教师教学计划范文（优秀8篇）.docx

教师教学计划范文（优秀8篇）篇一：教学安排 篇一一、现状分析班级有些同学上课不仔细，作业速度慢，在学习中思维反映比较慢。书写时不够清洁，比较邋遢，完成作业速度慢，写字时边写边玩。上课好动，学习时间比较短暂。基础学问薄弱，上进心不强。爱玩，经常遗忘作业。性格内向，很少与人沟通。综上所述，学困生普遍存在着以下几点状况：1、学生对基础学问驾驭的不够扎实，缺乏对学习的爱好与主动性。2、课堂中常规欠端正，没有仔细听讲的良好习惯，留意力不够集中。3、完成作业拖拉，没有做到刚好，造成对新学学问的巩固。而且存在着交“任务”的心态，应付应付，没有一股学习的主体性。4、性格、心理因素也造成学生进步障碍。二、教学目标1变更学生在课堂中不良的学习习惯，渐渐养成良好的学习习惯，形成肯定的学习自觉性。2驾驭最基础的学问和技能，学会最基本的思维方法。3落实个别学生的课堂常规问题，把握学生特性发展。4针对存在的问题，订正各自的问题，在学习实力得到一些发展。5、加强思想教化，提高心理因素。三、详细措施学生是课堂学习的主体，老师是课堂学习的引导者。要提高学生的学习实力，我们得做好老师的引导作用。由于学生的基础不一，实力各不相同，我针对以上学生存在的问题，认为可以从以下几个方面来提高学生的学习。第一，与个别沟通。学生的思维是开放的，有自己的想法。无论他们的学习怎么样，至少他们是今日学习的主子，是将来的希望。对没有学习爱好惰性太强，自控实力较差的学生，运用引导法，如：有些学生运用课前先辅导，课中多激励，引导其思索，触发学生课前的打算，拉近与中等生的距离。让他们也能在学习中不处于自卑的心理，自己的思维不弱于他们，激励课前的学习，有课前预习的习惯，让其他同学也向他们学习，不断提高他们学习的趣味性和主动性。其次，与优生结对。有些学生在学习中有肯定的自学性，有自主学习的习惯，点拨他们与优生沟通，学习他们的思索方法，以他们为榜样，迎头赶上。对于情愿学习，但没有正确的学习思路，使成果始终处于停滞状态的学生，运用点拔法，如:与优生结对，学习学问同时、沟通想法、思维方式，在辅导中让优生感受帮助的欢乐，学习者得到提高。老师不断地对他们输入思想，刚好检查，帮忙结对中遇到的问题，刚好做好调整。第三，家校联系。家庭是学生成长的第一社会环境，家校联系是我们在教学中必不行少的，家长是他们的第一责任人，与他们的沟通，让学生在得到激励的同时，得到家长的认可。对于有肯定学习基础，但成果不稳定，须要拔高的学生，如：让家长刚好了解孩子在学校的表现，同时，作为老师了解学生在家的状况也是我们教学的一部分。离开了家长，我们的教学或许无法开展。家长在我们教学中起到了很大的作用，我们刚好作好记录，进步时要适当表扬。第四，建立个人学习档案，刚好分析。个别学生建立个人小档案，刚好分析状况，适时帮忙。学生由于自身的学习实力不强，在学习中困难较大，重点抓基础、养习惯、带着走。让他们了解自己的基本状况，确立自己的学习目标，在不断学习、生活中进步。四、详细效果让学生提高学习的爱好与主动性，改正不良习惯，发挥自己的特长，在不同层面都有所提高，被同学接受，提高自信念。篇二：教学安排 篇二一、形势分析中产阶级的孩子4岁左右，有些是这学期没上过幼儿园的新生。他们始终在家人的照看下长大。他们生活的环境不同，接受的教化也不同，所以在数学学问、实力、情感等方面都有肯定的差异。依据上述状况，本学期将为孩子组织设计教学，借助详细的事物和图像进行初步的逻辑思维，激发孩子的探究和思索实力。我们会关注班里全部孩子的发展，让每个孩子都能进步。二。教化目标：1、知道110内的数字，理解数字的含义，用数字表示物体的数量。2、学会目测树木，学会不受物体空间排列、物体大小等外界因素的干扰，正确推断数字在10以内。3、知道矩形，梯形，椭圆。4、学习运用各种几何体进行拼接和建筑活动。5、学会总结对象的两个特点；学会依据肯定的特征和数量对物体进行分类。6、学会依据数量的不同在7以内进行向前和向后排序。7、视察、比较、推断10以内的数量关系，逐步建立等价概念；利用现有学问和阅历解决新问题，学习新学问，促进初步推理和迁移实力的发展。8、理解昨天、今日和明天的含义，知道它们之间的关系，学会正确运用这些时间词。9、学会辨别和说出以自己为中心的前后方向；学会区分和说出物体之间的上下和前后位置关系；学会向指定的方向移动。