2022班级管理经验交流的发言稿_1.docx

2022班级管理经验交流的发言稿班级管理阅历沟通的发言稿1各位领导各位老师：大家好！我是计算机组的老师，担当13铁1班的班主任，我是一名年轻的老师，工作阅历不是很丰富，还有许多方面有待提高，希望各位领导和老师们能给我提出珍贵的看法和建议。对班级管理的各方面我主要从以下几方面着手：一、做有“心”的班主任。在班级管理中，班主任是班集体的核心人物，他对班级的发展方面，班风班貌的建立，起着确定性作用。因此，作为班主任要有“心”，细心的视察，视察学生的动态，视察学生的思想波动，并且实行适当的方法，解决问题，共建和谐的班集体，其次爱心呵护，关爱学生。人非草木，孰能无情。假如我们做班主任的真心对学生好，学生喜爱我们，信任我们，管理自然就不成问题了。再次，耐性教育。职校的学生大多是被中学分流而来的，各种习惯欠佳，这时就须要我们的耐性了。虽然他们有上进心，但他们会把犯同样的错误。虽然他们不想违反纪律，但是他们限制不住自己的行为。越是这样，我们越是信任他们能改正，信任他们能做好，让他们自己看到希望，第四是决心。在繁琐的班级日常管理中，每天都会有不同的问题发生，作为班主任要有决心，坚决解决问题，不向难题低头。第五是恒心，班主任的教化恒久都比学生出现的问题多一次，那么学生的问题就会少一点。假如做到这“五心”那么学生的思想教化也就不是问题了。二、做省心的班主任。在班级管理中，虽然班主任是班集体的核心人物，但是班主任不是班集体的主角，主角是那些从事班级管理的学生们，班主任要把管理权交给学生，让每个学生都成为班级管理的主子。这样班主任当的才不会太累，并且有时间去备课，安心的上课。首先，制定班规。班规主要是规范学生自身的行为习惯的。班规最好由全班同学共同参加探讨制定，这样的班规才便利实行。第一步，学生自由发言，提出班集体中存在那些大的问题，其次步，班长主持会议，班主任旁听，纪律委员记录探讨结果。第三步，分组探讨，解决问题，制定班规。第四步，支配班干部负责监督，如有违反按班规处置，班干部执行。我班在开学初的班会上，由班长主持会议总结上学期的七大问题，并且小组探讨如何解决。例如：我班关于仪容仪表班规的制定，经学生探讨假如女生仪容仪表不合格，有男生处置，男生仪容仪表不合格，由女生惩罚。其次，支配代理班主任。代理班主任轮换制，全班同学都参加，每位同学任期两天，并且两任期结束，依据表现状况相互打分。作为学期末的操行评定成果的一部分。代理班主任主要负责班级的日常管理，不但可以提高学生管理的主动性，还可以熬炼学生的责任感，提高管理实力。其实主要目的是同学们为了互评打高分，而努力好好表现不违反纪律，那么就起到了代理班主任的作用了。再次，加强班干部团队的建议。培育班干部，解放班主任，班干部的实力提高了，在学生面前建立起了成果，成了班主任的得力助手，为建立和谐的班集体贡献更多的力气，那么班级管理就不是难题了。假如这些都做到了，那么学生的专业水平自然也就提高了。以上是我带班的愚见，虽然已经小见成效，但是仍旧存在许多的不足之处，希望多多指教，让我们共同提高，感谢大家班级管理阅历沟通的发言稿2敬重的各位领导，敬爱的各位老师：大家上午好！首先感谢各位领导给我一次与大家沟通的机会，做一个关于班级管理方面的发言。我冥思苦想，总想自己还太年轻，做的事情太平常，太平凡，无阅历可谈，与其说是阅历沟通，倒不如说是相互学习。班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则须要班主任做大量深化细致的工作，而且还要不断学习别人的先进阅历。一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教化作用。今日我从以下几个方面来谈一谈。一、创设良好的班级氛围一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在全部的班风中我觉得同等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，酷爱这个班集体，就必需让孩子觉得无论成果好坏，自己跟别人一样都是同等的，都一样受到老师同样多的关注和爱惜。因此，班主任应当对全部的同学同等对待外，同时我要求班干部也要秉着公允公正的原则去处理班里的每一件小事。我除了有固定的一套班干部小组，我还让其他同学管理班级。