2022体育课教学设计模板_2.docx

2022体育课教学设计模板体育课教学设计模板1活动目标：1、学习双脚交替跳格子。2、在嬉戏中培育幼儿快速反应实力。3、学会与同伴合作按次序进行嬉戏。活动打算：找一块宽敞的场地。活动过程：一、起先本分1、热身运动。师：请小挚友站在自己的位置上，排成6列纵队。2、复习原地踏步走，向前踏步走，踏步走，要求中间空一个圆点。3、复习前面所学的基本体操。二、基本部分。1、介绍场地，引起幼儿的爱好。师：有一块格子场地(指给幼儿看)，上面写满了数字，你们看看有哪些数字?能按19的数字数出来吗?2、请小挚友站在格子的旁边指认。3、学习用双脚交替的方法跳格子。师：刚才我们是用手指来指认的，假如用脚来数数，看看行不行?师：幼儿分散在格子场地处练习，每次一位幼儿跳，其余幼儿等待片刻，轮番进行。4、幼儿练习后提问：你们刚才是怎样用脚数的?师：请一个小挚友来跳给老师看一看。5、老师重点讲解跳的方法：每次一只脚踏一个数，左右脚交替进行，按依次19的数字跳完。6、引导幼儿练习用双脚交替跳的方法跳格子。7、嬉戏：“看谁跳得快”。师：小挚友们都学会了用双脚交替的跳格子了吧!接下来我们就来玩一个嬉戏，嬉戏的名字叫：“看谁跳得快”。师：玩法：将小挚友分成四组，每组一块格子地，嬉戏起先后，每组当中的一人按19的依次跳格子，其余人帮着数，跳完后换另一个人，直到全部的人都跳完。先跳完的那组为胜。8、嬉戏进行34次。三、结束部分。1、老师表扬按要求跳的小挚友。2、放松运动，针对幼儿的腿部进行放松活动。体育课教学设计模板2教学目标：1、指导学生学习本课生字词，驾驭“伤疤、碍手碍脚、小菜一碟、君临天下、旁若无人”等词语。2、帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。3、引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关切和激励下，是怎样爬上横木顶的，体会涅利自强、独立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。教学重点：引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关切和激励下，爬上横木顶的故事。教学难点：体会涅利自强、独立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。教学打算：1、布置学生自学生字，读通课文，理解大意，找出描写涅利、老师、母亲、同学的句子，在感受深刻的句子旁边写上感受。2、打算课件。教学过程一、谈话导入1回答问题。（在上体育课）2齐读课题。出示图片，老师提问。老师：出示学生上体育课的图片，提问学生：他们在上什么课？板题，读题。老师：体育课是许多同学都很喜爱上的一门科目。今日这节语文课老师就带大家也上一节特别的体育课。（板书：17 体育课） 请大家齐读课题。二、检查预习，学习字词。（一）练习念外国人名。1念作者的名字。2。念出课文中出现的人名。（二）自学生字词。1读学习提示。2依据提示自学生字词。3汇报读音领读，读对了，大家跟着读，读错了大家订正。4朗读理解词语。5听写词语（1）听写（2）展示（3）评价（4）订正三、初读课文，整体感知，理清脉络。（一）指导学生自由读课文，边读边思索：1完成填空。（课文主要讲了一件什么事？）涅利太（ ）了，妈妈认为他做不了那样的活动，因此恳求校长免去他的（ ），但涅利不同意。在（ ）上，涅利在（ ）和（ ）的激励下，最终爬到了（ ），站到了（ ）。2课文哪些自然段主要写同学们上体育课的情形？主要描写的是谁？（二）指名汇报沟通，老师相机指导。过渡：体育课前，涅利是个怎样的孩子四、品读（一）指导朗读思索。自由读15自然段，说说：涅利是个怎样的孩子？（二）指名学生汇报沟通，老师相机指导。1出示课件：外貌：（瘦弱）语言：（你会知道的，妈妈。我能跟其他同学做得一样好。）2想象画面：涅利是个瘦弱的孩子，想象一下他的样子。（个儿很矮，脸色显得苍白、没有精神）3指导学生说感受。