10、儿童可以留意并发觉四周环境中物体的数量、物体的形态以及它们在空间中的位置等方面的差异。三。详细措施：1、老师根据数学安排按时开展数学活动。2、为儿童供应多种操作和探究的机会，激励儿童主动操作和探究。3、结合实际生活项目，帮助孩子学习和理解数学学问。4、结合嬉戏活动和操作巩固数学学问。5、结合操作卡帮助孩子在学习中理解数学学问。6、家长协作老师帮助孩子学习和理解数学。四、教学安排表：1、我的数字2、和数码挚友玩嬉戏3、举起张牌我已经长大了4、漂亮的月饼盒5、拼法彩色旗帜6、不一样的蛋糕7、量布做围巾8、玩具有多少9、几个挚友在一组10、图形变变变11、数字口袋找挚友12、大大小小的水果13、拾落叶14、分树叶15、装扮活动室篇三：教学安排 篇三一、教学目标小学生活、生命与平安课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关切自我、关切他人、关切自然、关切社会；培育学生主动的人生看法和健全的人格，提高其自我生存和自我爱护的素养和实力。二、教材分析1、凸显综合性本教材以儿童的社会生活为主线，机融合了生命、平安、健康、心理、生活等方面的内容，具有很强的综合性。本教材强调引导学生相识和理解生命的价值和意义，使其酷爱生命，形成主动向上的人生看法和健全的人格；促进其身心健康的发展；通过动手与动脑的结合，使学生获得主动劳动的体验，养成良好的习惯，形成基本的生活技能和初步的技术意识，培育创新精神和实践实力。2、体现生活逻辑本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是根据生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会。以体现生活全景及其各部分相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的基本呈现形式。同时教材具有适度的开放性，促使学生认知和行为、理论和实践、个人和社会的结合和转化。3、重视儿童的实践体验从根本上说，本课程不是侧重于学问体系的教化，而是在于引导学生体验，促进生命的健康发展。通过挖掘一些平凡、微小的生活事务，引导学生从平常熟视无睹的现象和事物中发觉问题，提升心灵体验。4、发展儿童的自助和互助实力处于发展中的儿童具有自我教化和相互教化的实力。因此，教材始终留意调动儿童自身的教化资源，把儿童放在主体地位。随着实践活动的不断绽开，儿童的相识和体验不断深化，创建性的火花不断迸发，新的阅历在生活中不断生成，儿童所获便会超越教材所供应的学问，从而从整体上提升了教学活动的质量。5、趣味性呈现，形式活泼内容的呈现实行儿童喜闻乐见的形式，引用了很多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思维发展特点和阅读习惯，体现了课程内容设计的人文性，增加了趣味性和可读性，对学生阅历与认知发展等有很强的促进作用。三、教学措施1、采纳活动教学本课程是一种以体验性学习为主的课程。对个体而言，人的感受和体验产生于人的活动，再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受和体验。老师要根据“活动教学”的思想，依据每课创设的情境，以个体阅历为载体，以活动为中介，细心设计活动，通过角色扮演、情境体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参加，引起学生相应的心理体验，从而施加主动影响。2、结合实际，活用教材本课程是师生双方在活动绽开过程中逐步建构生成的阅历性课程。它是老师引导学生进行活动的工具，也是学生开展活动时可以利用的资源。老师要把教材看做是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例，是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介，是案例或范例，是师生进行对话的“话题”。老师应树立正确的教材观老师是用教材，而不是教教材；教材不是“圣经”。老师在教学中应结合学的实际，可以补充、修改、拓展等。老师可以用学生身边案例替换，使教学内容与学生的生活实际相吻合。