2022五年级下册英语教学计划_1.docx

2022五年级下册英语教学计划五年级下册英语教学安排1一、指导思想老师应仔细贯彻国家教化方针，依据国家英语课程标准的最新理念来实施教学活动。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培育良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。二、学生状况分析教学对象为五年级的学生。他们已经接触了两年半英语，有肯定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的新奇心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。老师应采纳新奇活泼好玩的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的爱好。三、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反应（TotalPhysicalResponse）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。教材的设计体现了“以人为本”的教化思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。四、教学目标依据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的英语学习的自信念；培育学生肯定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行沟通或完成教学活动。五年级的学生已经有肯定的英语基础，他们已经能够进行简洁的会话，驾驭了肯定的词汇，他们应当到达二级水平。五、教学进度全书十单元新授课，新授课单元2课时完成，复习单元2节课完成，书本学问共40课时，不解除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。由于放假、学生差异、教学容量等客观因素的影响，我将按实际须要进行适当调整，力求达到最佳。六、评价工作支配评价形式具多样性，以形成性评价为主，以学生平常参加各种教学活动所表现的爱好、看法和沟通实力为主要依据。学年评价包括平常成果和期末成果，终结性评价以等级制记成果。七、个人业务学习1、主动参与学校各类业务学习。2、进行专业课的学习。五年级下册英语教学安排2一、指导思想坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推动课程改革，加强教化科研，全面推动素养教化，与时俱进，以培育学生创新精神和实践实力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素养和自学实力。二、学情分析五年级有三个班，一共有146人。学生已学过三年多的英语，具备了肯定的听、说、读、写英语的实力。但由于学生成果两极分化严峻，加之教材难度偏大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习爱好。向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。三、教学目标：依据五年级学生的生理和心理以及发展需求，五年级英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信念；培育学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常沟通的实力，为进一步学习打下基础。教学目的任务：1养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2进一步养成良好的书写习惯。3能按三会与四会的要求驾驭所学词汇。4能四会要求驾驭所学句型。5能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口,主动参加，发音清晰，语调正确。6能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简洁的话语和录音材料。7能在任务型教学的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。8能演唱已学的英语歌曲。四、教材分析：本册教材的编写思路是：话题功能结构任务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语言任务。本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分ABC三部分，AB部分要求驾驭，B部分是A部分的语言扩展，C部分是选学部分。A、B部分的Lets learn/ Lets talk是每个单元的重点。本册教材的特点是：1强调语言运用。2注意实力培育3突出爱好激发4重视双向沟通5融合学科内容6重视敏捷扩展7实现整体设计。（一）教学重点和主要目标：1能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。2能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子，并简洁运用。3能听、做6个TPR活动。4能学会3个小制作。5能唱8首歌曲。6听、说、唱7首歌谣。7能完成6个自我评价活动。8能听懂6个幽默小故事。9能了解6项简洁的中西方文化学问。（二）教学重点难点。1重点：（1）四会句型、单词。（2）在任务型教学的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。（3）运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。