2022农村小学教学工作总结_1.docx

2022农村小学教学工作总结农村小学教学工作总结1为了扎实推动我校教化教学的步伐，促进我校教化教学工作，提高我校老师的专业水平和素养，切实做好校本教研工作，进一步实行县教研室开学初提出的教研工作要求，我校依据实际状况，自20xx年实实施新课改以来，我校主动开展校本培训工作。现就将我校的一些做法做个总结。一、仔细对待，主动参加磨课活动已经进行了好一段时间，对于老师们来说已经不是生疏名词，但是，要深刻驾驭磨课的精髓，从根本上提高老师们的整体素养，还需不断的努力。因此，学校的每一位老师都仔细对待每一次的校本教研活动；开学初，学校出台校本教研方案后，学校没有满意在已积累的一些磨课阅历上，接着组织老师深化地学习有关磨课的要求，力争使每一位老师都能成为教学水平较高的精品课。9月10月中旬，利用网络教研和现有的教化资料等教化资源，组织老师观看先进地区老师们上的优质课，从中对比、感悟、汲取，并仿照，博采众长，丰富了老师们的学识了教学方法。一年级语文老师王克军通过观看优质课，对比自己平常上课时的不足之处，学习到了很多簇新的教学方法，把新的教学手段运用到磨课上，自己的教学水平有了明显的提高。一年级数学老师牛瑞红，擅长仿照优秀老师们的精品课，把学生带到电视机前，让学生听了优秀老师们上课，使学生们初步了解先进的教学手段和新的教学理念，回到教室后，她再把优秀老师的课重现给学生，取得了肯定的学习效果显著，自己的教学水平也明显提 高。她深有感受的说：“优质课终归是优质课，同样的课题，同样的内容，人家该讲的就多讲，充分讲，引申讲，不该讲的少讲或不讲，不拖泥带水，集中充分，开拓性强。”10月下旬到12月底，进入磨课的实质阶段。这一阶段，学校依据中心学校的方案，派出有关人员到东金店中心学校观摩、学习取经，回来后进行移植示范。我校常金营教育，语文组长王克军老师，数学组长常金营老师带头上移植示范课，全校14位老师把自己选好的课题，根据他们的做法纷纷仿效，有安排有组织有目的的完成这一轮的磨课教研活动。赖怀森是一位接近退休的老老师，身体不好，但他不甘落后于年轻老师，虚心向年轻老师请教，主动参与每一次的教研活动。他运用音像资料声情并茂的朗读，把漂亮的小兴安岭的漂亮和富裕展限在学生面前。在上课中，合理引导学生在探讨摸索过程中主动地获得学问、解决问题的实力。高素玲老师也是一位靠着长期上高年级语文的阅历，把学到的新的教学理念，把少年闰土上的有滋有味，有板有眼，把少年闰土英勇机灵，聪慧能干的形象带到了学生中间。数学老师王洪欣，利用学校现有的设备，把学校搁置多年的幻灯机带到了课堂，因材施教，有机的创设情景，激发了学生的求知欲，使学生在驾驭长方形面积的计算中起到事半功倍的教学效果。二、详细做法按以往的磨课，我们的老师在听课后普遍不爱点评或者不敢点评，怕点评，担忧得罪被听课的老师；这可以说是我校老师普遍的通病。因而，我们把磨课活动侧重点放在评课议课上，我们的做法是：利用课外时间语文组和数学组同时进行，在听完老师们的课后，再集中评课议课。因为观课议课主要适用于日常的教研和老师培训活动，学校是最相宜的场所，老师是其中的主体和主角。日常性、普遍性、参课的老师都能参加；同时评课活动主要将“表现，展示”作为献课取向，执教者重在展示教学特长；议课活动以“改进、发展”为主要献课取向，不但不怕出现问题，而且激励老师主动暴露问题以获得帮助，求得发展。评课须要在综合全面分析课堂的信息的基础上，提出教学的主要优点和不足；议课强调集中话题，超越现象，深化对话，促进理解和老师自主选择。假如说评课是把老师看成等待帮助的客体的话，议课则把老师培育成具有批判精神的思想者和行动者，帮助他们实现自身的解放。同时，观课议课是参加者相互供应教学信息，在充分拥有信息的基础上，围绕共同关切的问题进行对话和反思，以改进课堂教学、促进老师专业发展的一种研修活动。基于以上的理解，我校把磨课中的观课、评课、议课当作教研活动的侧重点。于是，在每次的磨课后，我们都激励老师们大胆提出自己的看法，评价每节课的优劣，提出不同的建议和主见，以此来求“改进和发展”，达到共同提高，进而达到精品课之目的。三、校本教研中取得的成果1、师生角色发生了改变在磨课中，我们的老师都感觉到：老师们能够在教学中设计适合学生身心发展的的实践活动，改进了单一传授学问，老师讲，学生听的课堂模式，激发学生学习的主动性，大多数老师实现了角色的转换，起先成为学生学习的组织者，引导者，促进者。初步屏弃“一根笔一本书”的现象。2、学生学习方式的转变在老师用新的教学理念组织教学后，学生自主学习，合作学习，探究性学习有了发展。