每周一名男生一名女生轮番做班长。女生负责卫生工作，男生负责纪律工作，看谁能让班级获得流淌红旗。这样每个学生都有得到熬炼的机会，提高他们的主动性，同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。二、建立班级激励机制素养教化要求教化者关注学生的全面成长。表扬和激励是激励教化的重要内容。实践证明，表扬和激励可以帮助学生重新相识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的志气。我的详细做法是：1、设立加分机制，实行全方位激励。每学期按学号分组，在小黑板上计分，回答问题加分、课上坐姿端正加分、作业书写工整加分、考试进步、参与学校文体活动加分、好人好事加分等等，从不同方面对不同层次、不同学生给以全面评价和激励。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。2、定期评奖，实行不同形式给以激励。例如：免写中午作业；嘉奖学习用品；看一部电影等。三、营造良好的班风学风要营造良好的班风、学风，树立正确的班级舆论很重要，而要树立正确的班级舆论，老师是起着重要作用的。小学生的思想一点也不成熟，辨别不清是非对错，很简单靠着自己一时意气做事，在这里老师就要起到一个引导作用。当觉察到班里出现一些不正之风的时候，比如打架、偷东西、抄作业等等时，就要刚好召开班会来教化学生，表明自己的立场，让学生相识到哪些事情是小学生应当做的，哪些是不应当做的，还要让全体学生共同来抵制这些不良行为。还有，应当让学生有竞争的意识，要有忧患意识，要适当地给学生树立对手，通过开展各方面的评比来提高学生的竞争意识，从而提高班级的班风学风。四、指责学生要留意因人而异我们的学生再淘气也会有一些闪光之处。关键是看我们班主任如何去正确地去发掘。有些学生是吃硬不吃软的，那当他犯错误的时候，可以干脆地把他们的问题指出来，并强调其严峻性。若有必要可以给一些处分。而更多的学生须要的是沟通，让其明白所犯错误的严峻性。以前在教五六年级时，一些女孩内心早熟已经起先叛逆心理了，她们犯了错，我总是当着全班同学的面把他们狠狠地指责一通，脸上的表情也很肃穆。过后，表面上看他们似乎接受了这样的指责，但从平常的表现来看，明显地和我之间变得生疏了，而且还阳奉阴违。后来，我就利用课余时间把这些学生重新找来，好好地沟通一下，了解了他们心里的真正想法。他们说，自己也知道是做得不对，但当众指责就会觉得很没面子，自然就产生抵触心情。所以，以后再指责学生的时候我尽量能从他们的立场先想一下，然后个别沟通，指出其不足。五、换一种方法与家长联系每一位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我们可能联系家长主要的缘由就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系，这样家长一看到我们的信息或街道我们的电话就再那里发牢骚。一个是自己最疼爱的孩子，一个是管教孩子的老师，怎么办呢，只能是当着老师的面来指责孩子，背着老师的面来指责老师，这也值得我们思索，因为他们接到的信息都是自己不情愿看到和听到的信息。换一个角度想，这要是我们，我们会是什么样子呢？我的学生中有一个叫何佳航的，是个淘气的男孩，做题不马虎的时候太少了，课上听讲也总是走神。在期末考试还有两天了的时候，我发觉他这天听的很仔细，晚上回家，我就主动的和他妈妈沟通了一下，一句指责都没有，全是表扬，而且很恳切的表扬，并恳请家长把我的表扬告知孩子，家长很兴奋，感谢老师对孩子的关注，孩子听了出乎意料的兴奋，因为他没有想到，他今日的表现会得到老师这么大的表扬，就在以后的两天里，他上课的时候都特殊的仔细，家庭作业完成的进步也特殊大，一看就知道得到了家长的帮助。看来我们把表扬作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。古语曰：“他山之石，可以攻玉”。作为班主任难免都会遇到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这需“匠师们”的细心雕琢。所以，我将接着着，努力着，把班主任工作做得更完备。班级管理阅历沟通的发言稿3敬重的各位领导、老师们：大家好！