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有关青年教师的培养计划精选范文5篇 你会制定安排吗？信任我们对安排的制定都不生疏吧，关于青年老师的培育，提前制定安排更是至关重要，你会制定吗？以下是我和大家共享的有关青年老师的培育安排精选范文5篇，以供参考，希望对您有帮助。 青年老师的培育安排1 一、指导思想 为进一步加强师资队伍建设，实行幼儿园教化指导纲要（试行）精神，我园坚持立足园本、联系实际、注意实效，坚持思想政治素养与业务水平并重，主动探究有效的园本师资培训模式，充分发挥园本培训的功能和优势，营造有利老师终生教化和可持续发展的良好环境，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充溢活力，能够适应教化须要的反思型、科研型的老师队伍。 二、培训目标 1、进一步提升老师师德修养，完善老师心理品质，培育师德高尚、心理健康、德艺双馨的老师队伍。 2、进一步促进老师更新教化观念，更新学问结构和实力结构，驾驭现代教化技术，使之具有综合教化实力和锐意创新实力，符合创新教化和素养教化的要求。 3、进一步提高老师理论功底和科研实力，发展老师的特性特长，使之具有显明的教化教学特性，并形成自己的教化教学风格和特色，成为学科骨干。 三、培训原则 1、了解原则：首先要充分了解老师的现状。充分利用幼儿园的骨干老师、特长老师，将他们的教化教学阅历转化为培训资源。 2、理论联系实践原则：注意理论培训和教学实践相结合，将园本 培训的学习理念综合运用到教化教学实际中去。 3、激励原则：既要探讨培训的内容、目标、也要探讨培训的考核、评价机制，从而使培训有目标、有组织、有保障，有激励，促进老师的主动发展。 4、科学性原则：既要探讨培训的内容，也要探讨培训的形式，提高培训实效，真正通过园本培训促进老师的成长。 四、详细措施 1、依据我园的实际状况，严格根据“老师培训安排”的时间、内容要求进行学习。 2、组织老师学习，采纳讲座和参加式培训相结合的方式，深化领悟纲要精神，并和工作实际相结合，把纲要的精神落实到每一位员工的行动中去。 3、开展老师读书漂流及自学活动、要求老师仔细写读书笔记。读一本教化书籍，写出读书随笔；上一节公开课，写出教后反思；整理一个教化故事，写出案例评析等。 4、让有阅历、有特长的骨干老师与青年老师拉手帮扶，帮助她们尽快地提高教化教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。 5、创建条件引导骨干老师的成长。 6、通过培训，引导老师进行自我相识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的发展方向。 五、培训管理 1、参培老师必需准时参与培训，不能无故迟到、早退、缺席。 2、参培老师必需严格遵守学习纪律，仔细做好学习笔记，不能做与培训无关的事。 3、学习过程中，主动参与探讨，大胆发表自己的看法和见解，刚好总结，写好心得体会，学习效果明显，并迁移到实际工作中去。 六、园本培训内容 全园培训 青年老师的培育安排2 提携青年老师，加大青年老师的培育工作，是我校一贯注意的优良做法。今年，学校加大“名师工程”、“青年老师培训工程”及“高效能优质课堂探讨”的力度，通过视察课堂、分析课堂，从中找出高效能课堂的因素，让学生听最好的课。为此，学校依据教化教学现状和将来发展的须要，制定青年老师的培育方案，拓宽培育渠道，实行自主研修、师徒配对指导、外出学校学习等多种培育方式，为他们的学习提高创建条件。 一、总体目标 1、造就一支“自律至诚、敬业爱生、拼搏奉献”的青年老师队伍； 2、加强青年老师的团队建设，争创一流业绩，促进青年老师队伍的整体优化； 3、创建条件，帮助青年老师尽快成长，培育一批业务素养过硬的青年老师队伍。 二、组织领导 为了把青年老师培育的规划落到实处，学校成立青年老师培育领导小组。