2022科学记数法说课稿.docx

2022科学记数法说课稿科学记数法说课稿1一、说教材1、教材的地位和作用：科学记数法是义务教化课程标准试验教科书（浙教版），七年级上册其次章其次节的内容。在学生学习了有理数的加、减、乘、除、乘方等内容的基础上来学习的，本节课进一步学习大数的表示方法科学记数法。科学记数法将在后几节近似数和有效数字中得以应用，也为科学记数法表示小数打下基础，本节课在实际生活中有广泛应用，同时也为学习科学中物理化学等学问的有力工具。2、说教学目标确立的依据：数学课程标准强调学生的数学活动，发展学生的数感，能用多种方式来表示数，能在详细的情境中把握数的相对大小关系，因此结合学生现有的对数学的认知状况，思维状况和学生学习过程的情感体验确立教学目标。学问目标：理解科学记数法的意义，并学会用科学记数法表示比10大的数。实力目标：积累数学活动阅历，发展数感，进一步培育学生自主探究的实力。情感目标：感受科学记数法的作用，培育团队精神，激发爱国热忱。3、说教学重点和难点依据数学课程标准的要求及现阶段学生的学习实际实力确立重难点。重点：进一步感受大数，用科学记数法表示大数。难点：用科学记数法表示大数，提高学生归纳总结的实力。二、说教法为了突出学生的主体性，使学生主动参加到数学活动中来，采纳了问题性教学模式。“以学生为主体、以问题为中心、以活动为基础、以培育分析问题和解决问题实力为目标”。结合先进手段采纳讲解法、演示法、探讨法实施教学。三、说学法指导在前一阶段，已指导学生进行自主学习，学生的实力有肯定的提高，因此这一节将接着指导学生通过动手、动口、动脑等活动，主动探究，发觉问题；互动合作，解决问题；归纳概括，形成实力。增加数学应用意识，合作意识，养成刚好归纳总结的良好学习习惯。四、说教学过程设计1、预习检测：（1）用科学记数法表示下列各数：230000； 158000（共31个0）（以下是选做题）（2）下列用科学记数法表示的数，原来各是什么数？4.315 ×103； 1.02 ×106（3）计算： （8.1 ×108） ÷ （9 ×105）8.56 ×102 2。1设计意图：通过课前预习检测完成的状况，检查学生自主学习的实力，了解学生对本节课的怀疑。2、创设情境导入问题：中国的国土面积约为960 0000平方千米07年其次季度美国摩托罗拉公司盈利28000000美元我国煤的贮存量达6000 0000 0000吨自然气资源量约47 0000 0000 0000立方米上面各资料有出现较大的数据，这些数记录过程中简单出错，那么有没有其它较为简便的方法来记录以上这些数据呢？设计意图：创设情境，激发民族骄傲感，体会大数”读”写”的困难，从而导出课题。3、探究新知通过刚才出现的大数引出问题一：以上各数有些什么特点？问题二：有没有简洁的记数方式？引导学生回答。之后让学生视察回答10n的数的特征讲解如何把图中出现的大数转换成一个数（只带一位整数的数）与10的n次幂乘积的形式。进而引入概念科学记数法：一般地，一个大于10的数可以表示成a×10的形式，其中1a<10，n是正整数，这种记数方法叫做科学记数法（scientificnotation）。留意：（1）1a<10（2）n是正整数（3）对于负数的科学表示法，只须要将其肯定值用科学计数法表示，符号不变。设计意图：引出如何用科学记数法表示大数，通过表示方法总结出科学记数法的定义，并且能理解和驾驭转换过程。真个板块也是本课的重点和难点处理掉，让学生感到自然过渡。这里体现了特别到一般的认知规律。4、运用新知解决问题设计一个小嬉戏用科学计数法表示下列各数设计意图：玩是孩子的天性，让孩子在玩中去消化学问，采纳”活动促发展”的基本思路，面对全体落实概念，营造课堂气氛，使每位同学主动投入，培育学生团结合作实力。5、探究归纳下列用科学记数法表示的数，原来各是什数？（指一般用十进制表示的数）设计意图：采纳”自主探究”的形式，归纳总结反思，培育学生的概括归纳实力，逆向思维实力。6、实战演练：1、计算2、测脉膊（动手实践题）设计意图：巩固新知，培育学生计算实力，动手实力，解决问题的实力，让学生感受到数学来源于生活，数学就在我们身边，培育学生学习数学的爱好，发展学生的数感。