3、采纳多元性、发展性的评价老师要依据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性，采纳多种方式的"评价，应当采纳“调查”、“试验”、“探究”、“探讨”等丰富多彩的评价形式。要重视学生的自评和互评及老师，家长的综合评价等。老师要充分关注学生行为方式的改变，将学生在本课程学习中所形成的情要注意学生参加活动的意识；感看法与价值观作为评价的重点。评价要注意三方面的内容：一要注意学生参加活动的意识；二要注意学生参加活动的质量；三要注意学生参加活动的过程。四、教学内容第一单元酷爱生命1、37度2、老鼠爱大米3、蓝色的地球其次单元平安生活4、乘电梯的平安5、“喧闹”中的自我爱护6、公共场所如何避震7、公共场所失火怎么办第三单元健康生活8、预防近视9、不偏食不挑食10、爱惜我们的牙齿第四单元呵护心灵11、看看明天学什么12、你不怕它它不烦你13、心情气象图14、我要感谢你第五单元美化生活15、我爱清洁16、今日我做饭17、面条做法多18、我会洗餐具篇四：教学安排 篇四一、学生现状分析：小学三年级这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有新奇、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们喜爱簇新事物，对生疏语言的新奇心能激起他们对外语的爱好。他们的记忆力好，形象思维好、仿照力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚起先学，但对英语都有着深厚的爱好。二、教材分析：（1）教学目的、要求：能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通； 2.能听说、认读64 个单词，并能简洁的运用； 3.能听、说、唱10首歌谣； 4.能完成8个形成性评价活动； 5.能听懂6个幽默小故事；6.能了解6项简洁的中西方文化学问。（2）教材重点难点：1、听：能够依据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。 2.说；能够仿照示范提出和回答简洁的问题。 3.读：能够分辨字母（大写和小写）和主要单词。 4.写：能够描摹字母（大写和小写）和主要单词。三、教学措施：（1）对优秀生的培育首先，对优秀生要有更高、更严的要求。常言道：严是爱，松是害，不管不教要变坏。只要我们的要求符合学生实际，通过他们的努力是能达到的，可以使他们百尺竿头，更进一步。其次，要教化优秀生严于解剖自己，使其懂得“山外青山楼外楼，英雄英雄争上游，争得上游莫傲慢，还有英雄在前头”的道理。要教化优秀生有自知之明，不能只看自己的优点和成果，更要看自己的缺点和不足，虚心谨慎，戒骄戒躁，擅长看到和学习别人的优点和特长，不断进步。（2）对学困生的转化“学困生”主要是指智力正常、但在听说读写算以及推理等方面出现明显的困难，学习成果低下，学业短暂达不到标准，学习心理有障碍，学习方法不对头的学生。教学对策：1、教给学生学习的方法与窍门，树立学好的“心理优势”，如教给学生循环记忆法，演练技能等，使他们首先树立起信念。2、要使学生不断看到成果，看到进步，不断强化“心理优势”。学生看到自己的进步，看到成果在上升，因而逐步就有了信念，就有了学习主动性。有了主动性，就肯学习。肯学习，成果必定会提高。成果进步了，心理优势就得到加强，形成良性循环。3、实施分层教学，开展小组合作学习。为了便于向学习困难者施教，可依据班上学困生所占的比例来实施分层教学。4、建立新的评价体系，对学困生进行激励性评价，正如德国教化家第斯多惠指出的：“教化的艺术不在于传授本事，而在于激励，唤醒和鼓舞。”避开用一把尺子衡量，对学困生，应按他们的实际，进行激励性评价，使评价有利于他们的发展进步，有利于发展学困生的某些特长。5、抓好学困生的课外个别辅导。（3）思想教化要求：小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，支配了很多浅显易懂、生动活泼的对话。依据这些对话稍稍专心设计一下，便能让学生成为学习的主子，取得意想不到的效果。