从涅利的看法和语言中可以感受到涅利是个怎样的孩子？（自信）4引导学生理解。从母亲的言行中又让我们看到了一个怎样的母亲？（非常关爱孩子。）五、布置做业1、抄写生字；2、读熟课文；3、预习课后问题第三题。老师：母亲后来还认为涅利是一个瘦弱的孩子吗？涅利又通过什么行动来让母亲从新相识自己的呢？我们下节课接着学习课文，来揭晓这些疑问。体育课教学设计模板3一、教学理念本课以“健康第一”的思想为指导，以体育课程标准和九年义务教化体育与健康为依据，以老师为主导，学生为主体，通过情景教学，面对全体，把“障碍跑”这一有难度的教材变为学生喜爱的参加内容，让学生在参加中得到培育、得到发展、得到提高，从而为学生终身体育打下良好的基础。二、教材分析障碍跑是一项有难度、有好用价值的综合性技能运动，它是在肯定距离内自然快跑，途中用跨、跳、钻、爬等方法越过障碍的项目。此项教材可借助校内外自然环境依据条件在障碍数量上有所增减、可在障碍内容上更换，也可依据学生的详细状况，适当调整障碍物高度或宽度，甚至变更过障碍的方法，使每一个学生均能选择适合自己练习的内容，从而让教材面对全体学生。三、学情分析1、本年级学生从生理发展来看：身体形态的发育基本处于“匀速增长”的阶段。2、从身体素养来看，在各项身体素养上都有了较大的发展，下肢爆发力增长最为明显，腰腹肌力气和速度也有较大发展，但耐力发展相对较慢。3、从心理发展来看，留意力有了较大的提高，但无意留意仍占主导地位，参与体育活动的动机还是以干脆爱好为主，对运动技术并不非常感爱好，群体意识和集体荣誉感有明显增加。4、参与活动的社会性动机起先萌生，尤其偏爱集体嬉戏。四、教学模式情景导入仿照热身演练提高拓展延长复原评价五、教学过程说明本课以仿照各种动物的各种动作作为课的起先部分，达到热知激趣的目的。同时利用找寻小纸条的嬉戏来引导“小动物”分组逐一单项进行练习，分别有跨过“小溪”、钻过“山洞”、爬过“高山”、绕过“树林”四项练习，再进行分组轮换，以提高跨、钻、爬、绕的实力，再以动物王国运动会来作为“动物们”表演及展示的舞台，让他们体验胜利的喜悦。最终以欢快的放松活动来庆祝我们都有好本事，开心地结束本堂课的教学教学内容1、障碍跑2、嬉戏：动物王国运动会教学重点灵活、协调地跨、钻、爬、绕过单个障碍物，并能驾驭过障碍物的正确方法教学难点能敏捷运用跨、钻、爬、绕的方法连续过多个障碍物，并能做到动作准、速度快。教案设计教学内容1、障碍跑2、嬉戏：动物王国运动会教学目标1、认知目标：通过教学使90%以上的学生理解障碍跑的熬炼价值。 2、技能目标：通过教学80%90%以上的学生娴熟运用障碍跑中“跨”、“钻”、“爬”、“绕”等的正确动作，促进灵敏，跳动，协调等素养的发展。3、情感目标：通过教学激发学生的求知欲望，增加学生自信念，培育学生创新实力和勇于克服困难精神以及团结协作的集体主义观念。器材录音机1台头饰41个盒子4个小黑板4块救生圈4个大体操垫4床路标8个栏架4个教学过程一、常规教学1、师生问好2、提出本课要求二、打算活动1、引入故事情境2、慢跑动物仿照练习3、热身操1、学生站成四列横队2、跟老师一起做动物仿照活动：兔子跳、猴子爬、青蛙跳、小熊走、袋鼠跳，大灰狼爬、小松鼠跑、老鹰飞；3、协作音乐做热身运动1、老师情景导入，语言引导，带领学生一起进行仿照练习2、老师带领学生一起做热身操学生站四列横队要求：1、活而不乱2、精力集中，仔细听、看；3、教育有方、仿照形象4、仿照时留意平安1、跨（小溪）2、钻（山洞）3、爬（高山）4、绕（树林）1、嬉戏：食物大搜寻2、小组长带领组员到指定场地进行自由练习单项练习3、小组逐一请生展示他生点评师评4、分组轮换练习1、创设情景，让“小动物”循环练习本事，2、老师巡察并引导评议自主、合作学习：团结协作，主动参加；相互评价，提示改进组织：分小组同时练习。1跨2钻4绕3爬要求：1、主动练习，主动评价，留意平安2、小组长负责本组纪律嬉戏：动物王国运动会1、学生既是参加者，又是评价者。2、了解竞赛的方法及规则；3、主动参加竞赛、敏捷运用技术、团结合作竞争。