首先，感谢市教科所陈xx主任和xx镇校办领导给我一个与大家沟通学习的机会；感谢今日在座的各位老师，牺牲珍贵时间静心听我发言。今日，我和大家沟通的题目是争做合格老师，革新班级管理。一、什么是合格老师根据我原来的理解，所谓“合格老师”，就是师德没问题，把教书当工作干，能教出好成果的老师。现在想想，要真正达到“合格老师”，其实并不那么简洁。特殊是刚刚工作的新老师，须要一个成长的过程。“合格老师”的标准是什么？书籍与网络上有许多说法，我的理解，新形势下“合格老师”至少做到以下几方面：首先，合格老师应当具备扎实的专业学问。以前我们常说，要给学生一杯水，老师要有一桶水。现在社会飞速发展，学问更新之快前所未有，仅有一桶水远远不够，须要刚好更换，才不会腐臭变质。这就要求我们老师要做到“学而不厌”，与书为伴，跟着时代的节拍，走在时代前沿，让读书与网络成为我们的血液，帮我们更新养分，这样才能给学生永不枯竭的新学问。其次，合格老师应当有健康的心理。老师的心理健康问题是一个不行忽视的问题。很难想象一个心理有问题的老师会教出合格学生。近年来的大量调查资料表明，有相当多的老师有心理疾病。部分老师自私心理严峻，合作精神差，给学生和学校带来了不良影响。第三，合格老师要关切学生的身心健康。我们常说“德才兼备”的人才才是真正的人才，可这些人才从哪里来？唐朝的韩愈在师说中曾说：“师者，所以传道授业解惑也。”其中，“传道”即传授道德观念，也就是我们时下所说的“思想教化”。没有良好的思想道德基础不行能成为真正的人才。当下，有些老师忽视学生的思想健康教化，或者只停留在口头上，或者停留于纸面中，或者简洁粗暴一堵了之，没有真正关切学生的思想健康。我们应当树立三种精神：终身从教的献身精神，仔细执教的敬业精神，爱生如子的园丁精神。二、如何成为“合格老师”我想从三个方面来讲：一是确定目标，二是勤奋努力，三是坚持不懈。1、确定目标目标就是要达到的目的或境界，也可以理解为志向、志向和幻想。古语云：“志不立，天下无可成之事。”一个人没有目标，就像一艘轮船没有舵手一样，不行能到达胜利的彼岸。目标可以有大有小，胜利也可以有大有小。但只要是有所追求，就必需先确立明确的目标。自然界里喷泉的高度恒久不会超过它源头的高度。而目标就是源头，成果就是喷泉的高度。我们尊敬的周总理在读书时便立下了“为中华之崛起而读书”的志向，最终成为全世界仰慕的宏大人物。我们要想成为一名合格老师，也不能没有目标。自己不能成为伟人，但我们可以尽自己的力气，为学生的成长和成才铺路搭桥，间接地实现自己的志向。2、勤奋努力有了目标，假如不付出努力，目标也会成为泡影。要实现目标，必需经过勤奋努力。高尔基说：天才出于勤奋。韩愈说：业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。华罗庚认为：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。放眼古今中外，因勤奋努力而胜利者数不胜数。我国古代孙敬头悬梁与苏秦锥刺股的故事大家耳熟能详。美国前国务卿赖斯，是继奥尔布赖特之后美国历史上其次位女国务卿。短短20多年，赖斯就从一个备受卑视的黑人女孩成为闻名外交官，奇迹般的完成了从丑小鸭到白天鹅的蜕变。当有人问她胜利的秘诀时，她说：“因为我付出了八倍的辛苦。”老师们，有耕耘才有收获。当我们与胜利无缘时，无需怨天尤人，不妨先问问自己：我是否付出了“八倍的辛苦”？李xx，我们都比较熟识，他是“四川省中学语文特级老师”、“全国优秀语文老师”、“成都市有突出贡献的优秀专家”、“成都市十大优秀青年”、“成都市十大教化明星”，享受成都市人民政府专家特别津贴，XX年被提名为“全国十杰老师”，被誉为“中国苏霍姆林斯基式的老师”，现任成都市武侯试验中学校长。身为校长的李镇西，常常被邀请在全国各地做报告，还坚持读书与写作。他有许多时间在飞机和汽车上度过。在飞机起飞的15分钟内，他一般要读书，利用笔记本电脑写文章，在飞机将要着陆时，再读书。多年来，他在飞机上都是这样度过的：读书写作读书。因为后排宽敞些，便利做事。大多是读书或用电脑写文章、做ppt。鲁迅先生曾说：时间就像海绵里的水，只要情愿挤，总还是有的。李xx的做法和成果正印证了这句名言：班级管理阅历沟通的发言稿4参加班主任管理工作已经十几个年头，不敢自诩是有阅历的老老师，所以今日跟大家共享的是我的一些管理心得，并非是阅历传授，有浅薄之处还请大家包涵指正。