一年级语文下册《火车的故事》教案.docx

一年级语文下册火车的故事教案一年级语文下册火车的故事教学设计4 教学目的： 1正确流畅地朗读课文。 2.读懂课文，简洁了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 3.激发学生学科学、爱科学的爱好。 教学打算： 1.教学课件各种类型的火车动画。 2.师生均打算玩具火车。 教学过程： 一、出示玩具火车，谈话导入 1.大家看，这是什么？对，是玩具火车。有谁见过真的火车吗？能来给我们讲一讲吗？ 2.现在让我们一起来看一看这列玩具火车，看看火车是什么构造。 3.下面，我们来学习一篇关于火车的故事。（出示挂图） 4.板书课题，学生齐读课题。 二、指导正确琉璃地朗读课文 1.学生初读课文，要求把课文读精确、划出自然段。 2.学生朗读课文，喜爱哪一自然段就站起来读哪一自然段，要求读精确、流利。 .三、朗读感悟 （一）学习第一、二段。 1.小组内互助学习，探讨“疾驰而过”是什么意思。用玩具火车演示一下“疾驰而过”的样子。 2.思索指名读其次段，“带动”的意思，并用玩具火车演示一下“带动”的样子。 3.指导朗读。读出小明那种惊奇的语气和爸爸激励的语气。 （二）学习第三段。 1.出示问题，引导小组合作学习。 （1）读了课文后，你知道了哪几种火车？ （2）最早的火车是什么样的？最先进的火车是什么样的？ 2.各小组合作学习，动笔画出关键词语。 3.指导朗读第三段。 （三）自由结合学习课文最终三个自然段。 1.各小组选出代表汇报沟通学习成果。 （1）提速：提高速度，即火车开的速度不断提高。 （2）夕发朝至：晚上动身早上就能到达。（指导读出惊喜、兴奋的语气。） 2.老师讲解： （1）海拔：画图表示。 （2）“世界屋脊”：语言描述。 3.指导朗读，读出赞美的语气。 一年级语文下册火车的故事教学设计3 一、学习目标 1.相识“郊、列”等14个生字，会写“书、发”等6个字；学习新偏旁“建之”。 2.正确流畅地朗读课文。 3.读懂课文，简洁了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 二、重难点： 1.相识“郊、列”等14个生字，会写“书、发”等6个字；学习新偏旁“建之”。 2.正确流畅地朗读课文。 3.读懂课文，简洁了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 三、教法：练习法、谈话法、视察法等。 四、教具：幻灯片、卡片等。 五、课时：三节 第一课时 （一）谈话导入，初读课文 1.揭题：从题目中我们知道课文是写什么的？火车会有什么故事呢？ 2.借助拼音读课文，划诞生字。抓住音难字：弄、创、梦。 3.听录音，标出自然段，看课文讲了火车的什么故事？ （二）联系插图，朗读感悟 1.学习第一、二段 （1）指名读第一段，思索“疾驰而过”是什么样？把自己的手当作火车演示一下“疾驰而过”的样子。 （2）指导朗读 2.学习第三段 （1）这段有几句话？ （2）第一句讲的是什么？（小明查了很多书）出示生字卡片“书”，指导书写。 （3）其次句讲的是什么？机车就是火车头，指出第一幅图上的机车。引读。老师读小明的问题，同学们读答案，读出明白的语气。 （4）读读第三到第六句，从中你知道了什么？ 蒸汽机车（其次幅图上面的车头就是蒸汽机车。它烧煤炭，从上面的烟囱冒出浓重的黑烟。）内燃机（它烧汽油、柴油或煤气，不会产生多少烟。第一幅图上画的就是内燃机车。） 电力机车（师出示图片并讲解：电力机车的车顶上有两根电线。它行驶时，下面靠两根铁轨，上面靠两根电线供应能量。） 磁悬浮火车（当今世界上最先进的火车，速度快，接近一般飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特殊的是它是浮在轨道上的。请看第三幅图，画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见，我国在探讨制造中。） （5）指导朗读，读出夸赞的语气。 其次课时 （一）1.学习第四段 （1）讲解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是动身，“朝”指的是早上，“至”是到。合起来就是晚上动身，早上就到了。 （2）读课文想一想：你从课文中知道了什么？ 2.学习第五段 （1）爸爸还说了什么？指名读，其余同学标出不懂的地方。 （2）“海拔”什么意思？板画，帮助理解。 （3）青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那儿海拔特殊高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称为“世界屋脊” （4）“创举”：以前从来没有过的举动。 （5）指导朗读，读出赞美佩服的语气。 3.学习第六段 （1）自由读第六段，说说小明做了一个什么梦？ （2）指导感情朗读。 （二）读全文，巩固练习 1.朗读课文。 2.教读识字口诀、抽读卡片，识记生字。 3.指导书写形难字：动、发、成。 （三）实践活动 你想象中新型的高速火车是怎样？绽开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列将来的火车，然后画下来，打算沟通。 板书设计： （发展）（我国） 蒸汽 内燃火车提速创举 电力 小学语文一年级教案火车的故事教学资料 教学目标： 1、相识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，提倡自主识字，提升独立识字的实力。 2、会写“书、发”等6个字，学习养成规范、仔细书写的习惯。 3、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 4、正确流畅地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的宏大，为自己是中国人而骄傲。 教学重点：识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的学问。 教学难点：生字的识记，汉字的规范书写。主动地质疑探究。 教学打算：课件、生字卡片、投影。 课时支配：2课时。 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、读通课文，初步感知课文。 2、相识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，能自主识字，提升自己独立识字的实力。 3、会规范、仔细地书写“名”等6个字。 教学重点：识字写字，实力的提升，良好书写习惯地养成。 教学难点：生字的识记，汉字地规范书写。 教学打算：生字卡片、投影、课件。 教学过程： 一、看图说话，导入： 1、今日我们教室来了几位新挚友，假如你相识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧！ 课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。 2、他们要给我们讲解并描述一个有关他们的故事。 板书出示课题：33火车的故事 你能读读故事的题目吗？学生认读课题。 二、初读课文，初步整体感知： 1、听课文录音。 2、你想读读这火车的故事吗？ 那我们一起来借助拼音，把课文读通读正确好吗？学生自读课文，老师巡察了解学生认读状况，并适当地赐予帮助。 3、指名分自然段读。 4、小组竞赛读。 三、自主学习生字： 1、过渡：在这故事中有14个生字宝宝，你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来，认认读读吗？ 课件出示本课的14个生字。 2、读准字音。 3、指名读读，说说读音上的留意点做小老师，带大家拼拼读读开火车读。 4、沟通识记生字的好方法。 5、认读词语： 郊游弄明白查书提速不断一列火车 修建世界创举做梦一名学生 6、你还能给他们组什么词？学生口头组词，老师板书有关词语。 认认读读小挚友组的词。 四、指导书写： 1、出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组组词。 2、怎样在田字格中写好这6个字呢？视察各字在田字格中的位子、书写要求。 3、反馈，指导： 请学生沟通自己的视察发觉。并依据学生的发言补充或强调，范写。 4、描一描，写一写，完成书写作业。 5、优秀书写作业展示。 五、课堂小结。 其次课时 教学目标： 1、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 2、正确流畅地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的宏大，为自己是中国人而骄傲。 3、引导学生质疑、探究，培育学生的问题意识。 教学重点：读懂课文，感知火车的发展历程，感受祖国的宏大。 教学难点：学会质疑，学会探究；感悟文中的骄傲之情。 教学打算：课件。 教学过程： 一、复习巩固： 1、卡片抽读生字。 2、认读“我会读”中的词语。 二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文： 1、过渡：我们把生字宝宝送回课文中，我们再来读读火车的故事会读明白些什么呢？ 