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2022精选小班教案模板汇编五篇小班教案 篇1活动目标：1、在视察、想像、思索和探讨的过程中，懂得对挚友应真诚、宽容。2、学习运用此：又长又尖、又阔又大、伸。3、指导幼儿学习描述角色的心理活动。4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。5、情愿分角色表演简洁的故事情节。活动打算：图三副活动过程：一、视察图意，理解故事内容1、出示图1，交代角色，引出主题。有一只狐狸想和仙鹤做挚友，有一天，狐狸碰见仙鹤，对它说：“好挚友，今日我请客，走！”仙鹤就跟着来到狐狸的家。狐狸会怎样款待仙鹤那？（仙鹤设想各种可能性）究竟狐狸是怎样款待仙鹤的呢？2、出示图2（1）狐狸是怎样款待仙鹤的？（2）狐狸在平底的小盘子里，盛了一些清汤对仙鹤说：“好挚友别客气，请吃呀！”仙鹤为什么不吃呢？（3）为什么狐狸能把小盘子里的汤咕噜咕噜全喝光？仙鹤又会怎样想呢？（4）过了几天，仙鹤也请狐狸去吃饭，仙鹤没有喝到汤，为什么反而要请狐狸去吃饭呢？狐狸听说仙鹤请客，它心里会怎样想？（5）狐狸想，上次仙鹤来吃饭，什么也没吃到，饿着肚子回去了，这只笨仙鹤，还请我去吃饭。它兴奋地走在路上，见到兔子不去抓，见到小鸡不去骗。为什么饿着肚子的狐狸不去抓兔子，骗小鸡呢？（6）狐狸还没走到仙鹤家，就闻到一股香味，口水直往下流，猜一猜，仙鹤可能会怎样款待狐狸呢？（7）仙鹤是怎样款待狐狸的，请看图。3、出示图3（1）仙鹤是怎样款待狐狸的？（2）为什么仙鹤吃完了自己的一份，而狐狸却只能眼巴巴的看着鲜汤呢？（3）狐狸说仙鹤笨，现在，它还会这样想吗？为什么？（4）仙鹤会对它说什么静静话呢？二、完整观赏配乐故事三、思索、持续你认为仙鹤和狐狸，今后还会接着做挚友吗？教学反思：幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。故事：一只狐狸跟一只仙鹤是好挚友。有一天，狐狸想请仙鹤去吃饭，就去请他：“老挚友，来呀!好挚友，来呀!我来请你。”仙鹤于是去吃酒席。狐狸烧好了麦粉粥，倒在一只盘子里，端出来请仙鹤吃：“吃吧，敬爱的挚友这还是我亲自烧的呢。”狐狸只管自己舐粥，麦粉粥一下子都叫狐狸一个人全吃了。他吃光以后说：“老挚友，别见怪!别的没有什么可请你了。”仙鹤回答说：“挚友，单是这些，我已经很感谢你了!你也上我家去吃一顿吧!”其次天狐狸来到仙鹤家，仙鹤打算了果子露，用细颈项的高瓶子盛着，放在桌子上，说：“吃吧!老挚友!说实话，别的没有什么可请你了。”说完仙鹤把瘦长的嘴巴伸进了瓶子里，起先吃了起来，狐狸在瓶子四周团团转，舔舔、闻闻没方法吃得着，脑袋怎么也伸不进瓶子里去。仙鹤只管自己啄了又啄，把果子露吃了个精光。“喂，别见怪呀!挚友!别的没有什么可请你了。”这叫做一报还一报，我们请客有吃饭的时候可不要向它们一样呀!小班教案 篇2活动目标：1. 练习走、跑、跳的动作，发展幼儿动作的敏捷性和协调性。2. 乐意参与体育活动，体验通过自己努力获得胜利的欢乐。活动打算：1.自制小动物魔法棒若干2. 小动物走背景音乐3. 活动前布置好场地（场地一端用多根魔法棒摆成曲曲折折，狭窄的小山路以及楼梯状的小沟）4. 稍大的小熊猫布绒玩具一个课前藏在场地边的栏杆里。活动过程：一、谈话引题，做热身动作“小动物走”1.