21年教师资格考试真题及详解5卷.docx

21年教师资格考试真题及详解5卷21年教师资格考试真题及详解5卷 第1卷下图为1975年、2000年和2022年我国东北地区湿地面积统计图，读图回答第18-19题。有关东北地区湿地资源开发利用的举措，符合可持续发展的是（ ）。A.沼泽湿地改造成耕地，提高粮食产量B.河流湿地兴建水库，增加水利发电量C.海洋湿地建港口，发展海洋运输D.人工湿地建生态公园，开拓休闲空间答案：D解析：本题考查可持续发展的相关知识。可持续发展是既满足当代人的需求，又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展。A项：沼泽湿地改造成耕地会破坏生物多样性，不符合可持续发展理念。与题干不符，排除。B项：河流湿地兴建水库会破坏湿地生态环境，不符合可持续发展理念。与题干不符，排除。C项：海洋湿地兴建水库会破坏湿地生态环境，不符合可持续发展理念。与题干不符，排除。某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加以探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，科代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的()。A.单向性B.双向性C.多向性D.成员性答案：C解析：双向性在课堂上主要表现为师问生答或生问师答等师生对话形式。多向性与双向性互动不同的是，互动过程中除了师生之间有相互作用之外，学生之间也有相互作用和信息的双向流通。#niutk下列哪项不属于课堂教学的基本环节（ ）。A.分析教材B.准备设备C.了解学生D.教学过程与评价答案：B解析：课堂教学的基本环节，主要包括“分析教材”“了解学生”“拟订教学计划”和“教学过程与评价”。故正确答案为B项。下列关于生态系统的描述不正确的是（）。A.生态系统的成分有非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者B.生产者属于第一营养级C.物质循环具有全球性D.生态系统的能量是伴随物质而循环利用答案：D解析：本题考查生态系统的相关知识。 D。生态系统的能量是单向流动的。地.上有纸屑，但是学生们没人管，班主任怎么办。如果遇到以上问题，我会做如下处理：答案：解析：第一，作为-名人民教师，我会严格要求自己，做好表率，先将纸屑捡起来扔进垃圾桶，以身作则，为学生做好榜样。第二，开班会，教育其要注意环境，不乱扔垃圾，遵守学校的规章制度。第三，我会跟班级劳动委员沟通，了解学生乱扔垃圾的情况，针对存在的问题采取相应措施。“同中求异”或“异中求同”的思维方法是()。A.比较B.分析C.分类D.综合答案：A解析：分析：是在头脑中把事物的整体分解成各个部分、方面或个别特征的思维过程。综合：是在头脑里把事物的各个部分、方面、各种特征结合起来进行考虑的思维过程。比较就是把各种事物和现象加以对比以确定它们的相同点和不同点及其相互关系的思维过程。在排球比赛中，后排队员在哪一位置起跳扣球才符合规则要求( )A在三米线内起跳 B在三米线外起跳，起跳时可以踩线C在比赛场上任何地方起跳 D在三米线外起跳，起跳时不能踩线答案：D解析：排球后排队员在比赛中不能参与前排进攻，但足可以在3米线后起跳扣球。但是不可以踩到进攻线，也就是所谓的后排进攻。21年教师资格考试真题及详解5卷 第2卷刘老师教学第一场雪时，运用各种方式激励学生，学生在质疑中提出的问题有价值她就说：“你真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色，她就赞赏道说：“读得真好!老师仿佛置身雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好，她便说：“老师也被感染了，想美美地读一读。”学生读得不够好时，她首先肯定“读得不错”，然后提出希望：“若能将嗬读得不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的意思来，那就更棒了!”