四、课时支配：篇五：教学安排书 篇五新的学期又来临了，经典诵读教学也面临着挑战，为了使学生喜爱上国学，也为了能更好地有序地开展教学，特制定本年级教学安排如下：一、教学内容本学期学习幼学琼林。幼学琼林内容涉及天文地理、人事政治、婚姻家庭、草木虫鱼等，既是一部生活小百科全书，也是一部儿童启蒙教材。二、教学重难点经典诵读教学的重点之一是常常让学生轻松并有韵律感的吟诵幼学琼林先求熟读，并初步背诵所学内容；经典诵读教学的重点之二是在教学中，有很多品德教化渗透其中（敬重长辈、孝敬父母、友爱兄弟等），注意教化学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。经典诵读教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不简单理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，假如这些难点得到突破，将会不断增加学生的文化素养。三、教学措施。1、教学形式多样化。时而老师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语竞赛等。2、注意嬉戏教学。教学中要擅长激发学生爱好，我将运用嬉戏“对句、接龙、小老师”等。3、注意面对全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交织进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。四、教学活动。本学期将实行幼学琼林朗诵竞赛，将以班为单位，给学生供应展示自己的机会，进一步激发学生对国学的爱好。为了能让传统文化精华古为今用、重焕朝气，我还要进行不断的学习，逐步提高自己的教化教学水平，将中华文化最好的经典教给孩子，逐步提升孩子的文化品位，给民族的将来播撒希望的种子。篇六：教学安排 篇六一、指导思想以科学发展观为指导，以素养教化为中心，以教化局开展的常规教学管理“3+1”为主线，以学校的“三实、三精、三细、三化”理念为工作指南，真抓实干细管，使我校教化教学水平再上新台阶。二、工作目标1、常规管理求明求细。2、校本教研求真求实。3、师生赛事求精求简。4、办学特色求质求效。5、教学质量求高求优。三、详细措施（一）明确常规要求，细致常规管理。1、备课。集体备课要仔细落实：首先，每位老师要依据备课组长制定的备课安排分工要求，按规定时间并且只可提前不行推后的上交教案，要保证教案的质量，要敬重同组其他老师的仔细付出，也与同样的看法仔细备好自己应备的每一课，教案与课件有关的，必需同时附上课件；其次，集体备课决不能起于组长分工，止于个人备课，最关键的是要组织集体研讨教案，集体敲定教学目标、重点、难点、作业设计及拓展，集体研讨确定重难点的解决与突破方法，研讨前肯定要仔细研读他人教案，研讨时不要怕得罪人，不要顾虑太多，切记研讨只对教案的质量负责，对教案中的疑难点或觉得不志向的环节，每位老师都要毫不保留地主动地出谋献策，真正发挥集体的力气，确保集体备课的质量，彰显集体的才智；最终，各位老师执教后要刚好记录、反思与评价该教案的优缺点（课课都要反思），备课组长要利用教研时间组织老师们对上周备课状况进行简要回顾与沟通，共同确定好的，指出不足或有争议的地方，以提高之后同类问题的设计与处理实力，不断提升教学设计水平。综合组同学科老师要相互学习检查对方教案，有疑问的要提出来共同商讨解决方法。2、上课。努力打造高效课堂，优化教学质量：第一，每位老师应严格遵照我校常规细则与老师绩效考核细则关于上课的要求，仔细贯彻执行，不得违反；其次，要关注课堂常规的落实，关注良好班风、学风的建设，关注学生良好习惯的养成，如良好的坐姿、正确的写姿、专注的学习、主动的思索、文明的发言与探讨、勤学好问等；第三，要关注人格培育。结合教学教化学生时刻关注社会，关注生活，关注他人，做个管得住自己的人，做个有爱心的人，做个有责任感的人，做个懂得感恩的人，做个文明的人。3、作业布置与批改。各师应坚决贯彻减负精神，细心布置作业，仔细批改作业。第一，作业量适中，低年级语数1天的作业总量应限制在1小时之内；其次，仔细批改规定的必改作业，批改符号要统一规范，由备课组长于期初第一次教研时间以书面稿形式做统一说明与要求，各位老师应严格遵照执行，如迎检过程中再次发觉问题，将追究个人责任；第三，作业应有二次批改，直至学生订正过关为止。