北师大八年级语文下册《望岳》导学案.docx

北师大八年级语文下册望岳导学案北师大版八年级数学下册全册导学案 B2、课本P227-228问题解决3、4 五、记一记1、公认的真命题称为公理，推理的过程称为证明，经过证明的真命题称为定理。2.推断一个命题是否是真命题，可用已有的几何学问及公理进行推理证明，推断一个命题是否是假命题则可用举反例的方法。 编号：42班级小组姓名小组评价老师评价.3为什么它们平行一、读一读学习目标：1、娴熟证明的基本步骤和书写格式；2、会依据“同位角相等，两直线平行”（公理）证明“同旁内角互补，两直线平行”“内错角相等，两直线平行”（定理），并能应用这些结论。二、试一试自学指导：平行线判定公理：同位角相等，两直线平行1、自学教材P229-231,学完后合上课本完成下列各题：（1）已知：如右图所示，1和2是直线a,b被直线c截出的同旁内角，且1和2互补。利用平行线判定公理证明ab 由此得，平行线判定定理1：；（2）已知：如右图所示，1和2是直线a,b被直线c截出的内错角，且1=2利用平行线判定公理或上述已证明的判定定理证明ab 由此得，平行线判定定理2：.三、练一练1、在教材上完成P231随堂练习1；P232学问技能1；P233问题解决2、已知：如右图所示，直线a，b被直线c所截，且1+2=180°求证：ab你有几种证明方法？请选择其中两种方法来证明 五、记一记：证明命题的一般步骤：(1)依据题意画出图形（若已给出图形，则可省略）(2)依据题设和结论，结合图形，写出已知和求证；(3)经过分析，找出已知退出求证的途径，写出证明过程；(4)检查证明过程是否正确完善。编号：43班级小组姓名小组评价老师评价.4假如两条直线平行一、读一读学习目标：1、了解平行线性质定理和判定定理在条件和结论上的区分，体会互逆的思维过程；2、能娴熟应用平行线的性质公理及定理。 二、试一试自学指导：平行线性质公理：两直线平行，同位角相等1、思索下列各题，你能利用平行线性质公理解决它们吗？2、充分思索后自学教材P229-231,学完后合上课本完成下列各题，留意逻辑和书写。（1）已知，如图，直线ab，1和2是直线a,b被直线c截出的内错角。请依据平行线性质公理证明1=2 由此得平行线性质定理1： （2）已知，如图，直线ab，1和2是直线a,b被直线c截出的同旁内角。请依据平行线性质公理或上题已证的定理证明1+2=180°由此得平行线性质定理2： 三、练一练1、已知：如图，直线a,b,c被直线d所截，且ab，cb(1)求证：ac(2)请将(1)题证得的结论用一句话总结出来 2、利用“两直线平行，同旁内角互补”证明“平行四边形对角线相等”。五、记一记1、两直线平行的性质公理及两特性质定理；2、平行线的性质补充结论(1)垂直于两平行线之一的直线必垂直于另一条直线(2)夹在两平行线之间的平行线段相等；(3)两条平行线间的距离到处相等；(4)经过直线外一点，有且只有一条直线和已知直线平行；(5)假如一个角的两边分别平行于另一个角的两边，那么这两个角相等或者互补 B组：请在补充结论中选择你感爱好的进行证明： 编号：44班级小组姓名小组评价老师评价.5三角形内角和定理的证明一、读一读学习目标：1、驾驭“三角形内角和定理”的证明及其简洁应用；2、体会思维试验和符号化的理性作用 二、试一试自学指导：1、回忆三角形内角和的探究方式，想一想，依据前面给出的公里和定理，你能进行论证么？2、已知：如右图所示，ABC求证：A+B+C=180°思索：延长BC到D,过点C作射线CEBA，这样就相当于把A移到了的位置，把B移到的位置。留意：这里的CD，CE称为协助线，协助线通常画成虚线证明：作BC的延长线CD，过点C作射线CEBA，则：3、你还有其它方式么（可参考课本239页“议一议”小明的想法；241页联系拓广4）？方法越多越好！三、练一练1、直角三角形的两锐角之和是多少度？正三角形的一个内角是多少度？请证明你的结论。 2、已知：如图，在ABC中，A=60°，C=70°，点D和点E分别在AB和AC上，且DEBC求证：ADE=50° 3、如图，在ABC中，DEBC，DBE=30°,EBC=25°,求BDE的大小。 4、证明：四边形的内角和等于360° 编号：45班级小组姓名小组评价老师评价.6关注三角形的外角一、读一读学习目标：1、驾驭三角形内角和定理的两个推论及其证明；2、体会几何中简洁不等关系的证明；3、从内和外、相等和不相等的不同角度对三角形的角作更全面的思索。二、试一试自学指导：1、如图1是三角形的一个外角，它与图中其它角有什么关系？2、自学教材P242-243，看看你的结论是否正确，并对例1例2进行学习，仿照证明三角形内角和定理的两个推论：推论1：三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和。推论2：三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角。证明： 三、练一练1、如图，下列哪些说法肯定正确AHECBBB+ACB=180°ACB+ACB180°DBACD2、已知：如图，在ABC中，A=45°，外角DCA=100°，求B和ACB的大小 八年级语文下册马说复习学案北师大版 八年级语文下册马说复习学案北师大版 一、原文 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽出名马，祗(zhi)辱于奴隶人之手，骈(pian)死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食(shí)或尽粟(sù)一石(古音为dan，今音为shi)。食(sì)马者不知其能千里而食(sì)也。