大班教育教学心得体会（精选4篇）_关于教育教学心得体会.docx

大班教育教学心得体会（精选4篇）_关于教育教学心得体会第1篇：大班教化教学心得体会 大班教化教学心得体会 伴随着孩子们的天真笑脸，劳碌而又欢乐的一个月即将结束，当我空闲下来细细回顾这个月的工作时，深深的感到一份耕耘一份收获。以下是的关于大班教化教学心得体会，欢迎阅读参考。 每个世界须要爱心,在幼儿园学习和生活的孩子们更须要爱心,记得一位名人曾经说过 谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教化好孩子。 作为幼教老师，教化好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就须要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。 孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里起先了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又生疏的环境。他们希望得到认可、赞许、怜悯、关切和爱惜，希望得到老师的爱。这就须要老师用自己一颗真诚、酷爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温柔的目光，也会让其争当 好孩子 ， 乖孩子 的信念倍增。 作为幼教老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲伤莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心；敬重孩子、信任孩子、激励孩子是爱心 爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐性，责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度动身，不断加强自身幼教专业素养的提高，细心设计好每一个教学活动安排，让孩子在幼儿园健康欢乐地成长。 教化技巧的全部奥妙，也就在于如何爱惜孩子 。给孩子爱心，他就会认可你；给孩子爱心，他就会亲近你；给孩子爱心，他就会喜爱你；给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般暖和；给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断强壮成长。 世界须要爱心,在幼儿园学习和生活的孩子们更须要爱心,记得一位名人曾经说过 谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教化好孩子。 作为幼教老师，教化好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就须要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。 孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里起先了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又生疏的环境。他们希望得到认可、赞许、怜悯、关切和爱惜，希望得到老师的爱。这就须要老师用自己一颗真诚、酷爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温柔的目光，也会让其争当 好孩子 ， 乖孩子 的信念倍增。 作为幼教老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲伤莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心；敬重孩子、信任孩子、激励孩子是爱心 爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐性，责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度动身，不断加强自身幼教专业素养的提高，细心设计好每一个教学活动安排，让孩子在幼儿园健康欢乐地成长。 教化技巧的全部奥妙，也就在于如何爱惜孩子 。