教师个人工作总结(15篇).docx

教师个人工作总结(15篇)老师个人工作总结1 一、前言 胜利的教学模式和教学阅历是教化工作者永恒的目标。老师，作为教学活动的主体，既有责任运用现有的模式与阅历把已知学问传递给学生，也应当着眼于推动全社会对教学活动本身的相识。因此，有必要在教学活动中激励老师个体主动主动创新教学实践。此点对刚刚经验了快速扩张的当代高等教化而言，尤其重要。然而，许多教化探讨者已然相识到了老师个人阅历干脆应用于教学活动的不适当性1-4。值得指出的是，这些探讨均只是提出了其相应结论，并未对个人阅历不能干脆应用的缘由做出深化分析。本文旨在填补此教学科研空白，为有志于改进现有教学模式的老师供应一点思索。 二、老师个人阅历的欠精确性分析 阅历是主体在生活中通过自我与他人、自我与世界的交互作用所生成的学问、思想与体验的统一体2。老师个人阅历指的是老师个体在经验与体验详细的日常生活中获得的学问或技能以及教化教学实施中所形成的规律性方法的总结5。老师个人阅历可细分为“老师干脆阅历”和“老师间接阅历 ”。可以想见，老师个人阅历在很大程度上确定着其教学行为3。 阅历总是在实践中“做”出来的，以指导实践为旨归，因此，阅历具有实践性2。然而，运用个人阅历的风险也会在实践中萌生出意料之外的结果。以下就其风险的可能来源或老师个人阅历的不确定性的缘由做逐个分析。为陈述便利，图一显示了个人阅历形成的大致过程。 记忆模糊的、直觉的阅历语言表达的阅历 图一：个人阅历形成过程 图一所显示的主要信息如下：首先，记忆是阅历的基础，阅历主体总是在搜寻记忆的基础上来总结出个人阅历；之后，在记忆的基础上形成模糊的、直觉的阅历；最终，再把这种阅历用语言表达出来，运用到个人工作或生活中。 1、记忆的欠完整性 个人阅历的得来是人们对记忆中的真实体验的回顾、总结和演绎。首先，记忆本身所包含的信息是不完整的，存在信息缺失的问题，而且越久远的记忆越残缺。其次，记忆中残存的信息不肯定是最重要的信息，只是对个体而言是记忆最深刻的。可以预见，基于此不完整的信息所加工出来的阅历其牢靠性是有待商榷的。 2、记忆和阅历应用的时空差异 记忆是过去生活所产生的信息，而由此所产生的阅历将会应用于现在。这一时间上的差异确定了许多阅历的不适用性。尤其在当今信息快速改变的时代，此效应尤为明显。其次，记忆所产生的地点和阅历所要应用的地点也可能不同，比如：老师接受教化的地点和所从事教学工作的地点之间的地域文化差异就会导致阅历应用的局限性。 3、模糊、直觉的阅历的不确定性 基于残存记忆所加工出来的阅历首先是以一种模糊、直觉的形态存在于脑海之中。在语言化阅历的过程中，阅历的详细形态会有很大的不确定性。另外，主体的主观意识，例如：道德观、家庭背景、学问水平、个人心情等因素都会影响最终的成品-语言化的阅历。 4、语言选择的困难 即使“阅历”是完整的，在对阅历的表达的时候，信息发出者也须要找出他认为恰当的词语对此进行描述，并表达给客体，而往往这些“找出来的词语”组合的信息在肯定程度上并不精确，可能没有真实地表达出阅历所包括的涵义，最终导致信息的缺失。即使选定的词语是被认为是“完备”的、“精确”的，但是不同信息接收人对相同的词语也会有不同的理解，即使他们来自于同一种文化。换句话说，没有详细探讨，对阅历的进一步相识，相互之间经常会很简单产生误会。另外，就信息的发出者和接收者而言，由于他们的家庭背景、教化背景、文化背景等因素的不同，也会造成沟通中信息的不对称性。接收者不能完全地理解信息发出者所口头表达的“阅历”。 提到阅历客体，他所接收到的信息只是通过阅历主体的干脆或间接的表达，对此表达的翻译不能真实反映主体的意思，从而产生沟通上的误会，不能达到预期的效果。即使没有误会，阅历客体也须要通过自己的理解翻译相关词汇，以便学习实施。这个环节也会产生信息的缺失和沟通问题。 三、老师个人阅历的升华教学模式创新 教学阅历既关乎教学实践者的教学观念和教学行为,关乎教学的质量和效果,关乎教学理论的形成和发展,同时更关乎老师和教学探讨者自身的成长与成熟6。合理的教学阅历能够促进有效教学的达成，而定势的教学阅历则具有局限性，阻碍有效教学的达成1。应当指出的是，在教学实践中运用老师个人阅历的时候，应通过集体探讨将特性化的东西剔除掉，保留共性的阅历，由此所得出的阅历，姑且称之为“集体阅历”。和老师个人阅历相比，“集体阅历”应当具有更强的适用性。