2022二年级上册语文教学计划_1.docx

2022二年级上册语文教学计划二年级上册语文教学安排1单元主题识字1、2、3、4，练习1单元目标1、学会本单元36个生字，两条绿线内的8个字只识不写，相识8个新偏旁。2、正确书写本单元的生字，要求规范、美观。3、仔细视察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图理解词语。4、初步了解会意字和形声字的构字特点，激发学生学习汉字的爱好，培育识字实力。5、能正确、流畅地朗读词串及儿歌。6、通过本单元的学习，了解金秋水乡特有的景色，感受北京天安门广场节日的庆祝气氛及神州大地的蒸蒸而上。7、相识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。8、学会庆贺。单元教学内容分析第一单元共有四篇归类识字的课文。第一课通过"词串"，向我们介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。全课共分四组词语。第一组词语表现水乡白天的景色；其次组词语介绍了荷塘里的主要植物；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。其次课也是采纳"词串"形式描绘了天安门广场国庆大典盛大的场面。全课的第一组词语表现天安门城楼的景色；其次组词语表现国庆阅兵式场面；第三组词语表现人民群众庆祝的场面；第四组词语表现了中国的突飞猛进。第三课属于看图会意识字，课文通过形象的图画来揭示会意字的构字特点。第四课是形声字归类识字。由5个偏旁"苗"组成5个形声字，再由这5个形声字分别组成词语，然后用一部分生字编人后面的儿歌。这个单元主要任务是识字写字。要使学生在识字的同时，与相识事物相结合，发展语言与发展思维相结合，激发学生酷爱祖国语言文字的情感。同时帮助学生相识象形字和会意字的造字规律及形声字形旁表义、声旁表音的特点。提高学生的识字实力，要留意识字与写字相结合，培育良好的写字习惯。单元学情分析学生在学习本单元前还未驾驭这四课中的40多个生字，朗读、造句实力还处于初级阶段，对课文的基本思想内容的理解还未形成。因此，通过本文的学习，应能使学生正确书写与认读40个生字；能比较正确流利、有感情地朗读这四篇课文及字词。单元教学难点识字写字、学用字词句、口语交际。单元教学重点区分形近字、同音字，提高识字写字的实力。学困生教学重难点突破1、注意激励学生自主学习，培育成就感。运用多种识字方法自主识字，培育学生自主识字的爱好和实力。2、通过指导学生感情朗读，培育学生对语言的感悟实力。3、语文实践活动肯定跟课内所学的东西有肯定联系，形式要活泼多样，引起学生学习的爱好，提高学生对语言的表现力。4、重视创设情景，使学生入情入境的进行说话练习，激发爱好，勾起话题，留意规范学生的口头语言，注意培育学生说话实力。二年级上册语文教学安排2一、教学目标：1、相识本课生字，会写其中的“拔”和“落”。2、初步相识成语，能大致理解成语的意思。二、教学重点：识字写字三、教学难点：理解成语的意思。四、教学过程：（一）导入同学们做得端端正正，真精神！老师给大家讲一个故事：从前，有一个农夫种了一些禾苗。他每天都要去地里看看禾苗长高了没有。他觉得禾苗长得太慢了，心想：我得想个方法帮他们长快点儿。于是，农夫来到地里，把禾苗一棵一棵往上拔，忙了大半天，累得满头大汗。不过，看到禾苗都长高了一大截，他心里很兴奋。其次天，农夫又到地里去，却看到禾苗全都枯死了。聪慧的孩子，这是怎么回事呢？这个故事叫拔苗助长，是个成语，虽然只有四个字，却告知我们不能急于求成的道理。在我们祖国的语言文字里，还有许多这样的成语。（板书课题，抽生读。）（二）初读课文打开语文书58页，轻声读一读，留意课文下方树叶中生字的读音，把成语读正确。抽学生读、正音、老师领读、分男女生读、齐读。（三）识字1、带音节读。留意“寸”是平舌音，“障、彰”是翘舌音。2、去掉音节认读。（顺着读，倒着读，齐读）3、沟通识字方法。4、小嬉戏，巩固识字。拿诞生字卡片，一边读一边把生字卡片摆放整齐，我们一起做个小嬉戏。老师念一字，请你就快速从卡片中找到并举起来，看谁耳朵最灵，反应最快！（老师念一字，学生举起卡片；抽生念；同桌互考。）5、同学们真能干，很快和生字成了挚友，不管他们在哪，你都能相识，对吧？（出示生字带出的词语）泰山豹子徒弟水渠尺寸利益益虫功劳功课表彰（四）读课文，理解成语1、听老师读课文，边听边想，这些成语是什么意思呢？（学生提到哪组成语，就引导他们理解成语的意思，再把成语读得字正腔圆。）管中窥豹：出示图片，让学生视察，这个人在干什么？她这样看豹子，能看到什么呢？（从管孔中看豹子，只能看到豹子身上的一个斑点，却看不到豹子的全部样子。）一叶障目，不见泰山：实物演示，用一片树叶拦住一个学生的眼睛，说说还能看到台下的同学老师吗？（一片小小的叶子拦住了眼睛，就连眼前高大的泰山也看不到了。）小结：这几个成语告知我们只有多看、多听、多思索，才会知道得更多，了解得更全面。拔苗助长、徒劳无功、瓜熟蒂落、水到渠成：农夫因为心急，把禾苗拔高了帮助它生长，虽然累得满头大汗，却没有功劳，反而害死了禾苗，哪个成语说的就是这个意思？（徒劳无功）你能劝劝这个傻傻的农夫吗？（农夫，你这样拔苗助长，只会，你应当。）让禾苗自然而然地生长，不破坏它的生长规律，才能长得好。其实，不光禾苗是这样，对别的植物，还有人和动物也是一样。哪两个成语就告知了我们这个道理？（瓜熟蒂落水到渠成）尺有所短、寸有所长：播放视频骆驼和羊，当羊和骆驼为“高好还是矮好”争辩不休时，问学生：你能劝劝他俩吗？谁还能用上今日的成语？每个人都有自己的特长，也有自己的短处，假如能多学习他人的优点，克服自己的不足，那就会使自己变得更棒！（取长补短，相得益彰）2、小结：今日同学们不仅会读成语，还能理解成语的意思，真了不得！在我们祖国的语言文字里，还有许很多的成语，他们大多是由四个字组成，也有三个字、五个、六个、八个字组成的成语呢。（出示相应的成语。）（五）举荐课外阅读成语故事。（六）指导写字“落、补”。二年级上册语文教学安排3一、教材分析全教材由“培育良好的学习习惯(3)”、“识字”、“课文”和“练习”组成。识字与课文全部都有注音。识字共支配了两个单元，每个单元四课，一共8课。其中，1、2、5、6四课是词串识字;3、7两课是看图会意识字;4、8两课是形声字归类识字。三种不同的识字形式的支配，目的都是为了引起儿童的学习爱好，激发儿童酷爱祖国语言文字的感情。课文一共支配了六个单元，每单元34课，一共23课。其中，韵文6篇，大体上分布于6个单元中。本册课文篇幅短小，语言规范、浅显，便于学生朗读、背诵和复述;插图精致，富有儿童情趣，并能再现课文意境，有助于激发想象，启发思维，帮助学生理解课文内容;每篇课文后面都支配了三个方面的内容的作业题。全册教材一共支配8个综合练习，每单元后面支配一个，练习以综合性为主，内容包括：学用字词句、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自成系列。二、学情分析本册教材课型简洁，目标明确。各课生字的支配接着采纳“识字分流”的方法，便于解决识字教学与读写训练的冲突。