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2022初三语文教学工作计划汇总八篇初三语文教学工作安排 篇1新学期的起先，也意味着初中阶段将进入一个最惊慌、最繁忙的时期，如何搞好初三的教学和复习工作，如何使学生在初中阶段学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满足的答卷，这是摆在每一位初三老师面前的重要任务。为此，我们在新学期的起先阶段，仔细地回顾和思索一下自己以往的语文教学状况，比照新课标分析一下语文教学的得与失，筹划一下初三的语文教学及后阶段的语文复习安排。1、背景（1）新课程实施将三年来，语文课改的方向已经非常明朗，语文课程的性质与地位，语文课程的基本理念以及语文教学的目的，方式等也已经为我们理解和接受。但新课程理念要真正落实到教学实践中去，还有很长的路要走。（2）济宁市语文中考的命题思路及语文试卷的格局、题型等已经基本定型，从去年起先，试卷的命题思想和意图已经与新课程基本接轨，且保持连续相对稳定。（3）初三教学时间短，各门功课都将进入总复习阶段，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。（4）家长和社会对教化的期望值不断提高，也给我们的教学带来不小的压力。尤其是语文学习，须要一个渐渐积累的过程，学生语文实力的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成果取得较大突破，有待我们作出努力。从学生方面看：（1）语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本学问零碎或一知半解。（2）思想肤浅，思维单一，缺少敏捷性和深刻性。（3）阅读理解实力、文字组织和表达实力、写作实力不强。（4）语文习惯较差，读书缺乏耐性，做题不够细心，书写缺少规范。（5）语文学习看法不正确，认为凭自己现有的学问水平即可应付。（二）措施和设想总的指导思想是：宏观上要活，微观上要实。宏观上要活，是指要以新课标来统率和指导语文教学，始终把培育学生的语文素养作为宗旨，把变更学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。详细做法设想是：1、重精读，抓略读，促泛读。重精读，就是要把每一篇课文上好。老师要深化钻研教材，明确重点难点，找好教材的切入点，创设好教学情景，以引发学生读书、思索和训练。本学年教材两册共有十二个单元，所选篇目都有很强的文学性，教学时要留意文学观赏的感悟性、审美性和创建性等特点，通过两册教材的学习，使学生的文化品位和审美情趣得到进一步发展。1、学习当代诗歌和外国诗歌。重点是要引导学生体会诗歌表达的思想感情，感受诗歌的节奏和韵律，品尝诗歌的语言，还要绽开想象和联想，进入诗歌的艺术境界，与诗人绽开心灵的对话。教学时要从朗读入手，品尝和赏析诗歌的思想、语言、节奏、韵律以及技法等，提高学生的朗读和鉴赏实力。2、学习中外散文。重点是体会作者的思想感情，观赏文中人物、事务、景物的描写，品尝精妙的语言。3、学习古今中外的小说名篇。重点是观赏小说的细微环节描写、环境描写、语言描写。教学时要引导学生抓住小说中的主要人物，深化探讨和探讨课文是如何运用这些描写手法的，从中展示了人物怎样的精神面貌和性格特征。4、学习中外戏剧文学剧本和电影文学剧本。重点是分析人物形象。教学时要从戏剧冲突入手，通过人物对白来分析人物的内心世界，同时引导学生绽开联想和想象来还原文字所传达的画面和意境。5、古代诗文。重点是在前面几册的基础上进一步延长拓展和强化提高学生学习文言文的习惯、方法和实力。教学时要从朗读入手，培育学生的文言语感，同时要接着加强对字词句的认读和记忆，积累文言词语，把握内容，另外要让学生留意文言文的语体风格和语言风格，让他们作一点特性化的评点和赏析。抓略读，就是选用好一本课外配套读本，要求学生每天至少看一篇精致的短文，然后做好读书笔记，笔记内容为：（1）生字生词或好词佳句。（2）文章主要内容概括。（3）评点赏析（4）质疑问难。老师可以实行抽查的方式检查，或利用课堂时间，或利用课外复习时间，集体就某些有价值的共性问题绽开探讨，达成共识。促泛读，就是要求学生每天都能抽出一些时间读书看报，至少阅读一份晚报，把自己感爱好或有价值的材料进行摘抄或剪贴，有条件的话，利用早自习时间进行适当沟通。二、初三语文复习策略依据新课标要求和我市近年来中考语文遵循的“ 重视积累 , 突出读写 ,强调运用 , 激励创新”的命题思路 ,进人总复习阶段 , 要提高语文学科复习的效率 ,应当从语文学科的特点动身 , 针对自己学生的实际状况 , 实行敏捷恰当的复习策略和方法 , 真正做到重视语言材料的积累，加强阅读和写作实力的训练 , 着眼于语言运用实力的提高,发展学生的创建性思维。（一）重视语言材料的积累。