给孩子爱心，他就会认可你；给孩子爱心，他就会亲近你；给孩子爱心，他就会喜爱你；给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般暖和；给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断强壮成长。 每次带孩子到户外活动时我们班的孩子总喜爱抢占排头，喜爱插队。目的是想跟老师牵手当小班长，以“老师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发觉站队抢排头的孩子们越来越多。 为了变更这种现象，满意孩子们的心愿，我想出了一个方法。站队前，我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来”。孩子们兴奋的伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一句：“你的小手真干净”。或者说：“你的小手热乎乎的”孩子们笑了，兴奋的也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大.”随后脸上露出得意和满意的表情。我说：“站队吧！”话声刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了对，没有抢排头的了。先抢一阵，再站队的现象彻底地消逝了。 “一个好的教化家，应当是半个心理学家。”此时，我对这句话有了更深的相识。孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的留意，通过皮肤接触，感受老师对自己的关爱。老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作，是快速缩短老师与孩子们的距离，亲近孩子们，满意他们愿望的好方法。 作为老师首先应当是孩子的挚友，在同等的关系中，老师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到平安，放松，让他益生活在自由、敬重、同等、合作的气氛中，在这气氛中，让孩子充分的活动,获得表达自己的机 会 。 我们班每个孩子的特性都不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所提倡的。但是有些孩子，他们在里比较活泼，一旦离开了们们熟识的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了生疏人 参观等 ,他们会变得害怕 ,不敢说话 。这种怯性格的形成 ，大多因为缺乏熬炼的机会，缺少表现自己的志气的条件，假如不刚好加以引导，将严峻影响幼儿一生的发展。 害怕的幼儿往往没有志气在众人面前讲话，或说话声音很小，为变更这种害怕的性格，我们努力为幼儿供应 说 的机会，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。 作为一名幼教工作者,怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。 第一、现在的教化观，要求老师与幼儿的地位是同等的。 老师要敬重第一位幼儿，作为挚友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些来简单的话，做起来却很难。每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿动做。老师以亲切的话语，关切他们喜爱，做什么，须要什么。这样既拉近了师生关系又使我们目标得以实施。 其次、开展丰富多彩的嬉戏，让幼儿从中得到学问。 在教化活动中，老师就尽量多设计一些与教化内容相一样的嬉戏。真正做到 规程 所要求的 以嬉戏为基础的活动，寓教化于硌项活动之中。 第三、抓住幼儿的闪光点。 让幼儿充溢自信做好每一件事，老师应多激励幼儿，包括一些很小的事，对进行赞美，他们定会有所发展，有所进步，本班有个小挚友发音不准，我益不断订正，只要他有点进步，我们就赐予表扬，树立他们的自信念，现在，发音有很大进步，这些赞美的高速就像一个个小光环一新，老师亲自替他们带上。 所以，做为一名幼儿老师，既要当好老师，又要做幼儿的挚友，保证他们欢乐的成长。 第2篇：大班教化教学反思_心得体会 大班教化教学反思 本文是关于心得体会的大班教化教学反思，感谢您的阅读！ 