1、老师创设情景引出竞赛；2、强调竞赛方法及规则3、组织竞赛并为学生加油4、延长部分：语言引导组织：分小组进行规则：1、依次过障碍，回到位置轻拍其次个同学的手；2、每位同学都要绕过路标。1、情景结束：吃糖果2、归纳评价3、宣布下课4、整理器材1、学生分发糖果2、自评、互评、小组评相结合。1、老师创设情景引出活动内容：2、支配学生分发糖果3、引导学生小结评价；4、归纳评价。5、课堂延长：德育教化组织：四列横队要求：1、动作柔软、伸展、大方；2、身心放松；3、归纳评价以发觉优点为主体育课教学设计模板4分腿腾越 (山羊)设计教学目标1、运动参加目标：在40分钟短暂的教学过程中，使学生对本次课的教学内容产生深厚的爱好。2、运动技能目标：初步了解分腿腾越 (山羊)的动作方法，主动学会分腿腾越 (山羊)的技巧。了解平安的运动方法。3、身体健康目标：发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素养，增加学生的节奏感和表现力，培育学生视察、思维及自控实力。达到增加学生体质目的。4、心理健康目标：通过本课的学习，使学生树立自信念，消退自卑感。5、社会适应目标：在和谐的课堂氛围中，学生之间能够相互敬重和关爱，特殊是能关爱实力弱的同伴。通过学习中的沟通与合作，培育乐于助人的良好习惯，使学生体验到对集体的认同感和归属感。四、教学过程打算部分：1、打算活动要有全面性。不要固定做几节操。要多做几节徒手操。2、打算活动要有针对性。设置一些与本课重点教学内容相关的打算活动，或者用本课主要教学器材做打算活动，都是常用的方法。对重点教学内容有很好的引导和协助作用。案例探讨：为分腿腾越 (山羊)设计两项打算活动基本部分：1、场地、器材。合理：布置合理、器材的摆放利于活动的开展。经济：利用好现有的场地，尽可能的把场地用好用足用活。节约：在小场地里上出精彩的课也是一种水平。外出竞赛往往是在体育馆里上课，也就是一个篮球场的大小。尽量节约场地、器材。创新：一物多用、传统体育器材、民间乡土器材、利用好自然资源2、组织。分不分组、怎么分组、怎么轮换、队伍怎么调动、出现突发事务怎么处理3、内容的实施。宜精不宜多：设置练习的内容不要多，要精选。宜实不宜虚：注意练习完成的质量，不要只注意探究、合作。宜专不宜散：支配练习的内容要有针对性，要把留意集中在和本课相关的练习内容上。4、重点重点要突出：重点内容的练习要有肯定的练习时间，确保对运动技术的理解、驾驭。重点内容的练习要有肯定的练习次数，确保运动技术的巩固。重点内容的练习要有肯定的针对性，技术性越强针对性越强。重点内容的练习要有肯定的协助练习，以促进学生全面素养的提高，以促进学生更好地驾驭各项运动技术。所以一节常态体育课，教学重点内容的设置不要多，一堂课教好一、两项技术就足够了。5、难点难点要关注：老师难点教学的水平确定了学生整体驾驭教学内容的水平。结束部分；结束部分的设置要重视，不能因为时间短就应付一下。本次展示课就缺乏亮点，形式、内容还是比较单一，设置也不尽合理，放松练习的针对性不强，放松效果也不好。让学生驾驭放松的技能也是很重要的。案例探讨：放松练习做快节奏的仿照游泳划臂模动作，能不能起到放松作用？老师只是用语言告知学生 “没关系张、放松”，这样的放松效果是不好的，要用自己的行动和语言引导、带领学生去主动做练习，让学生达到真正身心松弛下来的目的。体育课教学设计模板5教学目标：1、通过耐力跑，使学生的下肢力气得到熬炼和发展。2、通过耐力跑，提高学生的奔跑实力，以及心肺功能的增加。3、培育学生吃苦耐劳、不怕苦不怕累的拼搏精神。教学内容：耐力跑教学重点：保持正确的呼吸。教学难点：体力的合理安排。一、常规教学：1、集合整队，体委报告人数。检查出勤、服装，支配见习生。要求：站队快、静、齐。精神饱满、精力集中。组织：2、宣布教学内容。二、打算部分：1、各种的小反应练习要求：反应快，精力集中。2、课课练：跳动练习。三、基本部分：耐力跑1、嬉戏开小火车教法：（1）每路纵队由排头带领视为一列火车，分别行驶。（2）老师运用口哨来指示学生走跑练习。