培优补差年度工作总结文本8篇.docx

培优补差年度工作总结文本8篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析探讨，做出带有规律性结论的书面材料，它能使我们刚好找出错误并改正，我想我们须要写一份总结了吧。下面是小编给大家整理的;培优补差年度工作总结文本8篇;，希望对大家有所帮助！培优补差年度工作总结文本8篇【一】这学期，本班现有的学生相互之间学习及纪律状况参差不齐，会自然而然地产生一系列的问题，须要提高优生的自主和自觉学习的实力，使其影响并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养。在课堂教学中的，就必需抓基础学问，抓基本技能，以重要数学学问、重要数学公式，定理、基本例子和通解为主进行教学，使学生能逐步形成系统的数学思想与方法和驾驭数学的基本解法，为学生打下扎实的数学基础。在课堂教学中，全面提高学生学习的主动性和主动性，使学生转变观念、仔细学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。在学生中形成;赶、帮、超;深厚的学习氛围，使每个学生都能健康地成长。激发学生的学习爱好，全面提高教化教学质量，力求每一个学生学习不断进步，实力不断提高。五年级的学生，从学习状况、学问技能驾驭状况以及日常行为规范状况来看，大部分同学学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，动手实力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍旧有部分学生学习不够仔细，纪律生活方面比较懒散，自我限制力不强，出现上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。依据实际状况，培优工作要有全局观念，抓好数学培优辅差工作，实行分层教学，数学基础差的学生要从最基本的学问点补起，鼓起他们对学习数学的信念，实行按部就班，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发觉问题、提出问题。对于数学基础较好的学生，激励他们力争高分，有针对性的选取一些思索题，让他们去分析和解决，使得他们;吃得饱;，提高他们的分析、解答问题的实力。甚至要从严要求，规范他们解答数学问题的步骤。在平常的教学中要以中间层次的学生为主，兼顾两头。这样下去数学的整体成果才能有提高。详细措施：1、实行老师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。2、以平常的作业为基础，加强学习方法的辅导。3、刚好召开学生会议，总结成果，分析不足，提出要求。4、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。5、利用适当时间对学生进行思想道德教化，文明教化，纪律教化。6、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。7、让优生讲解并描述自己的学习方法，进行阅历沟通。8、充分发挥优生的表率作用来影响差生，变更差生，在学生中形成;赶、帮、超;的深厚学习氛围。9、差生进行多激励、少指责、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与限制实力。10、激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。培优补差年度工作总结文本8篇【二】转瞬间，匆忙忙忙一学期就要结束了。在这一学期里和三年级孩子的相处，既是教化的过程，又是学习的过程，为了更好地改善教学，现将详细工作总结如下：一、有效开展有效课堂教学进取贯彻教化局和学校的教化方针，努力实现课堂教学的有效性，向课堂40分钟要质量。提倡少讲多练，当面批改学生的课堂作业并进行适当的评价反馈，第一时间驾驭好学生的学习情景。对不懂难懂的问题反复讲解，反复练习。二、努力营造简便和谐的教学环境我认为，做为一名老师，首先要让你的学生能够理解你是他的老师。这样他在应对你，应对你的教学时，才不会因为反感你而反感你的教学资料。小学生很单纯，喜爱就是喜爱，不喜爱就是不喜爱。所以，我尽量在平常的教学中给他们营造一个简便和谐的学习环境，让他们喜爱我，喜爱我的教学，喜爱学数学。三、让孩子们充分感受胜利我信任，每一个人都想做一个胜利的者，每个人都会为胜利而感到兴奋，并会为此下更大的决心，期望取得更大的胜利。学生也一样，无论是优等生，还是所谓的后进生，每一个人都有闪光的地方，老师须要的是用一双公允的眼睛去发觉他们的优点，并赐予适时的激励，这比你语重心长的讲上一天都有效。为什么呢因为你让他感受到了胜利。数学课上，我会提许多问题，一般我都不请学习好的回答，我会依据问题的难度，找学习相对差一些的起先回答，答对了赐予表扬，时间长了，次数多了，他们回答问题的进取性就高了。他们能回答问题，说明他们在听课，在思索，这是每一个老师都期望看到的结果。四、进取培育小助手一个得力的小助手，不但熬炼了他的本领，还能够帮你减轻许多工作。