问题：(1)评析刘老师对学生课堂表现的评价；(2)谈谈“新课改”倡导的评价理念。答案：解析：(1)刘老师的教学过程体现了“新课改”的相关理念，符合“新课改”的评价理念，有效地激发了学生的积极性，值得我们学习。 首先，刘老师的做法体现了以人为本的学生观，从关注学科转向关注人。材料中，刘老师一直在运用各种方式鼓励和引导学生，让学生在学习中体验快乐和成长。其次，刘老师在评价中体现了“新课改”中倡导的发展性评价。材料中，面对学生的质疑或者学生在朗读中的不当之处，李老师采取了发展取向的评价，让学生在学习过程中不断发现自己的问题，并不断改正，不断发展。(2)“新课改”倡导的评价理念：改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。建立促进学生全面发展的体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平的发展。建立和促进教师不断提高的评价体系。强调教师以自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。请按所提供的教材设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。要求：（1）做到文本格式规范，具备基本要素。（2）恰当设定本课的教学目标，教学重点和难点.（3）合理地设计学习活动和作业要求.（4）设计三个课堂提问。答案：解析：本题考查考生的教学设计能力，首先确定文本格式，以及必须具备的基本要素。其次分析题干内容，恰当设定教学目标与重难点。合理设计教学，以及要出现三个提问环节。最后合理地设计学习活动和作业要求。老师在家访过程中发现个别学生在家里表现骄纵无礼，对家长不够尊重。针对这一现象，老师的解决方法最恰当的是( )A.在班会课上点名批评这些同学，以帮助其改正错误B.身体力行地尊重学生家长，同时教育学生要尊重自己的父母C.这属于家庭教育问题，老师不便插手D.当场指出其家庭教育的问题，责令家长要严加管教答案：B解析：教师应当培养学生的良好品行，在与家长相处中，尊重家长，为学生做榜样，教育他们尊重父母。用来记数的符号叫“数字”。世界各大文明都曾创造过“数字”，有的现代已不再使用，有的只用于特定的场合。图1钟表盘面上表示时间的数字，使用的是()。A.希腊数字B.罗马数字C.阿拉伯数字D.巴比伦数字答案：B解析：罗马数字是最早的数字表示方式，比阿拉伯数字早2000多年，起源于罗马。罗马数字采用七个罗马字母作数字，即I(1)、X(10)、C(100)、M(1000)、V(5)、L(50)、D(500)。彭平是一个计算机编程专家，姚欣是一位数学家。其实，所有的计算机编程专家都是数学家，我们知道，今天国内大多数综合性大学都在培养着计算机编程专家。据此，我们可以认为（ ）A.彭平是由综合性大学培养的B.大多数计算机编程专家是由综合性大学所培养C.姚欣并不是毕业于综合性大学D.有些数学家是计算机编程专家答案：D解析：只有结论D项是由陈述“所有的计算机编程专家都是数学家”直接推出来的，是不需要附加任何假设和补充而得到的结论。因此，D项是正确答案。问题解决的两种类型是（ ）。A.认知性问题解决B.常规性问题解决C.发展性问题解决D.创造性问题解决E.理论性问题解决答案：B,D解析： 教学工作的基本环节是（）（）（）（）（）正确答案：备课 上课 课外作业的布置与批改 课外辅导 学业成绩的检查与评定21年教师资格考试真题及详解5卷 第3卷 学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为属于（ ）A直接强化B间接强化C自我强化D替代性强化正确答案：C皮亚杰认为，儿童道德认知发展的趋势是从无律阶段、他律阶段到( )。A.超律阶段B.节律阶段C.纪律阶段D.自律阶段答案：D解析：皮亚杰认为，儿童道德认知发展的趋势是从他律到自律的过程。他把儿童道德发展分为四个阶段：无道德阶段、他律阶段、自律阶段、公正道德阶段。德育过程有哪些基本规律?