2、学生各自放声读课文，思索。 3、反馈沟通：指名说说自己读明白了、知道了什么，从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。 注：学生可能会读明白 1、小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得恨快 2、火车是很长很长的，是一节接一节车厢连成的。是有机车带动的 3、我们课文中讲到的有关火车的学问都是小明自己查了很多书，才明白的。 4、我国正在修建世界最高的铁路 5、小明梦见自己成了火车司机 三、质疑问难，探究感悟： 1、引导学生质疑：这些是小挚友读明白的，哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢？ 2、针对质疑问难，组织探讨、引导理解，感悟。 注：预设 （1）激励什么意思？ 对策：请小挚友们读读这一自然段，老师信任我们小挚友确定会理解激励的。读一读，说一说，议一议。 联系老师的激励性话语加深理解激励。 （2）机车是什么？ 对策：看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道机车的改变，推动着火车的发展进步。 读读课文，说说火车的发展、演化历程：蒸汽机车内燃机车电力火车、磁悬浮火车。 观看录象，了解不同时期火车各自的特点。 （设计意图：留意走出书本、走出课堂，丰富学生学问的潜能和储备，加深对机车的理解。） （3）什么叫绿色环保型火车？ 对策：读读课文第三自然段，想想绿色环保型火车是指哪些，为什么称它们是绿色环保型火车。 探讨说。 指名还知道哪些事物也被加上了绿色或环保或绿色环保的称号。 （4）什么叫夕发朝至？ 对策：说说自己不同的见解。 读读、区分夕发朝至'朝发夕至。 读课文第四自然段，说说自己的感受和体会。 自我举荐朗读，说说自己朗读处理的理由。 齐声朗读。 （5）“世界屋脊”是什么？ 对策：出示平顶和有屋脊的房子，请学生找找屋脊。 你现在能说说世界屋脊什么意思了吗？ 看图片，了解世界屋脊，感受修建青藏铁路的艰难险阻。 （6）创举什么意思？ 对策：结合世界屋脊的理解、青藏铁路的了解理解词义。 你还知道哪些创举？ 请小挚友仔细地读读这一自然段，你还知道或感受到了什么？理解、感受了不得，体会真是一词的内涵。 3、有感情地朗读课文。 四、课外拓展： 1、火车的故事除了课文中介绍的以外，你还知道些什么？指名说一说。 2、激励学生课外去搜集有关火车的学问。 板书设计： 33火车的故事 机车：蒸汽内燃电力、磁悬浮“绿色环保型” 夕发朝至：北京上海 创举：青藏铁路了不得 人教版小学语文一年级下册火车的故事说课 一、说教材 火车的故事是小学语文教材其次册第八单元的一篇课文，属于科学学问专题。是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，呈现了我国铁路建设快速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的爱好。 二、说学生 一年级小学生对世界充溢新奇，喜爱问为什么，爱看少儿十万个为什么、儿童千百问等科普类读物，对一些科学学问很感爱好。经过一个多学期的培育和训练，学生已驾驭了一些识字方法。他们在老师的有效引导下，已能主动主动地投入到学习活动中，小伙伴之间的合作学习让学生更多机会表现自己，帮助他们培育团结合作意识，学会与人交往。但学生的有意留意时间还是短缺，好动，好玩，老师要刚好敏捷地调控课堂。 三、说目标 在一年级起步阶段，识字、写字是学生的学习重点，老师肯定要给学生充分的时间，让他们视察、发觉、沟通。低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确，读通顺，最好还能读出感情来。老师要让学生充分地读，在读中感知、感悟，在读中受到情感熏陶。一年级小挚友对科普学问感爱好，但由于人生阅历浅缺，生活阅历局限，他们在相识火车种类，感受我国铁路建设成就的过程中，可能存在肯定的困难。因此，本课教学，我定了以下三个目标： 1相识“郊、列”等14个生字。会写“成、晚”等6个字 2正确流畅地朗读课文 3简洁了解课文介绍的几种火车，感受我国铁路建设的科技进步 其中，教学重点是：识字、写字，主动架设生活与教材联系的桥梁，调动学生的生活认知与情感体验，帮助学生感受科技进步。教学难点是：简洁了解课文介绍的几种火车。从重点入手，层层推动，帮助学生理解感悟。 四、说过程 第一课时 (一)图片展示，激发爱好 一年级的小学生最喜爱形象直观的事物。新课起先，老师用课件展示形态各异的四种火车图片，这样一下子就了激发孩子学习的爱好。学生简洁了解课文介绍的几种火车是本课的学习难点。