七年级历史下册《时代特点鲜明的明清文化》教案2.docx

七年级历史下册时代特点鲜明的明清文化教案2时代特点显明的明清文化第21课时代特点显明的明清文化（一）一、教学目标：（一）学问与实力：通过本课的学习，使学生了解明朝北京紫禁城、明长城、李时珍和本草纲目，宋应星和天工开物，徐光启和农政全书，使学生相识明朝我国包括建筑在内的古典科技取得的杰出成就，是人类科技百花园中的珍宝。同时分析总结出明朝我国科技发展的时代特点，即对传统古典科技的总结居多，对近代自然科学的运用和发展尚少，潜藏着发展停滞的危机，以此培育学生初步运用历史唯物主义，用历史的发展的眼光看待问题的实力。（二）过程与方法：横向联系指导学生编制表格，归纳本课学问；纵向联系，归类比较，明长城与秦长城的比较。（三）情感看法与价值观：通过对明朝科技成就的相识，培育学生自尊自信，但不固步自封的民族情怀，通过选取对本课涉及的三位科学家事迹的介绍，探究他们取得杰出成就的缘由，从而培育学生刻苦学习，勤于思索，脚踏实地，开拓进取的品质。二、教材简析：本课集中叙述了明朝古典科技的突出成就及其时代特点，时代特点寓于成就之中，重点是北京紫禁城及李时珍和本草纲目。难点是包括建筑在内的科技成就所体现的时代特点。三、教学打算：四、教学过程：一、导入新课、说明课题：课题“时代特点”的涵义是指明朝初期在世界上还居于领先地位，但是到了明朝中后期特殊是清朝时，发展已停滞下来，渐渐地落伍了。、过渡讲解，置疑：这时仍领先于世界的科技成就有哪些？为什么说这时我国科技发展已停滞下来？学了本课就会知晓。二、新课教学（一）宏伟的北京紫禁城和明长城。学生阅读121122页导入框，本目课文，插图，资料等，作读书标记，并进行小组活动，思索回答：、紫禁城是什么时候起先营建的？是哪两朝皇帝曾经居住的地方？是个什么样的建筑？（放多媒体北京紫禁城），学生作答。它是明成祖营建的，是明清两朝皇帝居住的地方，其中的宫殿楼阁金碧辉煌，是我国也是世界建筑之林的珍宝。强调紫禁城又被称为故宫，是北京城的一部分。、长城，指导学生在122页地图上标出明长城的东西两端。（嘉峪关、鸭绿江）、比较明长城与秦长城有什么不同？：建筑材料秦朝以土筑为主，明朝的东段用砖、石。：位置明朝靠南。：长度明朝更长，西端从临洮延长到嘉峪关；东端从辽东延长到鸭绿江。过度讲解：这些古建筑成就当时世界上仍旧居于领先地位，同时也涌现出闻名的科技巨著。（二）古典科技巨著的出现。学生阅读122124页本目课文以及插图，人物画像，文献资料等，作读书标记，列表并思索回答：、列举表格，老师举荐表格，填表。、依据123页“动脑筋”：李时珍有哪些优秀品德值得你学习？（学生探讨作答，救死扶伤的崇高医德，不盲从古训的创新志气，刻苦钻研的坚毅意志，广泛实地考察的科学方法，亲尝曼佗罗的献身精神，不耻下问的虚心看法，27年成书的坚韧毅力等。）、李时珍的代表作是哪一部，属于哪一类？（本草纲目，医药学著作）、宋应星的代表作是哪一部书？属于哪一门科学？（天工开物，工艺百科全书）、依据124页“动脑筋”：宋应星强调人类要与自然相协调，人力要与自然力相协作对不对？你的看法怎样？（宋应星说得对，自然是人类赖以生存的环境，人与自然不协调，就意味着人类无法适应生存环境或者破坏了生存环境。假如无法适应环境，不要说发展人类本身，就是当年人类的出现也不行能，假如人为地破坏生存环境，不就等于自寻绝路吗？人类相识自然，改造自然的实力是无限的，但这种实力是建立在人类对自然规律的正确相识，对自然力合理利用基础之上的，不行能超越自然。）三、巩固小结学生谈学习本课的收获及感想。四、活动与探究1、明朝科技成就的时代特点是什么？