篇1：大班教化教学反思 为了让家长更全面的了解孩子升入大班后的表现，在大班年龄段所要学习的教化教学内容，以便更好的达到家园共育，因此，我们上周对家长开展了半日开放活动 早上，大多数家长都早早的来到了幼儿园，很细心的视察着孩子的一举一动，在早操时，全班幼儿主动性较高，这离不开领操老师的热忱，更少不了其他老师在幼儿行为方面的协作。在吃水果的过程中，孩子的常规不太好，这须要平常我们老师多督促，并养成良好的吃东西的习惯。在家长看完孩子们做操、喝水、吃水果之后，紧接着就是我们的一个教化活动。今日的教化活动是上的逻辑思维课程，对于大部分家长来说都比较生疏，所以我想通过这次活动，让他们了解这门课程，从而知道让幼儿学习这门课程是对的选择。 活动结束后家长们看到孩子的表现很兴奋，对于孩子在嬉戏中的乐趣以及驾驭的学问，纷纷表示欣慰。个别家长因为自己的孩子表现不好，而且不大但，特别生气，并且斥责幼儿，这种做法是不对的，只会更伤孩子的自尊心。在老师的激励下该孩子才化哭泣为笑容。 在本次家长活动中，我总结了以下几点阅历： 1、必需时常训练幼儿的常规。训练好常规是进行一切教化教学的前提。 2、老师应更多的给幼儿发言的空间，并尽量保证全部幼儿都能得到老师的激励。使家长感受到老师对每个孩子的关切与敬重。 3、在活动中，家长能够和孩子一同参加嬉戏，是个很好的互动方式，让孩子体验家园互动的乐趣。 4、在教学时，应适当的提一下家长的存在，感觉有点忽视了他们。并趁此机会介绍一下思维课程家长在家的引导方法。 总之，在教学活动中，老师要敬重幼儿、理解幼儿。让孩子成为学习的主子，既要注意培育幼儿的学习爱好和良好习惯，又要激励幼儿通过自主探究学习。使其身心获得和谐发展。 篇2：大班教化教学反思 一转瞬就迎来了炎炎的夏日，在声声知了声中，孩子们即将大班毕业，迎来 本文来自于互联网，仅供参考和阅读 他们新的生活。回顾这一学期的生活，觉得劳碌而又踏实，孩子们眼中闪耀的星星之光，脸颊上盛开的微笑之花，送给我们太多的感动和漂亮。下面我将这一学期的工作做如下总结： 一、主题活动开展方面 本学期，我们依据大班其次学期的状况开展了8个活动主题。包括不一样的我走进小学大自然的语言从头到脚动感天地黑夜密语我想飞离园倒计时等，我们主动找寻主题所蕴含的对幼儿发展有利的教化因素。在开展各个主题活动时，我们更多的是让幼儿通过自己的学习、探究，在活动过程中得到发展。如开展走进小学主题活动，对孩子们而言，小学是一个生疏又富有诱惑力的地方。对我们老师而言，如何解除孩子们对小学的怀疑顾虑，如何激发他们对小学的憧憬是我们面临的问题。所以在最终几周我们就开展了这个主题，而在最终的二周我们支配了离园倒计时，在这个主题活动中我们也支配了许多关于小学的生动形象的课，并要求孩子每天早上在规定的时间内入园，做到不迟到，还将座位排成小学教室的样子，让孩子们提前对小学有更深刻的了解，而这些活动的开展都为孩子们走进小学奠定了肯定的基础。 二、常规工作的开展 开学初我们就明确了本学期的教学重点做好孩子的幼小连接工作。抓好幼儿的课堂纪律、培育幼儿良好的坐姿、集中幼儿的留意力、驾驭肯定的学问技能等这些都是幼小连接工作要做的工作。 首先，我们从幼儿常规入手。针对我们班幼儿活泼好动的特点，我们两位老师在实际教学活动中就狠抓幼儿的课堂常规，培育幼儿养成良好的学习习惯。课堂上，我们时常提示幼儿驾驭良好的坐姿、写姿和正确的握笔姿态，做到不讲话、不做小动作。回答问题时，我们不但请举手的小挚友回答问题更请那些不举手的幼儿来回答。如我们班的李洪洁、楼凯等几个小挚友上课时特殊喜爱和旁边的孩子闲聊，我们就在他们旁边支配了比较遵守纪律的孩子，集体活动的时候做到多关注他们，让他们觉得老师每时每刻都在关注他们，从而改掉一些不好的习惯。在日常生活中，我们还对幼儿进行生活实力的培育。如：整理书包、管理自己的物品、按时入睡、准时上幼儿园等。注意激励幼儿发自内心的对事物的专注和爱好，培育幼儿内在的学习爱好和动力，使他们顺当适应小学生活。 本文来自于互联网，仅供参考和阅读 其次，加强幼儿的学问技能训练。依据大班孩子的特点，我们除了对幼儿进行幼儿园支配的教学内容外，还针对性地进行了识字教学、计算实力的培育，识字教学是从中班起先始终在开展的，经过两年时间的积累，孩子们相识很多个汉字，能尝试独立阅读图书、短文，特殊是实力比较强的几名幼儿一个简洁的故事或者儿歌能整篇的阅读。针对这点，我就在平常的故事复习课中请一名幼儿领读，让其他孩子看着字跟读，在这个过程中让孩子们相识更多的字。