对那些含有首次出现的偏旁或者简单写错笔顺的生字，提示了书写笔顺。课文短小精悍，内容贴近儿童生活，使他们爱读乐背;留意练习的样式和数量，力求做到分散难点，减缓坡度，以利于他们生动、活泼、主动地学好语文。三、教学目标1.学习习惯(1)接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。(2)接着培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。(3)培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。2.汉语拼音(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。(2)相识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。3.识字写字(1)精确认读生字408个。(2)驾驭本册课文支配的27个常用偏旁。(3)能按笔顺正确书写，默写生字277个;能按字的结构特点把字写匀整。4.口语交际(1)能仔细听别人讲话，能听懂别人说的一段话或一件简洁的事。(2)能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。(3)能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整。(4)情愿与别人进行口语交际，看法大方，有礼貌。5.阅读(1)接着学习正确、流利、有感情地朗读课文;能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。(3)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6.写话(1)能用学过的部分词语写通顺的句子;能理顺次序错乱的句子。(2)学习按肯定依次视察图画和简洁事物，写几句连贯的话。(3)学会“庆贺”“购物”“待客”等方面言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。四、教学措施1.充分利用阅读课，注意读写结合。2.充分利用各种电教媒体，提高学生的习作爱好。3.习作紧密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的习作源泉。4.加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。五、教学时间支配：培育良好的学习习惯 1课时识字 16课时课文 46课时练习 24课时六、教学进度周次内容备注1培育良好的学习习惯(3)、识字1、识字22识字3、识字4中秋节放假3练习1、课文1、24课文3、45练习2国庆节放假6课文5、课文67练习3、课文7、8、8课文9、109课文11、练习4、10识字5、识字6、识字7,、11识字8，练习5，课文1212课文13、14、13课文15、16课文1914练习6、课文17、1815课文19、2016练习7，课文21、2217课文23、练习818期末复习19期末复习二年级上册语文教学安排4一、本册教材分析：本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各部分相互联系，构成一个有机的整体。“课文”支配了8个单元，每单元4课，共3课。每单元支配1个综合练习，共个。本册接着采纳“识写分流”的方法支配生字。全册共支配生字50个，其中要求写的为350个。本册教材支配课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元：课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感；1317课为“人生篇”，意在让学生相识社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活；1821课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处，团结合作；2225课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情，培育爱心；2629课为“环保篇”，主要教化学生酷爱自然，爱护环境；3034课为“科学篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学。本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧体现内容丰富、充溢情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培育其形象思维实力。二、班级状况分析我班学生人数51人。年龄大多是7岁左右。经过一年的语文学习，有了肯定的语言基础，但由于教材变动较大，要求相识和会写的字许多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学生来说真的很难。而且我班学生男女比例悬殊，男生比女生多，男生比较好动，上课留意力较难集中，学生年纪较小还是简单受他人影响分散留意力，影响学习效果,大部分同学学习仔细，上课能仔细听讲，主动举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。三、教学目标：1、学习习惯。（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。（2）接着培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。（3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音。（1）接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。（2）相识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字（1）精确认读 450个 生字。会默写出350个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀整。4、口语交际（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。（2）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。5、阅读（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、作文（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。（2）学习按肯定的依次视察图画和简洁的事物，写几句连贯的话。（3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。