有什么启示作用？2、都江堰，长城，大运输河，赵州桥，北京故宫都是中华文明的象征，请你为其中的一处历史遗迹创作一段具有历史韵味的旅游广告词，将它们介绍给旅游爱好者，100字左右。3、小调查：你的家乡现今是否还保存着明清时代的建筑或工程？你对这些建筑和工程的爱护工作满足吗？有什么建议？七年级历史下册时代特点显明的明清文化（二）教案七年级历史下册时代特点显明的明清文化（二）教案第22课时代特点显明的明清文化（二）一、教学目标：（一）学问与实力：使学生了解我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，四大名著的思想艺术特色，明清时期戏剧的旺盛，明清时期书法绘画的代表人物。（二）过程与方法：通过三国演义中的人物形象和历史实际是否相符的问题设计，使学生知道史学探讨和文学创作在方法上的不同之处，提高学生的史学素养和文学素养，指导学生把四大名著的要点制作成表格，训练他们归纳历史学问的学习方法。（三）情感看法与价值观：四大名著以具有反封建的主动内容，体现显明的时代特点，达到很高的艺术水平，它们在中国文学史和世界文学史上占有重要地位，引导学生对文学艺术的爱好，培育学生鉴赏文艺作品的素养和高尚的情操。二、教材简析：本课的主题是明清时期文学和艺术的突出成就，重点是三国演义水浒传西游记和红楼梦四大古典文学名著的文学成就和时代特点。难点是初一学生读过四大名著的学生不多，老师应充分调动学生从影视剧、连环画、说评书等获得的已有认知，引导学生完成本课的教学目标，了解明清文化的时代特点。三、教学打算：指导学生有选择地阅读名著，有关书画的图片，表格。四、教学过程：一、导入新课：复习提问：、明朝出现了哪些科技巨著？（李时珍的本草纲目，宋应星的天工开物，徐光启的农政全书）、明朝科技成就的时代特点是什么？过渡讲解：上一课讲的是明朝的科技成就，这一课将介绍明清时期的文学艺术成就。二、新课教学：（一）古典小说的高峰学生阅读127128页“导入框”和本目课文以及插图，“文献资料”等，作读书标记并思索回答：、哪些同学知道三国演义水浒传西游记红楼梦的主要内容？（由学生简介）、请同学们动手制作表格。、依据上表，你说说喜爱这些人物的理由？（让学生充分表达自己的情感）4、依据三国演义这部作品，你能说出历史和历史小说的区分吗？5、学生完成130页“练一练”：下列哪项是正确的？（B曹雪芹创作了红楼梦）过渡讲解：这时的艺术大师还有戏剧界的汤显祖，书画界的董其昌和徐渭等人。（二）戏剧的旺盛学生阅读129页本目课文，作读书标记并思索回答：1、明朝后期戏剧家汤显祖的代表作是哪一部？（牡丹亭）2、19世纪中期京剧形成时的基础是什么？（徽剧，汉调）（三）书画的成就学生阅读129130页本目课文及其插图等，作读书标记并思索回答：1、兼有“颜骨赵姿”的明朝书法家是谁？（董其昌）学生临摹，实物投影。2、用“泼墨”技法作墨葡萄图的明朝画家是谁？（徐渭）3、“扬州八怪”中，作兰竹图的是谁？（郑板桥）学生可以仿画，实物投影。三、巩固小结学生来谈学习这课以后印象最深的是什么？四、故事擂台赛请每位同学从明清四部闻名长篇小说中选出一个自己感爱好的小故事来讲一讲，看谁讲得好。七年级历史下册时代特点显明的明清文化（一）教案 七年级历史下册时代特点显明的明清文化（一）教案 第21课时代特点显明的明清文化（一）一、教学目标：（一）学问与实力：通过本课的学习，使学生了解明朝北京紫禁城、明长城、李时珍和本草纲目，宋应星和天工开物，徐光启和农政全书，使学生相识明朝我国包括建筑在内的古典科技取得的杰出成就，是人类科技百花园中的珍宝。