比如，这学期学到有余数的除法和多位数乘一位数的乘法，计算在这一阶段是最重要的，计算本领的培育就显得尤为重要。我在班里选了4个小组长和4个小助手，要求小组长每一天给自我的组员出10道计算题，由小助手帮助批改。每一天10道题，时间长了，他们的计算本领得到了很到的提高。五、做好培优补差工作由于气候改变，这一学期我们班生病的同学异样的多，每个星期都有同学请假，但许多时候不行能不上课等着。所以这就须要到他来的时候给他补课，尽量不要让任何学生因为没有上到课而落后。同时，对于优等生呢，我会上网搜寻一些比较优难度，比较新奇的题目给他们练习，以到达提高的目的。虽然，一学期下来，我取得了一些成果，但还存在许多的不足。比如，跟家长沟通不够，导致学生家庭法作业不完成，课后辅导跟不上等。今后我将接着更新观念，努力提高教学质量，争取做到更好。培优补差年度工作总结文本8篇【三】转瞬间，匆忙忙忙一学期就要结束了。在这一学期里和三年级孩子的相处，既是教化的过程，又是学习的过程，为了更好地改进教学，现将详细工作总结如下：一、有效开展有效课堂教学主动贯彻教化局和学校的教化方针，努力实现课堂教学的有效性，向课堂4分钟要质量。提倡少讲多练，当面批改学生的课堂作业并进行适当的评价反馈，第一时间驾驭好学生的学习状况。对不懂难懂的问题反复讲解，反复练习。二、努力营造轻松和谐的教学环境我认为，做为一名老师，首先要让你的学生能够接受你是他的老师。这样他在面对你，面对你的教学时，才不会因为反感你而反感你的教学内容。小学生很单纯，喜爱就是喜爱，不喜爱就是不喜爱。所以，我尽量在平常的教学中给他们营造一个轻松和谐的学习环境，让他们喜爱我，喜爱我的教学，喜爱学数学。三、让孩子们充分感受胜利我信任，每一个人都想做一个胜利的者，每个人都会为胜利而感到兴奋，并会为此下更大的决心，希望取得更大的胜利。学生也一样，无论是优等生，还是所谓的后进生，每一个人都有闪光的地方，老师须要的是用一双公允的眼睛去发觉他们的优点，并赐予适时的激励，这比你语重心长的讲上一天都有效。为什么呢?因为你让他感受到了胜利。数学课上，我会提许多问题，一般我都不请学习好的回答，我会依据问题的难度，找学习相对差一些的起先回答，答对了赐予表扬，时间长了，次数多了，他们回答问题的主动性就高了。他们能回答问题，说明他们在听课，在思索，这是每一个老师都希望看到的结果。四、主动培育小助手一个得力的小助手，不但熬炼了他的实力，还可以帮你减轻许多工作。比如，这学期学到有余数的除法和多位数乘一位数的乘法，计算在这一阶段是最重要的，计算实力的培育就显得尤为重要。我在班里选了4个小组长和4个小助手，要求小组长每天给自己的组员出1道计算题，由小助手帮助批改。每天1道题，时间长了，他们的计算实力得到了很到的提高。五、做好培优补差工作由于气候改变，这一学期我们班生病的同学特殊的多，每个星期都有同学请假，但许多时候不行能不上课等着。所以这就须要到他来的时候给他补课，尽量不要让任何学生因为没有上到课而落后。同时，对于优等生呢，我会上网搜寻一些比较优难度，比较新奇的题目给他们练习，以达到提高的目的。虽然，一学期下来，我取得了一些成果，但还存在许多的不足。比如，跟家长沟通不够，导致学生家庭法作业不完成，课后辅导跟不上等。今后我将接着更新观念，努力提高教学质量，争取做到更好。培优补差年度工作总结文本8篇【四】一学期以来，在学校领导、老师们的关切和支持下，我在培优补差工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到发展。通过内化教化，学生的学习动机，学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的改变，以前是要我学，现在是我要学。通过不断的加强训练，老师帮助学生获得一个个小胜利，学生的自信念，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:1、教学观念的主动转化，家长的热心协作。在工作过程中，老师的观念能主动转化，由以前看分数，注意优生的辅导，对潜能生耐性不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点.用发展的眼光看自己，分析别人.主动对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，家长能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，变更老师补课，留课的陋俗，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的实力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。（ wWw.GjkNj.cOm转载请注明 ）。3、实行低、小、多、快的教法改革，充分发挥学生相互教化，自我教化的作用。摸清学生相关打算学问，基础，实力和心理打算的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。在实际教学中，依据本学生实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，刚好发觉学生存在的问题，刚好矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。