四年级语文慈母情深教案学案.docx

四年级语文慈母情深教案学案慈母情深 慈母情深教学设计 下周要上教研课，以下是我打算的教学设计详案： 一、走近作者导入 1、出示作者梁晓声简介。 2、今日我们要学的课文讲解并描述的就是作者少年时代的一个真情故事。 二、初读课文，了解课文主要讲了一件什么事？ 三、结合句子,在语言环境中教学字、词 请同学自读课文完成填空练习： 那里的噪声（响彻云霄），我发觉母亲的一双（眼神乏累）的眼睛，她用（龟裂）的手把钱（塞）到我手里，让我去买我想得（神魂颠倒）的书。我鼻子一酸，（攥）着钱跑了出去 1、出示正确答案校对。指名读一读 2、教学“龟裂”：“龟”的读音，谁见过龟裂的手。 3、指导“攥”的写法、笔画及动作 4、齐读这段话 四、抓住“鼻子一酸”并以此为主线进行课文理解及词句教学 1、导入：鼻子一酸是什么感觉？妈妈给钱我买书应当感到兴奋，为什么要鼻子一酸呢？ 2、请同学们打开课文，静静的读课文，划出令我“鼻子一酸”的句子 依据学生划出的句子，相机出示句子进行沟通 出示语言材料一：七八十台缝纫机发出的噪声响彻云霄。 （1）、读，关注哪个词？（响彻云霄）什么意思？听到这样的声音你感觉怎么样？ （2）、想想该怎么读？ （3）这种声音停止过吗？找出句子 母亲的工作停止过吗？母亲是在怎样的环境中工作？ 领读：今日母亲是在怎样的环境中工作呢？读：七八十台缝纫机发出的噪声响彻云霄。 昨天母亲是在怎样的环境中工作呢？读：七八十台缝纫机发出的噪声响彻云霄。 明天母亲是在怎样的环境中工作呢？读：七八十台缝纫机发出的噪声响彻云霄。 去年母亲是在怎样的环境中工作呢？读：七八十台缝纫机发出的噪声响彻云霄。 今年母亲是在怎样的环境中工作呢？读：七八十台缝纫机发出的噪声响彻云霄。 明年母亲是在怎样的环境中工作呢？读：七八十台缝纫机发出的噪声响彻云霄。 师：看到母亲在这样的环境中工作，心里是什么味道？ 这份酸楚的感动，我的鼻子怎么不会一酸呢？ 出示语言材料二：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方一对眼神乏累的眼睛惊讶的望着我，我的母亲 1、读。这段话又说明特殊？正常的应当怎么写？ 2、出示正常的语序，对比读，说感觉。 这段话就像电影中的慢镜头，慢读这段话，分三部分感情领读，让学生想象母亲的背、脸、眼睛分别是怎么样的？为什么不是挺立、有光泽、炯炯有神的？体会母亲工作的辛苦，繁忙 师：看到这样瘦弱、辛苦的母亲作为儿子怎么能不鼻子一酸呢？ 出示语言材料三：母亲说完，立即又坐了下去，立即又弯曲了背，立即又将头俯在缝纫机板上，立即又陷入了劳碌 1、刚才我们用的是慢镜头，现在我们用快镜头来读一读。为什么要这样读？ 2、这里连用四个“立即”说明白什么？给你什么感觉？ 3、母亲为什么不停下来休息，伸伸懒腰？ 4、带着感情读。 5、师：作为儿子看到母亲为了我们这么劳碌，这么舍命的干活，能不鼻子一酸吗？ 母亲在这样差的环境下舍命的工作，辛苦的挣钱，可当我问母亲要钱时母亲又是怎么做？怎么说的呢？ 出示语言材料四：母亲以将钱塞到我的手里，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的啊！我挺兴奋他爱看书的！” 1、理解“塞”：母亲是怎么塞的？ 2、母亲用这么辛苦挣的钱给我买书是那么坚决果断，那么大方，那么毫不犹豫，那么迫不及待，这是为什么呢？ 3、此时望着母亲乏累的眼神，瘦弱的身体，我觉得自己手里攥的还是钱吗？分明攥着的是什么？（是爱、希望、心血、汗水、生命） 师：这一切的一切汇成了四个字“慈母情深”（课件出示课题）深情的读课题 同学们，这是我第一次发觉母爱的宏大，我的鼻子怎么能不一酸呢？ 我的鼻子一酸，跑了出去，手里攥着钱，分明攥着的是母亲的博大情深啊！ 五，我手写我心 此时我心里一遍又一遍地想对母亲说 1、请同学们把他想说的写下来。 2、沟通 总结： 作者笔下的母亲是这样的，我的母亲，我们的母亲又何尝不是这样啊？总有一种爱，让我们内心震撼，那就是母亲的爱，总有一种情，让我们泪流满面，那就是慈母情！ 五年级上册慈母情深学案 五年级上册慈母情深学案 教学目的： 1通过查字典或联系上下文等理解积累词语“失魂落魄”、“响彻云霄”、“龟裂”等。 2抓住关键词语了解四周环境、揣摩人物内心活动，初步感知环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。 3、理清课文思路，初步概括文章的主要内容。 教学重点：理清课文思路，概括文章主要内容。 教学难点：抓住关键词语了解四周环境、揣摩人物内心活动，初步感知环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。 教学过程： 一、揭题导入 同学们，今日我们一起来观赏节选自作家梁晓声小说中的一篇文章慈母情深。（板书课题） 1、齐读课题 2、从课题中你可以读出，作者笔下的“慈母情”是怎样的？（题眼：深） 过渡：为什么用“深”字形容慈母的情，这个情究竟深在哪里？带着这些问题，我们快速默读课文后，完成这道练习。 二、整体感知 1、做练习：我始终想买青年近卫军，想得成天失魂落魄。