今日我共享的主题是班级管理中的“三”、“二”、“一”。“三”是指“三关注”，首先要关注班级“非正式群体”。在一个班级中，有正式群体，就有非正式群体，有正能量，就有负能量。我们作为班主任，要对班级里出现的非正式群体留心视察，要明晰它的出现，也要辨别它的性质是主动的，还是消极的。针对消极群体，可以“擒贼先擒王”，也可以“各个击破”，也可以二者兼有，依据群体的状况敏捷运用。（自己举报带手机事务）我们作为班主任，要对班级里出现的非正式群体留心视察，要明晰它的出现，也要辨别它的性质是主动的，还是消极的。对于消极群体，要刚好引导，争取转化。其次关注学生心情，学生心情有正面和负面之分。抓住学生的正面心情，适时激励，形成良性循环。更要关注学生的负面心情，了解缘由，刚好疏导，以免造成突发事务。（杨金涛当物理课代表，马子俊缄默）再次，关注学生小动向。许多时候，班级表面一帆风顺，实则暗潮涌动，班主任要心思缜密，刚好关注学生的一些小动向，切不行让星星之火发展成燎原之势。（周三回家，鬼神之说）“二”是指二个学习。一是学习理论，班主任管理工作并不是一成不变的，不断学习新的管理理论、方法和心理学学问，可以助我们的管理工作一臂之力，供应给我们更多的管理思路，达到事半功倍的效果。所以，我关注了一些有关班主任管理的微信公众号，比如“班主任之友”、“班主任杂志”、“中小学班主任”，公众号里推送的许多文章有理论、有实践，学习性、趣味性都很强，是班主任管理成长的好帮手。（班主任基本功、班主任之友等，参与中级培训）。二是学习身边老师，三人行，必有我师焉。个人的阅历终归有限，留心学习别人的阅历可以弥补自己管理的缺陷。优秀的管理做法，不分新老老师，平常要做有心人，借鉴同办公室班主任的好的管理方法和对学生问题的处理方法，让自己快速成长，许多时候，榜样就在身边：今年我的办公室班主任比较多，从去年起先，我就发觉赵爱文老师的班会课有时是在小长廊进行的了，那里环境好，同学们坐得很集中，便利沟通和沟通，同时也拉近了同学与同学之间、同学与老师之间的距离；钱云超老师跟班紧，在学生问题的处理上刚好、有原则，做到了“恩威并施”；陈翠侠老师是个细致的人，开学初的时候，她就起先利用休息时间找学生谈话，了解学生的家庭状况和学习状况，平常对学生的动态驾驭的也特别刚好，对学生的询问也极其具体；张世芹老师是个很有想法的、思维开阔的人，她更擅长培育学生实力，对学生指导后刚好放手。小组的安排，以及对组长责任的明确和迟到学生的“绿色惩处”，这些我都“偷师学艺”了，也的确给自己减了负；在我们这些一般又平凡的班主任身上，我看到了她们的细心和敬业！“一”是指一个帮手，这个帮手就是心育员、平安员。初中生越来越多的呈现出心理问题和平安问题，心育员和平安员的出现，会成为我们班主任的眼睛，随时发觉班级心情、心理异样学生和平安隐患，为班级健康运行保驾护航。（从指定到争取全员心育员、平安员，前提是信任、理解和共情）我信任，我们在座的班主任每个人都“身怀绝技”，正因为大家的尽职尽责，才有了每个班级的有序和平稳，也希望我能有机会向更多人学习！班级管理阅历沟通的发言稿5敬重的各位领导，敬爱的各位老师：大家下午好，特别荣幸能在这里和大家探讨和沟通我在班级管理工作中的一些方法。回想上学期的工作，累并充溢着，屡屡受挫虽给我的职业生涯带来了很大的挑战，却也激发了我的斗志。但辛苦的付出收获了学生的理解和信任我，也收获了家长对我的理解和支持。也让我领悟出人生的绝美佳境：没有克服不了的困难，只要肯倾情付出，定能换来学生的真心回报。我们知道，老师是一个特别的职业，它面对的是鲜活的正在不断发展改变的学生群体。因而对老师的要求也很高，老师只有和孩子们一起成长，才能获得良好的教学效果。对初中生来讲，应当是思想上进行引导，行为上进行约束。可是在我去年初做班主任时，却犯了许多错误。八三班从七年级起先都是我教的英语，因而我对学生有肯定的了解，他们普遍特性比较张扬，没有明确的是非观念，不买老师的帐，但同时他们又是一个特别团结的班集体。开学之初，我独立班规，自认为是无懈可击，假如其中的每一条学生能够做到那么班级就会一片太平。我甚至想出让学生违纪后罚抄班规这样的条款来惩处学生。结果可想而知，招致学生反感，不信任，强压之下，必定是一切流于形式，没有真正的起到班规应有的作用。