在计算实力的培育方面，我们不仅仅是让孩子们做练习题，还让孩子们自己编题目和好挚友交换着做。通过这一系列对计算实力的强化训练，孩子们娴熟的驾驭二十以内加减法、连加连减、混合加减的运算及简洁的应用题，初步驾驭了小学一年级数学的各种类型习题。孩子们的这些学问技能的驾驭，给幼小连接架起了一座坚实的桥梁，使孩子完全可以成为一名优秀的一年级小学。 三、卫生保健工作 在日常生活中去培育幼儿的良好的生活和卫生习惯，每次孩子们去洗手的时候，我们都会提示他们用正确的方法洗手，天气热的时候，就提示孩子多喝水，刚好补充水分，出汗过多的时候要留意休息等。天气冷时候，提示孩子多穿衣服，以防感冒。利用户外活动的时间组织幼儿进行多种形式的体育熬炼，增加幼儿的体质。 四、家长工作 在几年的实际工作中，我班相识到：幼儿园假如没有家长的亲密协作和支持，幼儿园的教化与教学工作将陷入被动的、传统的、单向的、灌输式的教化模式中，只有得到家长们的有利支持，使家长自己成为幼儿园的工作的坚毅后盾，我们的工作才能真正做到事半功倍。所以在家园共育的过程中，我们为家长供应了许多保教类的学问，让他们理解新的教化理念，达成共识。在通过各种活动，如：家长会、家长开放半日活动等增进家长、孩子、老师三者之间的理解与沟通。我们还在博客中向家长介绍我们在开展的主题活动，让家长和孩子能够共同参加主题的进行，在互动中体验孩子的发展。以前让家长帮助带集体活动所需一些的一些物品得提早好几天通知，而且还不肯定能带来，通过这一系列许多的开展，家长在了解了我们的工作以后，不论是帮助到东西或者是参与家长会、家长半日开放活动都能以一种主动的看法参加到我们的活动中来，如在家长开放半日活动时， 本文来自于互联网，仅供参考和阅读 我班家长基本到齐，未能到的也会与我们老师主动联系说明缘由。对我们开展各种活动都特别支持。 五、不足之处 总结了这个学期的点点滴滴，在繁忙中我们的工作又向前进了一大步，不仅孩子们的各方面得到发展，我们也和孩子们一起进步了，工作中我们取得了很多珍贵的阅历，增长很多的学问。在欣喜之余，我们也在反思不足，如：主题活动的产生和开展预设老师干预的多，幼儿生成的少；创设幼儿参加科学小试验的机会不够；活动中老师的视察注意全面性，个别性、深化性不够；创建性嬉戏的开展较薄弱，幼儿的自主性差等。 在今后的工作中，我们将接着努力，不放松任何一个环节，扬长避短，将本学期做的不到位的工作加以改善，争取做得更好！ 本文来自于互联网，仅供参考和阅读 第3篇：大班教学心得体会 大班教学心得体会 【篇1：幼儿老师教学心得体会】 幼儿老师教学心得体会 幼儿园工作规程中明确指出：“嬉戏是对幼儿进行全面发展教化的重要形式。”幼儿园指导纲要中同时指出：“玩是幼儿的天性”，“要发觉、爱护和引导幼儿固有的天性”，“以嬉戏为基本活动”。嬉戏是幼儿童年生活不行或缺的一部分，它是孩子童年的快乐、自由和权利的象征。丰富多彩的嬉戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，培育良好品德，而且能增长幼儿的学问，发展智力。 嬉戏是最好的思维训练 嬉戏是促进幼儿智力发展的最佳活动。通过嬉戏唤起幼儿的爱好，集中留意力，充分发挥想象力和创建力，使幼儿在轻松开心的气氛中学习，促进幼儿智力发展。根据皮亚杰的理念，从认知活动而言，嬉戏是同化的过程。幼儿玩嬉戏越多，他们智力会发展更好一些。 “现在的家长不情愿孩子在幼儿园玩得太多，他们更关注孩子从老师那里学到了多少学问，这几乎是全部老师都面临的逆境。”北师大刘焱教授认为，幼儿园教化最重要的是让孩子们获得华蜜的童年、该年龄应有的发展和终身发展的基础，“幼儿园嬉戏一方面要服务于教化目的，但更重要的还是让儿童在嬉戏中得到满意和欢乐。” 寓教化于嬉戏活动中 chq先生说过，嬉戏是儿童的心理特征，嬉戏是儿童的工作，嬉戏是儿童的生命，从某种意义上说，幼儿的各种实力是在嬉戏中获得的。 嬉戏在幼儿园教化实践中的运用，不仅可作为教化教学的基本内容，也可作为组织教学活动的有效手段，更应是贯穿整个幼儿园教化教学全部过程。这样才能给幼儿一个真正的嬉戏童年、欢乐童年和成长童年。在嬉戏中，幼儿的动机是“我要玩”“我要学”，因此幼儿身心总处于主动主动状态，只有这样，才能最大限度的调动学习主体的主动性、主动性和创建性。嬉戏的魅力主要不是“好玩”，而是幼儿主体性的体现与发挥，幼儿的嬉戏与学习是发生在同一活动过程中，嬉戏的过程也是学习的过程。