答案：解析：(1)德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程;(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程;(3)德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程;(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。下列不属于课堂纪律类型的选项是( )A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.自我促成的纪律D.学生促成的纪律答案：D解析：课堂纪律一般分为教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律。 培养目标：正确答案：根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。试论述影响态度与品德学习的一般条件 .答案：解析：外部条件:(1)家庭教养方式。(2) 社会风气。(3) 同伴群体。内部条件:(1)认知失调。(2) 态度定势。(3)道德认识水平。答案：解析：小学品德读懂爸爸妈妈的心主要教学过程及板书设计教学过程环节一：新课导入运用歌曲的方式导入，播放我爱我的家歌曲的视频，让学生跟着录音一起欢唱。在欣赏音乐的过程中，请学生想一想歌词的含义是什么。(学生思考，回答)教师总结：的确，家庭的幸福离不开爸爸妈妈对我们的关爱，是他们为我们撑起了这遮风避雨的港湾，是他们让我们能无忧无虑的学习和生活。但是有的时候，我们往往不能真正的理解他们。今天就让我们一起来学习读懂爸爸妈妈的心，一起走进父母的内心，感受父母对我们的爱。环节二：新课讲授1.假如我来做父母过渡：同学们，父母用他们深情的爱呵护着我们，使我们快乐健康的成长着，但是舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸、妈妈的某些行为有困惑或不理解的地方吗?教师以教材第8页的情景为例，请同学们分角色表演：如果孩子努力学着为父母做饭，作为父母会是什么样的心情?如果孩子晚上迟迟不能回家，父母会是什么样的心情，孩子回来后会说什么?学生表演完之后教师对参与表演的同学进行采访，请同学们说一说在表演之后的感受是什么?学生在回答之后，教师引导学生进行总结，父母对我们的鼓励和赞扬是对我们的爱，同样，父母对我们的严厉批评和严格要求也是爱，虽然表达的方式不一样，但是父母爱子女的心都是一样的。2.我和爸爸妈妈谈谈心过渡：同学们，通过刚才的表演我们知道了不论是父母的夸奖还是批评，背后蕴含的都是浓浓的父母的爱。那大家有没有像刚才表演中的冬冬和楠楠一样，也有对父母的行为有不理解和困惑的地方呢?教师组织全班同学举行“有话大家说”畅谈会，引导同学们说一说对父母的哪些行为不理解。接着，教师继续引导学生思考爸爸妈妈为什么这样做?自由发言之后，一起总结父母之所以这样做是因为他们望子成龙;父母也有可能由于工作忙而忽视了子女的要求和愿望，或者是父母心情不好，所以才会发火。但只要我们与父母之间相互沟通，彼此理解，我们一定能感受到父母对我们的爱。3.不做“小麻烦”过渡：爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱，现在我们长大了，那我们是不是也可以关心关心他们，至少不再给爸爸妈妈添麻烦呢?学生小组讨论：我们应该怎样做，才能使他们少一点烦恼呢?讨论后将讨论的结果共同拟定为一个好孩子家庭行为守则并请小组代表在班级进行说明。教师总结，引导学生认识到我们为父母分忧我们可以从自己学会整理、好好学习、锻炼身体少生病等一点一滴的小事做起，从自己力所能及地事情中减少父母的烦恼。环节三：巩固提高过渡：同学们，经过上面的学习，我们是不是已经读懂了爸爸妈妈爱我们的心呢?我们是不是已经感受到了父母对我们深沉的爱呢?如果你已经感受到了，如果你也爱自己的爸爸妈妈，那就让我们怀着感恩之心一起来朗诵这首诗歌爱心父母。