学习语文须要日常的积累 , 没有积累的语言是苍白的 , 没有积累的学习是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维 , 能触类旁通。初中阶段语文学习的主要任务 , 首先是积累大量的语言材料, 其次才是理解和运用。学生积累的内容主要有：1、字词积累，2、古诗文积累，（3）名言警句积累，（4）名著积累，（5）语文常识积累等。学生在积累方面主要的问题是记忆不清楚、不完整，表现在试卷上，要么是写不出，要么是书写时添字、漏字、写错别字、笔画不清等等。要避开上述状况发生 , 在复习时应强化如下四个环节 :1. 领悟含义。对背诵的诗文 , 要领悟其含义，特殊是其中的关键字词 , 要真正弄懂。 2. 圈点强记。对诗文中的易混字、易错字 , 要用红笔圈点出来 , 以激起有意留意 ，重点把握。 3. 边诵边写。在记忆时 , 可边背诵 , 边用笔写出上下 句或句中的关键字 , 以防 " 口是手非 "。4. 规范书写时要做到 “ 三清 ” “三不”，“三 清” 就是卷面清洁 , 字迹清晰 , 笔画清楚 ；“ 三不 ” 就是不写潦草字 , 不写异体字和不规范的简化字 , 不添减笔画。为了提高识记效果 , 实行如下措施 ：1. 分块切割 ,化整为零。可将要求背诵的诗文或按朝代或按篇幅大小切割成若干块，然后规定自己几天完成一大块 , 这样化整为零 , 保证了识记的安排性。 2. 定期检查 , 强化落实。 让学生自记、自测、自查 , 也可让他们互查，然后老师抽查。（二）突出阅读和写作实力的训练。阅读写作实力的考查始终是中考语文试题中所占比重最大的部分。因此在复习阶段，老师要指导学生仔细地对三年来的阅读写作实践进行感悟反思和理性思索 , 从中产生一些顿悟 , 明白一些阅读写作的道理 , 归纳出一些阅读写作的规律和技巧。1、阅读训练的策略。（1）在阅读训练中要求学生努力做到五个 “精确 ”。即精确把握文章主要内容，精确理解词语的语境义和重要语句的深刻含义 , 精确理解文章主旨和思路，精确领悟文章的写法和特点。（2）供应肯定量的阅读材料，进行必要的训练。阅读阅历对于阅读实力的培育特别重要。阅读步骤的详细操作质量往往依靠于正确有效的阅读阅历。而阅读阅历的形成的确要有肯定数量的阅读和有质量的思索。肯定的阅读量可以培育起较好的语感。而常常性的思索可以熬炼思维 , 激发潜能。同时在肯定量的阅读训练中可以通过对自己的答案与标准答案的反复比较思索 , 订正自己的思路偏差 , 修整完善自己的思维。2、写作训练策略。（1）写作是表达实力的综合运用 , 就其实力层级而言应当属于 “ 创建 ” 。文章一旦被写出来 , 不论其水平凹凸 , 只要不是抄袭 , 都可以看作是同学们的一种创作。在强调可用多种文体写作的大环境下 , 仍要重视培育自己的文体感 , 要强化对表达方式的训练。（2）在复习阶段培育学生对生活环境、四周事物的敏锐的感知实力和广泛的爱好爱好，要求学生做好素材笔记，就学校、家庭、社会以及自身新近发生的事务，新近产生的感悟，刚好记载下来，以便到考场上有比较充分的选材余地，同时也使自己的作文洋溢着真情实感。（3）进一步提高学生的审题实力。因为考场作文是以理解为前提的。擅长理解分析作文试题中的提示、要求 ( 有的还有材料 ) 的内容 , 并筛选出有用的信息。让学生把近期的作文收集整理，深化分析自己在审题方面得与失的，明确自己的优势和不足之处。或选择一些好的习作和考场作文 , 探讨一下它们的作者是怎样把握题意 , 怎样开拓思路 , 怎样精选材料 , 怎样构思谋篇的 , 在语言运用上又有哪些特色；了解优秀作文都怎样做到题目新奇 , 想象奇妙 , 构思奇妙 , 材料簇新 , 细微环节鲜活 , 情感独特的。（4）要求学生常常阅读报刊杂志 , 搜集簇新的写作素材。使考场作文有鲜活的时代气息。（三）着眼于语言运用实力的提高。（1）驾驭必要的语文学问。学习语文，须要驾驭一些基本的语言学问。基本的语言学问, 主要不是指概念性学问 , 而是指方法性、规律性的学问 ,即从语言实践中归纳出来 , 又用来指导语言操作的好用性学问。包括怎样辨识汉字读音的正误 , 怎样辨识错别字 , 怎样辨析和修改病句 , 怎样仿句 , 怎样做到语言表达的简明、连贯、得体 , 怎样依据表达须要正确运用常见的修辞方法等。（2）基本语言学问的运用实力不是靠总复习训练形成的 ,而是长期语言实践与积累的结果。总复习训练的任务则是在平常的实践、积累的基础上，总结规律，归纳方法，提高基本语言学问运用水平。基本语言学问运用实力的核心是正确运用词语和句子 , 而所谓的正确运用 , 除了正确选择词语和句子，主要指的是恰当搭配与组合。因此 , 总复习训练中要下气力训练词语与词语、词语与句子、句子与句子的搭配组合实力。让学生把自己所做的题目进行沟通，从中发觉问题，然后修改重写，如此反复多次，形成基本技能。如何搞好语文复习，是一项教学技术，也是一门教学艺术，我们留庄一中语文教研组始终在主动探究。