甚至在之后有一些思想激进的学生以此作为非谤我的证据。接着，一些学生们不明事理的开展各种形式的反扑，针对科任老师，针对我，用粉笔砸老师，鼓动他人撕毁班主任的形象照等等。那段时间，每当我进去教室，都觉得是如刺针芒，同学们的眼里满是不解和埋怨。我也曾埋怨过学生，可是我又深深地知道，是我的方法不对，是老师的引导使学生陷入了误区，完全是班主任没有敬重民主，家长制做法的晾成的成果。幸运的是，我的身边有一群支持和帮助我的领导和同事。舒校亲力亲为，帮助我做学生的心理疏通问题，并教授我很多班级管理的方法，在那种状况下，能够被领导信任才是我始终坚决的走下去的精神力气。我办公室的同事也是为我出谋划策，静默的支持我。学生的行为表现和学习表现，是有肯定联系的。但凡是在生理上正常的学生，它们之间的差距除先天遗传因素外，在同一环境下，也就主要体现在自律实力的差距上。而这种自律实力的培育，应首先激活、唤醒、树立、培育孩子们那种原有的虚荣心、自信念、自尊心由此我采纳了加分制的班级评价管理，经过一段时间的实践，班风和学风得到了一些明显的改善。其实这种班级管理方法在许多学校都有实践过，今日我要跟大家共享的就是我在实践过程中的所思所感。第一阶段：科学编制班委成员为便于班级管理和各项活动有序开展，班级设核心班委正班长、副班长各1人，纪律、卫生、学习、体育、文艺共6人，科代表共5人；同时把全班49人分成8个学习小组，每个小组6人，每组都有核心班委1名，其他5人分为计分员、督察员、卫生组长、文科组长和理科组长；计分员负责记录每天本组学生的综合表现分，文理科组长由个人在学习小组中的成果凹凸确定。星期一至星期五班里设10名督查员，每天1名，进行班级日常管理的反向记录和公布。通过编制，让学生人人有岗位、有职位，人人都能参加到班级的管理建设中去。让学生在管理中、活动中，教化自我、完善自我、发展自我。在这里我和大家要共享的是，在选举班委的过程中，学生们的做法使我不得不对他们刮目相看。学生比我们想象的更了解自己，十三个核心班委我实行全班举荐，科任老师举荐，班主任做思想工作的方法。八年级上学期，他们还是对自己不自信，羞于表现，有同学和老师的举荐，他们会更有信念和志气，事实证明，他们的确是班级管理中的核心带头人物，能服众也能做好本职工作。其他班委都由13位核心班委举荐选择，其实学生是最了解学生的，谁什么性格什么日常习惯，适合做什么工作，他们都能甄别。其次阶段：确定加分制评价标准评价标准是学生规范自我，检查自我，反省教化自我的有力警示牌。也是班级加分制管理评价的基本依据。它分为加分和减分两部分。其中各项条款由班委会探讨决议，全员表决通过，班主任只起到统筹和督促作用。在制定这个加分评价标准的过程中，学生的主动性很高，对分值的设定是否合理，各条款是否都从我班实际状况动身都特殊的关切，因为这些都关系到他们的切身利益，而且必需自觉遵守。这样修修改改运用了一周的时间，其次周公布的时候，我们的口号也形成了：做最好的自己，自觉自律，成就最优秀的自己，共创优秀的班集体！由此我总结出，作为老师，要信任学生，放手让学生去自己管理班集体，做他们思想的引导者，只有每个人参加班级各项决议，才能让这种制度合理和民主化，才能真正的深化人心。第三阶段：实施阶段在实施阶段，我主要做了以下四个方面的工作，1、班委之间以及班委和老师间的团结和协作度，我实行的是进行定期的大小班委会，班委反思总结自己的工作，并一起探讨和解决遇到的困难，其次，开展关于责任和诚信的主题班会，提倡学生自觉自律，对班级负责任。2、评比结果的奖惩合理合情度。奖赏我依据学生的实际须要，两周一评，班级口头表扬，周末作业减半，并收获小零食一份。惩处就很难做了，如何让受到惩处的学生心甘情愿的接受指责和惩处，并能以主动的心态面对，渐渐变更不良的行为习惯。我征求了学生的许多看法，也不断实行和改进了一些方法，渐渐发展到现在班级口头指责，周末布置额外作业，贡献零食一份。但结果是多数受惩处的学生总会耍小花招，少做作业或不交零食。近期班委会上，劳动委员提出了一个妙招：受惩处的学生假如能虚心做到以上几点，将会获得激励奖2分，计入下次评比，实施以来收到良好的效果。3、如何让这种班级管理制度永葆活力使得让学生乐做，主动去做？学生是在不断的发展和成长的，而制度却有自身的局限性，这就要求制度能与时俱进。除开班主任的不断督促和激励之外，更离不开学生自身对这种制度的相识和运用，这也是我现在始终在思索和想解决的问题。