环节四：小结作业同学们，享受父母的爱是幸福的，回报父母是快乐的!就让我们从现在开始，从身边的小事做起，真正地为爸爸妈妈做点什么吧!回家之后希望同学们就行动起来，做一些力所能及的事，像整理床铺、主动完成作业、收拾房间、洗碗、梳头等等，同学们也可以为自己的父母写一封信，把心里想对爸爸妈妈说的话告诉他们，为父母献上我们的一份爱心。板书设计21年教师资格考试真题及详解5卷 第4卷儿童权利公约提倡的四项原则不包括()。A.儿童最大利益原则B.尊重儿童权利与尊严原则C.无歧视原则D.尊重家长观点原则答案：D解析：D儿童权利公约提倡的四项原则为儿童最大利益原则、尊重儿童权利与尊严原则、无歧视原则、尊重儿童观点原则。#niutk锁是幼儿经常接触到的事物。随着科学技术的发展，锁的品种越来越多，用途也越来越广泛。随着年龄的增长，大班幼儿的动手动脑能力逐步发展，对新事物的好奇心、探索欲望越来越强烈。请设计一个关于锁的班级科学活动。答案：解析：活动名称：认识锁宝宝(大班科学教育活动) 设计意图：大班幼儿已有一定生活经验，他们在日常生活当中已接触过锁。大班幼儿的动手动脑能力逐步发展，对新事物的好奇心、探索欲望越来越强烈。根据幼儿的这些年龄特点，我设计了本次活动，通过操作活动，发展幼儿的思维，激发幼儿的求知欲。活动目标：1通过亲自动手摸摸、开开、玩玩，初步了解锁的结构、特性和用途。2知道锁与人们生活的关系，懂得要爱护锁、保管好钥匙。3有探索、创造的欲望。活动准备：1活动前，教师带领幼儿参观一些用锁的地方，初步了解各种锁的用途。2收集各种常用锁(数量与幼儿人数相同)。锁的品种有挂锁、自行车锁、抽屉锁、球形门锁、双保险门锁、链条锁等。3录像带新颖的锁。4锁的基本结构示意图一张：“锁宝宝”图片一张。活动过程：1介绍小客人“锁宝宝”，引起幼儿活动兴趣(1)师：今天请来了一位小客人，你们看是谁?(师以锁的口吻说话)大家好，我是锁宝宝，今天我带来了许多小伙伴到这里来和大家做游戏，你们欢迎吗?锁宝宝的朋友在哪里呢?我们一起去找一找。(2)师带幼儿进入活动区域。2探索活动一：了解各种锁的用途(1)师：请小朋友找一个你认识的锁宝宝做游戏，然后请你告诉大家你找到的是什么样子的锁，在哪里见过。(2)幼儿分散活动后集中讨论锁的用途。(3)师：锁的用处可真多，可以用来锁门、锁车、锁自行车那人们为什么要用锁呢?(4)师：现在我们知道了，门上装了锁小偷就不能进去偷东西了，装了锁的抽屉，没有钥匙的人是打不开的，装了锁的自行车、汽车就安全了。3探索活动二：初步了解锁的基本构造(1)师：锁宝宝的本领真大，你们知道吗?它身上还藏着许多秘密呢!想知道吗?那就请大家再和锁宝宝玩玩，仔细地看看、摸摸、开开、关关，把你的新发现告诉大家。(2)幼儿自由选择喜欢的锁进行探索、讨论。(3)集中讨论后，师根据幼儿的回答，结合锁的示意图。引导幼儿认识锁身、锁舌、钥匙孔。(4)师示范讲解几种锁的打开方法，让幼儿懂得开锁时需要转动钥匙，关锁时有的需要钥匙，有的不需要。4探索活动三：一把钥匙开一把锁(1)师：请小朋友想一想，换一把钥匙能打开同一把锁吗?(2)师：有的小朋友说能打开，有的小朋友说不能打开，这样吧，我们现在来玩一个换钥匙的游戏，请你用自己的钥匙去打开旁边小朋友的锁，看看能不能打开。(3)幼儿动手操作。(4)师：现在我们知道了每把锁里的秘密不一样，所以一把钥匙只能开一把锁。(5)师：一把钥匙只能开一把锁，看来我们的钥匙千万不能弄丢。大家想一想，如果你把钥匙弄丢了会怎样?5边看录像新颖的锁，边叙述(1)师：刚才我们认识了一些常见的锁，你们知道吗?现在科学家们还发明了许多更先进的锁，我们一起来看看。(2)师：这种锁叫磁卡锁，磁卡就是开门的钥匙。进门之前，只要把磁卡插进插孔内，门就打开了，非常方便。这是密码锁，一般装在保险箱上，第一次使用时，要将几个数字设定下来，这几个数字就是密码，只有记住密码才能打开锁。这是电子防盗锁，它是安装在居住楼的大门上，客人进门前，须按一下主人家的门牌号，通过对讲机，主人就知道客人来了，按一下电话旁的按钮，下面的大门就打开了。