只要我们一切为学生着想，一切从学生的实际动身，扎扎实实搞好语文复习，信任学生的语文实力肯定会在原有基础上得到提高，在中考中取得好成果。初三语文教学工作安排 篇2班级基本状况分析：本班现有在籍学生人，其中人，女生人。两年来，老师仔细执行新课程标准，采纳新课程理念，潜心进行教学改革，取得了较好的教学业绩。经过七年级和八年级的新课程学习，大部分学生学习看法端正，能驾驭正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合实力，不少同学在历次考试中取得了可喜的成果。但也有部分学生，语文学科成果不够志向，有待九年级进行弥补，争取取得志向的中考成果。教材分析：本册教材是根据课程标准编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著举荐和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习主动性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的主动性，培育实践实力、创新实力和探究实力。教学的总要求：仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习，创建必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础，争取在中考中取得志向的成果。教改措施：一、以深化语文教学改革为契机，仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。二、老师要做到教学五仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。三、仔细抓好听说读写训练，自行设计协作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。四、注意培育学生良好的学习习惯，驾驭良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。五、搞好其次课堂活动，开展语文教学活动，敏捷支配和选择专题决内容，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所须要的终身受用的语文实力。六注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。教学进度表时间单元教学重点难点13周一单元阅读课九课时，综合学习与探究四课时，作文两课时。合计13课时理解人和自然的关系，相识自然是人来的挚友，人类装饰自然，与自然和谐相处。了解一般散文的写作思路，学习从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。驾驭文章吟哦讽诵的要领，进一步学会通过朗读理解文章的含义，体会作者的思想感情，并有所感悟。学会从多种渠道搜集、整理筛选和整合材料并运用到写作中去。能用流畅的口语介绍本地的风土人情、风景名胜。46周二单元阅读9课时，探究学习与练习4课时，作文2课时。理解小说的主题和人物多样的精神境界，相识小说折射出的社会人生图景。 了解作者在小说人物塑造中的看法和小说表达的情感。 观赏不同作家，不同作品的语言特色。 学习品尝、感悟、观赏作品的方法。 依据交际的目的，通过书信恰当的表达思想感情。79周三单元阅读8课时，探究学习及写作4课时，诵读1课时。计13课时。了解前辈读书治学的阅历，了解他们的人才观和学习思想，从中得到启发。了解作者的观点和思想内涵，发展创建性思维，理解重点句子在文章的含义。 学习不同的论证方法，仿照句子的结构写出有肯定哲理的句子在人际交往中表达自己的看法和观点。10周期中考试1113 周四单元阅读8课时，综合学习与探究4课时，修改文章1课时。调动自己的生活积累，绽开联想和想象，形成自己的独特感受。学会评价作品，进行文学评论，能用书面语和口头语对自己的作品进行评价。养成视察和思索的习惯，在常见的事务中发觉独特的美。驾驭结构调整的一些方法，学会调整文章结构修改自己的文章1416周五单元阅读16课时，诵读观赏1课时，综合学习探究2课时，写作指导作文评讲2课时学习古人的思想道德情操，提高自己的道德水平。了解课文的线索和依次，学习记叙、说明、描写、争论相结合写法。学习特性化的语言描写。 观赏古代散文的美丽语言，了解文言文中文言实词、虚词、和简洁的文言句式驾驭以人物行踪为线索参观游记的文章写作特点。正确流畅的背诵课文。1718周六单元阅读12课时，综合学习和探究2课时，诵读观赏2课时，写作3课时。理解“绿”为主题课文的不同特点，所表达的不同的思想感情。品尝不同文章的语言风格，朗读中留意感情的表达。 驾驭圈点批注的读书方法，养成读书用笔的习惯。 背诵古诗。