领导小组成员由下列同志组成：朱国材、骆忠云、周栋梁、朱利清 三、详细措施 按教学年限与年龄，将青年老师分成两组，实施分层管理，分级培育。第一组为教学年限不足三年的青年老师；其次组为教学年限三年以上，年龄在35周岁以下的青年老师。 （一）、第一组教学年限不足三年的青年老师工作要求： 1、做细班主任工作。所带班级要班风正，学风浓，纪律严，成果好； 2、主动参与校本教研活动，主动完成教研组支配的工作；超周备课，备出详案，刚好写好教学反思，能娴熟并适当应用现代化手段进行教学； 3、凡布置给学生做的作业，自己都必需事先做一遍，完成该年度所教学科考卷的解答；仔细做好期中、期末的考查工作，仔细监考、阅卷、讲评，仔细分析试卷； 4、做好学科竞赛辅导工作，做到有安排、有教案、有记录、有成效； 5、开展“七个一”工程。详细为：每学期至少撰写一个精品教案，至少上一堂专业汇报课，撰写一篇教学论文，制作一个教学课件，编写一份试卷，担当一个课题（可以多人），阅读一份教学杂志； 6、每月教化摘记不少于3篇，并写好学习看法，每篇教化摘记不少于500字；每月撰写一篇500字以上的教化、教学故事或教化、教学反思或教学随笔； 7、三年内一般话达到二乙以上等级、计算机达到国家一级、学历达到大专学历； 8、肃穆日常教学纪律，按z二小教学常规管理制度做实各项工作。 （二）、其次组教学年限三年以上，年龄在35周岁以下青年老师工作要求： 1、做细班主任工作。班级管理要井然有序，成为本年级或学校的模范班级；任课老师要主动帮助班主任做好学生思想工作，提高教学效率，赢得家长和社会的赞誉； 2、开展“七个一”工程。详细为：每学期撰写一个精品教案，上一堂专业汇报课，撰写一篇教学论文，制作一个教学课件，编写一份试卷，担当一个课题（可以多人），阅读一份教学杂志； 3、备课笔记分教时支配，突出教学重点和难点，详略适当；作业按学校要求批改，有错误就有订正，不出现漏批错批现象，重视评讲分析； 4、每月教化摘记不少于3篇，并写好学习看法，每篇教化摘记不少于500字；每月撰写一篇500字以上的教化、教学故事或教化、教学反思或教学随笔； 5、肃穆日常教学纪律，按z二小教学常规管理制度做实各项工作； 6、教学工作效果明显，实绩突出。 四、学校措施 1、为青年老师的成长营造良好的氛围，为青年老师老师供应学习和沟通的平台让青年老师有足够的机会进行学习和沟通，帮助青年老师尽快成长； 2、为每位青年老师建立成长档案。内容包括：“七个一”工程内容、身份证复印件、学历证书复印件、一般话证书复印件、计算机等级证书复印件、心理健康教化合格证书复印件、资格证书复印件、专业技术职称证书复印件、各类荣誉、参与活动等相关内容； 3、学校为第一组青年老师支配一名有阅历的老师或骨干老师赐予指导，实施“青蓝工程”，开展师徒结对活动；（详细要求参见师徒结对工作看法） 4、加大师训力度。外出学习、考察活动，优先考虑青年老师，激励青年老师主动参与各类培训、学历进修，为他们创建机会，尽量拓宽培育渠道。 青年老师的培育安排3 一、指导思想 青年老师是学校的将来，是教化的将来。加强青年老师的队伍建设，不断提高青年老师教化教学实力水平，使青年老师成为学校发展的主力军，促使青年老师向更精、更高的目标奋进。 二、培育目标 通过几年的培育与熬炼，使青年老师能突颖而出，成为管理人员、教学骨干、学科带头人，在镇市级乃至地市级讲坛上有肯定的知名度。 三、详细措施 （一）成立青年老师帮辅小组 语文组： 分管领导：xxx 组长：xxx 成员：xxx、xxx、xxx 数学组： 分管领导：xx 组长：xxx 成员：xxx、xxx、xxx （二）活动平台 1、理论学习 （1）每年订阅相关的教化类理论刊物 （2）提高学历层次，近五年达到大专学历。 （3）广泛阅读各类教化教学理论书籍，勤做笔记，刚好写出学习体会，每月不少于两千字的笔记，要有针对性的体会，每月500字以上，定期组织专班进行检查评价。 （4）开展教学沙龙活动。 （5）多给机会，外出学习培训观摩。 