这是声控锁，非常有趣，主人对着声控器讲一句话，门就打开了，这个声控器只对主人的声音产生反应。(3)师：科学家这么能干，发明了那么多新颖的锁，你们想不想发明更方便、更先进的锁呢?请大家回去后动脑想一想、画一画，然后来告诉大家。活动延伸：1在科学区中进行锁展，引导幼儿继续摆弄、探索、发现锁的新秘密，学习各种常见锁的开关方法。2开展“我是小小发明家”的谈话活动，请幼儿介绍自己发明的新锁。 下列说法不正确的是（ ）。A强降水是泥石流、滑坡的主要诱因 B当交通信号灯、交通标志与交警的指挥不一致时，应当服从信号灯的指示 C举办大型会展和文化体育等重大活动，主办单位应制定应急预案并报当地人民政府备案 D有关单位和人员报送、报告突发事件的信息，应当做到及时、客观、真实、不得迟报、谎报、瞒报、漏报正确答案：B当交通信号灯和交警的指挥不一致时，应当服从交警的临时指挥。故选B。某教师阅读了大量关于“合作学习”的文献，通过对学生的分析，决定在自己授课的高一（2）班就合作学习教学策略的运用进行教育教学研究。该教师宜采用的教育眼界方法是（ ）。A.实验研究法B.问卷调查法C.行动研究法D.文献调查法答案：C解析：知识点:家学研究中的研究方法。行动研究法是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。C项正确。A项：实验研究法，是针对某一问题，根据一定的理论或假设进行有计划的实践，从而得出一定的科学结论的方法。为了进一步阐明实验研究法的真正，我们需要搞清假设、常量和变量的概念可预见性和可干预性是实验法最显著的两个特点。与题干不符，排除。B项：问卷调查法也称问卷法，问卷是指为统计和调查所用的、以设问的方式表述问题的表格。问卷法就是研究者用这种控制式的测量对所研究的问题进行度量，从而搜集到可靠的资料的一种方法。与题干不符，排除。D项：文献调查法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。与题干不符，排除。 幼儿教师准备儿童游戏时，主要应准备_、空间、时间和丰富知识经验，发挥儿童自主性。正确答案：材料杜威的教育思想被称为实用主义教育思想。 （ ）答案：对解析：杜威主张教育为当下的生活服务，主张“在做中学”，注重实效。教师资格答案：解析：教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的最基本要求，规定从事教师工作者必须具备的条件。21年教师资格考试真题及详解5卷 第5卷小学英语课堂唱英语歌，应要求（ ）A.曲调正确 B.结合学生生活C.唱得有情感 D.重在唱会歌词，产生背诵英语材料的作用答案：D解析：英语课程标准中一级和二级提到的学唱英语歌曲属于语言技能的标准描述，旨在加强对英语的学习和应用，D项正确。 发现教学正确答案：发现教学：发现教学，又称启发式教学，指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。以元宵节为主题，设计一个幼儿园大班活动方案。要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。答案：解析：欢乐元宵节一、活动目标1.激发幼儿参与制作元宵活动的兴趣，体验大家一起庆祝节日、分享劳动成果的快乐。2.指导幼儿学习用团、捏、滚等技能制作元宵；在做元宵、煮元宵的过程中感知滚动、沉浮等生活、科学常识。3.引导幼儿了解元宵节的意义、民族习俗及元宵的来历、品种等。二、活动准备1.做元宵需要的材料：糯米粉、各种馅、水、电炉、锅等。2.教师、幼儿提前收集关于元宵节民间习俗的资料。3.音乐。4.布置好活动场地。三、活动过程1.开场白（放背景音乐）。（教师和幼儿站立在前面）尊敬的各位小朋友们：大家好！今天我们大三班教室里喜气洋洋，热闹非凡，因为我们马上就迎来我们的元宵节，孩子们，你们高兴吗？为了迎接元宵节的到来，我们一起给大家表演一个节目，好不好？2.（小朋友们表演得真棒，请大家送给他们一点掌声，好吗？）孩子们请坐，老师知道你们不仅节目表演得好，而且都是爱动脑筋的小朋友，下面老师就来考考你们，哪位小朋友知道元宵节在什么时候？