2难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。五、详细措施：1每天背诵课文中的对话。目的：要求学生听读背诵，培育语感。2每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互查及老师抽查”刚好检查，保证效果并坚持下去。(一)词汇教学教学要求：在交际中教学，为语言服务；贯穿语音教学,教会实力；在任务活动中教学，强调运用；明确教学目标，敏捷绽开教学1创设多种途径感知新的语言（1）在趣味活动中感知新的语言（2）在听力活动中感知新的语言（3）在师生沟通中感知新的语言（4）在TPR教学中观赏并感知新的语言2理解语言，尝试学说（1）借助肢体语言，帮助学生理解（2）借助图片教具，帮助学生理解（3）借助情景，帮助学生理解3从扶到放，梯状学习语言（1) 巧设活动突破发音难点(2) 依据书上供应的情景替换操练(3) 小组合作，展示与评价(4) 设计任务型活动敏捷运用语言(二)阅读部分教学：1学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。（约5分钟）2老师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约5-10分钟）3学生全体参加任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15分钟）4巩固拓展。（约5-10分钟）在实际教学过程中要留意敏捷支配教学内容，细心设计教案、课件，注意阅读和书写实力的培育。随着社会对老师素养要求的不断提高，探讨的不断深化，老师专业人才的素养结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我安排不断进取和自我更新，努力提高个人综合素养，为学生能持续接受高质量的教化教学而努力。五年级下册英语教学安排3一、学生状况分析五年级的学生已经接触了两年英语，学生已有肯定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的新奇心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。老师应采纳新奇活泼好玩的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的爱好。但从这个学期起先，教材能容有点难度，要求学生能听说读写letslearn的单词和readandwrite的综合书写运用，学生的学习爱好难以保持。另外，五年级有一个班基础还不错，另外一个班就不太好了，因此，我应当依据详细状况针对性的上课。还有就是我发觉学生对待作业的看法很不仔细，因此我要加强这方面的管理，严格要求他们。总之，本学期要因材施教，分层教学，保持学生的学习爱好。还要多抽出课余时间给差生进行辅导。同时多多信任优秀的学生，让他们帮助我来让全班同学学好英语，也要时刻督促他们的学习。二、教材分析根据每单元6课时编排，共有八单元，其中有两个单元是复习单元，其余各个单元均是新授单元。每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言学问围绕这个话题绽开。话题与学生的日常生活、学习等亲密相关，能使学生觉得熟识、好用，既便于课堂教学的绽开，又便于学会僧在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简洁的沟通。在主情景图概括了各个单元的主要教学内容。A、B部分是重要单词、句型、语音，此外还有一些嬉戏、歌谣和小组活动。C部分通过练习、小故事等形式巩固所学内容。教材的设计体现了“以人为本”的教化思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。三、总教学目标：1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2、初步养成良好的书写习惯。3、能按三会与四会的要求听、说、读、写69个单词或短语以及28个单句子。（包括日常作息、周末支配、季节、月份、日期、物品归属以及现在分词等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。4、能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。5、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简洁的话语和录音材材料。6、能了解简洁的中西方文化学问。7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。8、能听懂、演唱6首英语歌曲。9、能理解6个幽默小故事。10、能了解6个谚语。四、教学重点难点1、重点：能按四会与三会要求驾驭所学单词，能按四会要求驾驭所学句型。在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清楚的话语与录音。培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉的仿照语音、语调，逐步培育语感。五、主要措施。1、依据学生的年龄特征，充分利用直观教具和多媒体教化手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习主动性。2、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的学习爱好，提高学生实际运用语言的实力。凡带有活动和嬉戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。3、活用教材，依据学生会的实际状况，将每单元各个板块重新组排降低难度。两个复习单元，也应当坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，在生动的活泼的生气中，完成复习和巩固的任务。