表现在：以往老师“强迫学生学习”转变为“主动学习”良好的势头；以往老师一问三不知或被动的接受学问的局面有所改观；能大胆提出老师在课堂上出现的失误，并能说出自己的看法，主动参加课堂教学。3、教学设计的改变老师已经不盲目依照教参书、教辅书进行教学设计，能从学生详细状况动身，依据学生实际进行教学设计，几乎杜绝了照搬照抄别人的教学设计，这不能不说是一大进步。4、师生关系的改变自开展校本研训以来，师生关系有所改观。比如老师教得顺心，学生学得快乐、开心；几乎听不到老师训示学生的声音也没有望见老师留学生作业的现象，师生关系融洽和谐。四、存在的不足1、有些老师有应付的心理，活动不主动，有拖拉现象。2、教学设计还不能因地制宜。3、有些老师理论水平不高，观课评课议课不主动，且都停留在表面现象，没有达到深层次的进行议课等。五、今后努力方向1、加强老师的职业道德修养，加强爱岗敬业的教化。2、加强理论学习，提高老师的理论水平。3、接着进行磨课校研活动，不断提高老师的教学水平，多上精品课。4、接着进行网络教研活动。5、多吸取先进老师们的优质课，以期提高自己，多出精品课。农村小学教学工作总结2以下是自己总结出四点农村小学音乐教学现状：1教学观念落后领导不重视。目前，我国正在大力推行的素养教化，对乡村小学的影响力度不够，没有从根本上转变大多数乡村小学老师和领导的教学观念，不少学校仍把各种统考分数作为评价老师和学生的惟一标准，跳不出“片面追求升学率”的窠臼2缺少专业的音乐老师由于农村老师师资不足，就是一般的主科老师都缺乏，更别说引进专业的音乐老师了，一般都是由课稍少的老师来兼顾。3教学条件差缺少相关设施。首先，缺少音乐专用教室。其次，缺少音乐教学所必需的多种教学设备和相应的音响、音像资料。4音乐教材内容偏深现在的有些音乐教材与农村小学的教学现状不相适应。老师教起来吃力，学生学起来费劲。在此状况下，不少学校虽然订了教材，但无法按教材的要求施教，以至不得不抛开教材，只简洁教一些流行歌曲，或干脆不上音乐课。走进孩子们的课堂，大家热切的眼神都表明白他们对音乐的宠爱，就算是没有条件，没有乐器，只是简洁地教他们一些歌曲也会让他们激烈，喜悦。可见音乐对于孩子们的魅力有多么大。为了不让孩子们悲观，我只有利用有限的资源想方法让他们有与平常不一样的感受。由此我自己把一学期的音乐课分成了四大部分：观赏，唱歌，编舞，嬉戏。由于音乐课上没有压力，我就利用这种自由的优势在音乐课上出现了许多让孩子们发挥自主性的内容，虽然没有科学的体系，可终于是让孩子们快乐欢乐，酷爱上音乐课了。以下是我在音乐课堂上总结出的一些教学方法：1，利用有限的资源：学校配了一台录音机，有录音的功能，还有一个话筒，可以扩音。我自家有一台电脑，可以在周末把孩子们喜爱的歌曲在网上下载下来，再用录音机录到磁带上，就可以放给孩子们听了。自己再从市场上买回一些各种类型的磁带。教给孩子们的歌曲以儿歌，校内民谣为主，也会让孩子们自己供应资源来丰富课堂内容。2，活跃课堂气氛：第一节音乐课我就对我的学生们讲了我的要求。假如不喜爱当前的活动，可以做自己认为有意义的事，但不能扰乱课堂纪律。以一节最简洁的教唱歌的课为例：除了传统的一句句教唱，还加入了分组竞赛，分组轮唱，两个声部二重唱，三个声部三重唱的一些练习。孩子们见音乐课有点不同有点好玩，爱好就都提起来了。特殊是竞赛的环节深受孩子们喜爱，有分男女生竞赛，小组竞赛，择优竞赛。大家的荣誉感特殊强，都主动争第一。3，嬉戏活动抓住孩子们的心：有时课堂不简单限制时就做一些集中注集力的嬉戏如“大西瓜，小西瓜”，“西蒙说”，“倾听嬉戏”。大部分是以乐曲中的内容来做嬉戏。如针对孩子们唱歌总是一个调调，没有凹凸起伏，我设计了一个听指挥改变声音大小的嬉戏。四个标记代表四种指令：小声地唱，声音由小变大，由大变小，大声地唱。我点到哪个标记大家就要按规定来唱。这样唱出来的歌就特别好听了，抑扬顿挫，非常有味道，而不是平常老一个调调了。大家爱好极高，有人也想来指挥，有人想挑战他心中的对手，有人还想出了搞怪指挥，大家唱的笑成一片。在音乐课让孩子们有更多的机会表现自己，让孩子们有自己做主的感受，当然乐意上音乐课啦。4，充分发挥孩子们的自主性：给歌曲配上乐器来演奏是孩子们特别喜爱的环节。由于没有音乐乐器，只能想方法做一些乐器。大家动手用水瓶做了许多沙锤，把饭盆当鼓敲，或者什么都没有的时候用自己的身体乐器，如嘴巴发出的各种声音，拍手，踏脚等。在上古典音乐观赏课时，课堂效果连我自己都很惊异。有一节观赏课是观赏我从网上找来的一首特殊好听的夏日田园交响曲。