当然，在推广新的“集体阅历”时，必要的小范围教学试验还是一个必经之路。经教学试验所确定的“集体阅历”就可以称之为新的教学模式，并在肯定条件下推广。换句话说，老师教化要关注老师阅历生成的建构性、生活性及个体性2。 四、结论 本文通过具体分析个人阅历形成的过程，阐述了该过程中的一系列不确定因素，包括记忆的欠完整性，记忆和阅历应用的时空差异，模糊的、直觉的阅历的不确定性以及语言选择的困难，由于这些因素的存在使得老师个人阅历不能在教学中干脆运用。然而，教化创新是当今教化行业中的重要主题之一，这就须要广阔教化工作者将老师个人阅历集体探讨升华成共同认可的“集体阅历”，并通过教学试验最终实现教学模式的创新。须要着重强调的是，老师个人阅历不应当干脆运用于教学中。 【注释】 1余德英.有效教学视阈下的老师教学阅历探讨.肇庆学院学报，20xx.04. 2李晓阳.老师阅历及其生成：博士学位论文.华中科技高校，20xx.11. 3成晓利.论教学阅历与教学行为.浙江教化学院学报，20xx.03. 老师个人工作总结2 我校的这次培训学习活动包括学问为前提、情感为动力、思索为钥匙和本领为形态。下头我想就学问为前提谈一谈自我的一点体会。中国教化名家窦桂梅曾说过这样让人深醒的话：一个好老师不全是靠培训成长起来的，更不是靠检查、，评比造就的。与其忙劳碌碌，不如围绕自我的特色钻研下去，深化，细化，创建属于自我的心灵财宝，在浮躁的现实中寻求一份属于自我的安静心境，并置身其中朝着幻想的目标静默地努力，静静地成长。静心钻研。 好老师的学问结构应当由三块组成，即精深的专业学问，开阔的人文视野，深厚的教化理论功底。古典文学修养和哲学修养的不足，确定了我们要以为学生生命奠基为追求，必需靠读书学习进行自身的弥补和进修，要像永不干硬的海绵一样不断地汲取和纳取。庄子上说：“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”说明白学问之于老师的重要性。而老师在工作岗位上获得学问的主要途径就是要读书。读书这么重要，数学老师读什么书呢？作为数学老师，除了要阅读作为老师要阅读的教化教学书籍之外，还应读数学本专业的相关书籍、读读关于数学发展史的书籍。 为了成为一名合格的小学数学老师，我们须要的阅读还有许多，就让书籍成为我们的精神伴侣。无论是古代的还是现代的，无论是中国的还是外国的，无论是科技的还是人文的一切凝合着人类文化精神的读物都应当进入我们的视野，这样老师才能底气十足地走向学生，走向课堂。读书已经变更了我们人生的起点，也定能变更我们人生的终点。让书之香韵像春天里鲜花之芳香一样萦绕在身边，这不是我们老师应当追求的人生最爱吗？读书、思索、借鉴、成长必将成为老师专业化成长的必由之路。 老师个人工作总结3 八月二十七日，是我从河源市的一所小学来到佛山市第九小学上班的第一天。在这里，我面对着全新的一切。崭新的校内，生疏的同事、学生，甚至连所教的学科都是我从来没有接触过的苏教版。我知道，我的事业又面临着一个挑战。 学校让我担当五（2）班的班主任和语文教学工作。开学的前些日子我始终没有让自己空闲下来。先是跟以前的班主任了解学生的状况；然后班干部到校开会，落实各自的任务；自己也忙着制定班主任工作安排和语文教学安排。 九月一号正式开学了。同学们都在教室里等候我的到来，一进教室，只见一片狼籍；地上满是垃圾，同学们三五成群地说笑。我知道同学们不熟识我这个新班主任，站了许久，同学们最终宁静下来了。我首先向同学们介绍自己的身份，还让同学们把自己暑期发生的好玩的事讲出来，跟大家共享。第一节课同学们跟我相处的还算融洽。只是有几个同学喜爱起哄、搞一些恶作剧。其次节课的铃声刚响起，学校的值日生就告知我，班上负责的公区和教室卫生做得很不好，被扣分了。 面对这样的状况，我立刻制定管理班级的方案，并实施。 一、班干部分工协作，起带头作用，帮助班主任管理班级工作； 二、“抓”纪律。譬如第一节上课捣乱的那几个同学就是“抓”好纪律的关键； 三、以表扬为主，发动劳动主动分子搞好清洁卫生、课堂纪律。 四、建立新型的师生关系。和同学们交挚友，创立同等、互助的良好氛围。 一周里，同学们每天都在进步。一份耕耘才有一份收获，我们班在每周纪律、清洁卫生评比中获得满分的好成果。同学们也慢慢接纳我、喜爱我。但我知道这只是一个起先，接下来的日子还有很多我不能预见的事情等待我去解决，所以得接着努力，尽自己的实力做到最好！ 