刚起先，老师就让这四种火车与学生见面，使学生对火车的种类有一个整体感知，这样就能使难点易化，为后面的教学做好铺垫。同时引导孩子学会有礼貌地和小火车打招呼，说出它们的名字，让品德教化顺其自然地融入语文教学当中。 (二)初读课文，初步整体感知 学生应当充分与文本接触，多读书，在读中整体感知，在读中有所感悟。一年级的小学生读书时还须要老师的有效指引。老师应当在每一个读书活动中向学生提出不同的读书要求，让学生每次读书都有所得，不断学习、驾驭朗读方法、技巧!初读课文部分，我让学生读文两次。第一次要求是：读准字音，遇到难读的字画出来，多读几遍。其次次要求是：朗读时做到“四不”即“不错字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”。两次朗读依据学生的实际来设计，先易后难，要求清楚明白，让学生易于执行，达到训练效果，提升朗读技巧! (三)自主学习生字 生字以生字宝宝的课件形式出现，让学生开心地与生字见面，认读生字。经过一个多学期的培育和训练，学生已驾驭了一些识字方法，如“加一加”“减一减”“合一合”等。老师创设情景，组织学生运用小组合作学习的形式，让学生在合作与沟通的过程中，学会表达自己的想法，学会倾听别人的发言，充分调动每一个学生的参加意识、学习主动性。在反馈沟通活动中，学生畅所欲言，最终评比出识字小能手，让他们获得胜利的喜悦，激发学生以后更主动地投入到识字学习里面! (四)指导书写 老师引导学生细致视察范字，在小组里沟通自己的视察发觉，说说哪个字难写，怎样才能写好!然后全班沟通，相互补充提示，在训练视察实力的同时也培育学生的语言表达实力、合作学习实力。接着学生试写“成、晚”两个难写好的生字，老师深化学生中间指导，选择出典型性的作业，然后用实物投影展示，学生集体评价。学生在分析别人作业的同时，对生字的笔画、结构会有更深化的相识，有所感悟，提升书写水平。 其次课时 (一)复习巩固生字词语 课件出示课后“我会读”的词语，让学生认读，达到复习巩固生字，防止回生，积累语言的目的。 (二)精读课文，读中思索，读中感悟 “了解课文介绍的几种火车，感受我国铁路建设的科技进步。”是本课的教学重点也是教学难点。如何让学生在轻松、开心的学习环境中，自主、合作朗读课文，在读中理解课文内容，发展语言，陶冶情感，是本课时教学的设计理念。 课文精读环节以带着问题读课文，提出自己不明白的地方，观赏课件，说话训练等形式进行，让学生在有效、自主的学习中达到理解课文内容，发展语言，陶冶情感的目的。 1.简洁了解课文介绍的四种火车 不动笔墨不读书，肯定要给学生足够的时间来读、想和做记录，帮助学生理解课文。简洁了解课文介绍的几种火车是本课的学习难点。为了帮助学生更好地理解课文内容，突破难点，我的设计如下：我先让学生读课文，边读边用笔画出课文介绍的四种火车。接着学生汇报，老师相机按依次在黑板上贴出四种火车名称。清楚明白的板书能帮助学生又快又好地记住这四种火车。接下来我以电力火车、磁悬浮火车是“绿色环保型”火车为切入点，让学生再读课文，找答案。学生很快就能从书本中找出它们“速度快，污染小”。一些预习充分，课外学问丰富的学生可能还会说出蒸汽机车会冒出浓浓黑烟，内燃机车不会冒出多少烟的特点，所以它们不是“绿色环保型”火车。这时，老师引导：从蒸汽机车到内燃机车，再到电力火车、磁悬浮火车，它们是一个比一个速度快，一个比一个污染小，这就是“科技进步”的成果。老师在黑板上板书“科技进步”。“科技进步”是火车的故事这篇课文的主线，前半部分介绍世界火车发展的科技进步，后半部分介绍我国铁路建设的科技进步。所以“科技进步”肯定要让学生知道。 2.感受国家火车事业的科技进步，进行说话训练。 感悟第4自然段，进行说话训练 尝试让学生质疑，激发学生探究的欲望，树立学生的问题意识。 学生可能不明白“提速、夕发朝至”的意思，这时老师就可以让其他学生当小老师，说出自己对这些词语的理解。一年级小挚友词汇量不太丰富，对“夕发朝至”这个词语的理解可能还是存在困难。老师可以引导他们把四个字拆开理解，如“夕”指晚上，“发”指动身，“朝”指早上，“至”指到了。再将这四个字的意思合起来想一想，就是“晚上动身，早上就可以到达目的地”的意思。这样做不光让学生理解了词语，还让学生学到一种分析理解词语意思的方法，驾驭了语文的学习技巧。 语文教学中学生“听说读写”实力的生成，应当融入每一节语文课中，使学生的每一次上课实力都有提升。用“因为所以”把课文中的两句话连起来，就成了一句有因果关系的话：“因为我国的火车不断提速，所以现在从北京到上海，可以夕发朝至。”这教学设计，既训练了学生的说话实力，又能帮助学生更好地理解课文内容。 感悟第5自然段，进行说话训练 由于地域差异和生活阅历的贫乏，青藏高原与青藏铁路远离学生的生活。