4、班主任如何与各科任老师团结协作，形成合力管理班集体。在班级管理的过程中，科任老师这一群体是不容忽视的，要不然就会形成各自为营的局面。举个简洁的例子，加分制评价管理中有这样一条：课堂主动发言加1分，假如科任老师上课没有顾忌学生上课发言的主动性，学生就会产生失落感，课堂氛围也不佳，事实是，学生非常在意在课堂上的表现分，每位同学都有想表达的愿望。所以，我在实施之初就对各科任老师阐释了我的班级理念和管理方法，之后也实行了班主任给班委评A/B/C等级以及科任老师对学生的学科表现评等级等，不断激励学生自我表现和自我约束。通过实施量化评价制度，班风和学风得到了根本的转变。从八年级上学期到现在，每次期中和期末考试我班整体成果趋于平稳上升趋势，校内各项活动也是主动参加，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境，苏霍姆林斯基说：“真正的教化是自我教化”，其实，学生自主管理就是由他律到自律的一个过程，信任学生们会逐步管理好自己，明辨是非，严于律己。作为老师要想尽一切方法，让学生明白自己任何时候都是生活在一个团队里，而不是无律和自我散漫的。在我的班级管理工作中，还有许多的问题和漏洞存在，其实应当感谢这些，是它们让我们的工作更加的鲜活和富有挑战，从而不断的提高自己。今后的班级管理工作中，我将再接再厉，不断完善自己。感谢大家，我的发言完毕，祝福各位领导和老师在翠枫学校这个暖和的大家庭里生活开心，工作顺当，感谢大家的倾听。八（3）班品德和学习操行评定分值表一、奖分类1.上课主动发言1分2.每天交期各科作业1分3.个人总分在班级上排名前25名2分4.个人总分（或某科）在班级进步210名（或以上）210分5.两操连续一周未扣分集体加1分6.获得流淌红旗或文明班集体集体加1分7.主动参与学校各种竞赛（如运动会，文艺表演及各项竞赛等），或获奖，为班级赢得荣誉参加者加2分获奖者加3分8.诚恳正直，英勇检举揭发“坏人坏事”2分9.做好人好事（拾金不昧，见义勇为，帮助同学等）23分10.上课收到老师点名表扬或主动帮助老师分忧2分11.为班级建设提出好的建议2分12.努力学习，主动去小组长或老师那里去背书1分13.当日督察组长及督察员帮助班级管理12分14.以班级荣誉为主，当天仔细值日和打扫清洁区未扣分23分15.每两周各科任老师对个人表现进行评A、B、C等级13分二、减分类1.缺交作业/连续2天或以上不交作业12/3/4分2.上课违纪，被老师点名指责2分3.个人总分（或单科）成果退步310名或以上310分4.当天值日生不仔细，造成班级被扣分12分5.值日生敷衍了事或缺席2分6.两操不仔细，班委警告一次，其次次扣分1分7.无故迟到或旷课23分8.在校玩手机/上课睡觉/打闹/打架/偷窃/作弊/上课吃零食2分9.违纪严峻，需和家长沟通3分10.当日督察组长或督察员未写书面报告或未公布状况12分学生嘉奖评定原则与方法（1）班级评定本着“公允，公正，民主”原则客观量化评比。（2）年终“三好学生”、“优秀学生干部”评定对象从加分积分最高的学生依次往下录用。（3）底分是0分，在此基础上加减分数，依据规定，奖罚分明。每日由每组量化汇总委员负责加分减分，值日督察员进行反向督查记录，每周由班长和副班长总结并公布成果。（4）每两周总评一次，评出操行分最高的前15名及最终15名的同学，以人人争优秀为目标，适当做出嘉奖和惩处，最高分的同学将收获口头表扬一次，零食一份，周末作业减半。最低分的同学将收获口头指责一次，奉献零食一份，周末作业多写一份。注：此评定和记录作为学期末班级考核标准、班主任评语以及评比优秀班干部和学生的主要依据，并将以书面形式告知家长（XXX同学本学期的品德学习操行分为x分，表现优异、良好或较好）班主任赠言：做最好的自己，自觉自律，成就最优秀的自己，共创优秀的班集体！班级管理阅历沟通的发言稿6敬重的各位领导、老师们：大家下午好，我是担当七年级五班的新手班主任谭玉莹，很快乐今日有机会和大家共享我入职这一个多月的成长心得，让我也借此机会听听其他有阅历的老师、领导的代班阅历。在经过了全省老师聘请考试的一系列工作之后，我最终成为了一名正式老师，纵使过程艰辛、结果还跟预期有些偏差，但能够顺当实现现阶段的目标仍是很快乐的，同样也对将来的教学生涯充溢期盼。