是马也，虽有千里之能，食(shí)不饱，力不足，才美不外见(xiàn)，且欲与常马等不行得，安求其能千里也? 策之不以其道，食(sì)之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪(yé)?其真不知马也。 二、走近作者 韩愈(768824)字退之，唐代文学家、哲学家、思想家，河阳(今河南省焦作孟州市)人，汉族。 韩愈祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。 宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，作品都收在昌黎先生集里。 三、重点字词 而：表转折。可是，但是 故虽出名马：所以即使出名马故：因此。虽：即使。名：珍贵的。 祇辱于奴隶人之手：也只能在马夫的手里受到屈辱(或埋没)。祇(zh)：只是。奴隶人：古代也指仆役，这里指喂马的人。辱：这里指受屈辱而埋没才能。 骈(pián)死于槽(cáo)枥(lì)之间：(和一般的马)一同死在马厩里。骈，两马并驾。骈死：并列而死。于：在。槽枥：喂牲口用的食器，引申为马厩。 一食：吃一顿。食，吃。 或：有时。 粟(sù)：本指小米，也泛指粮食。 食马者：食，通“饲”，喂。 虽：虽然(与前面的虽不一样，这里指虽然) 能：本事。 美：美妙的素养。 不行得：不能够得到。得：能，表示客观条件允许。 求：要求。 策之：驱使它。策：马鞭，引申为鞭打，这里指鞭策，驾驭。之：代词，指千里马。 以其道：根据(驱使千里马的)正确的方法。以：根据。道：正确的方法。 尽其材：竭尽它的才能。这里指喂饱马，使它日行千里的实力充分发挥出来。材：通“才”，才能。 邪：通“耶”，表示疑问的语气词，意为“吗” 知：懂得，了解，相识。 四、课后练习 1、依据本文内容，从千里马角度谈起，分别以“有志”和“无才”为首词，写一组不少于五言的对偶句。 有志_;无才_。 2、“世有伯乐，然后有千里马。”三国演义中，诸葛亮遇到刘备后，才有隆中决策，才有火烧连营，才有请依据课文内容和已有提示，将下列对偶句补充完整。(补充后不少于七言) 有_方显_; 无_岂有_。 3、依据文意，请尝试创作一组不少于五言的对联，对千里马或伯乐表达自己的心声。 上联：_; 下联：_。 4、有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发觉。”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，缺憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。 上联：良马有幸遇伯乐 下联：_ 5、有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发觉。”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，缺憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。 上联：世上岂无千里马; 下联：_。 答案： 1、有志难成千里马;无才可作老黄牛。 2、伯乐，槽间千里马;刘备，隆中决策人。 3、伯乐识良马，明主觅贤才。 4、贤才无辜逢昏君。 5、人间难得九方皋。 八年级生物上册全册导学案（北师大版） 第三节我国动物资源的爱护导学案时间：10.22教学目标:1.能说出动物多样性的含义2.能了解动物多样性爱护的基本措施.3.树立起动物多样性爱护的意识教学重点:1.动物多样性的含义2.动物多样性爱护的就地爱护和易地爱护教学难点1.动物的遗传多样性是物种多样性的基础2.动物多样性爱护的就地爱护和易地爱护.学法指导:以探讨法为主,辅之以自学法教学方法.导学过程:1创设情景，复习导入复习上节内容,并提问:既然我国的动物已面临严峻的威逼,那么现在有没有相应的措施爱护动物资源呢?又怎样去爱护呢?2新课学习爱护我国动物资源就须要从动物多样性入手,那什么是动物的多样性呢?我们怎样去理解动物的多样性?（1）动物多样性包括几个要素? （2）为什么动物的遗传多样性是物种多样性的基础? （3）如何理解这几个要素的爱护与动物资源爱护的关系? 3.进一步提出思索题:要爱护动物资源,就是要爱护动物的多样性,你们知道目前我国有哪些爱护动物多样性的可行性措施吗? 4、看书探讨1）.就地爱护和易地爱护有什么区分和联系? 2）就地爱护和易地爱护分别适用哪些动物? 5.提问:1）爱护动物资源最有效的方法就是建立爱护区,那你们知道我国的自然爱护区有哪些? 2）在爱护动物资源中除了建立爱护区外，还有没有其它的措施加强动物爱护呢？ 3）我国在爱护动物资源方面的法律有哪些呢？ 学习小结1）动物多样性的相识。动物多样性爱护措施:就地爱护、易地保、法制教化和管理。2）我国的自然爱护区有:四川卧龙自然爱护区、青海湖鸟岛自然爱护区、长白山自然爱护区、西双版纳自然爱护区、九寨沟自然爱护区等。达标检测1、下列关于建立自然爱护区意义的说法不正确（）A、有利于探讨宝贵动植物的生态和生物等特征B、爱护宝贵的野生动植物资源C、爱护代表不同地带的生态系统D、是进行自然爱护的唯一有效途径2、下列哪一项不是生物多样性的内涵（）生物种类的多样性生物基因的多样性生态系统的多样性生物分布范围的多样性：在大气圈的下部、水圈的全部、及岩石圈的上部都有多种生物分布3、进入20世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消逝，造成野生动物濒危或绝灭的主要缘由是()A自然灾难B天敌过多C生态环境被破坏D动物瘟疫布置作业同步练习册 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页