1920周复习考试专题练习初三语文教学工作安排 篇3本学年是整个初中阶段最为关键的一年，学生、家长三年来的希望可以说在这一年里能干脆确定是否能胜利实现，工作的好坏，干脆关系到学生的将来，这就要求我们九年级老师对工作非常重视，不行掉以轻心。我137班现有学生59人，其中男生25人，女生34人。通过七、八年级的视察，本班学生男生较差，女生稍好，整个班发展中间人数居多，两头人数相对较少，尤其高分人数还不够突出，而低分较低，拉分严峻。现针对九年级特点制定如下安排。一、总体目标1、学习课程标准，转变教学观念，让学生语文实力得到大幅度提高，为中考的成功而夯实基础。新课标改变较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素养”，变为“全面提高学生的语文素养”，要仔细探讨课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授学问型向培育思维实力型转变，这样才能适应九年级的中考。2、重视阅读教学，扩大阅读视野，训练并提高阅读实力。新课标对阅读教学极为重视，并提出了特别详细的要求。因此，要仔细组织好阅读教学，每周支配一节阅读课，除此之外，每周还要补充肯定量的精致时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读实力。3、加强作文指导，加强书写练习，提高作文实力。作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要激励学生表达真情实感，创作激情作文;作文评改也要形式多样;大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。4、精选训练材料，明确训练目的，备战中考，力争尖子生分数人数的突破。对课外参考资料，教辅资料进行筛选，仔细训练、刚好批改、细致分析、讲评落实，对后进生让他们树立起信念，迎头赶上，对中间学生力争促进，向优等生看齐，靠近，对尖子生让他们更上层楼，更加发挥出中考时的分数优势。5、做好学生的思想工作。思路确定出路。假如学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文。做学生的思想工作的方法可敏捷多样，不拘一格进行。只要达到目的就行。二、详细措施(一)关于阅读：1、开放阅读，尽快学完统编教材，力争在上学期完成教学，将课外阅读引入课堂。多方找寻，选择资料，用好资料，不做无用功，讲效率，讲实效。2、课堂尽量少讲，加强诵读，培育语感。生字词有作业，会注音、默写。3、关于语感培育的设想：a.诵读吟咏，感知语言神妙。b.揣摩品尝，领悟语言精髓。c.探究规律，把握语言理趣。d.强化实践，增进运用习惯。(二)关于写作：1、针对学生怕作文的心理，订正他们对作文的错误相识，培育其写作爱好，激励学生多写。2、改革作文评改方法：实行互评法、老师讲评点拨法，师生面对面探讨批阅法。3、培育学生的写作爱好，在写作方法上进行探讨，摸索，积累。(三)语文综合实力的及语文学问综合运用的培育：1、硬笔书法及课外练笔作业(周记)每星期一篇，并督促学生学用结合，创新思维。2、促进听说实力的发展，提高辨别选择实力，提高学生对文学艺术作品的鉴赏实力，培育高尚的审美情趣，让学生远离庸俗浅薄的东西。3、完成全年的教学任务，老师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。初三语文教学工作安排 篇4一、 指导思想以初中语文教学大纲和语文课程标准（试验稿）年级“语文课程目标”以及我市制订的语文考试标准为指针，立足教材，结合学生实际，探讨复习方法，面对全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。二、 复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本学问有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解实力和语言表达实力，提高学生运用语文学问解决实际问题的实力。力争在今年的毕业会考中，语文科的综合评价指标进入全县前五名。三、 方法与措施、明确目标，立足教材。老师应仔细探讨语文考试标准，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预料，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按大纲要求进行学问点的归纳、总结，驾驭每课的重点、难点，辅之以少量的练习；并不断地由课内向课外延长。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培育学生独立分析、解决问题的实力。、全体参加，分层达标。