在培优补差的过程中，我实行了这样一些措施:1、培优重在拔尖，补差重在提高。2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。3、课外辅导，利用每天下午的第七节课的时间，组织学生加以辅导训练。4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。6、优生激励他们多做创新的事情，多钻研难题。培优补差年度工作总结文本8篇【五】培优补差是教学工作的一个重要环节，在学习中，由于学生的个体差异、学习爱好和学习习惯等诸多因素，学生的学习成果总是不一，假如不对学生的学习进行适当地调整，就会造成严峻的两极分化。接下来就这个学期的培优补差工作进行总结。五年级两个班级状况有所差异，五年级一班优生较多，并且这些学生能够起到很好的带动作用，五年级二班的学生整体水平一般，优生较少，后进生较多。所以对于两个班级的培优补差工作要区分对待。首先，在对学生进行有效辅导之前，应当充分了解学生的内心，了解学生的心里状况。1、了解学生的心里，了解学生的性格习惯，了解学生的家庭状况，针对学生详细问题培优补差。2、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切后进生，给后进生学习的信念，激发他们学习的主动性。3、了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。4、定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活各方面的状况。其次，采纳各种措施，做好抓两头促中间的工作，培育优秀小老师，发挥学生模范带头作用。依据优生的实际状况制定学习方案，多给优生一些有肯定难度的题目让他们进行练习，在课堂上尽可能的创建提问的机会，提高问题难度。对于学困生则依据他们的程度赐予相应的题目进行练习和讲解，将选定的后进生进行分组，利用课间时间规定他们每周固定时间来进行补习，以达到按部就班的目的。最终，通过一些培优补差措施的进行，两个班级的优生有了肯定的进步。一班整体上学习看法较主动，呈现相互竞争、相互进步的学习氛围，优生能够起到很好的模范带头作用，督促后进生的学习，后进生在整体的氛围中，作业、听讲等方面也都有了很大的进步。二班的整体状况有所改善，但是相比一班来说，二班的优生能够主动问问题，跟老师进行沟通沟通，但是有一些浮躁，不够稳重踏实，后进生能够完成课内和补差任务，但是整体比较沉闷，因此进步不大。培优补差工作还须要更加的细致化，不能够单纯的注意表面形式。培优工作要有肯定的提高性，对于优生要提出更高的要求。对后进生的补习要有针对性，每个学生的基础是不一样的，每个学生的学习习惯不同，不会不懂的学问也是不同的，因此应当个别针对。培优补差年度工作总结文本8篇【六】本学期在学校领导的关切与支持下，在;培优补差;工作过程中，能依照安排，依据实际情景，有步骤、有措施地实施落实;培优补差;的资料，安排中要求到达的目标基本能实现。现特对本学期培优补差工作做以下总结：一、对于成果较好的学生，想法让他们学会学习我发觉有一些成果很好的学生不必需有好的学习方法。大多都是在老师的强逼下取得提高的。这不利于学生朝更高的方向发展，也不利于他们终身学习习惯的养成。我在教学中想尽各种方法，让他们最大程度地提高学习效率。对于详细的学习，我一般要求这部分学生在识记学问点;牢、准、全;的基础上，强调进行各种题型的练习，不能顾此失彼。在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习。另外也有意培育学生的视察本领，能独立发觉课文中的重点、难点和考点。二、对于基础很差的学生，经过完成少量任务，让他们有成就感，从而培育他们学习英语的爱好本学期中后期我们采纳了分层教学，大多成果较差的学生由老师进行特地指导，效果突出。为了让这部分学生产生学英语的爱好，我仔细筛选出每个单元的两三个最重要的学问点，估计考试会出现的，特地给学生重新讲解一遍，要求他们划下这些学问点。并给他们强调我们要驾驭的学问原先是如此少，所以必需要按时完成，否则真不知该让老师怎样评价他们了。结果不少学生主动找我，请我检查他们的驾驭情景。我又对他们大力表扬一番，班里的英语学习现已出现良性势头。在记忆单词上，我也不要求他们把当天学的全部单词都会背，但每次在早读学完单词后，我总是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背了几个单词了。结果这样一来，全部学生都能背五、六个单词。想一想原先，每次听到学生说还没有背我就火冒三丈，但发火之后他们照样不背，有何用呢?并且学生简单产生抵触心情，老师心境也不会好。看来不断探究新的方法非常重要。三、让学生喜爱老师，是培优补差的关键往年我由于教学上的压力，也由于其他老师的教育（对学生越严越好），一向采纳极不民主的做法，结果虽然成果不算最差，但对学生的健康成长极为不利。此刻受到新的教学理念的影响，我大胆抛弃了原有做法，以崭新的姿态应对学生。