同时分析总结出明朝我国科技发展的时代特点，即对传统古典科技的总结居多，对近代自然科学的运用和发展尚少，潜藏着发展停滞的危机，以此培育学生初步运用历史唯物主义，用历史的发展的眼光看待问题的实力。（二）过程与方法：横向联系指导学生编制表格，归纳本课学问；纵向联系，归类比较，明长城与秦长城的比较。（三）情感看法与价值观：通过对明朝科技成就的相识，培育学生自尊自信，但不固步自封的民族情怀，通过选取对本课涉及的三位科学家事迹的介绍，探究他们取得杰出成就的缘由，从而培育学生刻苦学习，勤于思索，脚踏实地，开拓进取的品质。二、教材简析：本课集中叙述了明朝古典科技的突出成就及其时代特点，时代特点寓于成就之中，重点是北京紫禁城及李时珍和本草纲目。难点是包括建筑在内的科技成就所体现的时代特点。三、教学打算：四、教学过程：一、导入新课、说明课题：课题“时代特点”的涵义是指明朝初期在世界上还居于领先地位，但是到了明朝中后期特殊是清朝时，发展已停滞下来，渐渐地落伍了。、过渡讲解，置疑：这时仍领先于世界的科技成就有哪些？为什么说这时我国科技发展已停滞下来？学了本课就会知晓。二、新课教学（一）宏伟的北京紫禁城和明长城。学生阅读121122页导入框，本目课文，插图，资料等，作读书标记，并进行小组活动，思索回答：、紫禁城是什么时候起先营建的？是哪两朝皇帝曾经居住的地方？是个什么样的建筑？（放多媒体北京紫禁城），学生作答。它是明成祖营建的，是明清两朝皇帝居住的地方，其中的宫殿楼阁金碧辉煌，是我国也是世界建筑之林的珍宝。强调紫禁城又被称为故宫，是北京城的一部分。、长城，指导学生在122页地图上标出明长城的东西两端。（嘉峪关、鸭绿江）、比较明长城与秦长城有什么不同？：建筑材料秦朝以土筑为主，明朝的东段用砖、石。：位置明朝靠南。：长度明朝更长，西端从临洮延长到嘉峪关；东端从辽东延长到鸭绿江。过度讲解：这些古建筑成就当时世界上仍旧居于领先地位，同时也涌现出闻名的科技巨著。（二）古典科技巨著的出现。学生阅读122124页本目课文以及插图，人物画像，文献资料等，作读书标记，列表并思索回答：、列举表格，老师举荐表格，填表。、依据123页“动脑筋”：李时珍有哪些优秀品德值得你学习？（学生探讨作答，救死扶伤的崇高医德，不盲从古训的创新志气，刻苦钻研的坚毅意志，广泛实地考察的科学方法，亲尝曼佗罗的献身精神，不耻下问的虚心看法，27年成书的坚韧毅力等。）、李时珍的代表作是哪一部，属于哪一类？（本草纲目，医药学著作）、宋应星的代表作是哪一部书？属于哪一门科学？（天工开物，工艺百科全书）、依据124页“动脑筋”：宋应星强调人类要与自然相协调，人力要与自然力相协作对不对？你的看法怎样？（宋应星说得对，自然是人类赖以生存的环境，人与自然不协调，就意味着人类无法适应生存环境或者破坏了生存环境。假如无法适应环境，不要说发展人类本身，就是当年人类的出现也不行能，假如人为地破坏生存环境，不就等于自寻绝路吗？人类相识自然，改造自然的实力是无限的，但这种实力是建立在人类对自然规律的正确相识，对自然力合理利用基础之上的，不行能超越自然。）三、巩固小结学生谈学习本课的收获及感想。四、活动与探究1、明朝科技成就的时代特点是什么？有什么启示作用？2、都江堰，长城，大运输河，赵州桥，北京故宫都是中华文明的象征，请你为其中的一处历史遗迹创作一段具有历史韵味的旅游广告词，将它们介绍给旅游爱好者，100字左右。3、小调查：你的家乡现今是否还保存着明清时代的建筑或工程？你对这些建筑和工程的爱护工作满足吗？有什么建议？ 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页