首先要求他们在听古典乐时肯定要宁静，闭上眼睛，一边听一边联想你脑海中出现了什么样的画面，你当时的感受是什么。没想到音乐一响大家都轻轻闭上眼睛沉醉于奇妙的音乐之中。听完后还意犹未尽。探讨的时候发言的人许多，说听到了什么什么的叫声，感受到夏天大自然的壮丽。特殊是我让他们为这首乐曲配乐器时，他们分组合作开动脑筋，商议最合适的表达方式。每一组的配乐都不同，但都有他们的主见和侧重。最终是表演部分，大家把自己配好的乐器和着放着的曲子敲打出来，真是收到了意想不到的效果。下课后好多孩子来到我的办公室说下次还想玩这种音乐嬉戏。看着他们如此感爱好，我想为备好课付出的打算和努力再辛苦都是值得的了。5，把舞蹈与音乐融为一体：爱唱爱跳是孩子们的特性，特殊是女孩子对跳舞有着执着的爱好。音乐课为了丰富孩子们的内容，每次教到适合编舞的歌曲时都会让孩子们过过自己编舞的瘾。一个学期下来也许有十首左右的歌曲被编成为美丽的舞蹈。本身我自己并不会跳舞，但教孩子们依据歌曲本身所要表达的意思配上一些简洁的动作还是可以的。当孩子们领悟了我的意思后，他们便大量的，别出心裁的为歌曲编舞了。最让我记忆犹新的是为樱花草编的舞蹈。教完这首歌之后，大家便向我提看法说想编动作进去。我欣然答应。照旧给他们分成几个组到外面去商议，练习。大家都各有特色，我都很观赏。但有一组跳的特殊好，却引起了其它组的不满。许多同学向我告状说她们几个早就编好了的。我听了一惊，原来在课下她们也在持续着她们的创建力吗？我不但没有指责她们几个，反而赐予了充分地确定。她们的主动性更高了，而其他的许多同学也参加到自己编舞的活动中来。有时她们还来我的房间跳给我看，让我指引，我都是夸她们比我能干多了。真的许多的动作我不肯定能比她们编的好。孩子们的创建力一旦被激发出来那就一发不行整理了啊，真替她们兴奋。上了一学期的音乐课，孩子们成为我的快乐果，他们的每一点成长都让我感动。虽然他们在农村，虽然没有先进的设备，但他们有快乐欢乐，享受胜利喜悦的权利。或许他们对音乐专业学问不熟识，但他们有着爱音乐的热忱，有着创建的激情，有着观赏美的柔情，有着自信念，这些对他们以后的成长会起到主动的作用。农村小学教学工作总结3这一学期，本人担当了六年级思想品德的教化教学工作。一学期来，根据课程特点制定实施了教化教学工作安排，对同学们进行了一系列的教化。思想品德课程旨在促进同学们良好品德形成和社会性发展，为同学们相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础。在教学中我主要实施的措施有：1、全面把握课程目标思想品德课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，变更过去偏重学问学习，忽视实力和情感、看法、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，帮助同学们获得丰富的情感体验、形成主动的生活看法、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的实力，驾驭必备的基础学问。2、丰富同学们的生活阅历同学们的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，同学们已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的看法和实力。因此，在教学时擅长调动和利用同学们已有的阅历，结合同学们现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展同学们的生活阅历，使同学们在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。3、引导同学们自主学习儿童是学习的主体，同学们的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的学问传授者向同学们学习活动的引导者、组织者转变，创设同学们乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为同学们的自主学习和生动活泼的发展供应充分的空间。留意引导同学们从自己的世界动身，用多种感官去视察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让同学们在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要刚好激励同学们的各种尝试和有创建性的思索，引导同学们得出有价值的观点或结论。