所以是依据幼儿的身心发展的特点和规律，使幼儿的学习嬉戏化，培育和提高他们对学习过程本身的爱好与好感，使幼儿对学习的爱好日有进步，让幼儿在开心的嬉戏中增长学问，就好象春风化雨般使草木朝气盎然。 细心创设嬉戏活动环境 保证足够的嬉戏时间。老师要确保幼儿在嬉戏中有足够的时间和空间，时间在半小时左右，假如时间太短幼儿嬉戏不能尽兴，时间太长幼儿会对嬉戏失去爱好。所以老师肯定要驾驭嬉戏时间的度。 打算足够的嬉戏材料。材料是幼儿嬉戏的工具，在嬉戏中为幼儿供应多种材料，有利于幼儿通过探究接受丰富的感官刺激，利用不同的材料去替代和想象，在与材料的互动中促进发散性思维的发展。比如在活动区中为幼儿打算很多半成品的材料，有各种质地不同的纸类材料(白纸、腊光纸、皱纹纸、信封)，白纸可以画画、折纸。腊光纸色泽明丽，可以折各种小动物，也可以作为剪纸的材料。皱纹纸可以做小花、拉花、还可以搓成纸球等。形态各异的纸盒(包装盒、药盒、化妆盒)，可以做家具、汽车、玩具等。插塑玩具，木制玩具，美工材料(笔、油泥、剪刀等)，可以让幼儿动手捏、搓、团、揉做成各种小动物和各种形态物品。用剪刀可以剪窗花、动物轮廓等等。 营造宽松和谐的嬉戏氛围。嬉戏是幼儿的第一须要，为幼儿的嬉戏营造宽松的心理氛围，它符合幼儿的年龄特点，满意身心发展的须要，给孩子带来欢乐。如户外活动、餐前、餐后、离园前后等，此时，幼儿可以逍遥自在的玩耍，气氛宽松愉悦，从而能调整幼儿在各项集体规则活动后产生的疲惫，在心理上获得放松。在自由嬉戏中为幼儿营造一个宽松的心理氛围，让幼儿产生开心的情感体验，提兴奋趣，从而激发幼儿的独立自主性，形成主动的自我意识，增加自信念。 不知不觉又两个月过去了，这两个月来似乎始终都很忙，每天都重复着那些事，月初努力教着，月末惊慌复习着，每天开晨会总重复着说“月底了各班要打算好小挚友考核工作了”每个月都要考核，看到那些小挚友又让我回到了自己高三时的情形每天都是考试，而且他们还是一对一的考试，曾好多次想问他们，小挚友，你们累吗？但话到嘴边又努力咽下去了，只静默地在心里说了一声：“珍宝们，辛苦你们了，然后又接着上课，试问一下这样的生活他们会快乐吗？ 记得我考老师资格证的时候，有一个环节是考幼儿心理学，当时主考官问了我一个问题，题目是：“有两个小挚友，一个叫刚刚，一个叫强强，两个小挚友在不同的幼儿园读中班，刚刚所在的幼儿园每天都有做不完的作业，背不完 等等，压力很大，而强强所在的幼儿园呢，每天以嬉戏多一点，没有太多的作业，强强每天都过的很快乐，他们幼儿园的学习宗旨是“学中玩，玩中学，六个字，强强的爸爸看到刚刚学到许多学问，还能背许多的古诗，觉得很了不得，强强的爸爸也想把强强转到这所幼儿园去，问“强强的爸爸有必要把强强送到刚刚所在的幼儿园去吗？答案是：不须要也没必要 幼儿始终是幼儿，通过死记硬背得来的学问根本毫无意义，幼儿须要的是在嬉戏中发挥了自己的创建性思维，去动脑思索这样才记得更深更劳，也提高了他们的认知实力，幼儿须要的是一个欢乐的学习氛围，我喜爱幼儿是高兴奋兴的来上幼儿园，快欢乐乐的回家去，而不是因为作业太多功课太重，而愁眉苦脸不快乐不愿来上幼儿园，我希望每一个在幼儿园学习的孩子都是欢乐的，孩子们加油！ 资料来源：http:/www.xiexieba/data/xdth/ 【篇2：幼儿园大班老师拼音教学心得体会范文】 幼儿园大班老师拼音教学心得体会范文 接触到这门课程也有很长时间了，我从不断的学习和教的过程中学到了许多，也收获了很多的欢乐，其中也遇到过很多的迷惑。大班这个年龄段的幼儿是语言表达实力发展很快的一个阶段，在学习中，他们的认知实力不断提高，大脑中所积累的词汇也在不断丰富，表达的欲望也随之加强，特殊是拼音教学，与语言教学亲密相连，更能有效地促进孩子语言实力的发展。 好动是幼儿园小挚友的共性，学习留意力持续时间短，最喜爱的活动就是嬉戏。作为识字工具的汉语拼音，有的时候幼儿在学的时候也会感到很枯燥乏味，那我们应当如何来让幼儿提起学习的爱好呢?这学期我们把嬉戏贯穿到拼音中，结合汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点，我在课堂教学中实行了以下措施。 儿童的好胜心强，抓住这一心理，在教学上奇妙地增设组词竞赛，能极大地调动幼儿学习汉语拼音的主动性。我每学完一个完整的音节后，请幼儿为这个音节组词，幼儿举手特别主动，思维也很活跃，他们将日常生活中用到的词，电视广告中听到的词，以及平常故事中积累的成语都用到了拼音教学中，学习起来也不感到枯燥。每学完几个韵母后，就要绽开复习。