2、课堂教学 （1）组织教学技能比武，内容有写案例、说课、教学设计、教学反思、教学叙事等。 （2）探讨新课标与各册教材内容，精确把握教材。 （3）定期开展研讨课活动。 （4）主动参与各类教学竞赛活动。 （5）每学期上好一节好课。 3、教化科研 （1）每年至少撰写一篇高质量的教学论文，两篇教学设计、教学反思、教学叙事，并能获镇级以上嘉奖。 （2）每位青年老师必需参加学校课题探讨。 （3）参与教化科研指导、培训和考核，并获得合格证。 4、校本课程 能够很好的开发一门校本课程，力创特色。 四、考核 每年对青年老师的教化业务实力进行相关考核，考核结果与老师评价、晋级职称干脆挂钩。 五、教化寄语 1、每位老师既然选择了这一职业，就必需要有一个目标追求，才无愧于这一事业，记住：勤奋好学+巧做=胜利 2、一名好老师应当是：课上得好，文章写得好，学科质量高 3、好老师与差老师的区分： （1）、好老师注意学生明白的话讲学生不明白的，差老师只回讲学生早已明白的话。 （2）、好老师能把教材教活，差老师只会把活教材教死。 （3）、好老师能用50种方法教一个学生，差老师只会用一种方法教50个学生。 （4）、好老师能够把100个学生教得各具特色，差老师只会把100个不同特性的学生教得犹如一个人。 4、青年老师要养成自我探讨的习惯和实力，坚持做到“六个会”：教学理论会用，教学专题会探讨，教学阅历会总结，教学模式会提炼，教学观摩会评价，教学风格会创建。 5、青年老师要常常做教学札记。 青年老师的培育安排4 一、指导思想： 坚固确立老师是学校的生命与发展源泉的观念，瞄准建设高素养师资整体队伍为目标，通过多种行之有效的手段，进一步优化老师管理，规范老师行为，提升师德形象，提高老师素养，为学校全面工作的顺当开展和质量的全面提升供应扎实的基础与后蓄的力气。 二、现状分析： 1、学历状况：专任老师中，本科学历8名，大专以上学历43名，中师学历10名，本科在读15名。 2、骨干队伍：现有市级骨干老师1名，区级骨干老师5名，区级骨干后备5名，区级标兵1名，教坛新秀1名，校级骨干8名。 3、职称状况：小学高级老师21名，小学一级老师24名。 4、年龄结构：35周岁以下青年老师30名，35周岁至45周岁老师10名，50周岁以上老师7名。 三、工作目标： 1、有重点地培育一批市区级骨干老师候选人，初步形成梯队式的老师培育层次。 2、老师本科比例在原有基础上上升10%。 3、老师参与市区级以上各项竞赛活动，努力做到全员参加，获奖面广，一学年内每位青年老师的论文或教学体会(至少一篇)在市区级刊物上发表或获奖。 4、青年老师三年内课堂教学达标，成为学校各学科教学骨干。 四、主要措施： 1、以“三大活动”为载体，思想上主动引导，重视青年老师的思想政治工作，使他们酷爱教化事业，教书育人、为人师表。利用各种形式，组织他们学习文件、提高相识，、以先进老师的事迹，教化、激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。 2、接着做好青年老师“师徒结对”工作，修订“师徒结对”安排，让青年老师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。 3、主动为青年老师的成长供应条件，搭好“舞台”，创建机会，让他们在校、区、市各级教研活动中唱主角、经受熬炼。学校领导、部门常常组织听课、评课、研讨，从本校实际动身，实行多种措施，多种渠道为青年老师成长供应条件。 4、组织青年老师外出学习、听课、听讲座，学习外地的先进阅历，组织有关领导、专家来校讲学，给青年老师指供各种教学信息，举荐优秀文章在各类刊物上发表。 5、抓教学基本功和教化常规，通过组织“三字、一画、一课件、一案例”的竞赛，以赛促练，掀起青年老师苦练基本功的热潮，同时，通过听课、评课、说课、写课等活动，全方位提高青年老师的教学实力。 6、关切青年老师的生活，解除他们的后顾之忧。 7、充分发挥团支部、工会作用，组织开展适合青年特点的活动，促进他们的全面成长。 