虽然到学校的时间还比较短，但这段时间我和学校各部门领导、同事的相处中，深感大家对我们新老师的欢迎和热忱，这种欢迎和热忱体现在方方面面。这些对我们年轻老师，尤其是离家工作的外地老师来说是一种关切和关怀，让我们在这里工作能始终放心和安心。新老师须要快速的成长。学校委以重任让我担当七五班班主任，刚起先对于没有阅历的我，办公桌上每一次手机振动、微信的消息提示，毫不夸张的说都会让我有如临大敌，生怕某个家长听到孩子说上课不满足的话，用质问的口吻怀疑我的工作，对于刚上任接手班级，我须要快速了解学生的状况、加入家长群、处理同学关系等等，还要备语文、历史等学科，事情很杂许多，角色的转换让我一时没有适应，感觉自己有巨大的压力，所以不争气的我也哭了。好在学校适时的开展了师徒结队活动，此项活动如同雪中送炭，给了我们很大的希望和信念。再此，特别感谢各位老师的帮助、讲解和引导，更要感谢我的师傅（苗老师）。班主任这项工作，每天像是拿到了一个奇妙魔盒，大事儿小事儿都无法预料。最主要的是，时间概念变得既模糊又具象。模糊在于各种突发、琐碎的事情出现在面前，常常一件事接着一件事处理，没什么感觉一天就过去了；具象在于回味，当一天结束复盘时，会发觉原来一个白天可以完成这么多事情！班主任虽然累，但也更能体会到班主任“亲妈”“姐姐”般的华蜜感。经过这些天的工作，我好像真正感受到做老师、做班主任肩头上的重量，下面我来介绍一下我们班的基本状况、管理措施、问题及体会。班级管理阅历沟通的发言稿7各位领导、老师：大家好！首先感谢领导给我这次班级管理阅历沟通发言的机会，须要说明的是我坐在这里是来学习的，和其他老师相比，我的阅历可能是最少的，因为班主任工作我只做过大半年的时间；还有这次的发言让我感到很意外，因为我是一个不善言谈、一般话讲得又不标准的人。现在把我所代的班级和我做班主任半年以来自己的一点感受、相识和大家说说。作为班主任，我们都希望管理好自己的班级，团结有凝合力；学生学习进步、思想向上。这也是我要说的摆在班主任面前的两大难题：一是如何把自己的班级管理好，二是如何能让学生学上去。这二者又是相辅相成相互促进的，班级管理好，有了好的班风就会有好的学风，学生的成果自然会提高；学风也相应的有所改善，这样对促进班风建设，班级文化的发展，也会有很大的帮助。现在我就291班的状况和大家说说班级管理，291班有60名学生，每个学生的家庭状况、成长经验、学习程度、心理承受实力和对自己将来人生的期望都不同，有着这么多的不同放着同一个班里我们该怎么对待这些不同体，这给班级管理带来很大难题。对于这个问题的处理我说说自己的一点看法，学生大多十八、九岁，虽然他们的不同许多，但他们的可塑性很强。做为老师，我们要给他们树立好榜样形象，在平常的点点滴滴中要教会他们做人，学生在学校里学习重要，但我认为做人更重要，只要学生学会了做人，会给班级管理带来许多好处。爱可以传递，心情可以相互感染，用我们的爱感动学生，信任我们也会的得到学生的感动。291班以前的班主任王锐老师，在一段时间里由于种种缘由身体较差，仍旧坚持带病上课，平常对班里的孩子们特殊好，用她的心感动着学生，以至于在她生病时班里的孩子们背着她往医院跑，有的学生甚至泪流满面，当你看到那种情景时信任我们的心也一样会被触动的。幸运的是我接收了一个感动的班集体，在这里还要感谢王锐老师，是她给我的工作做了许多铺垫。在班级管理中会遇到一种很普遍的现象，作为老师，深知教书育人的本职。而作为学生的许多孩子，他们来学校不知道要做什么，学校早已不是他们学习的地方而成了恋爱场所，信任我们的老师们都有同感吧！这给班级管理带来许多麻烦，加大了班级管理难度。上课胡思乱想，下课往外面跑，更有严峻的逃课打架时有发生，还有由情感问题引发的其他重大事务，是班主任肯定要留心处理好的问题。而对于这一类型问题又是隐藏较深隐患较大的，学校重视，班主任更不能掉以轻心，以防悲剧的发生。对于学习，就291班的状况我简洁的说说，291班属于重点班，一起先我对291的定位是半重点半一般，因为特长生分班的时候一般班有二十多名学生分进了291，干脆导致班里学习的学生只有一半左右，他们的基础普遍较差，学习动力不足，对学习失去希望，没了幻想，这一系列的问题始终是困扰我的难题，信任我们的部分老师也同样有的困惑吧，如何能把学生的学习提上来？还记得学生时候的我是从高二的下学期起先学习的，应届高考差本科线100多分，经过一年的复习上了本科。