师：今日，老师带来了许多好玩的玩具“小动物魔法棒”，（展示魔法棒带穗的一端引起幼儿爱好）“变、变、变”（较快速地出示魔法棒有毛绒小猫的一端）瞧，魔法棒变出了什么小动物，（小猫）让我们学学小猫怎么走路。（跟着音乐节奏学学小猫走）。2.依次出示小象，小狗，小兔，跟着音乐学学它们走的动作。二、自由玩魔法棒。1.师：魔法棒好玩吗？它可好玩了，还可以当马骑呢！（老师示范动作，将魔法棒夹在两腿中间当马骑，激励幼儿学一学，跑一跑）2.魔法棒还可以怎么玩，你们想一想。（请幼儿自由玩棒，引导幼儿相互学学好的玩法）三、嬉戏“小熊猫，快回家”1老师情景性地导入活动，激发幼儿嬉戏主动性。师以焦急的'语气告知幼儿，刚才熊猫妈妈打来电话，说小熊猫宝宝早上上山采竹叶，现在天快黑了还没回家，熊猫妈妈可焦急了，让我们小挚友帮忙上山找一找。你们情愿帮忙吗？好，我们骑上马打算动身。2.练习“骑马”快跑天很快就黑了，我们的马儿要骑得快一些，引导幼儿跟老师沿场地四周“骑马”快跑3.练习走平衡。要上山了，我们下马吧，让马在山下休息（请幼儿将魔法棒放好）。上山的路可不好走，山路曲曲折折的，而且特殊窄，我们要当心走好，引导幼儿撑开双臂一个跟着一个走过曲曲折折的窄山路，要求幼儿双脚不遇到两边魔法棒设成的障碍物。4.练习双脚并拢行进跳。瞧，前面的路更难走了，有许多小沟，我们要双脚并拢跳过去，带领幼儿双脚并拢逐个跳过障碍物（魔法棒）。最终到山顶了，我们抓紧四处找找熊猫宝宝在哪里？引导幼儿在四周喊一喊，找一找。一起找到熊猫宝宝，感受胜利的欢乐。四结束活动：老师带领幼儿做放松活动，拍拍手，拍拍肩，拍拍腿，轻踢脚等。整理场地、送熊猫宝宝回家。小班教案 篇3嬉戏目标训练幼儿跑步。 增加幼儿体力。 嬉戏打算 赶马人和小马的头饰。嬉戏玩法1、老师先和孩子做热身活动，活动孩子们全身的各个部位。 2、老师要教大家一个新嬉戏的玩法，出示头饰，嬉戏打算赶马人和小马的头饰。嬉戏玩法1、老师先和孩子做热身活动，活动孩子们全身的各个部位。2、老师要教大家一个新嬉戏的玩法，出示头饰，这就是嬉戏中的两个角色，这两个角色是什么啊？我们今日的嬉戏就是和马有关系，你们想不想玩啊？3、今日玩的嬉戏名叫赶马人，下面老师就把这个嬉戏的玩法讲给大家听。4、我们把班上的人数分成两半，有一半扮演小马，另一半就扮演赶马人。5、嬉戏起先：听老师口令做动作，老师说：“小马，小马，快快跑，得儿驾!”6、扮演小马的孩子们就像前跑去，赶马人在后面仿照赶马动作，向小马前进方向跑去。7、老师说：“吁时。”孩子们要渐渐的停下来，孩子们互换角色，嬉戏接着起先。8、老师也可以请其他老师来一起做示范，这个嬉戏的玩法。9、安排头饰戴好，那我们来玩嬉戏吧！要听好老师的口令。10、嬉戏结束后，老师总结本次嬉戏进行的状况。嬉戏结束小班教案 篇4活动目标：1、感受图画书中白鸟通过吃各色果子变成彩色鸟的奇妙过程。2、知道正确翻阅图书的方法。使他们初步养成逐页阅读图书的习惯。活动打算：图书变色鸟大书，纸剪白鸟同幼儿人数，水彩色（红、黄、蓝），棉球若干、果子标记等。活动过程：一、创设情景，激发爱好：小挚友你们看谁飞来了？（小白鸟）它身上的毛是什么颜色的啊？它想飞到哪里去呢？二、看画面，理解故事内容1、出示画面一：一棵长满红果子的树：一天，它飞呀飞呀，闻到一股香香的味道，它找到了一颗香香的树，上面都是红色的果子，哟！那红红的果子会是什么呀？（苹果、草莓、樱桃.），白鸟想，这红色的？果子肯定很甜吧，让我尝一尝（演示印红果子）嗯，好香好甜啊！吃着吃着，白鸟长出红色的羽毛。