在学完声母、韵母后，还让幼儿一起玩找挚友的嬉戏，看看所学的复韵母可以和哪些声母做挚友，又不能和哪些声母做挚友，幼儿学习起来比较感爱好。这样就激发了幼儿学习汉语拼音的爱好。 总之，在拼音教学中，应创建行之有效的教学方法，激发学生学习汉语拼音的爱好，让学生感受到学习的欢乐，品尝到胜利的喜悦，树立起必胜的信念。 在今后的教学中，我要不断学习借鉴好的教学方法，刚好总结自己的教学心得，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量，长久的发挥课堂。 大班拼音教学心得(2)： 教孩子学拼音要让孩子感爱好,在实际教学中是老师把握的一个重点,例:单纯教孩子读写,这样很枯燥孩子会越学越烦.可以带着孩子用儿歌的形式从儿歌中传授单韵母,让幼儿越学越快乐.为了让孩子驾驭正确的发音,老师和孩子一起跟着磁带学一边听一边读,老师以便加以辅导孩子,学起来也好玩. 我认为这样的趣味教学比一天定下来上课效果要好得多,将心比让你坐下来在课堂上纹丝不动的学习会很难过,那对于一个刚要走出大班的孩子来讲就太小学化了. 在学拼音的过程中千万不行逼迫,肯定要看到孩子的进步处,哪怕是极微小的进步都不要失时机地盲目的加以夸奖和表扬.每天在课外活动时是和孩子相互了解的最好时机,做为老师的我哟内个问话的方式让孩子读出你所学的拼音的正确拼音. 资料来源：http:/www.xiexieba/data/xdth/ 【篇3：幼儿教化心得体会大班】 幼儿教化心得体会大班 随着社会的发展、人民生活水平的不断提高，人们对学问需求的日益增长，对教化的要求也越来越严格，这就要求我们幼儿教化工作者要从思想上相识到自身工作的重要性，更新教化观念，树立正确的教化观，努力提高职业道德水平。通过本次学习，我的思想相识有了深刻的相识，下面就本人的学习体会总结如下: 1.学好教化法规，做到依法执教。中华人民共和国教化法、老师法、幼儿园管理条例、幼儿园工作规程和幼儿园教化指导纲要(试行)，是幼儿园教化工作的法律、法规，是指导教化工作的纲领性文件。每一位幼儿老师都应当熟知其内容，深化领悟其精神实质，切实实行到教化教学工作中，做到依法执教。 2.树立正确的教化观。幼儿园教化是对一个人的启蒙教化，是“基础教化的重要组成部分”，是一项特别细致的工作。有的老师认为幼儿园就是保育园，幼儿老师的主要工作就是“看孩子”;也有的老师认为小孩子好应付，对教化活动不主动打算，敷衍了事;还有的老师过分强调了老师的主导作用，“填鸭式”教学，把活动搞得特别肃穆、死板，束缚了幼儿活泼的天性。树立正确的教化观，首先就要走出这些误区，摆正自己在教化活动的位置，营造良好的氛围，留意挖掘幼儿各方面的潜能，使幼儿得到全面发展。 3.树立良好的幼儿观。幼儿园教化指导纲要(试行)总则中明确指出:“幼儿园教化要敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有特性的发展。”作为幼儿老师应当与幼儿“建立良好的师生关系”，把幼儿作为同等的主体来对待，不要居高临下，无视幼儿的人格与自尊。对幼儿既要关切爱惜，又要敬重。 4.培育高尚的职业道德。只有具备良好的职业道德，才能做好幼儿教化工作 。 一是爱岗敬业。树立“干一行，爱一行，专一行”的信念，酷爱幼儿教化事业，努力做好本职工作，踏踏实实，刻苦钻研，成为专业突出的“专家型”幼儿老师。 二是关切幼儿。幼儿园教化的对象是幼儿，他们还没有形成良好的行为和生活习惯，作为幼儿老师，要时时到处关切、爱惜幼儿，保教并重，帮助幼儿形成良好的习惯，促进他们各方面全面、均衡发展。 三是依法执教。包含两层含义:第一是遵守有关的教化法律、法规，仔细做好活动前的打算，严格执教行为，杜绝体罚和变相体罚幼儿;其次是遵循有关的教化规律和幼儿生理及心理特点来设计活动内容，突出幼儿的主体地位。一名优秀的幼儿老师都应做到这两点，做到遵“规”守“法”。 四是持之以恒。始终如一的工作看法是做好工作的保障，决不能“三天打鱼，两天晒网”，今日兴奋就仔细对待，不兴奋就应付了事，应当把幼儿教化作为毕生的追求，仔细做好每一天的工作，持之以恒，为幼儿教化事业奉献力气。 大班幼儿教化心得 伴随着孩子们的天真笑脸，惊慌劳碌而又欢乐的一学期即将结束了，当我空闲下来细细回顾这学期的工作时，深深地感到一份耕耘一份收获。作为学前班的老师，既要培育孩子独立自主的实力的实力，同时又要帮助他们养成乐于助人，尊老爱幼的良好品德。以下是我的一些心得体会： 一、培育幼儿良好的学习习惯和学习爱好。学前班学生由于年龄小、自控实力差、纪侓涣散。