2022年九龙湖中心学校教师《E环境下的中小学学科教学专题研修》（理论.docx

2022年九龙湖中心学校教师E环境下的中小学学科教学专题研修（理论九龙湖中心学校老师E环境下的中小学学科教学专题研修（理论与操作）课程全员培训安排一、指导思想：仔细落实浙政办发202239号中农村中小学老师素养提升工程实施方法、浙江省教化厅关于实施农村中小学老师素养提升工程的通知（浙老师2022151号）、镇海区开展农村中小学老师素养提升工程全员培训的指导看法精神及相关安排，以“面对全体、突出骨干、追求实效”为原则，以“新课程、新理念、新技术”为重点。通过培训进一步提升我镇老师利用信息技术进行学习与教学的水平，促进我镇的可持续发展。二、培训目标要求：1通过培训，进一步巩固和深化我校老师新课程培训成果，确立利用新技术和网络环境实施教化教学的理念。2通过培训，进一步提高我镇老师利用信息技术进行学习与教学的水平，依据教化教学发展的要求和老师专业发展的须要，主动开展学习和探讨，把自己在课堂教学、学生管理和参与培训学习的收获供应给一线老师，实现信息资源共享。3、校本培训的内容主要针对老师专业发展与教学实践须要，努力提高老师驾驭和运用专业学问的实力和水平，以课堂教学实践，网上学习、沟通，专题竞赛为主要形式。三、培训对象：我镇全体在职老师（已参与省、市级及以上骨干培训的老师可以不再参与本地的集中理论培训，但须参与校本培训，并发挥引领作用。）四、培训内容：1、信息化、网络学习与现代教化2、个人工作室（BLOG）的建立与应用3、计算机网络信息平安学问4、网络学习与研修（实践篇）5、信息技术在学科中的应用五、培训形式和学时支配：结合我镇实际，实行集中培训、骨干、分学科和校本培训以及个人自学相结合的方式进行。信息化、网络学习与现代教化、个人工作室（BLOG）的建立与应用、计算机网络信息平安学问采纳集中培训形式；网络学习与研修(实践篇)由进修学校对我镇骨干老师进行培训，在骨干培训基础上，负责组织对全镇老师进行培训。信息技术在学科中的应用由各学科分别进行培训。集中培训、骨干培训由区老师进修学校负责实施。集中培训力求做到细心组织，全员参加，严格考勤，努力提高培训的针对性和实效性。 在进行校本培训时，结合实际制定切实可行的E环境下的中小学学科教学专题研修课程校本培训安排，结合学习资料帮助老师理清学习的重点与难点，加强学习指导，督促老师做好读书笔记和进行实际操作培训，强调老师的自主学习，重视老师的实践反思，细心组织校本培训活动，让老师通过培训和实际操作对信息技术在学科中的应用实力有较大提高。 五、培训支配 1、打算阶段(2022年4月-2022年5月)。主要工作： A、针对我镇老师目前对信息技术驾驭现状，确定具有本校特色的培训内容、培训形式，制定E环境下的中小学学科教学专题课程全员培训课程培训安排。 B、制定E环境下的中小学学科教学专题课程培训考核表。 C、依据镇海区开展农村中小学老师素养提升工程全员培训的指导看法和E环境下的中小学学科教学专题课程全员培训安排，结合学校实际，制定本校培训安排，并在2022年5月20日前报镇海老师进修学校审核确认。 D、选派网络学习与研修(实践篇)校本培训骨干一名（曹益伦），在2022年5月20日前报镇海老师进修学校审核确认。 2、实施阶段(2022年6月-2022年8月)。主要工作： A、组织骨干培训（进修学校）。(2022年5月底)时 间培训地点培训对象主 讲5月30日老师进修学校曹益伦郑国平；张 谊B、组织集中培训（进修学校）。(2022年6月底至7月初)时 间培训地点培训对象主 讲6月24日上午（8:00-11:00）骆驼中心学校报告厅我镇全体在职老师谢敏海；邬卫东；樊耀州C、组织校本培训。