7、小结：成果发布会让学生畅所欲言，说说收获与体会。设计意图：帮助同学理清学问脉络，强化重点。8、布置分层作业1、用科学计数法表示下列叙述中较大的数2、应用题（选作）3、提高题（选作）设计意图：内化学问，培育全体，注意特性发展。科学记数法说课稿2敬重的各位评委、老师们：大家上午好！今日我说课的内容是义务教化课程标准试验教科书（北师大版）七年级上册第六章生活中的数据中的其次课时科学记数法。我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序设计、评价与反思等五个方面进行阐述。一、教材分析1、教材的地位与作用：科学记数法是在学生学习了有理数的乘方学问后，支配了一节与现实世界中的数据（尤其是大数）相关的数学内容，一方面让学生感受现实宏观世界中的大数，培育学生数学新课程标准中的六大核心观念之一：数感。另一方面又通过对较大数学信息作出合理的说明和推断时，学会用科学的、便利的方法表示大数，同时为今后用科学记数法表示微观世界中较小的数据奠定基础，并且在其他学科，如物理、化学等学科常常得以应用。2、教学目标：依据新课标的要求和上述教材分析，结合学生的状况，我制定了以下的教学目标：学问目标：1、了解科学记数法的意义；2、学会用科学记数法表示大数；3、对用科学记数法表示的数进行简洁的运算。实力目标：1、积累数学活动阅历，发展数感；2、学会与人合作、与人沟通。情感目标：1、感受数学与生活的亲密联系，开拓学生视野，激发学生学习数学的爱好。2、通过用科学记数法便利、简洁地表示大数，感受数学的简洁美。3、让学生通过对现实生活中的大数的背景学问的了解，培育学生的爱国热忱与培育节约、环保等意识。3、教学重、难点：1、重点：学会用科学记数法表示大数。2、难点：探究归纳出科学记数法中指数与整数位间的关系。二、教学方法：为了突出学生的主体性，使学生主动参加到数学活动中来，采纳了问题性教学模式，“以学生为主体，以问题为中心，以活动为基础，以培育分析问题和解决问题实力为目标”，体现直观性,在教学中以现实生活为素材，涉及到了天文学、航空、昆虫、人类等各方面的数据，让学生感受到生活中到处有数学，激发学生爱好，经验数学问题情境，驾驭学问，学会技能。三、学法指导：我以情境激趣合作探究尝试运用感悟提升实践生活的一个学习过程，让学生在愤悱中学习，在学习中合作，在合作中沟通，在沟通中学会。四、教学过程（一）、创设情景、激发爱好1、以出示幻灯片的图画电闪雷鸣图片引出光的传播速度300 000 000米/秒2 、“天文数字”让学生读出其中的数据地球半径约为6400000米。赤道长约为40000000米。地球表面积约为: 510000000000000平方米。太阳的半径约为696 000 000米第五次人口普查时，中国人口约为1300 000 000人。设计说明：此情景符合学生的年龄特点，雷电声吸引学生的留意力和学习主动性，让学生初步感受到了大数。让学生读读、看看这些数，引起学生剧烈的认知上的冲突，形成一种心理上的想读、想写的求知欲望。（二）、引出问题、探究新知上面各资料都有出现较大的数，这些数在记录的过程中特别简单出错，你能想方法使得我们记录得又快又准吗1、活动一：填空：102= 103= 104= 105= 106=2、问：你发觉了什么？3、 300=3×100=3×10（）3000=3×1000=3×10（）30000=3×10000=3×10（）4、老师给出科学记数法表示：a×10（）（1a10）。5、回来课前出现的大数并将其改成科学计数法。设计说明：通过层层递进的探究设计，启发学生胜利地发觉“科学记数法”的表示方法，同时又通过学生示错，让学生记住a的范围，体现了以学生为主的探究式教学。（三）感受应用、领悟新知1、议一议：怎样用科学记数法表示一个大数？它的一般步骤是什么？总结规律：第一步：先确定“a”的值把原数的小数点往左移动到最高位的右下方可得其次步：确定“n”的值在第一步中，小数点的位置向左移动了多少位，那么n的值就是多少（n等于原数的整数数位减1）2、你知道吗？