4、充溢教学内容本课程的教学内容要注意与语文等学科教学内容的紧密结合，注意与同学们生活和社会的联系，要把静态的教学内容和同学们丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到同学们的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来;同时关注社会新的发展和改变，刚好丰富、充溢课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。5、拓展教学空间教学要面对同学们的生活实际，加强课程内容与同学们生活实际的亲密联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延长。为此，激励老师主动地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满意同学们不同学习方式的须要。创建条件让同学们主动参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教化，获得阅历，逐步提高相识社会、参加社会、适应社会的实力。“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注意情感教学，引导同学们以主动的情感体验参加教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、驾驭、深化道德相识，养成良好的道德品质与行为习惯。在教学中，我依据教学特点和同学们实际，利用教材中的激发同学们情感的因素，力求把课导得奇妙、新奇、好玩，达到引人入胜的效果，使同学们的学习心情不断高涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让同学们悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在相识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在同学们学文明理过程中，形成道德相识前后，因势利导地激发同学们道德情感。例如细心设计一些富于启发性的问题引导同学们，并借助假设、联想、想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，学问上的接受与情感上的认同有机结合起来。同学们要将学文明理中形成的道德相识化为详细实践中的道德知为，“辩析导行”非常重要。我依据同学们认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思索性、启发性、导向性的问题，引导同学们辩析正误，从中提高道德推断实力。注意实效情感的评价标准。小同学们由于受年龄、家庭和四周环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的角度向同学们阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必需在同学们的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，让同学们真实感悟到什么叫高尚，什么是自己应当学习的榜样。在指导同学们学习英雄人物时，不仅让同学们了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让同学们记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细微环节。让同学们从活生生的、真实可信的事例中感受英雄的宏大，从而产生酷爱英雄人物之情。动情用理，辩析导行。我依据实际状况实事求是，动情用理导行，让同学们心服口服，入耳入脑。例如，有道辨析题：“国产的东西都不如进口的东西好”。同学们争辩很激烈，最终老师从国产名优产品为国争光，假冒伪劣产品败坏名声，外国的东西并非样样都好，这三个方面激发同学们爱国产物品的情感，引导同学们澄清思想，统一看法，收到很好的教学效果。良好的思想品德体现于详细的道德实践，在导行训练和实践中，让同学们不仅巩固道德的相识，培育道德行为和实力，而且萌生崇高的道德情感。我热忱激励，主动确定同学们的点滴进步，让同学们产生胜利的快乐情感体验，从而顺当地实现课堂教学的目标。