这是我的一周工作总结，欢迎指责指正。 老师个人工作总结4 时间飞逝，转瞬20xx年已接近尾声，回想一年的工作，有很多感受，现将一年来的思想工作总结如下： 一、师德方面 主动准时参与组织生活，按时参与学校的升旗仪式，主动参与学校、级部和教研组组织的各种学习活动。遵守职业道德，顾全大局、听从支配、爱岗敬业、关切学生、廉洁从教。 二、教学方面 上半年，文理分科后，我担当xx级分校xx个班的历史教学工作。其中，为打算学业水平测试，xx个理科班每周xx节课。下半年担当分校xx个文科班的历史教学工作。一年来在如何有效的落实基本学问方面执行了仔细的思索和实践。日常和xx老师、xx老师通力合作，仔细探讨教材，主动参与听课、评课和集体备课，充分做到了备课充分，授课仔细，反思刚好，因而取得了良好的教学成效。在高一期末的学业水平测试中，分校历史基本全部过关；文科班的各项考试历史成果均名列一二名；两个学期各开了探讨课一节，受到组里老师好评；另外，本学期还担当了xx书社编写历史必修一的修改看法的任务，代表附中参与了xx市历史年会。 三、教化方面 本年度，我担当了xx级xx班的班主任工作和值班工作。改正学生的不良习性，养成和谐的班风与良好的学风，培育学生主动向上的信念和志气，增加班级凝合力，是我高一下学期的首要工作；基原来说就是“抓养成”。议决全力，学生对中学阶段的学习有了明确的心理定位，工作目标基本实现，组班以后历次年级统考，xx班均稳居一般班第一位，我在学期末也有幸成为校级优秀班主任之一。进入高二学年，部分学生簇新感已过，学习上惰性意识抬头，这一学年也是学生心理最庞杂的一个时期；鉴于此，一方面首要实行了主题班会、个别谈话等手段，让学生明确高二学年的基本任务与面对的压力，塑造学生的进取精神与责随意识，提高学生的主动性与自觉性，班级保持了良好的班风与学风，学生在原来的基本上稳步前进；另一方面，议决统一识别，建立了班级量化维护制度，执行班干部责任制，既解放了班主任又增加了学生的纪律、竞争意识，总体来看，本学期，班级在晚休、两操、卫生等一系列检验中均表现良好，在学校组织的体育节、xx演讲等活动中均表现出了团结、主动的精神风貌。此外，工作中抱定“让每一个孩子成才”，增加与任课老师及家长的通力协作始终是我工作的基本原则。本学期，我还参与了在xx一中执行的全国班主任培训，收益良多。 作为一名老师，不光要教书，还要育人。要走的路还很长，要学的东西还很多，做一名优秀的老师使自身的学生保持主动正确的人生航向是我始终不变的志向，我会一如既往的坚持下去，全力求索。 老师个人工作总结5 本学期，我担当三年级一班语文教学工作。这一学期，虽然工作劳碌，但我觉得也很充溢。为了在过去的岁月中迎来了新学期的希望，让明天的工作更精彩，收获更多，现将本学期的教学工作做以 下总结，与大家来共同共享我的欢乐、成长与苦恼。 一、主动听课，仔细备课，刚好反思。 本学期共听了近三十节课，听课不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法，模式的展示，微小细微环节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也变更了学生对学习感到枯燥，单调，脱离实际的成见。 二、紧抓作业批改，注意后进生辅导。 作业的检查和批改，是检查学生学问驾驭状况的重要途径。开学以来，我始终坚持作业仔细批改，这不仅有利于对学生学问落实的状况的更好驾驭，更使我对学生课堂表现状况，有了一个更加全面的相识。从而能够更好的依据学生的状况，调整教学。对于班里的学困生，我始终坚持个别学问辅导和思想教化相结合的方式，在给学生谈志向，谈目标的同时，激发学生的学习热忱，缺憾的是虽然很努力，收效却很小。 三、作业布置。 作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注意学生创新实力的培育，重复死板的作业少做，能刚好批改作业，字迹工整，并做好成果登记。 四、抓好培优补差工作。 我相识到要想提高教学质量， 培优扶差工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有安排、有效果、有记录、有辅导、有激励、努力提高合格率和优秀率。 