对于第一次批改发觉的错题以画底线或圈出方式告知学生，一律不运用“×”。4、辅导学生。第一，要学会争分夺秒，利用早读、午读、午写等时间段进行个别的培优辅差；其次，既要关注学问与方法的辅导，也要关注心理方面的疏导；第三，科学支配辅导时间，除特别状况外，辅导学生不得迟于清校时间，以确保学生平安；第四，要做好家校联系，征得家长的同意与支持，切忌引起家长不满，吃力不讨好。5、考试。第一，单元考试尽量在同一天进行；其次，严格考场纪律，重视良好考试习惯养成教化；第三，考后刚好批改，评价标准尽量一样，由备课组长确定；第四，改后刚好沟通考试状况，刚好了解平行班的状况，刚好找寻差距，刚好反思教学得失，刚好改进教学方法。6、评价。坚持科学评价原则：第一，作业批改、安排记录运用等级评价，单元考试、质量检测运用分数加等级评价；其次，评价方式要敏捷多样，以人为本，富有特性，敢于创新；第三，常常运用激励性评价语；第四，评估手册中的等级评价要考虑学生平常的学习表现，重结果更重过程，过程比例应占60%以上，以引导学生正视平常的表现，端正学习看法，养成良好习惯。以上六方面的常规工作要求，各师要仔细落实。同时，教学组人员自本学期起也将合理分工与合作，实行走廊巡察、定期检查与随机抽检等方式进行细致管理，发觉问题刚好反馈、整改与跟踪，检查状况照实记录，作为期末各种无记名评比项目的参考依据，最终以老师民主评比举荐与教学组集中举荐相结合方式评定结果，摒除一切均分评比项目你有我有大家都有的消极做法，真正发挥评比与考核的促进作用，真正发挥优秀班级、优秀老师正能量的辐射、引领作用。（二）完善教研活动，提高教研质量。综观之前的教研，主动性、主动性、肃穆性、有效性等都有待进一步加强。为肃穆教研活动，提高教研质量，特对今后的教研活动做如下要求和完善：1、制度重申。第一，行政人员以身作则制；其次，备课组长负责制；第三，提前打算制，第四，不迟到制；第五，点名与亲笔签名制（时间一到立刻点名）；第六，主动研讨学习制（不做与教研无关的事情）；第七，照实记录教研状况制；第八，不早退制；第九，集体备课研讨为先制；第十，请假制（教学组批假后告知备课组长）。2、活动完善。第一，集体备课活动不变，且要保质保量；其次，增加回顾、反馈、评价上周备课状况环节；第三，单周增加同组老师围绕一个小主题进行开课、听课、评课活动每单周教研时间前，由主备者执教，同组老师自行调课到场听课，教研时间再组织评课，每学期每位主备者各在组内执教一次，活动由备课组长负责组织；第四，增加读书沟通研讨活动。今年是丰泽区开展“立足提升队伍素养，深化开展读书教研沟通提升”活动第一年，我校也已出台相应的活动实施方案，依据要求，每位老师每学年要阅读3本书籍，其中由教化局指定的两本分上、下学期读完，另一本由学校指定，一年内读完，同时做不少于10000字的教学笔记，撰写2篇以上的读后感或教研论文。今年学校指定阅读书籍是苏霍姆林斯基的给老师的建议，其余两本由各备课组商定。全体老师要充分利用课余时间学习，各备课组要组织集中学习研讨，每学期组织一次组内的读书心得沟通活动。学校网站将开设读书论坛，供应学习资料，同时，每学期举办一次全校性的读书沟通评比活动，表彰读书活动先进个人和备课组，并选派表现突出的老师参与区读书沟通研讨活动；第五，其余教研时间增加观看课例活动，观看要有主题、有沟通、有研讨。第六，增加课题探讨融入研讨活动意识。每一次、每一周的研讨都要有意识地围绕我校课题“服务型的老师行为和特性化的学习方式”开展相关的微型课题探讨，使探讨落于实处，以有意识地探讨引领我们的才智教学，以教带研，以研促教。以上活动，各备课组长制定安排时都要按要求支配，并细心组织与开展，确保每一次教研真实有效，渐渐提高教研质量。（三）精简师生赛事，有效促进成长。常常听老师们说我校的赛事特多，正常教学秩序无法得到保证。细细反思有多方面的缘由：一是学校各职能组组织的赛事综合起来看显得多了；二是老师们对每学期要实行的赛事心中无底，临时匆忙打算，也就感觉多了，三是赛事没有规律，显得繁杂，也令人感觉多了。为此，特附上经过探讨与精简的常规赛事一览表（教学组），以供全体老师参考。篇七：老师教学安排 篇七一、爱护小班幼儿的卫生健康小班的孩子还有许多的的东西须要教，尤其是在个人的卫生健康上，须要特别的留意，他们作为年龄最小的幼儿，还没有很好的爱护个人健康的意识，因此作为他们老师的我。