（4）学习运用逗号、句好、问好和感叹好。四、教学措施1、充分利用阅读课，注意读写结合。2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作爱好。3、习作紧密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的习作源泉。4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。五、教学进度第一周 识字1、第一课其次周 第三课、第四课、语文园地一第三周 识字2、第五课、第六课第四周 第七课、第八课、语文园地二第五周 识字3第九课、第十课第六周 第十一课、第十二课、语文园地三第七周 识字4、第十三课、第十四课第八周 第十五课、第十六课、第十七课、语文园地四第九周 期中复习第十周 期中考试第十一周 识字5、第十八课、第十九课第十二周 其次十课、其次十一课、语文园地五第十三周 识字6、其次十二课、其次十三课第十四周 其次十四课、其次十五课、语文园地六第十五周 识字7、其次十六课、其次十七课第十六周 其次十八课、其次十九课、语文园地七第十七周 识字8、第三十课、第三十一课第十八周 第三十二课、第三十三课、第三十四课第十九周 语文园地八、期末总复习其次十周 期末总复习二年级上册语文教学安排5一、指导思想以xxxxx为依据，遵循语文教化的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。二、学情分析二xx班现有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。由于他们各自的家庭不同，家庭教化、经济基础等因素都不同，因此学习成果也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜爱学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了许多词语，为学习语文学问供应了很大的帮助。但是依旧有几位同学学习语文的看法不正确，不喜爱读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期须要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充溢信念，信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成果的。三、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践实力，培育创新精神，促进学生的全面发展。避开了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“xxxx”包括四个栏目：我的发觉激励学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及构字规律，驾驭识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习；口语交际在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际实力；展示台给学生供应展示课内外学习所得的舞台。四、教学目标1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2.相识xxx个字，会写xxx个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。3.会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4.喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7.相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。8.逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。9.对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。五、教学重难点1、会写xxx个相识的字，相识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2、相识xxx个常用字，读准字音， 结合词句了解意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在阅读中主动积累词语。二年级上册语文教学安排6一、学生状况分析本班共有学生19人，其中男同学10人，女同学9人。大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，仔细完成作业。经过一年的努力学生在识字水平上有所提高，二年级的识字教学有一年级950个课内识字及不定量的课外识字作为基础，师生均觉得轻松了很多。可以这么认为，学生此时的识字实力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的肯定语境认读生字是一件特别快速而又简单的事。但在优等生与潜能生的差距还是比较大的，在教学中还应多关注潜能生的发展。二、教材分析1、内容及编排本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；（每组教材以“导语”的形式点明专题）多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；爱护环境、爱惜动物；酷爱科学。每组课文包括导语、识字、45篇课文心脏“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。部编语文二年级上册继承语文教化的优良传统，注意培育学生的创新精神和实践实力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。在一年级做好幼小连接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推动，有层次、有梯度地为学生语文素养的培育和提升奠定坚实的基础。本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3-4篇课文（包括课后思索练习题）和1个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发觉”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我的发觉”“展示台”在各单元语文园地中穿插支配。“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。从本册起先编排“写话”栏目，穿插支配在语文园地中，共编排3次。