存在不足与今后准备： 1、班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成果有待提高; 2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教化不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更。3、加强阅读训练提高语言表达实力阅读， 关注学生在阅读表达中的情感、看法和创新意识。 老师个人工作总结6 一、师德优良 作为初中生物老师，我始终能做到仔细学习、贯彻党的教化教学方针政策，时时到处留意言传身教，为人师表，做到言正心善，到处给学生留下良好的老师形象，这一点我从来就没有忽视过，这是作为一名人民老师所不能忽视的。 二、教化教学 教化教学是学校工作的核心，也是检验老师工作的关键。一年来，我担当了七年级三个班级的生物教化教学工作，由于生物不允许布置课外作业，于是我主动探究教化教学规律，践行课改，详细表现在： 1、仔细备课，钻研教材，参阅各种有益资料，力求深化把握教材，结合学情，编写教案；能在上课完成的内容绝不拖到课下，甚至课下的问题能做到课上完成。 2、狠抓课堂教学实效。针对七年级学生特点，坚持学生为主体，老师为主导，教学为主线，讲练结合，抓重点，突破难点；对于上课不仔细听课的学生我也是耐性教化，和家长一起做思想工作，指责和劝服教化相结合，也是在这一年中付出了许多的心血。 3、注意课后反馈和反思，针对问题，刚好修改教案，修正教学方法和手段。作业批改刚好仔细，有的放矢，力求做到效果完备； 4、主动参加教研，博采众长，提高自身的教化教学实力，弥补自身的不足。 三、工作业绩 这一年来，我还担当了三个班的生物课程，备课组长。在教学中，我做到细心备好每一节课，努力提高学生的学习实力，动手动脑实力，以及创新实力，精选每一道习题，做到既不耽搁学生时间又能提高学生成果，这样就不会增加学生的课外负担。由于生物课的特点，边缘性题目较多，于是上课中要大力提高学生的学习效率，多数时间能做到每节课完成两节课的内容，有时还要做到边缘化发挥学生的创新实力。本年度两学期我的三个班的成果都能排在前列。 备课组长工作踏实有效，使七年级生物备课组形成了良好的竞争与合作的关系，提高了教化教学实效，也增进了同事之间的友情。 总之，在本学年中我对工作始终处于仔细努力的状态，有时因为学生的不仔细学习问题也难过，甚至整夜睡不好，在梦中都在给学生上课。对于我的努力，在有些学生身上见效了，有些学生的确因为他们的思想问题没解决，所以收效甚微。但在最终三个班都考出来较好的成果，我还是比较欣慰的。 老师个人工作总结7 时间飞逝，转瞬间一个学期的教学工作即将结束。本学期我担当高二（1）、（2）共二个班的生物教学工作，在这为期半年的教学工作中，有得也有失，有胜利的阅历可以吸取，也有失败的教训可以借鉴，为了更好地提高以后的教学和学生管理工作，现将本学期的工作简洁的总结如下。 一、教学工作 1.生物备课组工作及特色 （1）集体备课活动：一周两次的集体备课，仔细、扎实，对每一道题、每一个教学环节进行探讨分析，生成教学设计、学案和活页。 （2）组内同课异构，省市能手教学引领：开学初，各年级进行组内同课异构活动，省市能手上示范课，课后进行评课议课，赐予确定也指出了不足，让我们都受益匪浅。 2.个人教学工作 （1）仔细思索、探讨“自、精、合、练”课堂教学模式，与自己的教学风格合理的融合在一起，从形似做到神似，在合理运用“自、精、合、练”课堂教学模式的同时，又不缺乏自己教学的特色和风格。 （2）主动参加集体备课活动，专心编写每一份学案和活页。力争做到自己编写的学案和活页与课堂教学能紧密结合，并对课堂教学效果起到促进作用。 （3）仔细备好每一节课，上好每一节课。一方面钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，并能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样教才能更好。另一方面了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、他们的须要、他们的学习方法及他们的学习习惯，学习新学问可能会有哪些困难等等，在读透教材与学生后，刚好实行相应的预防措施。制定符合学生的教学方法及教学内容。在课堂上激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习生物的爱好。 （4）课后做好后进生推动工作。个别学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，考试成果较低，针对这种问题，课后我尽力做好学生的思想教化，同时利用活动课的还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。 （5）仔细批改每一份学案和活页作业，部分面批；二次批阅保证刚好有效；对学生作业完成状况进行统计，刚好发觉学生问题所在，好对症下药，进行查漏补缺。 （6）每次考试后刚好进行试卷及成果分析，驾驭每班、每个学生的学习状况，并与同层次班级做对比，好发觉问题，进行查漏补缺。 （7）为提高自己教学质量，为上好课，主动主动去听其他老师的课，有很好的收获。总之，博采众长，弥补自己的不足，以提高教学水平。 （8）我主动参与备课组内的同课异构活动，每次都有很大的收获，我们组的老师给我提出的珍贵看法让我更上一层楼。 （9）主动主动的参与学校实行的每一次有关教化教学的工作。如赛教、微课制作大赛等。每一次都能发觉自己的不足，仔细反思，以便提高自己的各项业务水平。 二、存在的不足与努力方向 1.在自己的实际教学中，因为怕学生弄不懂，所以总是讲得许多，不敢大胆让学生去尝试、去思索、去总结，其实有些学生早就明白了。在今后教学中，应当信任学生，敢于放手，培育学生自主学习的实力。 2.对教材的深度挖的不够，没有很好地让学生把生物了和实际生活联系起来，导致后进生学习有些吃力。今后上课要留意理论联系实际，贴近生活，更能激发学生的学习热忱。 3.专业学问积累量不够，导致有些学问的讲解不够透彻，学生不易理解驾驭。在今后工作中，尽量抽时间多阅读和专业学问有关的著作，完善专业学问体系，提高专业素养。 4.班级管理实力还很有限，今后多向有阅历的老师请教，虚心学习，努力提高自己的管理水平。 总之，中学生物课的教学，老师要不断地进行反思，也就是能在课前对课堂教学发生的一切具有显明的预见性，在课后能将课中的教学行为和相关体验上升为一种新的教学理念，在教学中能依据各种教化现象适时作出适当的反映，从而体现和实践自己的教学风格与教学特色。布鲁巴赫指出：“反思性实践是使老师在其职权范围内，改进自己的教学实践，成为更好、更有效率、更富创见的行家的工具”。 老师个人工作总结8 我们这里的反思主要是指老师以自己的教学活动过程为思索对象，对自己所作出的行为以及由此产生的结果进行分析思索的过程，通过思索来促进实力发展的途径。反思是一种理性才智，通过反思，老师能对自己的教化观念、教学方法、教化效果进行客观理性全面的相识、推断和评价，并进行有效的调整，最终改进不合理的部分。通过反思，老师的教化教学实力能够渐渐得到提高。反思是新老师走向成熟的催化剂，更是老师不断进步、超越自我的法宝。因此成为反思型老师对于在教学一线中的老师特殊新老师来说，尤为显得重要。要怎么样进行反思呢?结合工作阅历，笔者认为主要可以从以下几个方面进行： 一、反思学生 学生是整个教化教学活动的主体，他们有自己的创建性思维。老师教学效果如何最终还是要通过学生体现出来，老师要懂得从学生行为反应来了解教学效果，并以其作为依据调整自己的教学行为。对学生进行反思是老师反思的重要组成部分。 首先，要反思学生上课的精神面貌。上课是一项比较繁重的脑力劳动，学生在上课时一般比较疲惫，所以下课后短短的10分钟学生会做很多事情：有的学生会选择休息、有的甚至进行玩耍和运动。学生的这种短暂休息是难以快速复原到原先的学习状态，因此老师就要想想上课时学生的精神面貌怎么样?我们是不是在学生比较良好的状态下进行上课?针对学生的精神状态我们是否实行有效的措施?我们所实行的措施效果怎么样? 其次，要反思各类学生在课堂上的表现。由于我们实行有是九年义务教化，适龄儿童和少年都要在校接受教化，因此一个班级中学生的学问基础和学习看法就各不相同，学生在课堂上的表现也就不行能是都令老师满足的。因此我们在进行反思时就要想班级中学生表现怎么样?对老师授课反应怎么样?学习基础较差的学生在老师教学过程中又是一种怎么样的状态呢?我们在以后的教学中要实行怎么样的手段来调动这部分学生的学习主动性和主动性呢?学生的表现是否达到我们预期的目标?用什么方法让每个学生的表现达到我们预期的要求?例如，我在课后教学反思中就常常想怎么样创建机会，才能让基础较差的和基础好的学生都得到应有的表现，因为一般来说老师讲课和设置问题都是以基础好的同学为依据，基础差的同学基本没机会。