2、出示画面二：一棵长满黄果子的树：它又接着往前飞，前面好大的的一棵树啊，树上长了很多黄色的果子，“呦，那黄黄的果子会是什么呀？”（生梨、香蕉、芒果）白鸟想：这黄色的果子真可爱，我要多吃几个（演示印黄果子），恩，好甜好脆啊！吃着吃着，小白鸟身上长出了黄色的羽毛！3、出示画面三：一棵长满蓝果子的树：小白鸟又往前飞呀飞，咦，前面的树怎么是蓝色的？飞近一看，哇，满满一树蓝色的果子“小挚友，你们见过蓝色的果子吗？这蓝蓝的会是什么呀？”白鸟从来没有吃过蓝色的果子，它想：这蓝色的果子实在太美丽了，不吃太惋惜了（演示印蓝果子）天哪，好脆，好香！吃着吃着，白鸟长出了蓝色的羽毛。4、小结，拓展幼儿阅历讲解并描述。小白鸟刚才吃过什么颜色的果子？那么想想，白鸟还会吃些什么呢？（幼儿运用已有阅历表述）白鸟吃了紫色的葡萄、橙色的橘子、绿色的西瓜，哎呀，这是原来的白鸟吗？它变成什么样了？（彩色的、五彩缤纷的）哎呀呀小白鸟变成了一只彩色鸟了！三、 老师完整讲解并描述故事变色鸟。刚才老师讲的关于小白鸟的故事就在这本大书上，我们一起来看看好吗？ 老师讲解并描述故事变色鸟提问：故事的名字叫什么？你知道里的小白鸟是怎么变成彩色鸟呢？吃了果子。四、幼儿翻阅图书讲解并描述故事。要求幼儿能按依次正确地翻阅图书，（食指和大拇指捏住书的下角，一张一张地翻阅）边翻阅边讲解并描述故事的主要内容。同时提示幼儿有回形针的地方不要翻开来。五、延长活动。故事里小白鸟吃了各种颜色的果子变成了一只彩色鸟。还有一群小白鸟艳羡极了它们也想变成一只只彩色鸟想请小挚友来帮忙，你们情愿吗？每张桌子上每张桌子上有不同颜色的颜料和棉签棒请你们也来给小鸟吃各种颜色的果子让它也长出彩色的羽毛变成彩色鸟好吗？（老师示范）：请你们拿一根棉签轻轻沾一下颜料当心的涂上去一边涂一边对小白鸟说：“小白鸟我给你吃红果子。”“小白鸟我给你吃黄梨”“小白鸟我给你吃紫葡萄”？小班教案 篇5活动目标1、利用孩子们对红色的偏爱，调动幼儿多种感官的参加活动。2、引导幼儿用较完整的语言大胆描述各种红色物品。活动打算1、动画片：红色和蓝色2、红、蓝等颜色的玻璃纸若干。3、各种红色果汁、食物、水果若干。活动过程一、观看动画片：红色和蓝色1.小挚友，动画片里都有什么颜色?有红颜色的，蓝颜色，黄颜色的，还有绿颜色的。2.你知道什么是红颜色吗？请小挚友选一件红颜色的玩具，坐到自己的座位上。(幼儿自己选择玩具。)3.老师：我拿了一个红颜色的金鱼（玩具）。它有红红的鱼鳞、红红的尾巴、大大的嘴巴、圆圆的眼睛。小挚友的玩具是什么样的？（引导幼儿依据自己的玩具大胆讲解并描述。）二、通过视觉、触觉感知红颜色的物体。1.引导幼儿能围绕提问较完整地回答：“我拿的是XX，它是红色的，”2.谁来说说自己拿的是什么玩具?它是什么颜色?（请幼儿描述自己的玩具）3请把摸上去感觉软软(或硬硬)的玩具举起来。丰富词汇“软软的”、“硬硬的”。4.请幼儿把玩具放回原处。三、通过味觉感知红颜色的物体引导幼儿围绕提问较完整地回答：“我吃的是X X，它是红色的，味道是X X”。1.看，老师给你们带来了什么食物?(逐一展示红色食物。)2.请幼儿回答出食物名称。3请幼儿品尝各种食物4.请幼儿描述品尝过的食物你吃(喝)的是什么?它是什么颜色?味道怎样?说短句“我吃(喝)的是X X，它是红色的，味道是酸酸的(甜甜的)”。四、通过视觉感受红颜色的物体1.每位幼儿哪一张红色玻璃纸（当眼镜）你看到了什么?它是什么颜色的?2.每位幼儿哪一张蓝色玻璃纸（当眼镜）你看到了什么?它是什么颜色的?3.幼儿在尝摸索索中，自然结束。