复习课的主体是学生，老师应充分调动全体学生的主动性，特殊是在当前中学扩招的形势下，老师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应当更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求驾驭的语文学问和基本篇目，老师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清楚，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，老师应加强指导。在进行阅读训练时，应依据不同文体的特点，教给学生一些思索问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的实力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。、点面结合，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：一、全面复习（4月上旬5月上旬）：全面复习基本篇目和语文学问；二、查漏补缺（5月上旬5月中旬）：针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练；三、重点突破（5月中旬5月下旬）：对学生在复习中有困难的学问点进行重点突破，加强课外阅读的指导；四、总结检测（6月上旬）：全面总结复习状况，检查复习效果，模拟测试。、团结协作，共同提高。本着相互学习、取长补短的原则，加强同科老师之间的阅历沟通与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。语文教研组20xx年4月初三语文教学工作安排 篇5本期接手初三18班最终一个学期语文教学。时间特别紧，我和学生的磨合期还没完全度过。如何在这百余天的时间里，挖掘出学生们最佳的学习状态以及找寻最高的教学效率，我做了以下安排：一 学生基本状况分析：经过假期补课和学生的初步接触，我发觉18班的学生整体语文素养还不错，比上一届学生要好。整体上看，学生的语言感受实力还可以，写作中选材不细，细微环节不动人，因而内容比较空。学生答题感悟实力不错，但没有方法，要注意方法的指导。个别来看，有几个临届生学习习惯不好，语文积累较浅，学习没注意方法，很被动。所以语文成果不是很志向。还有个别学生比较懒散，学习任务不能刚好完成，作业及其马虎了草，这也是成果上不动的.缘由。但在这惊慌的最终百天时间里，为了使每一位学生都优秀，让每一位学生都合格，我需细致扎实做好我的各项工作。二 复习材料分析：本学期已经进入全面复习阶段。为了让学生在温故知新中巩固语文这一门交际工具，在中考中取得好成果，我将仔细探讨考纲精神，依照中考试题类型先仔细梳理复习六册教材上的重要学问点。包括基础学问种字词的积累，古诗词的背诵默写、文言文的复习巩固练习、现代文阅读的复习、综合性学习、名著阅读的复习以及写作的训练指导。其中在现代文复习中要穿插一些文体学问，语法等学问的补充。详细操作时可分专题复习。根据考纲解读、真题精讲、及思路点拨、命题规律、复习策略指导以及专题模拟等进行系统复习。在讲解练习的时候，尽量传授学生解题的方法，以及做到举一反三，让好学生在反复中加以巩固，让成果一般的学生在练习中了解、驾驭学问。三：教学目标与重点、难点本期复习教学的目标就是：让人人合格，让更多的人优秀。力争达到30个A等。不出现一个E、F等。重点进行答题初中阶段学问的梳理和答题的规范与方法的指导；难点是对后进生和临届生的指导，让后进生合格，让临届生优秀。四：教学措施1 教学方法：对于我校的教学改革，其实最终还是要达到提高教学质量，提高学生成果的目的。所以，针对本学科，我安排从提高备课中学生预先复习内容的设计入手，争取将预习设计得精当而奇妙，使之有效贯穿整个课堂，为高效课堂教学服务。虽然工作量大而杂，我会借助各种可利用资源，仔细备课，整合优化教学设计。课堂上将学生的复习测试作业展示与老师机动抛出的预设问题的探讨有机结合，在适时、恰当的点拨后，进行合理的延长，并且进行答题方法归纳的指导。与此同时，尽自己最大努力将课改理念自觉运用于信息技术与课件整合的设计之中，充分利用各种资源，加大并提高教学质量。2 备课设想：进入总复习，时间更显得宝贵，所以每节课的打算都要力求扎实有效。这就须要我必需自己提前仔细在吃头教材、吃头学生地基础上合理支配复习内容，明确每节课的学问点，梳理清各学问点间地关系，做到重点、难点、关键点都了然于胸。而这一切的详细实施还要于本校的教学改革模式有机结合起来，这就要细心设计各个教学环节。尤其是课前的复习预习内容的设计，到处都应以复习学问、巩固学问、提升运用学问为准。同时努力使课堂教学目标更简洁、教学内容更简化、教学过程更简洁、教学手段更简易、作业练习更精练、学生双基更扎实、学生思维更敏捷。以此作为构建高效课堂的目标追求。3 培优转差与临届生辅导。学生的语文成果依靠课堂时间很难立竿见影，但是为了突出课堂教学的有效性，要实行有效措施设计课堂上的关键环节。