曾经的我玩过学过失败过胜利过，累过苦过，胜利了，所以我常常会想起一句话付出总有回报！现在看着学生总能会想起自己的过去，我也常常把自己的故事讲给学生，有时班里以励志为主题出板报、周会时讲励志故事唱励志歌曲来激发学生的斗志，去唤醒他们的幻想。在学习方面还有一点我觉得特殊重要，对于文科班的学生来说背的东西比较多，语文、英语、历史、政治、地理，而学生每天的背书时间只有可怜的一个多小时。中学时候的我背书的时间比较长，我也始终要求学生们早起，尽量的延长背书时间，甚至把课前非常钟的预习时间也放在了背书上面，通过日常的积累，效果可能会显示出来。早上长时间的背书晚上练习做题也成了我对学生的一种要求。信任长时间的积累学习会有提升，希望我们的学生在学习上有大的进步。以上是我的一些感受、做法和困惑，感谢各位老师。班级管理阅历沟通的发言稿8各位老师：大家好！首先感谢学校领导给我一次与大家沟通的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无阅历可谈，在座的各位，阅历丰富的班主任多的是，假如说是阅历沟通倒不如说是抛砖引玉。作为一名班主任，工作能受到领导和同事的首肯，我倍感欣慰。但我深知自己做的还很不够，有许多地方还有待提高。所以，我又感到惭愧。下面仅简要的谈谈我做班主任的一些感受，以期与各位同仁共勉吧！我发言的题目是做一个欢乐的班主任 “生本”中的班级管理浅见。我理解的“生本”：以学生为本，以生活为本，以生存为本。几年的班主任工作让我感悟到你若想做一名优秀的班主任，首先要做一名优秀的学科老师。只有这样学生才会信服你，敬重你，才会情愿去听你。反之，要做一名优秀的学科老师，你首先得具备班主任的素养。我将从班级为家的思想 ，班级文化 ，学会借力 ，班级精细化管理 ，案例互动及阅历沟通五方面来谈我的班级管理。一、班级为家的思想1、营造“家”的氛围一个班就是一个大集体，犹如一个温馨的家，那么班主任就是学生健康成长的引路人，给学生营造“家”的氛围。同他们一起生活、一起喜怒哀乐、 一起奋斗、一起收获 。案例：端杯热水，暖和人心2、 以身作则、示范引路。学生们的效仿性很强。 什么样的班主任，教出什么样学生 。因此我们班主任老师更应当以身作则，要求学生做到的首先自己得做到。3、亲近孩子，宽容孩子能容忍他们犯错，能正确地看待他们的错误，能合理地对他们进行疏导，能给他们改过的机会，但要把握好“度”。 学生犯错时，不要“真生气” 。这里送给全体老师一首 莫生气歌 人生就像一场戏 因为有缘才相聚 相扶到老不简单 是否更该去珍惜 为了小事发脾气 回头想想又何必 别人生气我不气 ， 气出病来无人替 我若气死谁如意 况且伤神又费劲 邻居亲朋不要比 儿孙琐事由它去 吃苦享乐在一起 神仙艳羡好伴侣 。二 、班级文化班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝合力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化的核心是班级精神和价值取向。 1、班级文化建设的目标：自我管理，二、一少年，欢乐成长。是本班的中心定位。“自己管理自己，民主管理班级”。本学期班级自主管理的目标是让孩子“能专心做好每一件事”，即：在班级自主管理中一人一岗，人人有岗，每人都能用心做好每一件事。如：课堂仔细听讲、主动举手发言；每天的值日、放学站排、大课间、课间纪律；能够做到一进教室就学习；讲究卫生等等。2、 班级文化建设的制定原则：培育习惯入手，按部就班，逐步提高要求。3、班级文化建设的详细方案：班级物质文化建设：教室外走廊墙壁为“班级名片”教室布置：（1）布置壁报A公告栏（黑板右边墙壁）：粘贴课程表、值日表、班干部表。B班星闪耀（教室右墙）：评比台：主要进行班内个人和小组的各种评比展示。我的作业最美丽展示台：班内学生书写的优秀作品。C榜上出名(教室后右墙壁)：给每个孩子机会，张贴他们的美术作品。（2）设立图书角。教室后一个书柜，办成流淌图书角。每周一同学自愿拿出图书，放在窗台上。每天作业后，或者课间，让同学们自由选择阅读。（3）植物角：教室窗台摆放学生带来的各种盆栽。班级精神文化建设：（1）、班 风：团结合作，文明守纪，欢乐学习。（2）、班 训：我欢乐 我学习 我成长（3）、学 风：勤学、团结、善问、向上（4）、班级公约：