要求：车尾跟好车头，不准掉队，掉队视为小火车翻车。2、耐力跑：组织：成两路纵队集体进行。教法：（1）老师讲解；（2）提示留意事项；（3）耐力跑呼吸的重要性。要求：不得有意摔倒，不得打雪仗。3、嬉戏贴膏药组织：男女生各组成一个圆进行嬉戏。四、结束部分：1、放松整理2、小结下课3、布置课后作业体育课耐力跑教学反思学生整体素养耐力都是比较薄弱的，所以耐力课是不太好上的，要想上好一节耐力课须要不断从孩子的爱好方面考虑，让孩子在不断的玩耍中得到熬炼，不仅学生兴奋，老师也会很轻松。假如上成单纯的耐力跑课，学生显得极为乏力。不仅不利于教学，也不利于小学生身体素养的发展。老师教学的最大目的就是要让学生对其运动项目产生爱好，而不是从这节课起先让学生胆怯跑步。体育课教学设计模板6教材分析体育课是语文S版课标试验教科书五年级下册第四单元的一篇课文。本单元的学习，要对学生进行自强不息等方面的美德教化，在阅读的同时，进行语言文字的训练，引导学生充分阅读课文，把握课文的内容，抓住含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情，感受他们的精神，从中受到启迪。本课教学的重难点是引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关切和激励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、独立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。设计理念课堂上，以疑促读，以读为主，边读边想，边读边议，抓住关键句段进行品词析句，深化文本，了解人物特点，读懂课文，从而让学生在朗读中感知，在感知中揣摩，在揣摩中领悟。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关切和激励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、独立、自信的精神品质。3、领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。教学重点：引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和激励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、独立、自信的精神品质。教学难点：领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。教学过程：一、导入1、这节课我们接着学习第17课体育课。（板书课题齐读）2、上节课我们学习了体育课这篇文章的第一部分，谁来说说这部分写了什么？（因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来恳求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。）二、深化学习、感悟理解（一）读中品词析句，引导体会涅利爬上横木顶上的困难之大。是啊，涅利太瘦弱了，深爱他的妈妈来恳求免去涅利的体育课，但要强的涅利硬是不同意。那么体育课上涅利的表现又是怎样的呢，我们拭目以待吧！请同学们自由读课文其次部分，一边读一边用“-”画出文中其他同学爬横木语句。想想你从中体会到什么？（2）学生汇报沟通，老师出示相关的语句。A：得洛西和科勒提像猴子似的几下就蹿了上去。B：就连小普科西往上爬的动作也很灵活，尽管他身上那件低垂到膝盖的上衣有点儿碍手碍脚。C：斯塔笛喘着气，咬着牙，脸变得像火鸡一样红，可他还是坚持爬到顶了。D：诺比斯也爬了上去，还君临天下似的站在上面。（君临天下是什么意思？形容高高地站在上面，说明横木真的很高）E：但是伏提尼却接连两次在中途滑了下来，他那身新做的蓝色条纹的运动服也没能帮上他什么忙。F：轮到加伦了，他嘴里嚼着面包，几下子就爬上去了，这对他来说根本就是小菜一碟。