我从培育学生良好习惯起先，课上进行趣味教学、尽量吸引学生的留意力，组织好学生的纪侓。利用各种嘉奖措施激励孩子，刚好提示孩子们做好上课打算工作，并且在课后留意视察学生的行为，依据学生的表现在班里进行榜样教化。在日常学习中、时刻留意调动学生的主动性，学生渐渐养成了仔细听课，仔细完成作业的习惯。 二、关切爱惜每个孩子。我国闻名教化家夏沔尊说过：“教化之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教化。”这个年龄段孩子的心灵是纯净的，同时也是特别脆弱的，这就须要老师用自己一颗真诚、酷爱、赏识孩子的心去唤醒，去呵护。平常多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温煦目光，也会让其争当“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我同等对待每一位同学，课下我们像挚友的相处，融洽的师生关系，让孩子们能在轻松欢乐的环境里好好学习。 三、教化要顺应儿童的身心发展特点并做到因材施教。36岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期。这个年龄段是孩子语言飞速发展的时期，是孩子一生中智力发展最快速的时期;是孩子特性形成的关键时期。作为一名幼儿老师，应抓住这个关键时期，促进儿童智力，言语及特性地快速发展。同时在对不同类型，不同特性的学生，应当有针对性地进行教化，将培优扶差工作做到最好。在下半学期班里来了2个新学生，学习基础较弱，为了让她们尽快的融入到这个集体，我利用下课后的时间给她们补课，主动和家长沟通看法，经过2个月的时间，她们的进步很大。 虽然在学前班的工作多少有些辛苦，每天总是忙劳碌碌的，但是看到孩子们在轻松开心的环境中能健康强壮的成长，欢乐无忧的学习和嬉戏，感到全部的付出都是一种华蜜。 相关文章举荐： 1.幼儿老师学习心得体会 2.幼儿园小班教化心得 3.幼儿园教化心得大班 4.幼儿老师心得体会 5.幼儿老师研修心得! 6.与幼儿老师对话心得 7.五大领域幼儿教化心得 8.中班幼儿教化心得 9.幼儿园老师解放思想学习心得体会 第4篇：大班教学心得体会 关于大班教学心得体会 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于阅历总结。下面是我搜集的关于大班教学心得体会，希望对你有所帮助。 关于大班教学心得体会(1) 我所在的是大班，依据客观须要，幼儿园要为幼儿入小学做好大量打算工作，其中识字教学就是一个重要的学问打算，但幼儿的识字学习不能像小学生那样一本正经地坐在教室里听老师分析笔划、笔顺、结构。教幼儿识字，必需依据幼儿的年龄特征及爱好特点，坚持详细、形象、直观的教学原则，采纳敏捷多样的方法，让幼儿在各种活动中、在玩耍中轻松开心、自然而然地识字。 教学活动是识字的一个重要途径。首先我选择的内容都是贴近幼儿生活的，因为越贴近幼儿生活，就越能引起幼儿留意，其次在形式上采纳幼儿感爱好的儿歌、歌曲等。例如在学习汉字：上上下下、仔细致细、轻温柔柔时，采纳了歌曲刷牙歌，幼儿在轻松的演唱中熟识了汉字，并在做相应动作时了解了字的意义，整个活动轻松开心，驾驭状况也较好。因为刷牙是幼儿每天都在做的事情，所以当孩子刷牙时又自然会想到这些字，从而起到很好的巩固作用。 环境的刺激具有与老师指导同等的价值，所以我们为幼儿营造了一个良好的识字学习氛围，让幼儿随时随地能接触到汉字，为幼儿进一步学习汉字供应了便利的条件。例如，我们在幼儿的杯架上、毛巾架上、作品袋上都贴上了他们的名字，幼儿首先相识了自己的名字，其次在新奇的视察别人取放时，慢慢相识了其他幼儿的名字。 在主题墙、嬉戏区中我们也贴上了相应的汉字，这样幼儿每次嬉戏时就能自然而然的望见，时间久了也就学会了，此外我们在教室中开设了图书角，幼儿在课间、午餐后都能自由翻看，许多幼儿还会在翻看过程中主动跑来问我们这是什么字，呈现出很强认知欲。 教化须要家园协作，这点在识字教学中就尤为突出，以最简洁的学习名字来说，假如都由老师来教，那一个老师须要教几十个幼儿，而家长协作，只需教会自己一个孩子，这样老师不但省去了这步，在巩固方面家长也会因了解了学习内 1 文章来源网络，仅供参考 容而更好帮助孩子复习、活用。 在请家长协作教授方面，我通常不做详细内容规定，只提示家长可在来园路上，将看到的广告牌文字告知孩子;在家中家用电器上贴上相应名称，相识后还可贴上电器品牌名称;在为幼儿讲故事时，采纳同读形式，即家长和幼儿一起看着字，由家长读。