让学生感受青藏铁路建设的艰难和宏大，使他们明白“这真是一个了不得的创举!”，并为自己国家傲慢、骄傲!就成为我们教学中的一个重点、难点。我们用课件展示高远广袤的青藏高原，呈现青藏铁路惊慌修建的图片，背景音乐是颂扬青藏铁路修建的天路。学生看到青藏高原及青藏铁路的图片，听着昂扬、雄壮的音乐，仿佛来到青藏高原，加入热火朝天的青藏铁路建设一般!他们的心一下子就被折服! 当老师让他们说说自己的感受时，回答精彩极了!“青藏铁路两旁的景色真美啊!假如我坐上火车旅游，我肯定不会乱丢垃圾!”“那条铁路一会儿下坡，一会儿上坡，工人叔叔修铁路时肯定很辛苦了!”“我看到一位老奶奶看着铁路在笑，她肯定很喜爱这条铁路。”在畅所欲言当中，学生对青藏高原及青藏铁路有了进一步的相识。这时，老师用课件显示文中一句话：“这真是一个了不得的创举!”让学生说说对这句话不明白的地方。学生可能不理解“创举”的意思。老师不急着说出答案，让学生回到课文里，读一读，画一画，找出相关的词语。如“海拔最高、世界屋脊”等。这时，老师出示图片，说明青藏铁路由于修建在海拔最高的地方，路况特别困难，所以它的修成是史无前例具创建性的事情!帮助学生理解“创举”一词，让他们为自己是中国人而傲慢、骄傲!接着引导学生用兴奋、骄傲的心情朗读这一句话，加深学生对课文的领悟! (三)课外拓展及作业 学生的想象力，创建力是无限的，团结合作的力气更是不行估量!学生在小组里一同设计一列将来的火车，一起出谋划策，合作创新，共同进步! 课堂上学生整理出详细方案，课后用图画的形式把新型火车画出来，其次天拿回班上张贴，与大家共享集体才智的劳动成果! (四)板书设计 火车的故事 蒸汽机车 内燃机车 电力火车 磁悬浮火车 老师依据学生反馈贴出四个种类的火车名称，接着从“绿色环保型”火车切入，重点认知它们速度快、污染小的优点，由此推断出火车发展的缘由是“科技进步”这一结论。板书设计清楚明白，从重点入手，层层推动，合情合理，帮助学生理解感悟课文。 小学语文一年级：火车的故事教学设计三 课前打算：课件、生字卡片、投影。 课时支配：2课时。 第一课时 学习目标： 1、读通课文，初步感知课文。 2、相识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，能自主识字，提升自己独立识字的实力。 3、会规范、仔细地书写“名”等6个字。 学习重点：识字写字，实力的提升，良好书写习惯地养成。 学习难点：生字的识记，汉字地规范书写。 课前打算：生字卡片、投影、课件。 教学过程设计： 一、看图说话，导入： （一）今日我们教室来了几位新挚友，假如你相识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧！ 课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。 （二）他们要给我们讲解并描述一个有关他们的故事。 板书出示课题：33火车的故事 你能读读故事的题目吗？学生认读课题。 （设计意图：创设情景，利用形态各异的火车激发孩子学习的爱好，同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼，发展孩子的口语交际实力。） 二、初读课文，初步整体感知： （一）听课文录音。 （设计意图：初次感受课文，为课文的朗读供应肯定的示范，也为孩子自己认读课文供应肯定的帮助。） （二）你想读读这火车的故事吗？ 那我们一起来借助拼音，把课文读通读正确好吗？学生自读课文，老师巡察了解学生认读状况，并适当地赐予帮助。 （三）反馈： 1、你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我举荐读课文。 2、指名分自然段读。 3、小组竞赛读。 （设计意图：在孩子地主动参加中，在多元化地读中读通、读正确课文。也为孩子展示自己搭建舞台。） 三、自主学习生字： （一）过渡：在这故事中有14个生字宝宝，你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来，认认读读吗？ 课件出示本课的14个生字。 （二）同桌合作学习生字： 1、在课文中圈诞生字。 2、读准字音。 3、组组词或用别的方法记记生字。 （设计意图：发挥学生的能动性，提倡小组合作学习，自主学习。） （三）反馈： 1、指名读读，说说读音上的留意点做小老师，带大家拼拼读读开火车读。 2、沟通识记生字的好方法。 3、认读词语： 郊游弄明白查书提速不断一列火车 修建世界创举做梦一名学生 4、你还能给他们组什么词？学生口头组词，老师板书有关词语。 认认读读小挚友组的词。 （设计意图：在反馈中再一次地识记生字。