我信任他肩上扛着一个人也能爬上去，因为他强壮得就像一头小公牛。（3）反复朗读句子，引导学生读有发觉。（从中体会到涅利要爬上横木顶是一件很困难的事）（4）指导朗读。（二）读中品词析句，引导体会对涅利的相识是啊，要爬上这么高的横木的确不简单，连一些身体比较好的同学爬上去都比较难，更何况是瘦弱的涅利。面对这么大的困难，涅利放弃了吗？（没有）那请用“”画出描写涅利的语句，反复读几遍，把读的感受批注在文章边上。组织沟通：1出示ppt：可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。（1）细致读读这句话，你读懂了什么？（涅利太弱小了，他使出了浑身的力气涅利要爬到横木顶上很困难）（2）是从哪些词语感受到的？（使出全身憋紫汗珠滚落）（3）抓住这些重点词，读出感受（学生抓重点词练读）我们再把这句话读一遍，再次感受涅利爬上横木的艰难。（4）假如你就是“涅利”能告知大家你心中是怎样想的吗？（肯定要坚持）（5）你还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈。A：可他没听，努力坚持着。（即使老师叫他下来，不用爬了，可涅利仍努力坚持着）B：涅利气喘吁吁，用完了力气，爬到离横木顶只有一臂远的地方。（涅利爬得很辛苦，用完了力气还是坚持着）C：他又一用劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最终，他最终站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢。这是涅利的动作描写，写出了涅利努力爬上平台的情景。“笑”字写出了涅利爬上平台后兴奋、骄傲的心情。从中体会到了涅利是一个怎样的人？（坚持不懈独立自强）2换位体验（1）看着涅利那样的吃力，假如你是他的同学，你想怎么做？（激励他、帮助他）（2）找出文中老师、同学激励涅利的话，自己多读几遍。老师领读你觉得涅利的老师和同学又有什么好品质呢？（关切爱惜）（多么好的老师，多么好的同学，他们在涅利遇到困难的时候不断的激励他，关切他，使他最终获得胜利）（3）假如你是涅利，在同学、老师的激励下，最终站在最高处时，你的心理肯定有很多话要说，你想对谁说些什么？出示ppt：A对自己说B对老师说C对妈妈说D对同学说（三）读中品词析句，引导体会大家是如何赞扬涅利的。（1）涅利从横木顶上下来时，大家是如何赞扬他的，快速读第三部分边读边画出赞扬涅利的句子。（2）学生汇报沟通，齐读相关句子。（3）拓展思维：同学们，假如你当时也在场，你想对涅利说些什么？（学生自由抒发对涅利的钦佩和赞美之情。）（四）提炼中心文章读到这儿，来说说看，你最喜爱谁？为什么？小结：涅利是一个多么坚毅的好孩子啊，他用超乎常人的努力，完成了一件别人都认为他不行能完成的事情；他的老师、同学也是好样的，关切、激励弱小的同学，他们都是高尚的；涅利的母亲是一位慈祥的好母亲。我们做人，就要像他们那样自强不息，关爱他人。三、回来整体，升华相识。1、在日常生活中、在学习上，你遇到过困难吗？你放弃了吗？学了本课后你又有什么体会？2、在今后的生活中，你打算如何对待自己，对待别人？四、布置作业1、摘抄文中的好词好句。2、拓展阅读：阅读亚米契斯的著作爱的教化五、板书设计17、体育课涅利：爬横杆自强独立老师、同学：激励关切、爱惜体育课教学设计模板7教学目标1、熬炼学生的弹跳实力;发展学生腹部力气教学打算教学过程设计意图教学流程解析与拓展一、常规教学1、集合站队，报告人数。2、师生相互问好。3、老师宣布教学内容和要求。二、打算活动部分1、老师领学生一起依据音乐走跑成圆形。2、依据音乐仿照动物形象。3、师生共同活动身体各关节三、基本部分单脚跳练习：1、提出要求，并讲解动作要领，示范正确动作。2、组织学生练习。3、评价学生表现。4、学生仿照练习，原地跳起。5、找学生示做，讲评优缺点。6、学生自我巩固练习。7、嬉戏法练习：来回10米跳接力四、结束部分1、老师领学生走成一圆形，手拉手，四步放松腿部。