日常中就要教会他们勤洗手，比如饭前喝玩嬉戏后，都要进行洗手，并且教他们每一步的洗手步骤，充分的把细菌隔离在外，保障他们的健康。终归这个时候的他们还小，每天都是在摸各种玩具，因此除了让他们自己洗手以外，园里的各类玩具都要进行一个清洗消毒，以保障幼儿在玩耍时也是健康的。二、上课进行轮番回答问题在上课的时候，我准备在这个学期实施轮番回答问题，因为其中总有一些幼儿性格很羞涩的，不怎么喜爱跟人沟通，或者说是一种自卑，因此在上课的问问题，那就要让幼儿们都有机会去回答问题，这样便能熬炼他们的胆子，如此也更加能了解他们，帮助他们变更自己不好的地方，渐渐的让他们变得自信起来，更能让他们健康成长。让班上每个幼儿都能回答问题，不管回答对不对，首先都要他们先开口，只要做到这一步，以后也就不难了。三、课余时间陪他们一起玩嬉戏作为他们的老师，在幼儿园里，我在本学期内，准备跟他们建立一个密切的关系，那就靠跟他们玩嬉戏达成，这样更能亲近他们，把自己变成小孩，于此跟他们成为挚友，才能在今后的教学上起到作用。课余时间里，一起玩嬉戏能加深关系，在玩的过程中，就视察每一个幼儿的状况，去尽量开发他们的天性，也是一种熬炼心智的方法。我想经过一起玩嬉戏，一起同样的事情，是更能贴近彼此的心的，也对我的工作有很大的帮助。在这学期，我致力于帮助幼儿成长，帮助他们在幼儿园里建立信念，努力成为一个好孩子。我信任自己在工作正式开展之后，能够达到我的预期，帮助更多的小挚友们在小班有所收获。我本学期的工作也会让领导和家长满足的，不会去辜负大家对我这个老师的期望的。篇八：教学安排 篇八一、指导思想依据九龙坡区“以生为本、科学育人、减负提质”的课改主题，围绕学校“文化引领学校发展深化美的教化特色”这一总体发展目标，紧紧围绕“实施美的教化，构建没的课堂”为工作重心，加大语文主题阅读教学和“美的课堂”教学的探究力度，有效启动“生本教学探讨，以整合教研力气，创新教研方式，全面提升教学质量。二、工作目标1深化“美的课堂”建设，构建美的课程。2落实教学工作的两个“六仔细”，抓好教学常规工作，确保教学质量稳步提升。3、全力以赴承办好全市的课堂教学改革现场会，展示我校“美的课堂”教学改革探讨的实力和成果。4抓好“两杯”赛课活动。5、力争各学科合格率达100%，优生率超过上学年。三、总体思路：围绕一个主题：以生为本、科学育人、减负提质落实一个重点：以课堂为重点，主动探讨“美的课堂”模式，深化课堂教学探讨。做好五项工作：加强教学常规管理；加强质量监控；加强教学探讨；加强老师队伍建设；加强学生素养培育。四、工作措施（一）抓常规，促质量1落实教学工作的两个“六仔细”，抓好教学常规工作，保证教学工作质量，亲密关注有下滑趋势学科的教学监测视导工作，区抽查学科在全区的地位要逐步上升。详细做到（1）备课要“深”。各教研组仔细学习课程标准，深化钻研教材，依据学情，实行同课同构、同课异构，在教案稿上进行修改复备。（2）上课要“实”。老师应严格执行课堂规则，做到专课专用。2分钟预备铃响应马上到达教室，按时下课不拖堂。老师在上课时不随意离开教室，应打算充分，并运用各种教学手段调动学生主动参加，激活课堂教学，提高课堂教学的有效性。（3）作业要“精”。细心选择和设计作业习题。严格执行课程安排对书面作业总量的要求，不得向家长举荐课外辅导书，不踩红线。对学生作业做到精批细改，注意实效。重视作业的信息反馈。依据作业供应的信息，刚好调整教学进度、内容和难易度，激励设计分层作业。加强作业的讲评，督促学生订正。有安排地对部分学生进行面批面改。（4）辅导要“细”。老师应以高度的责任感对学生进行个别辅导，帮助有困难的学生补缺补差，不仅补学问，还要细心补心理，同时指导学有余力的学生不断提高。（老师不得挤占“副科”教学时间补差，及占用午休、课余时间大面积补课）（5）考试要“严”。A.各教研组仔细落实单元检测和质量分析对学生试卷评价要科学、客观、公正。每单元的考试需在备课组进行反馈、分析，对卷面中出现的共性问题要实行改进措施。利用期末命题开展命题探讨。B.加强质量监控，做到规范操作，仔细分析反馈（行政定期抽查），实行有效的措施，逐步缩小年级和班级之间的差距，学科之间的差距，促进学校教学质量整体提高。确保区抽查学科成果能稳步提升。