（将下列大数用科学记数法表示）(1)人的大脑约有10 000 000 000个细胞；(2)地球上的陆地面积约为149 000 000平方千米；(3)中国森林面积约为128 630 000公顷；(4)地球上的海洋面积约为361 000 000平方千米3、下列用科学记数法表示的数，原来各是什么数：（1）1米3的水中约含有3.34×1019个水分子（2）北京故宫的占地面积约为7.2×103米24、巩固练习写出下列用科学记数法表示的各数的原数:1、3×104= _2、1.02×105=_3、7.008×107=_4、3.74×106=_设计说明：本环节设计了正反两个方面，不仅是刚好巩固了科学记数法，同时为学生供应了n与整数位个数之间的关系“窍门”，加快了表示的速度,培育了学生归纳总结的实力。（四）巩固提高、体验胜利1、视频赏析昆虫记短片中主要有以下信息：世界上出名字的昆虫有100万种，一个蚂蚁群体的.个数可以达到50万只，非洲沙漠蝗虫个体数可以达到7亿至20亿只，在100万种昆虫中约有4/5是会飞的，3亿多年的进化史等。教学过程（1）让学生2人小组分工合作记录数字信息。（2）将数字用科学记数法表示设计说明：依据七年级学生的年龄特征及心理学依据，加入视频赏析一方面减轻学生疲惫，另一方面让学生能在介绍中刚好捕获数学信息，体现用数学的实力,培育用数学的意识。2、走进生活（1）我国是一个水资源严峻缺乏的国家，我们平常应倍加珍惜水资源，节约用水.据测试，一只拧不紧的水龙头每秒钟会滴下2滴水，每滴水约0.05毫升.小明洗手后，没有把水龙头拧紧，当他离开5小时后水龙头流失了毫升水（用科学记数法表示）设计说明：这一题的设计一方面接着巩固科学记数法表示大数，另一方面也初步涉及了用科学记数法表示的数的运算，同时进行思想教化-节约用水。（五）课堂小结、自主评价通过这节课的学习你有什么收获?设计说明：让学生通过说一说感受，谈一谈学习体会，从而在学问、技能、情感方面进一步提高，学生特性得到进一步张扬。（六）课后调查、应用数学1、神舟六号已于20xx年胜利地完成了它的科研任务，同学们可以通过网络或其它方法，查查它总共在太空中飞行了多少千米及相关数据。2、记录你家一周内产生垃圾袋的数字，计算一年的数字，假如本地有100万户家庭，一年内大约产生多少个垃圾袋？（以上用科学记数法表示）设计说明：课后调查是本节课的延长，学生通过调查生活中的热点问题，可以感受到生活到处有数学，用数学学问可以解决实际问题，进一步通过亲身实践去体会数学在日常生活中的应用,同时增加民族骄傲感与环保意识。五、设计反思；本节课的教学设计建立在“学生是数学学习活动的主子，老师是数学学习活动的组织者、引导者与合作者”的教化理念上。我力图通过情景创设使新课程成为数学活动的场所，引导学生通过思索、探究、沟通获得学问，形成技能，发展思维，渗透德育，学会学习，让学生的学问技能得到全面发展。当然课堂教学是生成的课堂，我们只能在教学中去擅长捕获课堂信息，作出敏捷的选择，才能真正地达到课堂的高效，也真正地让课堂焕发生命的活力。附：板书设计：科学记数法一个大于10的数=a×10n1a10N为正整数科学记数法说课稿3有人说，课堂教学是一幅画，泼墨如注，惜墨如金；有人说，课堂教学是一首诗，起承转合，跌宕起伏。全部这些都在向我们传达同一个理念，那就是：教学是一门艺术。新课程追求的数学课堂是焕发生命活力和谐的志向课堂。下面我就结合看一看，摆一摆的教学设想谈谈我对课堂教学艺术的理解与把握。我对本课作了如下设计：一、依据课标，说教材；二、教学法设想；三、预设教学程序；四、教学效果预料与反思；五、说板书设计；六说评价一、依据课标，说教材（一）教材分析1、教材的地位和作用：科学记数法是义务教化课程标准试验教科书，六年级上册第六章的内容。之前，学生学习了有理数的乘方，10万有多大等内容，本节课进一步学习大数的表示科学记数法。同时为六年级下册学习用科学记数法表示“小数”打下基础，也是学习物理、化学等学问的有力工具，并在实际生活中起广泛的应用。