承接一年级教材的编排体例，“欢乐读书吧”编排在第一单元的后面。在编排上，本册教材主要体现了下面几个特点：1进一步发挥教材的育人功能,自然渗透立德树人；2双线组织单元结构,语文实力的发展有了更清楚的梯度目标；3关注语用，引导学生在真实的情境中学语文、用语文；4重视学生自主的阅读实践，构建课内外紧密结合的课程体系。本套教材遵循“认写分开，多认少写”的原则，科学支配识字、写字的依次。在字种的选择和字序的排列上，力求科学。本册要求认的450个生字，都是出现频率较高的常用字。要求会写的250个字，大多是字形简洁或构词实力较强的字。识字实行分散识字和集中识字相结合的方式，既随文识字，也通过特地的识字课以及语文园地中专设的栏目“识字加油站”进行集中识字。识字写字在编排上的主要特点有：集中识字的编排形式多样，渗透丰富的文化和思想内涵；发觉汉字规律，培育自主识字的实力；打下良好的写字基本功，重视正确的写字习惯的培育。在选文上人文内涵丰富，坚持典范性和适切性的统一；加强单元内部的有机联系，关注不同册次的梯度发展；夯实基础，发展语言，加强运用。建构清楚的口语交际目标体系，每次的交际活动都有明确的交际目标；在真实的交际情境中发展交际实力，建构具有迁移价值的课程内容；重视方法的指引及示范引导。同时，二年级上册增加了写话练习的编排，2、教材特点围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围围着本组的专题支配。识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天漂亮景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教化同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50%。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等无奇不有，有较强的可读性和趣味性。课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践实力。突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。编写角度由服务于老师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发觉、探究。“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生供应展示学习成果和才能的机会。教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量相识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，激励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求相识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。三、教学目标1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。3、会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片断。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。7、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。9、对写有爱好，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。四、教学措施这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中支配的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领悟“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培育学生哪些方面的实力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习打算，老师要做到心中有数。老师备课时胸中要有全局，创建性地设计教学，创建性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充溢活力。1、采纳多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写实力，同时应把培育爱好与提高书写有机地结合起来。3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培育学生良好的阅读习惯。4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。五、教学进度支配二年级上册语文教学安排7一、全册教材分析本册教材主要由四部分内容组成，即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。“习惯篇”共有5页彩色插图，主动开发学生的早期阅读，努力培育学生良好的阅读习惯，为学生的发展奠定基础。“识字写字”本册共支配生字406个，其中要求写的为276个，另外的130个生字只认不写。识字内容以多样化的形式呈现，更能使学生在感爱好的学习情境中达到“多识”、“写好”的目标。“课文”支配了6个单元，每单元35课，全册教材支配课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元。这样的支配，简约好用，抓住了关键，学生能远离烦琐机械的练习，高效率地达到标准规定的主要目标。“练习”共支配综合练习8个，每单元后面支配1个。练习以综合性为主，分四个板块：学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。既相对独立，又各自形成系列。二、班级学生状况分析本班共有学生28名，通过上一学年的学习，学生已初步养成了良好的学习习惯，能主动的参加课堂学习，自觉地完成各项作业，学生具有初步的识字实力，学生的语言表达实力还须要不断训练，想象实力也有待提高。三、教学目标1、学习习惯(1)接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。(2)接着培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。(3)培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音(1)接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。(2)相识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字(1)精确认读450个生字，会写350个生字。