农村小学教学工作总结420xx年是我区实施新课程改革的第三年。本学期，我们主动推动和落实义务教化新课程试验，仔细抓好初中思想品德课新课标、新教材的实施工作，加大了我区思想品德学科课程改革的力度，努力提高思想品德课教化实效和教学质量，以促进我区思想品德老师队伍的专业素养的发展，促进我区思想品德学科教学科研水平的提高。本学期主要完成了以下工作：一、深化开展内容丰富、形式多样的教研活动，在活动中学习，在活动中提高。1、成立思想品德学科课改中心小组，主动稳步推动新课程的实施工作。为推动新课程改革的顺当实施，充分发挥教研员和学科骨干老师的专业引领作用，本学期成立了以钟玲书、刘琳琳、龙英、赖桂桂、梁小贞组成的学科课改中心小组，通过课改中心小组的成员的带动和辐射作用，促进老师教学不断地向专业化方向发展。2、组织开展主题显明的教研活动，促进老师的专业化成长。本学期我们围绕“教学行动周”开展了9次集体教研活动，每次活动都有显明的主题，如：师生交往、主动互动、共同发展的课堂体现探讨。学生自主学习中老师引导作用探讨。学生情感体验、人格养成的课堂体现探讨等。3、举办专题讲座，促进老师教学方式和教学行为的转变。为了帮助全区思品老师树立新课程意识，学会用新课程理念指导自己的教学。我们举办了2次专题讲座：初一思想品德新课程讲座及20xx年中考质量分析及复习建议，努力提高广阔老师的理论水平和教学实践实力。4、拓宽教研渠道，开展网络教研活动。通过网上在线学习和沟通，实现了真正意义上的老师之间的互动、互助，使得老师能在超越时空的同时超越自我，构成了丰富多彩的“社会大教研”。5、主动参加专题调研活动，深化课堂了解教学状况。为深化了解和驾驭全区老师在课改中将新理念转化为教学行为的其体状况，跟随区教研室，我们用了两周时间，对区属公办中学开展了“在课程新理念下教学策略的思索与运用”的专题调研，随后写出了本学科的调研小结，在学科集体教研活动时刚好进行反馈。6、组织学科竞赛，激励老师实现自我成长。主动参与区教研室组织的“接力杯”教学竞赛。共有4人打入区级决赛，其中一人获得区级一等奖、二人获得二等奖，一人获得三等奖。主动参与市教研室组织的教学论文评比活动。共有20篇论文参与评比，其中6篇获一等奖，10篇获二等奖，4篇获三等奖。二、以人为本，科学管理，强调细微环节，促进整体教学质量的提升。1、为了进一步促进和提高老师参与学科教研活动的主动性，本学期我们注意学科教研活动的质量，提出“以精彩的教研吸引人”。同时，由学科秘书负责，对老师参与“教学行动周”活动实行对号签名的方法，以加强对区级教科研活动的组织管理。2、发挥学科课改中心小组成员的作用，仔细做好每次公开课的点评、记录工作，最终形成教学案例，并将优秀课例的教学设计挂在“章贡教化网”中的“教研园地”里，供广阔老师进一步学习思索，有效促进老师的自我反思。3、刚好反馈各校老师参与区级教研活动的状况。每个月的月初对上个月的出勤进行盘点，并在集体教研活动时向老师通报，确保区级教研活动有序正常开展。三、切实抓好初三复习研讨工作，努力提高学科教学质量。1、20xx年9月26日下午，在赣七中(南区)召开了20xx年思想政治学科中考质量分析会，通过对20xx年中考思想政治试卷(大纲版)和思想品德试卷(课标卷)的分析、比较，进一步明确了中考的改革方向，为我区20xx年思想品德的中考起到了导航的作用。2、组织初三年级的全体思品老师分单元、分片整合教材学问点，以实现不同版本教材(人教版、粤教版、教科版)之间学问点的有机整合。在这一过程中，我们实行的是强势学校带领弱势学校共同开展教研活动的方法，一对一，一帮一，集体备课，集体研讨，做到互帮互助，共同提高，营造了良好的教研氛围，既有利于中考成果的提高，也有利于弱势学校老师的成长。农村小学教学工作总结5本学期，我校根据区教化中心的统一支配和部署，在中心校的关怀和指导下，紧紧围绕“太谷二十四字教学模式”这一中心，接着开展“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。取得了阶段性的成果，现将本学期工作总结如下：一、导学案的运用要运用好导学案，肯定要对导学案有一个正确的相识。咱们学校对于导学案的理解是这样的：导学案体现在三个字上：导、学、案。导就是指导，它带领学生经过自己的努力和同学的帮助，完成课程的学习。学就是指导学案，将困难的问题进行化解，大的问题化成小的问题，更有利于让学生一步步来解决。案就是一种方案，就是学生学习的一个方案。