2、教学目标学问目标：理解科学记数法的意义，并学会用科学记数法表示比10大的数。实力目标：积累数学活动阅历，发展数感、空间感，培育学生自主学习的实力。情感目标：感受科学记数法的作用，培育学生团队精神和爱国热忱。3、教学重点与难点重点：进一步感受大数；用科学记数法表示大数难点：用科学记数法表示大数二、教学法设想1、教学方法和手段采纳问题性教学模式。并结合试验、计算器、多媒体等现代教化手段实施教学。2、学法指导学生通过动手、动口、动脑等活动，主动探究，发觉问题；互动合作，解决问题；归纳概括，形成实力。增加数学应用意识，养成刚好归纳总结的良好学习习惯。三、预设教学程序（一）创设情境导入问题1、以“神舟”五号载人飞船的放射胜利为题材。2、以光速、中国人口、太阳半径中的数据为切入点。（引例）设计意图：创设情景、激发民族骄傲感,体会大数“读”“写”的困难，从而导出课题。（二）尝摸索索，解析问题1、探究：让学生视察回答10n的数的特征。师生共同比较各种记数方式的优缺点后，由老师给出定义3、师生共同合作解答引例。（略）4、小组探讨：10n的指数n与原数的整数位数之间的关系。设计意图：引出科学记数法的表示作好铺垫。体现特别到一般的认知规律。（三）运用新知，解决问题1、找一找：找出用科学记数法表示的数，并把其它的数用科学记数法表示出来2、比一比：比较用科学记数法的数的大小。3、乐一乐：要求全班分男女两队，由一方为另一方选择题目，答对加10分，答错扣10分，每题答题时间为40秒。设计意图：采纳“活动促发展”的基本思路，面对全体，落实概念。乐一乐：营造课堂气氛，使每位同学主动投入。（四）探究归纳，分析问题1、做一做将下例用科学记数法表示的数，原数是什么？2、测一测你每分钟脉搏的次数，并计算出你从诞生到现在约跳了多少次脉搏。3、试一试（书P128）教学中采纳边演示边询问每幅图小立方块的总数。体现直观性，发展学生数感、空间感。培育学生的逆向思维。设计意图：进一步培育学生动手试验，估算实力，会用计算器处理较困难的数据。（五）回顾小结，布置作业1、谈一谈：今日这节课你的收获与体会！2、分层作业：课本第128页，习题6.1。搜集报刊、杂志上较大的数据并用科学记数法表示它们。设计意图：理清学问脉络，强化重点，内化学问，培育实力。面对全体，注意特性差异四、教学效果预料与反思我想：通过以上环节的教学，在课上，同学们都将以全部的热忱和精力参加到课堂教学中来，主动思索、自主探究，在获得数学学问的同时获得乐学、爱学、会学的情感体验，感受到本节课所学的学问是生活中存在的，真正的成为学习的主子。五、板书设计板书是课堂教学的重要手段，通过板书突出教学的难、重点，为学生驾驭学问和记忆打下坚实的基础。我在设计板书时留意两点。（1）图文并茂,条理清晰,层次明确。（2）突出重点.与课堂教学的小结相呼应六、说评价数学教学应提倡“学中用、用中学、学用结合、学以致用”。在教学过程中，学和用事一个整体。这节课中，为实现教学目标，我所设计的每一个教学嬉戏活动始终将学生置于一种自主、和谐、轻松的自然学习氛围中，从而使学生在不断地习得中将学问内化，为学生自我求知、自我获得学问创建了有利条件，促进了学生思维的活跃和才能的发挥。科学记数法说课稿4一、教材分析1、说教材内容本节课主要内容是七年级（上）其次章第12节用科学记数法来表示大数。2、说教材的地位和作用本节课是在学了有理数的乘方的基础上进行的。用科学记数法来表示大数将在近似数和有效数字这一节中得以应用，并且在实际生活中广泛应用，在其它学科如物理、化学等学科常常得以应用。3说教学目标及其确立的依据：数学课程标准强调学生的数学活动，发展学生的数感，能用多种方式来表示数，能在详细的情境中把握数的相对大小关系，因此结合学生现有的对数学的认知状况，思维状况和学生学习过程的情感体验确立教学目标。学问目标：理解科学记数法的意义，并学会用科学记数法表示比10大的数。实力目标：积累数学活动阅历，发展数感，进一步培育学生自主探究的实力。情感目标：感受科学记数法的作用，培育团队精神,激发爱国热忱。4、说教学重点和难点依据数学课程标准的要求及现阶段学生的学习实际实力确立重难点。