后来，针对基础好的同学我主要让其回答难度比较高的问题，而让基础差的同学回答简洁的问题甚至只是把课文读一下。若不是进行常常性地反思，就不大可能做好这点，基础差的学生也就会慢慢被我们所忽视，其实这也是许多老师的通玻 二、反思教学方法 教学的目的就是要让学生学会学习，在学习学问的过程中同时驾驭学习方法，为以后的终身学习奠定基矗要做到这一点，关键是老师要会教。老师要把怎样让学生学会学习放在心上，从而提高自己的教学水平。因此教学方法是影响老师教化教学活动的一个重要因素。教学方法的选择与运用是老师教化教学实力如何的综合表现。法无定法，教学方法没有固定的模式，学生对长期运用同一种教学方法会感到厌倦，教学方法要多样化和不断改变，教学效果才可能显著。在教学反思中，老师常常要思索：我实行的这种教学方法学生的反映怎么样?我的教学方法是否可以调动学生上课的热忱?我今后依据教学任务要实行什么样的教学方法?我习惯运用的教化教学方法手段效果如何?对自己的教化教学过程整体感觉如何?最得意的环节是什么?同事、学生对自己的教化教学方法评价如何? 三、反思教学内容 在新课程教化改革的背景下，教材是教学的一种重要资源，但不是唯一的资源。按新课程标准要求，我们在教学过程中要达到三个层次的目标学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观。现代教学也要求我们摆脱唯知主义的条框，进入认知与情感和谐统一的轨道。对学生的可持续发展来说，实力、方法、情感看法与价值观，其适用性更广、更长久。学问是会随着时间的消逝而遗忘，只有具备获得学问的实力与方法，才可以主动获得更多的学问。所以，情感、方法、看法、价值观必需有机地融入到课堂教学内容中去，并有意识地贯穿于教学过程中，成为教学过程的灵魂。同时，老师在授课的过程中要依据实际须要对教材进行创建性地联系和运用，教学内容不能只局限于教材之中，还要联系现实生活状况，逐步培育和提高学生运用所学学问解决现实问题的实力。我们创建性运用教材，就可以在课后反思中作为专题内容加以记录，这既积累阅历又为教材的运用供应建设性的看法，使老师、教材和学生成为课堂中和谐统一整体。在反思中，老师须要思索：我讲授的学问是否精确无误?学生是否急需这样的学问?我在教学中是否体现了学问的重点?我讲授的学问是否老化?本课教学内容及其历史地位?我是怎么突破难点的?在运用学问解决问题方面做得怎么样?学生是否通过本节课的学习驾驭学习方法?通过学生本课内容，学生的情感和价值观有何改变。 四、反思老师自己 只有具有反思实力的老师，才能培育有创新实力的学生。一个胜利的老师，总是擅长在自己的教化教学中发觉问题，并将这些问题作为分析和反思的对象，考察这些问题产生的缘由，找寻解决问题的途径，在这种不断反思中获得发展。在实际教学中，老师反思最干脆的效果就是能促进老师主动主动的探究教学问题。借助反思，老师重新谛视自己教学行为，并主动找寻新思路和策略来解决所面临的教学问题。 其一、老师要反思自己的教化教学观念 从某种程度上来说，老师反思是老师运用新的教化教学理论来检验自己已有的教学观念的合理性和局限性，用批判者的眼光谛视自己的教化教学行为。同时老师也以自己已有的教化理论来检验新的教化理论的科学性和合理性，比较分析各种教化理论的特点，选择正确合理的观点来指导自己的教化教学行为。在反思中，老师要思索：现在有哪些新的教化教学观点和理念?我须要哪些教化观念?哪些是适合我的工作须要?我从前的言论和行为体现了什么样的教化观念和价值?我应当如何才能达到新理念的要求? 其二、对老师角色地位的反思 在教化教学中，师生关系是一种同等、民主、和谐的关系。老师应思索我在言行上是否体现出与学生的同等与民主?教学过程是否适应学生的特性差异?我设计了什么样的教学活动让学生进行主动探究?我是否把学生也看作教化教学中重要的资源而进行开发? 总之，老师想要在困难、发展改变的教化实践中应付自如，不但要具有渊博精深的专业基础学问，还要对整个教化教学过程进行不断的反思。反思应当成为老师职业的基本生活方式，这是老师教学实力不断提高和可持续发展的永久动力。有了教学反思，老师的生命活力将得到无限释放。 老师个人工作总结9 转瞬又到期末，回顾本学期的教学工作，既有收获，也有些问题。为使今后的工作做得更好，现总结如下。 