在运用导学案的过程中，咱们始终坚持课堂的主子是学生的原则，给学生自学、合作探究、探讨、发言的机会，老师只是课堂学习的组织者、引导者、激励者。在实践课堂教学中，导学案的优势作用越来越明显，越来越被老师所认同。导学案包括基础达标、整体感悟、精读感悟、巩固练习和拓展延长五部分内容。课前，导学案提前发给学生，让学生根据导学案的内容预习好。通过导学案学生知道自己应当记住的学问点是什么；怎样去记，在导学案上都有明确的语言提示；老师点拔的学问点是什么；合作探究的问题是什么，下节课上你须要上台展示的是什么，重点打算哪些材料；学生应当通过本节内容着重提高哪方面的实力，等等，在导学案上都有明确的要求，使学生一目了然。另外，老师在下节上课前，收起来集体批阅，了解学生的详细状况，以备在课堂中有的放矢。课中，老师在课堂上不必四平八稳地去讲解，对于比较简单的内容，教给学生自己去驾驭；对于重点学问和学生有疑问的内容，通过提问的方式边检查边强调，这样， 可以节约大量的时间给学生去自主学生，激发学习动机，由“要我学”变为“我要学”；在课堂上给学生足够展示自我的机会，进行小组之间的合作和沟通，老师适时点拔，这样有利于培育学生学生合作探究的团队精神，有利于学生提出自己的新观点、新思路、新方法，有利于学生培育学生发觉问题和解决问题的实力。课堂上的巩固练习，通过学生自测，小组之间相互批阅，形成你追我赶的学习风气。在课堂中老师采纳的形式是尽量少集体提问，多个别提问，多让学生动笔写，少口头检查，这样一来，学生在课堂上有点紧迫感，提高课堂效率；老师在课堂上能刚好和大面积了解学生驾驭的状况，每节课上学生至少动笔写两次，老师当堂反馈给不合格的学生，并加强个别辅导。课后，让学生每天拿出至少5分钟的时间，比照导学案回顾当天学过的内容，使学生做到堂堂清。通过对导学案的运用，既能转变老师的教学理念，提高老师的整体素养和业务水平，又能转变学生的学习方式，使学生“在欢乐中学习”，“在爱好中进步”。二、小组建设高效课堂的合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的，构建学习小组是进行合作学习活动的组织前提。在咱们学校学习小组通常由4名学生组成，在构成上要求小组成员的性别、成果、特性特征等方面有合理的差异，这样构建的合作学习小组“组内异质，组间同质”。组内异质为互助合作奠定了基础，而组间同质又为在全班各小组间绽开公允竞争创建了条件。咱们首先依据班级人数的多少，从全班选择出几名学习成果好、组织实力强，在同学中威信较高的学生担当每组的组长；然后按学习成果和实力水平，从高到低选择编排每组的副组长与组员；最终由班主任与各科老师统一协调，依据每组成员的性别、性格、成果、智力等方面的因素进行组间平行微调，使同号的组员实力相当。组建好了学习小组，并不等于学生就能合作、会合作了。为了使学习小组能够正常运行，合作富有成效，咱们还做了以下工作。1、定期反馈，全员参加老师抓好小组长，一切任务由他们落实。小组长，负责全组的组织、分工、协调、合作等工作。老师要定期从组长那里了解反馈信息，倾听他们的看法和想法，让他们畅所欲言，相互沟通，相互启发，以使他们领导的小组既有肯定的共性，又有显明的特性。每个小组设立一个副组长，3个学科组长，学科组长是由同学们依据自己的意愿担当，这样可以增加小组成员参加管理小组的意识，使小组的每个成员都感觉到“我很重要”，为小组建设贡献力气。2、加强小组文化建设。让每组成员集思广益、共同磋商，为小组取一个蓬勃向上、富有特性的洪亮的名字，这有利于凝合人心，形成小组目标和团队精神。总之，小组建设是一项长期工程，须要咱们在教学中不断地打磨、完善。高效课堂的高效，关键在于学习小组的高效，只有把学习小组建设好了，合作与沟通才会真正地发挥作用，学生自主学习、共同提高的目的才能达到。三、小组评价小组评价是高效课堂的重要环节，也是高效课堂得以实现的保障，小组评价机制的合理制定能够充分调动学生们学习的主动性。如何才能使评价机制更科学、更合理、更有效呢？有两点至关重要：一是让学生了解合作学习评价的要素。学生明白了合作学习评价的要素之后，就知道在合作学习过程中究竟该从哪些方面入手，就会有意识地调整合作学习的支配及个人参加时的表现。二是评价过程的公开比评价结果的公布更重要。各小组会与优秀小组进行对比，找差距、比凹凸，形成“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。小组合作学习刚起先简单出现这样的问题：不会的问题不情愿提，会的问题不情愿讲。老师要向学生提出：课堂上哪怕问一个问题、到黑板上展示哪怕是错的或者订正别人的错误都同样得分，这样就会刺激学生的表现欲望。