引导学生读准字音、识记生字：在小老师的提示中留意字音；在大家的各抒己见中选用最佳的方法来识记生字；在组词运用中强化对生字的识记。） 四、指导书写： （一）出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组组词。 （二）怎样在田字格中写好这6个字呢？视察各字在田字格中的位子、书写要求。 （三）反馈，指导： 请学生沟通自己的视察发觉。并依据学生的发言补充或强调，范写。 注：1、“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。 2、“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。 （四）描一描，写一写，完成书写作业。 （五）优秀书写作业展示。 （设计意图：引导视察、发展学生的视察实力；树立规范、正确书写的意识；让学生感受书写的乐趣，感受自己的胜利。） 五、课堂小结。 小学语文一年级教案火车的故事教学设计之一 教学要求： 1、相识“郊”、“列”等14个生率，会写“各、发等6个字。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、了解火车的发展，激发创建的欲望 教学打算：挂图，多媒体课件。 第一课时 一、谈话引入。 同学们，我知道大家都喜爱听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知些什么呢？（学生畅所欲言） 今日我们一起来学习火车的故事，你将会了解到关于火车的学问。 二、初读课文，识记生字 1、借助拼音读课文。 要求：读准字音，画诞生字多读几遍 2、检查识字状况。 齐读，分组读，抽读。 3、听老师范读，标出自然段，想想课文讲火车的什么故事 三、结合插图，边读边想 1、自读第一、二自然段。 指名读第一自然段，理解“疾驰而过”、可以播放火车疾驶而过的场景，也叫以把自己的手当作火车，演示“疾驰而过”的样子。 2、读第三自然段， a读了这个自然段，你了解到什么呢 蒸汽机车（其次幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。） 电力机车（老师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线供应能量。） 磁悬浮火车（当今世界最先进的火车，速度快，接近一般飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特殊的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见，我国正在研讨中。） c朗读领悟。 自读第四、五自然段，提出不懂的问题。 a理解“夕发前至”：“夕”奖晚上，“发”是动身，“朝”指的早上，“至”是到来。谁能把词意思连起来说说？（晚上动身，早上就到了。） b爸爸还说了什么？ C引导理解不懂的地方。 如；老师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理押解“海拔”、青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特殊高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称人世界屋脊”。 d指导则读，重点读好长句子：“我国正在青藏铁路。” 读第六自然段。 你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？ 其次课时 一、朗读课文 二、复习巩固生字 1、学生读生字卡片。 2、嬉戏：老师读一字，学生快速拿出相应的卡片再组词语。 三、书写指导 1、视察字形结构，想想怎样写才好看。 重点指导：“发”的第一笔、“成”的斜钩要写好，整个字才好看。 2、拓展练习 以小组为单位，合作设计一列原来的火车，大家沟通。 三、总结 留意确定学生的创新之处。 一年级下火车的故事教学设计（人教版） 【学习目标】 1、相识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。 2、正确流畅地朗读课文。 3、读懂课文，简洁了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 4、在学习中调动大家学科学、爱科学的主动性。 【教学重难点】 1、正确流利的朗读课文，学会所需认写的生字。 2、简洁了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 3、学文中激发学生学科学、爱科学的爱好。 