1、本学期我主要担当七年级三个班的地理教学任务。 七年级同学已经了解了一部分地理学问，但立刻要完整、系统地学习地理学问打算会考。依据习惯和审美情趣，尽量避开生涩的地理专业术语，摒弃板着面孔说教的教风，尽可能多地联系学生的生活阅历，使学生感受到地理就在是鲜活的，就在身边。一学期下来，起先渐渐相识到学习地理与生活的关系，相识到了学习地理的重要性。 2、仔细备课，努力上好每堂课。 仔细钻研教材，吃透教材，把握全册教材的学问体系、教学要求，对教材的基本思想、基本概念都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。为此，我除了读好老师用书之外，常常上网搜寻有关地理方面的学问，包括课例，反思，阅历，课件，试题和学问材料等等。 教学的主阵地在课堂，上好每节课是提高教学质量的有效途径。因此，我紧抓课堂教学不放松，向45分钟要质量。采纳多种方法来激发同学们的学习爱好，调动他们的学习主动性；紧紧抓住地图协助教学的功能，引导学生通过读图、描图、填图、画图等方法，把学问点落实到图上，帮助学生驾驭学习地理的方法，培育他们渐渐从“学会地理”走向“会学地理”。 紧紧抓住教材中支配的“活动”内容，“活动”是教学内容的重要组成部分，既能复习巩固课堂学问，又能担当一部分新学问的教学，通过师生互动、生生互动，使同学们在生动活泼、不受拘束的气氛中达到对学问的驾驭；紧紧抓住基础学问的记忆。地理学问不仅要记忆，还要加强理解地理事物之间的联系。 3、重视对学生进行爱国主义情感、环境爱护意识、科学看法和科学精神，以及人文精神的培育。 4、反思教与学存在问题 从成果来看，过半学生对基础学问的驾驭相对较好，但对于综合性强、想象力较强的题目回答得不够好，学问没有得到巩固。一方面反应出学生不重视地理学科的学习，学习的主动性较差；另一方面反映出学生在平常的学习中基础学问不够扎实，该驾驭的学问没有驾驭坚固，如确定地理坐标，一半以上的学生没有得分；此外课堂练习不够，学问不能敏捷运用。 在教学中只强调学生的理解，没有对学生的学习状况刚好反馈，这次闭卷考试该记忆的没有让学生去记忆，学生只会说，一下笔就错误百出，这也是失分的缘由；练习太少，对学生个体辅导不到位，没能做到因材施教，对中等以下的学生调动的学习主动性不够。老师对教学难点克服不到位，对难点没有主动实行有效的教学手段。 5、今后教学应留意的问题 （1）敏捷创建性地运用教材。 在教学中肯定要结合学生的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减和补充，避开“教”教材。对教材学问点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。 （2）要创设学生自主学习的空间，激发学生学习地理的爱好。 在教学的各个环节，留意分层教学，重视中等以下学生的学习，充分调动每位学生学习的主动性，在地理教学中要求老师做到“精、细”，老师备课要精，学问点要抓细。为此，“精导”是实现自主学习的关键，“实学”是实现自主学习的根本。所以，在课堂教学中要“多一些自主，少一些灌输，多一些探讨，少一些讲解”。 （3）在课堂上重视读图实力的培育。 地理试题可谓无图不成题，读图教学在地理教学中占有相当大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了读图教学的地位。因此，在教学过程中要重视探究活动，加强读图训练，而且要让学生从不同角度读图，从而培育读图实力，这就要求老师在课堂上有意识地对学生进行读图、填图训练，并做到精讲多练。 （4）落实好基础学问，使学生学会学习并运用地理学问分析问题和解决问题。 在教学过程中必需夯实基础，注意课堂教学，提高教学实效，努力提高学生的学习爱好，将课堂反馈落到实处。同时尽量创设情景，融基础学问于生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的地理学问说明日常生活现象，提高学生分析、解决实际问题的实力，达到学以致用的目的。 