从2022年6月至8月，仔细实施学校E环境下的中小学学科教学专题课程校本培训安排，细心组织两次校本培训活动，重点围绕网络学习与研修（实践篇)，组织老师进行理论学习和实际操作培训，联系各校实际进行沟通研讨，重视本培训的过程管理。每位老师至少上交三次培训作业，作业内容参考本培训安排中的附件三E环境下的中小学学科教学专题研修培训指南。把培训老师的出勤和业状况刚好记录在培训考核表上，并按要求上交培训考核表。详细培训进程、内容：、5月份制订专题培训实施安排；、5月下旬辅导员（曹益伦）参与区级培训；、6月上旬开展第一次校本培训，并做好资料整理归档工作；培训内容：E环境下的中小学学科教学专题研修培训指南第一部分“理论篇”； 网络学习与研修(实践篇)；发放“老师按需培训学习调查表”；建立学困人员专人帮困机制；完成作业1；、6月中旬开展其次次校本培训，并做好资料整理归档工作；培训内容：E环境下的中小学学科教学专题研修培训指南其次部分“操作篇” （结合“老师按需培训学习调查表”统计状况调整培训内容）；信息技术在学科中的应用（分学科培训）；完成作业2；、6月下旬参与区级集中培训；培训内容：信息化、网络学习与现代教化、个人工作室（BLOG）的建立与应用、计算机网络信息平安学问；完成作业3；、7-8月实践操作，要求建立“个人工作室（BLOG）”；完成作业4；、9月份做好资料整理归档工作；写好个人学习体会，培训总结；复习迎考。六、考核、评价培训结束后，接受区老师进修学校对我校E环境下的中小学学科教学专题研修（理论与操作）培训工作进行考评，对宣扬发动、组织管理、集中培训、校本培训、参训率、合格率、培训效果、档案管理等状况提出恰当的评估看法。对每位参训老师实行过程考核和书面考试相结合的方法。过程考核成果40%记入总分，统一书面考试成果以60%记入总分，两成果之和为老师培训实际统考成果。1过程考核。老师全员培训过程考核由区、校两级组织实施。以集中培训和校本培训、自训自练为基础，主要通过对其平常学习的表现、学习看法、作业状况、出勤状况等的视察记录，给出恰当的培训过程综合性评价。2书面考试。主要测试E环境下的中小学学科教学专题研修（理论与操作）的基本理论学问、理念等。实践考核主要考察老师驾驭和运用专业学问的实力和水平，以课堂教学实践，网上学习、沟通，专题竞赛为主要评价依据。3、考评阶段(2022年9月底)。培训结束后，接受区老师进修学校对我校E环境下的中小学学科教学专题研修（理论与操作）培训工作进行考评，对宣扬发动、组织管理、集中培训、校本培训、参训率、合格率、培训效果、档案管理等状况提出恰当的评估看法。对每位参训老师实行过程考核和书面考试相结合的方法。过程考核成果40%记入总分，统一书面考试成果以60%记入总分，两成果之和为老师培训实际统考成果。过程考核。老师全员培训过程考核由区、校两级组织实施。以集中培训和校本培训、自训自练为基础，主要通过对其平常学习的表现、学习看法、作业状况、出勤状况等的视察记录，给出恰当的培训过程综合性评价。我镇在9月底完成课程培训考核表并刚好上交区老师进修学校。书面考试。9月底全市统考，主要考查老师对课程理论学问的驾驭状况，由省统一命题，区进修学校组织考试、阅卷。考试不合格(60分以下)的老师允许有补考机会，但补考前必需重修。考试作弊的老师本课程总评不合格，并记录在案。学分登记。过程考核和书面考核合格后，进修学校发给单科合格证书，并在接着教化登记手册中记入相应学分。如考核不合格，则不能登记接着教化学分。总结评价。2022年9月底建立E环境下的中小学学科教学专题课程培训档案(包括校本培训安排、考核表、培训总结、每位老师的学习笔记、3次作业等资料)，同时将E环境下的中小学学科教学专题课程培训总结刚好上交区老师进修学校。七、培训考核激励机制：1、培训成果和证书载入老师业务档案，作为晋升、评优、评先和考核的必备条件。2、老师培训学习（出勤率、学习看法、学习成果）与学校的月考核、年度考核挂钩。九龙湖中心学校2022年5月