(音乐，四步节奏)2、师生共同总结本课学习内容，预定下节课目标3、师生互道再见，下课。体育课教学设计模板8一、课堂常规内容1、体育委员整队，报告人数2、师生问好3、提出本课教学目标和要求4、支配见习生二、打算活动1、绕篮球场慢跑五圈2、徒手操（1）扩胸运动（2）腹背运动（3）侧压腿（4）活动关节三、技能教学1、运球接力赛2、双手胸前传接球，宣布本次课的内容3、热身后，为后面的激烈运动做打算；老师巡回指导，要领提示；听老师讲解，要求快、静、齐；老师讲解领做、口令指导、学生练习；全班集体练习；主动主动练习仔细听老师讲解，遵守规则；自由组合，运用自己所理解的双手胸前传接方法练习。四、教学反思细心设计教学过程，主动创设主动探究学习的氛围。新奇敏捷、富有创意的师生互动形式，可以最大限度的调动起学生参加活动的热忱。老师的“教”真正转化成了学生的学。结合自身的学习水平，使各层次学生都得到了相应的发展，获得了学会学习的实力，渐渐学会了与同伴合作，在合作学习的过程中，学会主动探究解决问题的方法、途径。相互之间取长补短，从而获得交往的阅历，使学生投入做自己的事，说自己的话，在合作与竞争的过程中逐步完善人格，养成良好的心理素养。体育课教学设计模板9活动目标：1、练习钻爬和平衡的动作，能够钻过50厘米高的障碍物。2、熬炼大肌肉力气，情愿参与体育活动。活动打算：1、利用一条长橡皮筋（挂上绿色纸树叶）设置50厘米高的障碍物。2、小鱼图片若干四散放在场地一端，鱼篓一只。3、小猫头饰每人一个。活动过程：1、起先部分：（1）老师扮演“猫妈妈”，幼儿扮演“小猫”，一边喵喵叫一边走入活动场地。（2）“小猫”在“猫妈妈”的带领下做打算活动。2、基本部分：（1）组织幼儿玩“小猫钓鱼”的嬉戏。老师交代嬉戏的玩法：“今日猫妈妈要带你们出去长长见识，学一项本事钓鱼，路上要钻过一片树林，走过一座独木桥，到小河边钓起一条鱼，放到鱼篓里，然后绕过小路跑回来。”（2）请两名幼儿分别示范一次。引导幼儿视察动作要领和嬉戏的玩法，然后让幼儿一起去体验捉鱼的欢乐。（3）请一名和其他幼儿在爬的过程中动作不一样的进行示范，（这名幼儿是匍匐前进的）其他幼儿仿照他的样子钻过树林，进行其次次钓鱼。（4）电话响了，猫姥姥过生日，我们送给猫姥姥鱼作为生日礼物，猫姥姥叮嘱客人许多，但是我们钓的鱼太少了引导幼儿再次去钓鱼，幼儿自由去钓鱼直到把池塘里的鱼全钓光为止。3、结束部分：做放松活动。猫妈妈表扬小猫们勤劳又英勇，和小猫们一起抬着鱼篓给猫姥姥送生日礼物，去姥姥家做客，离开场地。体育课教学设计模板10一、教材分析侧向推铅球教材是田径教材中投掷类教学内容。由于教学对象是八年级学生，他们大部分同学都或多或少的接触过铅球，因此在教学过程中，在复习巩固他们原有学问的同时，把教学的重点放在侧向推铅球的最终用力上，把蹬转和最终用力的结合确定为本次课的难点。但技术上的重点和难点对学生来说不是一成不变的，它依据学生实力的不同以及学习阶段的不同，要因人而异，因时而变。教学重点和难点：（1）教学重点：蹬腿转髋，推手换腿。依据教学任务，学生实力要求，把它确定为重点。（2）教学难点：最终的出手。依据教学内容目标要求，这是学生很难理解，不易驾驭的动作技术，所以把它定犯难点。二、学生分析本节课的教学对象是八年学生。该年龄段的学生正处在生长加速期，仿照实力得到了提高。有很强的求知欲和表现欲。他们在小学、初中体育与健康课中已经了解和学习了跨越式跳高这一教材，组织纪律性和学习主动性高。而学生作为个体，又具有其独立性，范文写作要具有较强的耐受挫折的实力。所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象、仿照等实力的舞台，发挥学生的主动性，满意自己的表现欲望，使学生的心理需求得到满意和升华。三、教学目标1、通过教学使学生了解铅球的基本学问，基本常识，能够叙述侧向推铅球动作结构的内容；2、通过教学使学生驾驭侧向推铅球正确的练习方法以及上肢熬炼的正确方法；3、通过课堂练习发展学生力气素养；4、通过教学培育学生自我探究、自主学习的实力；5、通过教学培育学生吃苦耐劳的意志品质。