在课堂上充分敬重他们，一同学习，一同研讨学问，和学生拉近了距离。尽管这样，我发觉学生更加敬重我，本学期总体上没出现让人不开心的事。当然，就此刻的成果来看，还没有出现明显的好转，但不管是成果好和成果差的学生，都正在向好的方向发展，我能预见再过一两个月，学生的成果会有提高。可是，仅依平均分来确定老师的胜利与否，从我校的实际来讲是不够科学的。只要学生提高了，并能健康地成长与学习，就说明老师已付出了很多努力，也说明他是一个负职责的、合格甚至优秀的老师。我认为这才是最重要的。培优补差年度工作总结文本8篇【七】学期培优补差教学工作现已至尾声，我主要负责五年级（3）班的语文教学工作。在本学期的一起先，我就起先关注每个学生的学习状况和发展，注意学生的自身发展，拟定安排向学生进行弥补、研、探讨，通过测验和平常表现，把学生分为三个等级，即兼优生、中等生和后进生进行培训。现本人将本学期培优补差作一点总结。后进生的转化工作是培优补差工作的重心，而整个班级的平均分大增却是一个浩大的数字，面对后进生的成果不见起色，我没有退缩，而是时刻保持一个醒悟的头脑，对他们还是我们班的一个口号;不言弃，不抛弃、不放弃;的决心。仔细谛视这些后进生的学习状态。时刻与任课老师保持联系，共同做好后进生的转化工作。通过长期对后进生的视察，我就发觉：这些后进生的脑子并不笨，而是因为落下的功课太多，才使得听不懂老师讲课。通过和一些后进生的沟通，我发觉，他们对成果也有主动的渴望，也特别希望自己的名字出现在前几名的名单中，也希望得到家长和老师的频频表扬，而不是没完没了的训斥。抓住后进生这个心理，就在课堂上向这些后进生多提一些简洁的问题，帮助他们在学习上找回自信，并进行适时地激励和表扬，让他们感受到老师的关怀和学生的帮助。虽然如此，但是年轻气盛的我有时还是把握不住自己，常常对这些后进生发脾气，或采纳;高压政策;敦促他们去学习，然而总是事与愿违。面对这些后进生，我有一种深深的自责感。细致想想，这些后进生也挺不简单的，每天要面对那么多老师的训斥和同学们的冷眼。他们须要更多的关怀。细致想想，其实在这些后进生身上也有不少优点：比如班级责任心强，酷爱劳动等等。再比如说：他们比别人遭受过更多的不平和坎坷，因此他们比别人有更多丰富的体验；他们失败的次数许多，他们更能承受挫折。通过本期不懈的努力，不少后进生和中等生的进步还是很大的。当然，也有一些后进生麻木不仁，但是我深知，后进生转化工作是一个长期而又漫长的过程，后进生须要老师一点一滴的呵护。在新的一年里，我将会一如既往的作好培优补差工作。培优补差年度工作总结文本8篇【八】时间如梭，一学期的工作结束了。一学期以来，在学校领导、老师们的关切和支持下，我在培优补差工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到发展。通过思想教化，学习的学习爱好、学习主动性，今年的语文成果总体都有了提高。现将一学期来的工作总结如下：1、在班级里建立学生的学习档案，确立学习目标。依据学生的实力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，变更老师补课，留课的陋俗，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。2、教学观念的主动转化，家长的热心协作。在工作过程中，观念主动转化，由注意优生的辅导，对潜能生耐性不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。主动对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，家长能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。3、充分发挥学生相互教化，自我教化的作用。摸清学生相关打算学问，基础，实力和心理打算的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，让学生挑一挑就可以摘到苹果，使新旧学问产生联结，形成网络，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。在实际教学中，依据本学生实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，刚好发觉学生存在的问题，刚好矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。在培优补差的过程中，我主要实行了以下一些措施：1、培优重在拔尖，补差重在提高。2、课堂上有意识给他们制造机会，基础题多提问后进生，以培育他们的学习爱好，有难度的问题，则多提问优等生，培育他们的理解实力，让优生吃得饱，差生吃得好。3、课外辅导，利用每天上午的其次节课课件休息的时间及下午课外活动时间，组织学生加以辅导训练。4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，实施一带一的小老师策略，让优等生帮助后进生进步，同时对于优等生自己也是个提高。5、多和学生谈心，了解他们的.思想动向，刚好的调整自己的教化方法。促使他们学习看法的转变，提高他们的学习主动性。