4、在教学过程中，要把激发学生的学习爱好放在第一位，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做形式，进行大量的语言操作（Drill）和练习（Practice）。5、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。刚好的批改作业，并对作业不合格的学生严格要求，帮助他们订正作业，驾驭基本的学问点。6、多了解学生，倾听、接受学生的心声，选择性的接受学生的建议。六、教学进度（略）五年级下册英语教学安排4教科书分析本教材由6个单元和2个复习单元组成。每个单元分为“A、B、C”三个部分，共12页。复习单元共6页。a部分和b部分主要教单词和对话。多种形式教生词和单词，培育学生阅读实力；C部分作为拓展内容，主要是通过填色、画图、填问卷、手工制作等方式对所学语言进行复习和适当拓展，通过听力活动评价学生的学习效果。一、学术条件分析五年级学生学了两年多英语，基本养成了良好的听、说、读、写英语的习惯，有肯定的基础。但由于教材难度大，教学内容与课时不成比例，学生学习爱好难以保持，两极分化严峻，导致口语实力较差。所以这学期要留意转化后进生，因材施教，分层次教学，保持学生的学习爱好，加强口语和阅读实力的训练。二、教学目标1、养成良好的英语听说读写习惯。2、养成良好的写作习惯。3、能够根据第三次会议和第四次会议的要求驾驭所学单词。4、能够学习四项技能，须要驾驭所学的句型。5、能够将所学的日常沟通语言用于简洁的日常沟通，说话大胆，主动参加，发音清楚，语调正确。6、能够借助图片、手势、场景等非语言提示理解简洁的文字和录音材料。7、能够在任务型学习过程中运用相关语言学问和技能完成一项任务。8、能唱学过的英文歌，读学过的英文歌谣。三、教学的重点和难点1、焦点：四个句子和单词。在任务型学习过程中，运用相关语言学问和技能完成一项任务。运用所学的日常交际语言进行简洁沟通，大胆发言，主动参加，发音清楚，语调正确。2、难点：养成良好的英语听说读写习惯。四、主要措施1、依据学生的年龄特点，充分利用视听教具和视听教学方法，营造良好的语言氛围，调动学生的学习主动性。2、在教学过程中，采纳情境教学法，让学生沉醉在课堂教学中，主动参加课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生运用语言的实践实力。3、利用教材，依据学生会的实际状况，降低每个单元各节的复制难度。五、教学安排支配单元课时和周数第1单元6课时12周第2单元6课时34周第3单元6课时56周复习1/3课时和7周第4单元6课时89周第5单元6课时1011周第6单元6课时1213周复习23课时，1415周复习1617周共42学时，18周五年级下册英语教学安排5一、教学目标让学生顺当达到二级目标的要求。也就是说，我对学习英语有着持续的爱好和爱好。能用简洁的英语沟通问候和关于个人、家庭、挚友的简洁信息。能够依据所学表演小对话或歌谣。借助图片可以理解、阅读和讲解并描述简洁的故事。能依据图片或提示写出简洁的句子。情愿参加，在学习中主动协作，主动求教。情愿了解外国文化和习俗。语言实力目标听1、借助图片、手势，理解说话缓慢但语调自然的话语或录音材料。2、能用图片看懂简洁的小故事。3、能够理解课堂活动中的简洁问题。4、能理解常用的说明和要求并做出适当的反应。说1、口语表达中发音清楚，重音正确，语调精确。2、能够与熟识的个人和家庭进行简洁的交谈。3、能恰当地运用一些最常用的日常套话。4、能在老师的帮助下讲小故事。阅读1、能够阅读所学的单词和对话。2、能依据拼法规则读出简洁的单词。3、能够阅读教材中的简洁要求或说明。4、能够借助图片阅读简洁的故事或短文，养成按意群阅读的习惯。5、能够正确阅读所学的故事或文章。写1、能够依据须要为图片和物品写简洁的标题或描述2、知道发音不对会影响沟通。3、理解简洁的拼法规则。4、发音清楚，语调自然。语法1、知道第三人称单数的用法。2、知道如何运用现在进行时。3、知道如何运用句型。4、了解英语简洁句的基本形式和表意功能。文化意识目标从饮食、生活、旅游等生活的基本方面，可以了解不同的国家和地区有不同的风俗习惯，从而初步培育学生的跨文化交际意识和实力。情感看法目标1、有爱好听英语，说英语，背歌曲，唱歌，讲故事，玩嬉戏等。2、乐于仿照，敢于发言，主动参加，主动询问，擅长合作。学习策略目标1、采纳多种方法培育学生良好的英语写作习惯和英语学习习惯。2、引导学生尝试阅读英语故事等英语课外读物。3、留意生活或媒体中运用的简洁英语，主动运用所学的英语进行表达和沟通。4、能够为学生运用简洁的英汉词典。二、学生状况分析1、学生双基状况五年级学生有肯定的英语基础，大部分正在稳步向二级目标迈进，即对英语学习有持续的爱好和爱好。能用简洁的英语沟通问候和关于个人、家庭、挚友的简洁信息。能够依据所学表演小对话或歌谣。借助图片可以理解、阅读和讲解并描述简洁的故事。能依据图片或提示写出简洁的句子。情愿参加，在学习中主动协作，主动求教。情愿了解外国文化和习俗。但也有让我们担忧的状况：随着学习内容的增加，学习难度的加深，出现了“两极分化”的现象。2、学生的思想状况一些学生学习英语的爱好下降了，他们胆怯学习英语有困难，所以他们在学习英语方面落后了。因此，我们应当关注每一个学生，留意培育学生对英语学习的持续爱好和爱好，并实行有效措施防止两极分化加剧。三、教材分析1、整体学问结构本教材共有11个模块，每个模块有两个单元。每个新教学单元的第一课是情景对话，它侧重于语言的交际功能，旨在培育学生的听说实力。其次单元在第一单元的基础上突出语言的基本结构。通过回顾前一单元的主要内容，引出关键句型的教学，旨在培育学生的阅读和写作实力，帮助学生进一步驾驭主要的语言结构。驾驭重点语言后，加强学生在应用方面的综合实践，通过多种形式引导学生复习巩固语言学问，提高语言运用实力。从教材的编写来看，本卷的文字仍旧主要与学生的学习和生活有关。与第一册教材相比，这一册单词相对较多，学生学习困难。本教材支配的情境教学主要涉及生活、旅游、美食等。