老师个人工作总结10 “做一名好老师”是很多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教化这个行业以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的看法来对待我的工作，以“师德”规范自己的教化教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭，现本学期的工作总结如下： 一、在思想上，专心上进 我专心参与各种学习培训考试，仔细参与政治学习，学习教化教学理论，提高自己的思想觉悟，我还深知要教化好学生，老师务必时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、家长能理解我、喜爱我。作为一名老师自身的师表形象要时刻留意，我在留意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培育。因为我深信良好的品德是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我专心、主动、勤恳、职责性较强，乐于理解学校布置的各项工作。我还注意文化学习，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务潜力都得到较快的提高。 二、在教化教学工作上，敬业爱岗，严谨治教 把学生教好，让学生胜利，是每位老师最大的心愿、最高的荣誉。对于课程改革环境下的老师，光有一桶水是不够的，老师要拥有自来水。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会仔细学习，在学习实践中不断提高自己的教化教学水平及教学管理水平。在校内，虚心、主动地向年轻老师学习信息技术，丰富教学手段，抓住学校支配校内听课的机会，虚心学习，不耻下问，刚好消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平常向书本学习、向身边有阅历的老师学习，提高自己的课堂教学水平。总之，这一学期我不仅仅在业务潜力上，还是在教化教学上都有了必需的提高。但我平常工作中出现需改善的地方也较多：如理论学问不够，论文精品意识不强。电脑学问进步不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。 三、听从支配，专心主动 在每周xx节课的状况下，要支配好自己的工作，的确有时感到力不从心。做到学期初进行合理安排，实施过程抓落实，刚好反思小结。这学期为了扎实地推动新的教学课程，专心和本组、本年段老师进行课堂教学调研活动，我尽量抽出时间，根据安排，刚好与老师探讨、沟通。作业作到面批面改。使学生的成果都有不同程度的提高。能做到顾全大局，听从支配，相互关切，相互帮忙，相互沟通。 四、提高素养，努力工作 在各位领导和老师的大力支持、帮忙下，坚持出全勤，从不请临时事假，把全部的经验用在教化教学上。这学期我圆满地完成教化教学工作。但是在不断的工作实践中，我深深地相识到，课程的改革须要我不断的加强学习、反思，提高自身的素养。在教化教学工作中也暴露出不足，如何做到科学安排、科学落实、科学管理教化教学，这些还需不断地努力。期望大家对我进行严格地监督，作出指责指正。 老师个人工作总结11 本学期在学校领导的正确领导下，我不仅仅圆满地完成了本学期的教学任务，还在业务水平上有了很大的提高。立足此刻，放眼将来，为使今后的工作取得更大的提高，现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，继往开来，以促进教化工作更上一层楼。这半年的教学历程，是劳碌的半年；是充溢艰辛的半年；这也是收获喜悦的一学期。现将有关方面总结如下： 1、酷爱并忠诚于人民的教学事业，教学看法仔细，教风扎实，严格遵守学校的规章制度。 2、仔细备课，不但备学生并且备教材备教法，依据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的趣味教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 3、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上异样留意调动学生的进取性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得简便，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，