8、学校将不断完善一系列有利于老师成长的规章制度，努力体现人文管理的思想。让老师明确基本的规范要求，增加自觉执行的意识，营造文明勤奋、创优争先的氛围。学年初，每位青年老师要结合自身实际，确立自我成长目标，学校将以每月、学期、学年考评为促进，激励老师不断增加自信念，体验胜利感，尽快实现目标。 学校要进一步完善各项考评机制、激励机制，为青年老师成长供应健康的环境，对表现突出的青年老师应在评优评先、晋升职务、干部选拔等方面赐予优先考虑，使青年老师增加动力，自加压力，不断获得可持续发展的后劲。 青年老师的培育安排5 新的一年新的起先，为了进一步提高我园教职工综合素养，特拟定20XX年度教职工培训安排，详细内容如下： 一、指导思想 为进一步加强师资队伍建设，实行幼儿园教化指导纲要精神，我园坚持“科研先导，研训一体”的发展思路，以进一步深化学习与实践3-6岁儿童学习与发展指南，优化幼儿园一日活动为主线，立足本园实际，以老师的所需为本，优化培训内容，创新培训模式，引领老师在教中研，在研中思，在思中得，实现老师整体素养和教科研质量的同步提高。 二、培训目标 20XX年我园将完成年内老师接着教化全员培训100%的任务；组织园长、老师参与区级及以上各类专项培育培训100%的任务。我园本年度分批分次组织园长、老师赴外地学习、培训、沟通，让先进的教化理念走进老师的头脑，让先进的教化方法走进幼儿园。通过园本培训、接着教化培训及八步区教化局组织的各项外出培训等形式，促使老师更新观念，树立现代教化理念，优化学问结构，提升团队的学习力、执行力、创新实力和教职工的华蜜指数，提升办园品质，建立一支素养良好、能适应现代化教化要求的反思型、学习型、科研型的老师队伍，让我园的每一位幼儿得到健康、和谐的发展，更使我园的保教质量再上一个新的台阶。 三、组织机构 我园本学年的领导小组拟定为： 组长：（园长） 副组长：（业务副园长） 成员：（保教主任） （教研主任） （小班年级教研组长） （中班年级教研组长） （大班年级教研组长） 四、详细措施 （一）师德和教化教学观的培训 以教研组为载体，主动通过师德学习，进一步净化老师的思想境界，不断提升老师的师德水平，深化开展师德师风专题研讨，以及幼儿园德育工作论坛，接着深化探讨新纲要新理念，促使老师树立新型的师德观、教化观、人才观，特殊针对青年老师要进行骨干老师引导下的师德教化活动；促使青年老师从根本上树立正确的价值观。详细做法： 1、隔周组织一次教职工政治、理论学习，提高教职工政治思想觉悟和业务素养，常常开展师德教化和法制教化。让老师熟知和践行社会主义核心价值观。组织老师收看先进事迹报告会，把学习活动与师德教化结合起来，与实行职业道德规范结合起来，引导广阔老师以师德楷模为榜样，爱岗敬业、关爱孩子，时时比照幼儿园老师专业标准，找出差距和不足。努力做人民满足的老师。 2、进一步实施老师读书工程，让书香伴随每一个老师的成长。每位老师要养成自觉阅读的习惯，广泛阅读各类报刊杂志、幼教书籍及网上信息。将学习过程中获得的信息、学问、技能主动转化为自己的教学实践行为，幼儿园将组织老师共同读一本书、好书举荐会、读书沟通会、读后感评比等活动，并供应温馨的阅读空间，引导与促进老师们的学习，培育书香型老师。 （二）老师学科与基本功培训 针对教学实际、学科特点进行教学方法的研讨和教学技能的培育，实现学科整合，提高 老师的专业素养。 1、接着师资优势互补 一方面，依据我园老师年龄结构的特点，让有阅历的骨干老师通过传、帮、带、促进青年老师成长，以教学实践为中心，确定学习内容，以老师日常的工作环境，作为培训基本场所，手把手地传授，并仔细做好指导工作记录，主要形式有： 师徒结对：新老师可塑性强，她们的成长须要骨干老师的引领和指导。凡新录用的老师都要配备教学阅历丰富和带班实力强的老师为其导师，详细负责新老师的培育。对新老师提出“一年入门，两年过关，三年达标，五年成熟”的目标，师徒共同签订责任书，保证每周相互沟通，每学期进行一次总结，让师徒在教化教学实践中相互促进共同成长。 