(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀整。4、口语交际(1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。(2)能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。(3)能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。5、阅读(1)接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、写话(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。(2)学习按肯定的依次视察图画和简洁的事物，写几句连贯的话。(3)学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。(4)学习运用逗号、句好、问好和感叹号。四、教学重难点1、相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整齐、美观。2、喜爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。3、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。五、教学措施1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创建性地运用教材。4、教学时，老师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，主动参加沟通、探讨和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、激励学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。二年级上册语文教学安排8一、教材分析：该教材构建了开放、动态的教材体系，提倡自主、合作、探究的合作模式，注意全面提高学生语文素养和实践实力，培育创新精神，促进学生全面发展。教材设计了八个专题，围绕专题综合组织了八组教材。它们是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，如何看待和思索问题，友好相处，团结合作，关切他人，爱护环境，酷爱动物，酷爱科学。每个主题涵盖的范围很广，避开了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特征，具有肯定的德育价值。每组教材包括导论、一节“识字”课、四五篇课文和“中国园林”。各部分相互联系，形成一个有机整体。识字的形式多种多样，有文字、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等等。全书共34篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有很强的吸引力。全文没有全文注音，但复音词与正文注音，新词列在当前页面下，有汉语拼音和赏心悦目的背景图，以引起学生留意。“中国花园”包括四个栏目：我的发觉、积累、口头沟通和展览台。八组课文后，支配六篇精选课文，供学生课后阅读。最终是两个词表。第一个词表是全卷须要知道的450个单词；须要350个字符才能写。除了“识字”和课文外，“中华园”里还支配了少量须要知道的单词。二、教学目标：1、复习巩固汉语拼音，能够用汉语拼音阅读发音。2、相识450字，写350字。要求识别出的单词能精确读动身音，结合单词和句子理解意思，不做字体分析，不写。要求能写的字能精确读音，认字体，理解意思，写对，练习在口头和书面表达中的应用。有主动阅读的欲望，在生活中独立阅读。培育学生良好的写作习惯，书写规范、正确、整齐。3、会用词序搜寻法，学会用偏旁搜寻法查字典，培育独立素养的实力。4、喜爱阅读，对阅读感爱好，学会用一般话正确、流利、动情地读课文。能够背诵指定的课文和喜爱的课文片段。5、能够通过联系语境和实际生活来理解文本中单词和短语的含义，并在阅读中主动积累单词和短语。6、能够阅读简洁的课外读物，并与他人沟通。养成爱书的习惯。7、知道课文中常用的标点符号。学会用句号，问号，感叹号。8、逐步养成说一般话的习惯和乐于与人沟通的意识，能够仔细听别人说话，理解主要内容，主动与人交谈，讲小故事和故事。说话自然礼貌。9、对写作感爱好，能够写下自己的所见所想。情愿用阅读中学到的单词，用生活写出来。了解日记的格式，学会写日记。三、教学策略：（一）识字和写作教学：1、在教学中，要留意引导学生借助拼音和词典学习新词，找出新词和熟识词之间的联系，用所学的识字方法和部首识别字形。2、在素养要求上，不要“一刀切”，要承认学生的个体差异。确保底部有保证，顶部没有封顶，让个别学生发展更多。（二）阅读教学1、阅读教学，首先要留意朗读的引导，引导学生在正确流畅阅读的基础上读出自己的感受。让学生在充分阅读和理解的基础上，从启蒙中走出来，用语感去阅读。朗读有多种形式，如小组朗读、小组朗读、男女生朗读、美丽音乐朗读、不同角色表演朗读等等。2、在阅读教学中，我们应当激励学生独立思索，提问和提问，激励学生表达自己的阅读感受。要给学生足够的时间学习和沟通阅读。要敬重学生的独特感受，不要拘泥于教材中的小技巧，只要合理就确定学生的感受。3、在课堂教学中，问题必需细心设计，既要有思维价值，又要引起学生的爱好。激励学生相互释疑、相互合作，培育学生勤于思索、勤于提问的习惯和提出问题、解决问题的实力。（三）口语交际教学教材中的八大口语交际内容与这个群体的话题休戚相关，贴近学生生活，让学生有话可说。1、在教学中，要留意创设情境，激发爱好，引导，让学生自由沟通。2、学生沟通时，老师要留意倾听，找出语言疾病，用适当的方法订正，规范口语。老师还应擅长发觉学生充溢童趣的精彩语言，并赐予刚好确定，使学生思维更加活跃，自由开心地参加口语交际，使口语交际成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交际过程。3、除了特地的口语交际课，老师在平常的课堂教学中有意识地训练学生。二年级上册语文教学安排9一、教材分析1、内容及编排本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；爱护环境、爱惜动物；酷爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。2、教材特点围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围围着本组的专题支配。识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天漂亮景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成