【教学打算】 课件、课前查阅有关火车的资料。 【教学时间】 二课时。 【教学设计】 第一课时 一、谈话导入 同学们，你们见过火车吗?有关火车的学问你们知道多少?(沟通课前查阅的有关火车的学问) 今日，咱们一块来学习有关火车的故事。(板书：火车的故事)齐读课题。 二、初读课文 1、学生自由朗读课文，边读边把生字从文中划出来，再读两遍。 2、师生开火车读课文。 3、学生评议。 三、再读课文，读中感悟 1、开展小组擂台赛。 激励学生再读课文。 小组沟通探讨。(老师巡察指导) 擂台赛：谈收获。 (老师依据学生的回答解决重点词语“疾驰而过”“夕发朝至”“世界屋脊”“创举”等) 课件展示：蒸汽机火车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车。 (课件展示，老师简洁介绍，帮助学生解决) 四、沟通、探讨 1、同学们获得了那么多的收获，你们还有什么不明白的地方或是最想知道什么? 2、大家沟通。(老师依据学生状况,进行教学设计) 五、课内升华，课外延长 同学们，你们想象中的新型高速火车是什么样的，绽开丰富想象。以小组为单位，合作设计一列将来的火车，画下来打算沟通。 其次课时 一、沟通、汇报 1、以小组为单位，把你们小组设计的新型火车向大家介绍。 2、对其设计进行激励、表彰。 二、识字练习 1、开展“我是识字小能手”活动。 老师出示生字，学生自己认读。 小组内说说，你是用什么好方法? (激励学生用拆分，整合识字认字及自己喜爱的方法认)。 激励学生，当小老师帮助小组同学识字。 评比识字小能手。 2、给字宝宝找挚友。(在学生识字的基础上，激励学生用字扩词) 三、写字指导 1、引导学生细致视察田字格里的范字，说说每个字的哪个笔画最关键，在田字格中占什么位置? 2、老师在田字格中范写，学生评价。 3、老师再范写，帮助学生驾驭书写方法。 4、学生以正确的姿态描红和临写，老师进行个别指导。 小学语文一年级：火车的故事教学设计三（1） 其次课时 学习目标： 1、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 2、正确流畅地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的宏大，为自己是中国人而骄傲。 3、引导学生质疑、探究，培育学生的问题意识。 学习重点：读懂课文，感知火车的发展历程，感受祖国的宏大。 学习难点：学会质疑，学会探究；感悟文中的骄傲之情。 课前打算：课件。 教学过程设计： 一、复习巩固： （一）卡片抽读生字。 （二）认读“我会读”中的词语。 （设计意图：借助卡片、词语复现生字来复习巩固生字的识记。） 二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文： （一）过渡：我们把生字宝宝送回课文中，我们再来读读火车的故事会读明白些什么呢？ （二）学生各自放声读课文，思索。 注：肯定要给学生足够的时间来读和想。有道是书读百遍，其义自显。 （三）反馈沟通：指名说说自己读明白了、知道了什么，从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。 注：学生可能会读明白 1、小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得恨快 2、火车是很长很长的，是一节接一节车厢连成的。是有机车带动的 3、我们课文中讲到的有关火车的学问都是小明自己查了很多书，才明白的。 4、我国正在修建世界最高的铁路 5、小明梦见自己成了火车司机 （四）质疑问难，探究感悟： 1、引导学生质疑：这些是小挚友读明白的，哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢？ 2、针对质疑问难，组织探讨、引导理解，感悟。 （设计意图：尝试让学生质疑，激发学生探究的欲望，树立学生的问题意识。激发探究的爱好和欲望。引导学生加深对文章的理解感悟。） 注：预设 （1）激励什么意思？ 对策：请小挚友们读读这一自然段，老师信任我们小挚友确定会理解激励的。读一读，说一说，议一议。 联系老师的激励性话语加深理解激励。 （2）机车是什么？ 对策：看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道机车的改变，推动着火车的发展进步。 读读课文，说说火车的发展、演化历程：蒸汽机车内燃机车电力火车、磁悬浮火车。 观看录象，了解不同时期火车各自的特点。 （设计意图：留意走出书本、走出课堂，丰富学生学问的潜能和储备，加深对机车的理解。） （3）什么叫绿色环