对于回答问题，很可能出现活跃的都是“老面孔”。那咱们就可以在评价机制中提出，周活跃次数超过组内成员最低活跃次数5次以上的不予计算，这就要求各个小组都要关注那些不太主动的同学，削减两极分化。为了提升班里学生的整体成果，咱们还可以在评价中以小组成员的最低分作为小组得分。通过这样的评价，在班里会形成人人关注学习落后学生的良好氛围。小组成员出现懈怠时，大家之间会相互督促、相互帮助，甚至每天支配专人抽查他们的学习状况。另外，咱们学校各班的评价还与学生的日常行为捆绑，如：不乱扔垃圾、不迟到、不违反学校纪律等各方面联系。制定相应的加减分制度，如有违反刚好减分，这样也大大规范学生的不良行为。总之，在本学期的课改工作中，咱们收获了许多，也进步了许多，但同时也发觉了不少问题，在接下来的工作中，咱们会接着努力，多倾听，多学习，多钻研，多实践，使咱们在课改的路上走的更远。农村小学教学工作总结6在去年秋天我被安排至农村小学起先我的教学生涯。通过视察发觉农村的孩子社会交往活动少，生活视野比较封闭，特性心理较内向、羞涩，于是在日常教学中我以同等的、真诚的爱心去打开每个学生的心，使学生有宽松、和谐、民主的学习氛围。激励学生以仔细的看法对待学习，让学生自觉参加学习的全过程。由于二年级小挚友年龄小，好动新奇好玩，他们的思维活跃，要求参加的愿望较高，但留意力难以集中，思维以形象、直观的方式为主，须要轻松活泼的学习环境与欢乐的学习方式。我们知道教学是老师的教与学生的学的统一，要通过交往互动，点燃他们求知的火花，激发他们自主学习、探究的爱好。通过一个学年的教学，我总结出以下几条不算太成熟的阅历供参考。一、气氛激趣创设轻松良好的课堂气氛可以有效激发学生的内在的情感，激发学生对学习的爱好。在课堂上，采纳奇妙的悬念，举一些贴切的事例，由易到难，让学生在老师的指导下学习，活跃了课堂气氛。二、故事激趣为了活跃课堂气氛，激发学生爱好，营造教学情景，结合课文内容讲故事，通过生动好玩的故事阐明一个道理，让学生懂得无论做什么事情都要找准方向方向对头，条件越好成果越大：方向错了，适得其反。三、猜想激趣在指导学生写字时，让学生依据老师编的字谜猜一猜，如(1)、小丁头上一顶帽(宁)。(2)、一只小羊*在木头边(样)。(3)、大门里边是闹市(闹)。学生懂得一些编字谜的方法后，我就告知学生可以依据字的构造自己编，依据自己的理解编字谜。通过学生自己动脑想，对生字的记忆加深了，这时学生学习的爱好也很高。四、竞赛激趣针对学生年纪小，好胜心强的特点，在课堂上支配一些竞赛活动，如：读书竞赛;朗读竞赛;写字竞赛;背诵竞赛等等。“比一比，看谁做的又对又快”;有时是小组竞赛;有时是男女生竞赛，对竞赛优胜者刚好激励表扬，让同学来表扬表扬你的同学。这样学生学习的竞头更足了，学习的爱好更浓。对于那些做得差的同学，首先确定他们的优点和成果，然后加以指正，指出他们不足的地方，表扬他们的胆识，然后让他们接着完成。让每个人都尝试到胜利的欢乐和喜悦。当学生的学问一点点增长的时候，自信念也一步步增加了。五、用途激趣学生对某门学科学问的学习爱好和渴求，来源于知道它的用途。常给学生讲学问的重要性，如学好生字对我们以后的阅读都有特别大的帮助，从学习的好用性来说，如农夫在田间地里农药的运用、施肥对庄稼的作用，在大街上日常街头的买卖生意人离不开它，到各地去旅游观光也须要知道它。所以学好学问无论什么时候都是很有用的，学生听了学习爱好更浓了。语文教学是一个纷繁困难的工作，在今后漫长的教学生涯中，我还要不断努力，不断学习，提高自己。农村小学教学工作总结7（20xx20xx学年第一学期）“弹指一挥间”我们又在惊慌和劳碌中走过了一个学期。本学期，我们语文科组仔细实行镇教研室和学校制订的教学工作安排，狠抓教研，大力改进语文课堂教学，努力提高课堂教学的质量。在学校领导的支持和教学处的指导下，科组内的每位老师工作都兢兢业业，踏踏实实，较好的完成了本学期的教学教研工作。现总结如下：一、更新理念，仔细领悟课标、新教材的精神实质和特点。课程标准是国家现阶段教化方针、教化理念在语文教学领域的详细体现，是指导深化语文学科改革最具权威性的文件。只有领悟其精髓，感悟其本质，才能有效地实施素养教化。因此本学期初语文科组重新给每位老师订购了新课程标准一书，组织老师们再次深化学习新课程标准，仔细领悟基础教化课程改革宗旨，把握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。