从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。这样语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一支配，对于临届生和后进生尽量做到面批面改，以改促写，有效提高作文水平。实行分层目标教学，在课堂、作业、测试中细致分析学生，了解学生的问题，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课内、外进行临届生辅导和培优辅差，力争人人合格，更多优秀。.作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。五：教学进度第一周：七年级教材上下册的复习其次周：八年级教材上下册的复习第三周：九年级教材上下册的复习第四周：古诗词专项训练第五周； 现代文专项训练第六周： 文言文专项训练第七周；名著专项训练第八周： 综合性学习专项训练第九周：作文专项训练第十周； 综合性复习训练第十一周： 综合性复习训练第十二周： 综合性模拟试题训练第十三周： 综合性模拟试题训练第十四周： 中考模拟试题训练第十五周：中考模拟试题训练第十六周： 查漏补缺、中考心理辅导初三语文教学工作安排 篇6一、 指导思想本学期，围绕丰华中学语文科工作安排结合本级实际，全面推动素养教化和新课程标准，进一步提升初三级语文教学质量，实现明年中考成果名列前茅。二、工作目标1、初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯。2、改革课堂教学，向课堂45分钟要质量。3、质量为中心，以课改为目标，开展集体备课。4、考绩指标：全级考绩力争排全区前列，并处于全镇同类学校的领先位置。三、教材分析我们采纳人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教化初中语文教学安排教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的实力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的实力。课文根据文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、争论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。四、详细措施1、严格限制各备课组的进度统一，按时完成。严格支配好并监控好平常测验和月考月结。2、坚持以教学为中心，立足课堂45分钟要质量。落实科组的六个把握“把握方向、把握容量、把握难度、把握结构、把握时间、把握方法”，以提高课堂效率。3、期初分好工，每老师负责13个专题的出题工作。4、做好教学质量监控。对每次单元测试的成果实行向上汇报制度，对每班的成果作出分析和跟踪，保证没有一个班级落后。5、探讨历屉中招考试，编写好58份综合测试题，进行针对性训练。6、抓好学生的书写。7、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。8、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。9、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。10、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。11、引导激励学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习爱好和成果。12、优化作业管理，培育学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。13、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。14、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，熬炼实力，提兴奋趣。15、加强集体备课，通过集体的才智来提高每位老师的课堂教学质量和教学复习效率。