四、教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：运用哪些技术？在哪些教学环节如何运用这些技术？运用这些技术的预期效果是？）、在课的起先部分，播放精彩的视频，对网络多媒体进行充分的利用的手段向学生展示铅球竞赛，通过出示挂图，卡片老师做完整动作示范等教学手段，使学生一起先建立侧向推铅球的总体印象；结合老师的说明，使学生能直观感受到所要进行铅球竞赛的趣味性，刺激性。2、在导入这一环节播放精彩的视频，调动学生的学习热忱和学习爱好，创设适合本节课的学习情境；在重难点的处理上，我采纳分解示范的方法，把侧向推铅球的技术动作分成蹬转和最终用力两个部分来进行教学；思想汇报专题在学生分组练习时，运用背景调整学生练习时心理感受活动，激励学生练习的心情。3、通过运用信息技术会使学生对技术动作尽快建立感性相识，激发了的学生爱好，活跃学生思维，创设和谐开心的教学氛围，并利用两人一组的.协助性练习来让学生体会蹬转和最终用力的技术动作，我并把铅球的用力依次，也是本次课的重点总结为“蹬、转、撑、送、挺、推、拔”的口决来教给学生来便于学生的记忆和理解；提高了学生练习内容的趣味性，寓教消遣。加快学生正确驾驭技能及技术动作的进程。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、训练、试验、研讨、评价、建构）师生相互问好讲解并描述铅球全体起立，全体坐下观看铅球竞赛精彩镜头。老师活动学生活动方法、手段等）引出主题幻灯片和视频的播放思索与学习共享文件老师示范动作老师点评老师总结本单元的学习成果下课老师总结本单元的学问学生间相互点评老师点评学生示范动作学生阐述思路和想法导入新课观赏作品观赏优秀的学生动作视察导入同学们想不想学习铅球技能，让自己在田径场上可以叱咤风云？那么下面我就带领你们走进。任务一：老师讲解铅球的基本学问，铅球的基本技能任务二：通过幻灯片思索观看幻灯片和视频进一步观看铅球教学视频并进行讲解教学视频幻灯片和铅球视频的讲解和铅球视频讲解并描述原地推铅球的学问任务三：老师示范正确的技能动作4.任务四：学生们自己练习1.请动作好的同学说出想法，动作的要领？思索实践练习设计评价表达动作的思路，相互评价2.要求其他同学从思索、视察、示范等不同角度进行简洁的评价课堂小结提问通过这节课的学习，你们都学到了那些学问，有没有在脑海中驾驭了这个技能？教法：（1）讲解法：让学生领悟动作要领（2）分组练习法：让学生去感受和驾驭基本动作技术（3）通过播放精彩的幻灯片和视频总结本课的收获投影评价等级，让每一个学生都能了解自己，了解同学。老师点评总结本节课的学问，与学生一起联想高手技术，细化各个环节的连接。学生的学习爱好和学习意识。学生在观赏的同时受到启发七、教学特色1、本堂课注意于培育学生自主探究学习实力，使学生能够主动学习，激发学习爱好；2、本堂课采纳幻灯片及竞赛视频由简入难、渐渐深化的教学方法，使学生在轻松愉悦的氛围中驾驭动作技术；3、本堂课以体育与健康课程标准的水平五目标为依据，坚持“健康第一，以人为本”的指导思想，结合八年学生心理、生理特点，以“体验尝试、合作探究”为主线，着力体现爱好性、互动性，让学生在宽松、愉悦的氛围中，驾驭侧向推铅球的动作技术，培育学生的运动爱好，分层熬炼和评价方式，注意不同个体的差异，注意因材施教。从而使各类学生的身心得到协调发展，树立学生终身体育意识。体育课教学设计模板11教材分析本单元的学习，要对学生进行自强不息等方面的美德教化，在阅读的同时，进行语言文字的训练，引导学生充分阅读课文，把握课文的内容，抓住含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情，感受他们的精神，从中受到启迪。本课教学的重难点是引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关切和激励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、独立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。