同伴互助：同伴互助是成长过程中不行或缺的一种方式。在园本教研活动中，我园将坚持备课研讨中协作，专题探讨中帮助，相互听课后沟通，检查教案后反馈，使老师们在同伴的互动中共同共享阅历、相互学习、彼此支持、共同成长。 2、加强课程探讨，提高课堂教学质量 （1）抓区角嬉戏的探讨 嬉戏是幼儿的天性，是幼儿喜爱的活动。依据幼儿园的实际，本学期我们对如何组织幼儿开展区角嬉戏，嬉戏材料的投放，嬉戏过程的指导策略等方面作深化的探讨，大组引领，请骨干老师作这方面的讲座，年级组结合实例开展多形式的研讨，如一课多、同课异构。提高教学质量。 （2）抓常态课的探讨 上好每一节常态课是提高课堂教学质量的关键，老师要把更多的精力放在常态课的探讨上。要以嬉戏或操作、探究等形式为主要活动导向，创设良好的学习环境，让幼儿在主动、开心的氛围中进行自主、合作、探究性学习，提高教学活动的有效性。师徒之间相互听常态课，徒弟要主动邀请师傅听常态课，老师间提倡每学期人人上一节常态性公开课，邀请组内或园内老师一起来研讨教学的有效性问题，新老师要仔细上好每一节常态课，懂得各领域常态课的一般教学方法。园领导要常常进班听常态课，发觉问题刚好沟通，确保教学质量的全面提高。 （三）主动拓展园本培训模式 1、全员培训，整体推动 （1）专业老师培训 首先是青年老师的培训工作。本学期我园把青年老师的培训作为首要任务，充分利用本园的人力、物力、财力，把培训、教研、教学融为一体，打造一支年轻有为的老师队伍。要求做到：一年，师傅带教，常规入门；二年，自主执教，工作上路；三年，总结阅历，发展优势；四年，登台唱戏，崭露头角；五年后，闯出校门，走向成熟。 其次是对各层面前勤老师绽开的岗位培训工作。一是立足现场的听课评课活动，采纳“专家引领，老师践行”有效拓展老师的思路，开展系列评课活动。二是针对每位老师教学上的薄弱环节进行整改活动，并开展课题探讨；三是开展与名园、名师结对的滚动式或专业性较强的听评课活动；四是师徒带教活动，主动开展的结对形式是多层面的，有同伴间互补式结对、强弱间师徒结对、园长与组长间引领结对、骨干老师与园外名师结对。五是激励老师主动参与素养提升培训学习。六是建立梯队，以点带面。师资培训的另一目的是“登峰和填谷”，预期的培训结果是在整体提高老师队伍的专业化水平的同时，培育出实幼“名师”，从而形成结构合理的老师梯队。为此，我园内开展了“琢玉成器”的“登峰”工作，为好苗子创设各种途径、搭建各种平台加以培育，通过教学展示、百家讲坛、主题学习等形式，给骨干老师加压担子，培育在县内拥有肯定知名度的、具有示范引领作用带头人，从而带动全园老师整体水平的提升。 （2）生活老师培训 结合后勤岗位工作实际，主动探究后勤职工园本培训新途径，推动幼儿园后勤工作的规范化、科学化和制度化建设，我们的详细做法是围绕幼儿健康成长，强化服务育人意识，结合后勤工作实际，开展后勤老师集体备课活动，依据自己岗位的特点，总结、探究、创新工作阅历与方法，并大家一起学学与借鉴，提高幼儿园保育质量和后勤管理整体水平。 （3）其他教职工培训 一如既往地抓好园医、炊事员、保安、保洁员的培训工作，在各管理部门负责组织园本培训的同时，主动参与上级组织的各项培训，不断提高幼儿园后勤岗位人员的综合素养。 2、拓展园本教研途径，加快老师专业成长步伐。 教研活动是老师成长的摇篮。隔周星期一下午我园都会开展形式多样的教研活动，发挥教研组在课程改革和提高教学质量中的重要作用，探究符合时代须要的教研模式，通过园本培训，促进老师在专业素养方面有不同程度的提升，提高全园的教化教学水平。 （四）专家引领，共促教科研培训 接着邀请有关专家为我园园本培训做指导，来园进行课题探讨指导，开展专题讲座，结合园内的论文进行专题指导，全面提高老师群体的教科研实力的。 （五）园际间教研活动的开展 本学年我们也将接着开展园际教研活动，携手三个第三幼儿教化集团分园，以更多、更符合实际的形式开展好每次的教研活动，让本集团内的分园老师有更多更大的收获。