五、教学进度第一周-期中考试完成第一、二、和第五单元的课文教学，期中考试-期末完成剩余单元课文和期末复习教学，详细支配如下：第一周第三周期1、沁园春 雪 2课时2、雨说 2课时3、星星变奏曲 2课时4、外国诗两首2课时写作、口语交际、综合性学习、3课时第一单元综合复习2课时 机动课 3课时第四周第五周5、乐业与敬业 2课时6、纪念伏乐泰逝世一百周年的演说 2课时7、傅雷家书两则 2课时8、致女儿的信 1课时写作、口语交际、综合性学习、3课时第六周第七周17、智取生辰纲 3课时18、杨修之死 1课时19、范进之举 3课时20 香菱学诗 1课时写作、口语交际、综合性学习、3课时 机动 2课时第十周第十二周中段复习3课时 阶段测试 2课时 段考9、家乡 3课时 10、孤独之旅 1课时11、我的叔叔于勒 3课时12、心声 1课时写作2课时第十三周第十五周13、事物的正确答案不止一个 3课时14、应有格物致知精神 1课时15、短文两篇 2课时16、中国人失掉了自信力了吗 3课时第四单元综合复习2课时写作、口语交际、综合性学习、2课时第十六周第十八周21、陈涉世家 3课时22、唐睢不辱使命 3课时23、隆中对 2课时24、出师表 2课时词五首 3课时第六单元复习 2课时第十九周其次十周期末综合复习 6课时期末考试初三语文教学工作安排 篇7初三语文阅读课文共有12个单元，每册有六个单元，每个单元支配了5篇文章。这些文章是根据反映的生活内容，文学体裁进行编排的。第五册的内容依次是社会生活，小说世界，古代生活；第六册内容依次是中国新诗和外国诗，散文，小说，剧本，古诗文。两册书教法课文有33课，其余为自读课文。第五册有三个单元的议，着重培育议的汲取和天达实力。第六册接着要求学生相识学习语文与生活的关系，着重培育初步观赏文学作品的实力。阅读，除学习课文作者对生活的视察，分析，表达外，第五册重点是联系文体特点，阅读议，学习观赏小说；第六册重点是结合体裁特点，学习观赏文学作品，感受作品中的形象，观赏美丽，精彩的语言，会背诵一些诗文，此外培育良好的阅读方法，驾驭科学的阅读技能，如：学习快速阅读，比较阅读等。写作，主要是学习争论文和记叙文，两册均支配七次整篇作文实践，有的是命题作文，有的是材料作文，有的是自拟题目自由实践作文。初三这两个班的学生共有42人。两个班都有一个共同点是男生比女生差，作文水平差，总体素养差。35班比之36班更差一些。但这两个班的学生活泼好动，体育成果较好，思维比较灵敏。针对这些状况，我认为在这一年的语文教学中，首先要抓好基础，基础就是一所房子的基石。假如基石打得不坚固，上面的建筑就立不稳。语文的基础就是语言文字。有大部分学生写文章错别字较多，语病较多，其缘由就是没有过好语言文字关。那怎样对学生进行语言文字的训练呢 要求学生对每一课的字词仔细驾驭；多留意词汇的积累；在写作中多克服错别字，并对其刚好订正；在生活中多视察，多体验。通过这些方法来加强基础学问的训练。其次是重视阅读训练。阅读是考试的半壁河山，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文学问。抓好阅读训练，一方面在讲课时仔细分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生驾驭肯定的阅读方法。另一方面要求学生多阅读一些课外书籍。依据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯。课外自读第学年不少于80万字（其中文学名著2 3部）。因此，要求学生多看一些有益的课外书。我确定把自己的一部分课外书籍拿来借给学生看；原来没有开放过的学校图书室，恳求管理员开放；也要求学生跟其它老借着看。有条件的买一些来相互传阅，总之，尽量调动学生的主动性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，留意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等。二是体会文章的时代意义的作者思想感情。好的文章往往反映时代的精神，给人以主动向上的教化意义。文章是作者心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，肯定要求学生能体会出这些内容。三是留意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧。阅读文章要求学生留意吸取这些好处，以便迁移默化到自己的文章中来。再次是加强写作训练。要加强写作训练，我认为可从三点入手：第一点是多视察，多积累（多积累前面己谈到）。多视察就是要培育学生常常视察四周事物的习惯。其次点是要多感悟。文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练不公只是一个单元写一篇习作，还规定学生每周至少写两篇周记，作文做到全批全改，评点得当，周记做到全批全改尽量做到有改，有批。最终是注意培育学生其它语文实力，提高语文素养。表达实力的提高。大纲中要求学生能用一般话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有肯定的速度（一般每分钟500字左右），表达能能的培育不公只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，依据两册书中口语交际的支配，我安排每个星期用一个早自习，让学生轮番上讲台进行演说。开展书法爱好活动。这两个班的好