重点：进一步感受大数，用科学记数法表示大数。难点：用科学记数法表示大数，提高学生归纳总结的实力。二、说教法分析为了突出学生的主体性，使学生主动参加到数学活动中来，采纳了问题性教学模式.“以学生为主体、以问题为中心、以活动为基础、以培育分析问题和解决问题实力为目标”。结合先进手段实施教学，体现直观性。三、说学法指导在前一阶段，已指导学生进行自主学习，学生的实力有肯定的提高，因此这一节将接着指导学生通过动手、动口、动脑等活动，主动探究，发觉问题；互动合作，解决问题；归纳概括，形成实力。增加数学应用意识，合作意识，养成刚好归纳总结的良好学习习惯。四、说教学过程设计1、创设情境导入问题光的速度大约是300000000米/秒；全世界人口数大约是6100000000。上面各资料有出现较大的数据，这些数记录过程中简单出错，那么有没有其它较为简便的方法来记录以上这些数据呢？让学生视察回答10n的数的特征10（）=1010（）=10010（）=100010（）=1000010（）=10000010（）=100000010（）=10000n个0（在这里，引导学生推断10的指数和1后面0的个数的关系）刚才出现的数据：300000000也可表示为：6100000000也可表示为：3亿61亿30×10761×1083×1086.1×1090.3×1090.61×10100.03×10100.061×10112、引入概念科学记数法：一般地，一个大于10的数可以表示成a×10的形式，其中1a<10，n是正整数，这种记数方法叫做科学记数法（scientificnotation）。留意：（1）1a<10（2）n是正整数2、例题分析引例:请用科学记数发表示696000;1000000;58000解：这三个数用科学记数法记为：696000=6.96×100000=6.96×1051000000=1×1000000=1×10658000=5.8×10000=5.8×104练习：（1）用科学记数法表示下列各数：80018000001230（2）下列用科学积数法表示的数，原来各是什么数？1×1055.18×1037.04×106(3)运用新知解决问题（这个过程由学生进行抢答，调动学生主动性）a,某中学有一座造价1500000元的体育馆。1500000用科学记数法记为_b,某中学建筑面积3600平米体艺馆和总面积4000平方米的塑胶操场的建成，使学校的硬件设施更上了一个层次。3600用科学记数法记为_；4000用科学记数法记为_c,找出用科学记数法表示的数，并把其它的数也用科学记数法表示出来（1）水星的半径为2.44×106米，木星的赤道半径约为71400000米。（2）我国的陆地面积约为9597000平方千米，俄罗斯的陆地面积约为9.976×106平方千米。d,某市总人口约6900000，当地民风淳朴，物产丰富，历史悠久，驰名中外。6900000用科学记数法记为（）A0.69×107B6.9×106C6.9×105D69×105,e,某中学占地38亩，建筑面积14100平方米。38假如用科学记数法应记为_14100用科学记数法记为_f,某学校以“一切为了学生的发展，向教科研要质量”为办学理念，每学期派几百人次去外地学习观摩，所用经费达到35万元。35万是几位数？用科学记数法记为_g,厦门市鼓浪屿风景独特，每年接待游客高达3×106人次。3×106是（）A五位数B六位数C七位数D八位数h,比较大小：（1）水星的半径为2.44×106米，木星的赤道半径约为7.14×107米。（2）我国的陆地面积约为9.597×106平方千米，俄罗斯的陆地面积约为9.976×106平方千米。4、探究归纳发展实力下列用科学记数法表示的数，原数是什么？据报道：故宫明年的修复将全部运用国内施工队伍。故宫整体大修安排用18年，总投资1.952×109元。测量你每分钟脉搏的次数，并计算出你从诞生到现在约跳了多少次脉？5、总结归纳让学生分组探讨，派代表谈一谈本节课有何收获，老师在旁加以适当的引导。6、作业1、课本第65页，习题2.12。2、搜集报刊、杂志上较大的数据并用科学记数法表示它们。