此外，本书涉及的大部分语法项目都是一般过去式，有两个单独的模块来指导将来时和be for will离去To引导将来时和一般现在时。对于这本书来说，过去时仍旧是教学的重点，但有一个一般将来时，只要求学生理解其含义，老师不注意语法结构的分析。2、焦点：（1）能够理解、听到、阅读各单元主图下面的词汇。能够依据所学的语音规则正确背诵词汇。（2）能够理解并娴熟阅读各单元主图中的功能对话。（3）在老师的指导下，可以依据每个单元的话题内容，将所学的语言滚雪球化。（4）在学生有肯定语言材料的基础上，引导学生总结每个单元的语法规则，正确写句子。（5）能够在帮助下理解和阅读每个单元的故事（2）熟识单词中辅音组合wh，wr，ph，gh和元音组合ar，or，er，ir，ur的发音。能够类比阅读包含上述字母的单词。（3）能够相互学习，利用语音学问拼法和阅读记忆的单词。四、教化改革措施1、课前备课，不仅要打算教材，还要仔细备课，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自身实际状况和学生实际状况开展教学工作。2、让学生主动学习。在课堂上设立帮助小组，充分发挥每个学生的主动性，共同提高数学质量。3、定期家访，常常联系家长，亲密关注学生学习状况。父母的协作很重要。只要父母关切他，他的成果就会跟得上其他同学，他就会有学习的信念。4、依据本班学生的年龄特点，激励学生大胆说英语，确定自己的进步，树立学习自信念，培育学生良好的阅读和写作习惯。5、深化学习教材，细心设计每一节课，刚好反馈课堂上的不足，提高课堂教学效率。6、利用多媒体作为协助手段，调动学生的学习主动性，教英语歌曲和圣歌、教学故事、情境创设等。尝试教材剧的表演，培育学生剧烈的学习爱好。7、自觉学习教化理论和专著，刚好撰写教学反思、阅历和案例，提高自身素养，为教学质量的提高打好基础。8、利用网络教研开阔视野，主动参加网络教研活动，参加评论，参加探讨。向有阅历的老师请教学习，取长补短。五年级下册英语教学安排6一、生学问实力习惯看法分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有肯定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习爱好难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习爱好。一、教学目的任务。1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2.初步养成良好的书写习惯。3.能按三会与四会的要求驾驭所学词语。4.能四会要求驾驭所学句型。5.能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简洁的话语和录音材料。7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。二、教学重点难点。1.重点：四会句型、单词。在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。三、个人教研专题。小学英语教学中学生自主性学习实力的培育四、主要措施。1.依据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习主动性。2.在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的实力。3.活用教材，依据学生会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。五年级下册英语教学安排7本学期我担当五年级的英语教学工作，为顺当完成教学工作，在教学中，仔细学习教化教学理论，全面贯彻党的教化方针政策，仔细学习新课改的精神，采纳符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较主动，对学习英语具有比较深厚的爱好，但有个别同学的学习习惯较差，不情愿学习英语，听说读写的实力都有待提高。五年级英语重在英语学问的整体输入与融会贯穿，学问量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有肯定难度。因此要敏捷运用教材，不断提高教学质量。五年级下册英语教学安排8一、学生的学问、实力、习惯和看法分析五年级学生学了两年多英语，基本养成了良好的听、说、读、写英语的习惯，有肯定的基础。但由于教材难度大，教学内容与课时不成比例，学生学习爱好难以保持，导致两极分化严峻。所以这学期要留意转化后进生，因材施教，分层次教学，保持学生的学习爱好。1、教学目标和任务1、养成良好的英语听说读写习惯。2、养成良好的写作习惯。3、能够根据第三次会议和第四次会议的要求驾驭所学单词。4、能够学习四项技能，须要驾驭所学的句型。5、能够将所学的日常沟通语言用于简洁的日常沟通，说话大胆，主动参加，发音清楚，语调正确。6、能够借助图片、手势、场景等非语言提示理解简洁的文字和录音材料。7、能够在任务型学习过程中运用相关语言学问和技能完成一项任务。8、能唱学过的英文歌，读学过的英文歌谣。二、教学重点和难点1、焦点四个句子和单词。在任务型学习过程中，运用相关语言学问和技能完成一项任务。运用所学的日常交际语言进行简洁沟通，大胆发言，主动参加，发音清楚，语调正确。2、难点：养成良好的英语听说读写习惯。三、个人教研课题小学英语教学中学生自主学习实力的培育四、主要措施1、依据学生的年龄特点，充分利用直观教具和电化教学手段，营造良好的语言氛围，调动学生学习英语的主动性五年级下册英语教学安排9一.指导思想全面贯彻“三个面对”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素养教化为根本宗旨，以培育创新精神和实践实力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素养和自学实力。二.