实践证明:家长能主动协作幼儿园识字教化活动的幼儿，其识字量远远超过家长协作不协调的幼儿的识字量。许多幼儿在外出开展社区活动路上，能主动告知老师看到的广告牌内容。 关于大班教学心得体会(2) 幼儿数学教学活动是许多老师都比较头疼的，觉得数学活动不好组织。曾经我也这样觉得，每次数学活动的设计我都是比较困难，光看教案书上的教案组织活动，觉得实际操作起来都不是那么顺手，今年又是新教材，我不得不依据幼儿实际状况设计数学活动教案，觉得数学活动并没有想象的那么难，觉得数学教化活动其实很好玩，好的数学活动的开展自己觉得很有成就感。 一、数学活动设计 大班的孩子年龄小，思维方面还存在于详细形象思维，将数学活动设计成详细的情境，让幼儿在嬉戏中学习是特别符合幼儿特点的，活动的效果也很好。如在“比较大小”活动中，我将活动设计为“去游乐场玩”，让幼儿坐椅子的过程中感知人数和椅子的多少关系，玩跳圈的嬉戏中感知人数和圈数量的多少关系，抽奖票得到奖票进行比较感知每个人点卡的数量多少关系，特别情境化的设计，让孩子们在嬉戏中驾驭了多、少、一样多。 在如在“根据大小分类”活动中，我将活动设计成了“勤劳的小兔子”，小兔子去帮兔妈妈拔大小不同的萝卜并装进大小不同的筐子里，帮兔妈妈摘大小不同的苹果也放进大小不同的筐子里，孩子们在运动、劳动的过程中很自然的感受了物体大小的关系。在根据大小排序活动中，我设计的是“大毛和小毛”的活动，大毛和小毛分别是三个大小不同的圆根据大小的正逆排序而成，孩子们通过找到大毛和小毛很自然的学到了大小的正逆不同排序。 类似这样的活动还有许多。中班的数学活动设计成详细的嬉戏，有肯定情境性，可以加入体育活动，这样活动能满意小班孩子的心理特点，孩子们在嬉戏中欢乐的学习，在运动中欢乐的习得。 2 文章来源网络，仅供参考 二、数学操作材料的设计 操作是幼儿学习数学的有效途径，在小班数学活动中操作也是特别重要的一个环节，幼儿只有亲身去操作摆布那些材料了才能有更深一步的驾驭，这是关键。在操作材料方面给幼儿供应的是幼儿所熟识的、常常接触到的，如在“相识图形”中，给幼儿供应的是饼干，买来两种形态的饼干幼儿在吃吃、比比的环节中相识图形。 在“学习四以内的点数”过程中讲活动设计成“水果舞会”，给幼儿供应了各种水果块，幼儿根据要求制作出相应的水果串。在“根据颜色分类”的活动中供应的学具是幼儿喜爱的小汽车，幼儿将不同颜色的小汽车送到相应的停车场。操作材料的供应也应结合相应的活动情境，这样活动更整体、完整。 关于大班教学心得体会(3) 绘画是儿童不教自为的一种自然发觉，儿童绘画的实质是其一种爱好的自然展示，爱好是儿童绘画的内在动力。同时，儿童把绘画当做他们嬉戏生活中不行缺少的，一个重要的组成部分。如何开展绘画教学活动呢? 一大胆放手，让幼儿画着学 艺术是幼儿“表达自己的相识和情感的重要方式”，要让幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象”，从而使幼儿体验到以自己独特的特性化的方式感受美、表现美和创作美的自由和欢乐。为此，幼儿园组织老师对幼儿绘画教学实践进行了系列的反思和探讨。 大家在研讨中都认为：我们要冲破传统“依样画葫芦”的写实樊篱，就要大胆“放手”，要让孩子由“学着画”转变为“画着学”，让孩子在自由表达过程中，培育他们的审美情趣，发展他们的良好特性，提高他们的表现实力。然而，单纯的“放手”是不是真能发挥孩子更多的主动性，激活孩子更大的创建性呢?是不是“放手”了孩子就真能表现出自己富有特性的独特的作品呢?在教学实践中许多老师还是感到了很多困惑。 二注意幼儿绘画创建力的培育 指导儿童绘画创作，很重要的是要从儿童心理特征动身，教养儿童对美的感受实力，想象实力，创建实力和表达实力。美术创作是形象思维。应通过激发儿童对于美术的爱好，培育儿童的形象思维，开发儿童智力，培育儿童视察、记忆、 3 文章来源网络，仅供参考 想象和创建实力。这个过程，重要的是对儿童艺术创作的引路人，要擅长了解儿童，启发儿童对美的爱好和感受，培育儿童的想象力的创建力。敬重孩子奇妙的幻想童年是充溢幻想的时代。新奇和幻想是儿童思维的特征，也是儿童心灵纯净天真的表现。他们可以“异想天开”：弯弯的月亮挂在天上，孩子可以幻想在月亮上挂秋千摇荡;蝴蝶纷飞扑向孩子身上，说明我比花儿更美;不同国家的儿童可以用纸筒相互“打电话”。在成人看来好像“荒诞不经”，对儿童说来，正是