（正月十五）元宵节有什么习俗？（吃元宵、打灯笼等）小朋友们真聪明！（教师补充材料：元宵的来历）3.小朋友们看，今天老师给你们带来了几样礼物，（教师展示几种元宵）问：这是什么？你们知道它是用什么材料做成的吗？（糯米粉、各种馅、水、电炉、锅等）孩子们，元宵这么漂亮，课前我们准备好了这些材料（展示做元宵需要的材料），你想用这些材料来做元宵吗？4.大家先不要着急做，谁知道元宵分几部分？元宵是什么形状的？我们怎样把元宵做成圆的呢？（把它捏圆了、用滚的方法、把元宵包好后放在手里团）小朋友们真聪明，我们现在就开始做元宵。5.小朋友们，我们这里有做元宵的材料，大家把做好的元宵放进自己面前的小盘子里。待会儿把你自己做的元宵煮给你吃，谁做得多，谁吃得多。幼儿开始制作，教师给予适当的辅导和帮助。（放背景音乐）6.幼儿展示自己的作品。现在，小朋友们都已经做完了，我们看看谁做得又快又好。接下来就是我们的“快乐恰恰恰”时间。请各位小朋友吃自己的元宵。老师统计好个数，给小朋友煮元宵。（老师动员做得多的小朋友分些给做得少的小朋友）7.煮元宵、吃元宵。小朋友们仔细观察，看元宵在煮熟前后有什么变化？（元宵煮前沉在锅底，煮熟后浮起来了；元宵煮熟后比煮前大一些）小朋友们越来越聪明，也越来越善于观察了。好，现在我们就来享受我们自己的劳动成果。8.教师总结。今天，小朋友们在一起度过了一段快乐的时光，我们不但知道了元宵节吃元宵，还知道了怎样去做元宵。小朋友们不仅学到了知识，还学会了观察。只要我们平时稍加留心，就会 发现在我们的身边有许多地方都非常的奇妙，值得我们去看。本次活动到此结束。祝大家元宵节快乐！ 教学大纲一般由_和_组成。正确答案：说明部分；本文部分 简述学前儿童记忆发展的趋势。正确答案：(1)无意记忆为主，有意记忆正在发展；(2)形象记忆为主，词语逻辑记忆正在发展；(3)意义记忆效果优于机械记忆。 整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于（ ）。A组织策略B精细加工策略C复述策略D元认知策略正确答案：A认知策略包括组织策略、精细加工策略、复述策略。本题干是组织策略的定义。2022年8月8日，我国纬度最高的高速铁路哈尔滨至齐齐哈尔高速铁路（齐哈高铁）正式开通运营，下图是齐哈高铁示意图。（1）说明“一”和“六”两个教学环节的必要性。（2）第“五”教学环节的设计有何优点？答案：解析：（1）教学过程的完整性是对教师授课评价的重要参考，教学结构是否合理，教学环节是否分明是新课标对教师授课的重要要求。“一”“六”两个环节分别是新课导入、作业布置，两个教学环节不仅是教学整体性的体现，同时也符合学生学习的认知思维。同时，两个环节也各自有教学的重要意义。导入：导入是教学设计中非常重要的一环，“万事开头难”，一个好的导入设计可以吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，促进学生思维，明确学习目标，形成学习动机，对一节课的成败起到至关重要的作用。作业：作业是课堂教学的延伸，是检测学生学习情况和反馈教师教学效果的重要途径。地理课堂的结束并不是地理学习的结束，应该以此为起点激发学生的学习兴趣，让学生在课下对本节课所学知识进行再一次的回顾，达到加深记忆的作用。（2）陈老师的教学方法，摒弃了以往的知识总结方式，采取了框架总结的方式，突出了高中地理课标中强调的课堂的创新性教学思维，具体的教学优点呈现如下：直观教学，有助于激发学生的学习兴趣。将枯燥的文字总结，变换为纲要性很强的结构图，能够吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣；简单明了，重点突出，有助于提升学生记忆和巩固地理知识。将冗长的文字转化为结构图的方式，符合学生的记忆规律，有助于学生的理解和记忆；有利于学生建构完整的知识体系，反应地理事物的发展变化过程，揭示内部联系。能够诱导学生发现规律、灵活的掌握规律，培养学生的逻辑思维能力和分析能力。让学生对知识框架图进行填充，充分发挥了学生的主动性，体现了新课标中学生是学习主体的理念。