学情分析五年级有四个班，每班学生数均在50以内。学生已学过两年多的英语，具备了肯定的听、说、读、写英语的实力。但由于学生学业成果两极分化严峻，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习爱好。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成果可以稳步提高。三.教材分析五年级下册学生用书Lets learn部分的词汇仍旧是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的探讨。本册Lets learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会驾驭（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Lets find out等启发学生主动思索的活动。五年级下册学生用书的Lets start也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。不同的是，本册的Lets start部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都支配了一个任务型活动，须要学生通过问答、思索或探讨来完成。Lets talk部分照旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生供应敏捷运用语言的机会，这一部分供应了可供替换的内容。Read and write部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会驾驭两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。在Pronunciation部分，本册支配了21个常见字母组合的发音，照旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。本册教材的阶段复习亲密围绕各单元话题绽开，将全部须要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解实力的语篇，以增进对语言学问的积累。四.学期教学目标1能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2能听、说、认读21个单词。3能学会4个手工制作。4能听懂、会唱8首歌曲。5能听懂、会吟唱10首歌谣。6能完成6个自我评价活动。7能理解6个幽默小故事。8能了解6项简洁的中西方文化学问。五.教学重点难点1重点：四会句型、单词。在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。2难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。六.主要措施1以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3.活用教材，依据学生的学习状况，将每单元的学问点进行重组编排，以降低难度。4.注意教学评价，调动学生学习爱好，充分发挥非智力因素的作用。5.设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。6.刚好、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。7.虚心向阅历丰富的教学骨干老师求教，努力学习现代教化教学理论，提高自身教化教学技能。七.学期教学进度及课时支配周次教学内容及课时支配备注1Unit1P.A Lets learn, 1课时2Unit1P.A, 2课时/Unit1P.BLets learn, 1课时3Unit1P.B, 2课时/检测, 1课时4Unit2P.A, 3课时5Unit2P.B, 3课时6Unit3P.A, 3课时清明节7Unit3P.B, 3课时8Recycle1, 3课时9期中复习，期中考试10Unit4P.A, 3课时劳动节11Unit4P.B, 3课时12Unit5P.A, 3课时13Unit5P.B, 3课时14Unit6P.A, 3课时15Unit6P.B, 3课时16Recycle2, 3课时端午节17期末复习, 3课时18期末考试五年级下册英语教学安排10一、学情分析这学期接着接任五（1）、五（2）班教学任务，五（1）共有学生人数34人，五（2）共有学生人数33人。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟识的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。总的来说，这两个班的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热忱，五（1）班学生两极分化较严峻，优秀生上课爱表现，差生课上在优秀生的“盛气凌人”下变得越来越缄默，课堂有时候沦为优秀学生的秀场。五（2）班学生的心情简单激发，课堂上，老师简单掌控学生的学习进度。总之，两个班级的学生特点比较明显，教学上还得因材施教。二、教材分析五年级下册学生用书Lets learn部分的词汇仍旧是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的探讨。与五年级上册相同，本册Lets learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会驾驭（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Lets find out等启发学生主动思索的活动。五年级下册学生用书的Lets try也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。