设计理念课堂上，以疑促读，以读为主，边读边想，边读边议，抓住关键句段进行品词析句，深化文本，了解人物特点，读懂课文，从而让学生在朗读中感知，在感知中揣摩，在揣摩中领悟。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，相识2个生字，正确读写词语。3、引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关切和激励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、独立、自信的精神品质。4、领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。教学打算1、进行课前预习，读通课文，运用已驾驭的识字方法，自学生字新词，查字典理解不懂的词语。2、有条件的学生可以找来爱的教化这本书读读。教学过程第一课时一、启发谈话，导入新课。1、同学们，你们喜爱体育课吗?为什么?今日，我要带领大家一起走进一节充溢爱和感动的体育课。(板书课题齐读)2、学生质疑，师梳理问题。(问题预设：体育课上有哪些人?他们在干什么?作者为什么要写这节体育课?)二、初读课文，自学生字新词。1、自读课文，读准字音，读通句子。2、指导书写，要求把字写得正确、美观、规范。重点指导“膝”、“憋”两个字。三、再读课文，整体感知。1、默读课文，边读边思索：课文写了一件什么事?2、指导学生从缘由、经过、结果入手简练概括课文主要内容。四、布置作业1、熟读课文。2、积累文中的好词好句。其次课时一、课题导入，整体感知。(一)这节课我们接着学习第17课体育课。(板书课题齐读)(二)回顾上节课所学内容，明确本节课的学习目的。二、顺学而导，深化文本。(一)解决“体育课上发生了什么事情?”的问题。1、引导学生找到相应的段落，自读课文，思索相关的问题。2、读中品词析句，引导体会涅利爬上横木顶上的困难之大。(1)默读课文，边读边画出文中爬上横木的同学名字以及描述他们爬横木的语句。(2)学生汇报沟通，老师出示相关的语句。(3)反复朗读句子，引导学生读有发觉。(4)学生抓住有关语句和在对比中进行沟通体会。(5)指导朗读。3、读中品词析句，引导体会对涅利的相识。(1)涅利那么瘦弱，他为什么能爬上横木顶?(2)同桌探讨后再沟通。(3)自读课文，边读边画出老师和同学关切、激励涅利的语句。(4)反馈沟通。(5)老师出示描述涅利爬上横木顶这一过程的语句，学生边读边联系上下文体会：涅利是个怎样的孩子?(6)学生沟通。(学生结合详细的语句说自己的体会和感受：自信、独立、努力、坚毅、锲而不舍)(二)解决“体育课后发生了什么事情?”的问题。1、读中品词析句，引导体会大家是如何赞扬涅利的。(1)默读课文，边读边画出赞扬涅利的句子。(2)学生汇报沟通，老师出示相关句子。(3)老师创设情境，引导学生用上这些语句夸一夸涅利。(4)拓展思维：同学们，假如你当时也在场，你想对涅利说些什么?(学生自由抒发对涅利的钦佩和赞美之情。)2、读中品词析句，引导体会对涅利母亲的细微环节描写。(1)听到这么多赞扬涅利的话语，涅利和他的母亲感受如何呢?自读最终一个自然段。(2)指名反馈。(3)默读课文，边读边画出对涅利母亲细微环节描写的语句。(4)学生汇报沟通，老师出示相关句子，引导学生重点研读：为什么“每说出一个字，都让她费了很大的劲儿?”涅利的母亲怕同学们会怎样?为什么涅利的母亲低着头从学校外面走过去，不敢往学校这边看?(5)引导学生抓住母亲对孩子的爱进行沟通汇报。三、回来整体，升华相识。(一)围绕板书，说说体育课上发生了什么事情，从而明白作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。(二)老师小结。1、归纳本节课的学习方法。2、激发学生英勇、欢乐四、布置作业1、举荐读人生更短的东西和欢乐生活的哲学两篇文章