坚固树立“工具性与人文性”的语文本质观，着眼重视“三维目标”为标记的语文综合素养观，关注、双基的同时，亲密关注学生语文学习的过程、方法、情感、看法和价值观坚持语文实践观。加强语文与学生生活，与其它学科的联系；提倡自主、合作、探究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。各位老师学习的过程中产生了新旧教化理念的碰撞激发了很多教学感悟和火花，因此老师们都写下了新课标学习心得。其中王兰老师的实践是语文教学的核心环节、杨主任的语文第一学段课程目标解读、徐东梅老师的亲其师、黄坤老师的感悟新课标以及刘书法、杨娜老师的新课标感悟给了科组其他老师以课程操作上的指导和思想上的启迪。本学期在教学处的领导下还成立了教科组，教科组的“杨娜、徐冬梅，黄坤、邹伟琼”老师紧紧围绕科组每个月的专题学习内容收集相关资料，给了其他老师业务学习上的便利和帮助。科组内的老师还能将专题学习的内容和自己的教学结合进行反思和探讨。真正的做到了将课标的先进教学理念融进课堂。一、二年级的语文老师还对教材进行了仔细的探讨，对新教材的利与弊做了深化的分析。并以年级为单位举荐老师参与西乡街道语文“新教材、新发觉、新处理”教研活动。杨彩凤老师以及叶小燕老师在会上就新教材的识字教学发表了自己的观点，取得了较好的效果。二、理论与实践相结合，改进课堂教学策略和方法。实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途径。本学期围绕“从学生动身设计和调整教学策略”、“从师生成败看教学策略”以及“我的教学策略”等专题学习。老师们都从本班孩子的实际动身，从自己个人的教学特点动身，努力探究和创建自己的教学风格。教研课实行“集体备课个人上课相互评议自我反思”四个步骤。首先由授课老师先确定课题，同年级的老师依据授课老师自身以及课文和学生的特点确定上哪种课型。授课老师上完课后填写依据上课状况填写自我反思表，科组其他老师依据“2+2”的评议原则，对授课老师提出两个优点，两个建议。通过这一系列将“备、说、上、评、思”融为一体的教研活动较好的促进了老师专业化的成长。如叶小兰老师的情景创设课比尾巴，叶小燕老师的说写结合课假如、黄坤老师的一夜的工作、李翠敏老师的作文教学课都让大家记忆犹新。尤其是李翠敏老师蕴涵“写意教学“观的阅读课还将代表学校参与镇里的展示课，更是令全体老师欣喜的一件事。除了上述老师外，杨主任还在繁忙的教务工作外努力的通过各种方式拓展学生的识字量，培育学生的阅读爱好，并且极力建立学生的自主学习习惯。科组的其他老师也都努力将低效、沉闷的课堂改造成活泼、主动的课堂。将被动、传授的教学方式该成主动、主动、引导的教学方式。信任通过大家的不懈努力肯定能将我们的课堂营造成到处绽放新课标色调的课堂。三、扎扎实实抓好常规管理。1、高质量完成教研公开课每位老师仔细备课，向四非常钟要质量，力求上好每一节课。老师们都主动参与教科研活动，珍惜每次学习的机会，常常以年级为单位绽开备课上课评课活动，不断提高课堂教学水平。本学期每位老师基本都上了一节校内教研公开课。语文老师都能围绕教研公开课开展集体备课；评课气氛活跃，都能各抒己见，并且按2+2模式评课，评课策略上讲究“评优点要用喇叭，评缺点要点化”。老师们大都在上校内公开课前已经在年级内上过一轮试教课，不断总结借鉴，不断提高。其中钟伟萍、叶小燕、叶小兰、王兰、李翠敏、黄坤、黄朝晖主任、曾照文、黄家松、张淑君、刘书法等老师的课受到大家的一样好评。2、集体备课接着加强集体备课力度。按年级为单位，针对老师们的教研课和个人的教学特点，开展集体备课。首先由授课老师先确定课题，然后同年级的依据授课老师自身以及课文和学生的特点确定上哪种课型，同时，老师们还将研讨的结果形成了集体备课的教案。做到了真正的有研讨，有记录，有收获。3、做好常规检查工作本学期根据教学处的要求进行了两次常规检查，检查的形式有抽查，普查和交叉查。老师们都能做到按时上交各种安排、反思、教学设计及特性化教案。在作业检查上实行交叉查和自查相结合的方式进行星级评定。并激励老师限制作业量的前提下依据学生状况，敏捷布臵作业，注意基础与创新思维结合，尤其留意作业不应埋没学生学习爱好。4、实行学科竞赛活动。本学期语文科组分年部实行了学科竞赛，高年部实行了“现场作文竞赛”其中方家宝、李绮雯、张茜茜、赵静思等同学取得了很好的成果。黄红建、黄家松、罗文利、贺娇华老师被评为优秀辅导老师。并且选派了优秀学生参与了镇里的“现场作文竞赛”，取得了很不错的成果，黄家松老师也荣获了“优秀辅导老师”奖。低年部实行了“写字竞赛