另外，在这一部分基本上都支配了一个任务型活动，须要学生通过问答、思索或探讨来完成。Lets talk部分照旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生供应敏捷运用语言的机会，这一部分供应了可供替换的内容。Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会驾驭两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。Lets spell部分，三年级上册、四年级上册学生用书中支配呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又支配了10个常见字母组合的发音，照旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。五年级下册学生用书的阶段复习亲密围绕各单元话题绽开，将全部须要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解实力的语篇，以增进对语言学问的积累。三、教学内容目标1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听、说、认读85个单词。3、能听懂、会唱6首歌曲。4、能理解6个幽默小故事。5、能了解6项简洁的语法学问。四、教学重难点1、学习一天中不同时间段学习和生活起居状况的表达，尤其是学会运用频度副词谈论日常生活；2、问答最喜爱哪个季节并陈述缘由；3、学习12个月份的'名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法；4、学习现在进行时，能够简洁描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。6、学习祈使句的用法。五、教学措施1、仔细钻研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求。2、尽可能运用多种方式教学，激发学生的课堂爱好。3、刚好与学生沟通，刚好改进教学中存在的问题和不足4、注意个别辅导，在面对全体学生的基础上，培优补差。5、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。6、扎实训练四会句型，切实驾驭语言材料。7、在课堂上多开展一些好玩活动、嬉戏。让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语六、教学进度表第1-2周 Unit1 My day 6课时第3-4周 Unit2 My favourite season 6课时第5-6周 Unit3 My school calendar 6课时第7-8周 U1U3& Recycle1 6课时第9-10周 Unit4 When is Easter? 6课时第11-12周 Unit5 Whose dog is it? 6课时第13-14周 Unit6 Work quietly! 6课时第15-16周 U4U6& Recycle2 6课时第17-18周 复习、期末考试 6课时五年级下册英语教学安排111、学问目标：（1）、驾驭本册教材的重点词汇和句型结构。（2）、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。（3）、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。（4）、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，并做到大胆开口，发音正确。（5）、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语与录音。2、实力目标：（1）、培育学生初步运用英语进行交际的实力。（2）、培育学生的听、说、读、写实力3、情感目标（1）、遵循英语教学规律，寓思想教化于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。（2）、激发学生学习英语的爱好，培育他们良好的学习英语学习习惯五年级下册英语教学安排12一、指导思想坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推动课程改革，加强教化科研，全面推动素养教化，与时俱进，以培育学生创新精神和实践实力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素养和自学实力。二、教材分析五年级34人。学生已学过三年多的英语，具备了肯定的听、说、读、写英语的实力。但由于学生成果两极分化严峻，加之教材难度偏大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习爱好。向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。五年级下册学生用书Letslearn部分的词汇仍旧是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的探讨。与五年级上册相同，本册Letslearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会驾驭（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Letsfindout等启发学生主动思索的活动。五年级下册学生用书的阶段复习亲密围绕各单元话题绽开，将全部须要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解实力的语篇，以增进对语言学问的积累。三、教学内容目标1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几