于是，我来到母亲工作的地方，那里噪声（），我发觉母亲极其瘦弱，当知道我想要钱买书，母亲用（）的手将钱塞给我，立即又陷入了（），我鼻子一酸，（）着钱跑了出去。 2、完成练习教学重点字词 括号里有一个字很难读：龟jun裂看图片理解龟裂。学写“攥”字 3、齐读练习题 三、感悟“慈母情深” 1、我为什么会“鼻子一酸”呢？（板：鼻子一酸）默读课文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸？请用波浪线划下来。 2、沟通感悟 预设（一）“七八十台破缝纫机发出的噪声响彻云霄。” 请生说说理解。“响彻云霄”什么意思？ 耳朵都要震聋了！这样的声音，迎面扑来，你身在此环境中，会有什么感觉？ 但是我的母亲呢？她就在这样的环境中工作呀。同学们，这样的声音停止过吗？阅读全文，去找找哪些地方说明这响彻云霄的声音一刻也没停止过呢？生沟通 体会读 小结：师：一天又一天，一月又一月，一年又一年，母亲就是在这“响彻云霄”的环境中工作的。预设（二）“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛惊讶地望着我，我的母亲” 理解：“我的母亲”出现三次 比较句子：我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛惊讶地望着我。 读读比较二个句子有什么不同？ 体会读 预设（三）“母亲说完，立即又坐了下去，立即又弯曲了背，立即又将头俯在缝纫机板上了，立即又陷入了劳碌” 其中哪个词语给你快镜头的感觉？立即。 你从四个“立即”中感受到什么？ 体会读 3、过度：母亲就这样工作，如此赚钱，可当儿子向他要钱，说要买一本书时，母亲是怎么说的？又是怎么做的？ 预设（四）母亲确已将钱塞进我手机里，大声对那个女人说：“我挺兴奋他爱看书的！ “塞”圈出来 体会“塞”（课件出示：母亲当时的月工资是二十七元，平均每天九角。一元五角对母亲来说意味着将近两天的劳碌，将近两天的煎熬，将近两天的响彻云霄，将近两天的弯着背） 师：但是，我的母亲还是这样坚决地，有力地，坚决果断地把钱塞到我的手心里，齐读 四、拓展伸华 1、母亲塞给我的仅仅是钱吗？是什么？（随机 18、慈母情深18、慈母情深 教学目标 1、有感情朗读课文。 2、理解课文内容，感受母爱的深厚与宽广，感受母子之间的情感。 3、体会文章是怎样通过外貌和语言描写表现母爱的。 教学打算 老师打算：到图书馆借出60年头出版的小说青年近卫军。 学生打算：预习课文，画出描写母亲外貌和语言的句子，体会课文是怎样表现母爱的。 课时支配 一课时。 教学流程及设计意图 一、谈话导入 同学们，我们刚刚学过了一篇表现深刻父爱的文章地震中的父与子，感受到了在突如其来的灾难面前，父亲迸发出的巨大力气。在日常生活中，母爱又是何等深厚啊！你们看，（老师出示小说青年近卫军）这是一本在六、七十年头风靡全国的苏联小说。在当时，这本小说的价格是1元5角钱。在那个年头人们的生活很贫困，1元5角钱在一般的家庭里就可以维持一天的生活了。今日我们要学习的课文，就是以这本小说为线索绽开的。 板书课题：慈母情深。 设计意图 出示旧版小说实物，介绍当年的生活水平，提示文章的线索。 二、初读课文。 请同学们默读课文，归纳一下，围围着这本青年近卫军，课文写了哪些事？ 学生默读课文。 老师引导学生归纳课文内容。 设计意图 指导学生归纳主要内容，理解思路，整体感知课文。 三、朗读感悟，观赏语言 1、课前同学们已经画出了描写母亲外貌和语言的语句。现在我们结合你在课前和刚才阅读的感受再读课文，抓住最能打动你心灵的句子去读、去感受，并把你的感受随时记录下来。 学生读书，写下自己的感受。 2、学生在小组内沟通自己的阅读感受。 3、学生朗读自己感受最深刻的语句，读自己的阅读感受。 “我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，望见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神乏累的眼睛惊讶地望着我，我的母亲”（从“我”望见母亲的脊背弯曲着到母亲背直起来、转身、惊讶地望着我，这一系列的动作、神态的描写，让人感受到母亲工作是多么辛苦、劳累。这一段话中三次提到“我的母亲”，写出了“我”心里的感受，母亲辛苦工作累得乏累不堪的情景给作者以深深的震撼。） “母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数者。”（母亲身上带的钱很少，“揉得皱皱的”说明这些钱在身上带了很长时间，不曾花掉。看出家境的贫寒与挣钱的辛苦。） “母亲说完，立即又坐了下去，立即又弯曲了背，立即又将头俯在缝纫机板上了，立即又陷入了劳碌”（母亲没有时间跟自己心爱的儿子多说一句话，只是为了多干一点活，多挣出一毛钱！） “我挺兴奋他爱看书的！”“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”（只要儿子爱看书学习、只要儿子争气，母亲从来不吝惜花多少钱，但是假如是为自己花钱，她竟这样数落自己的儿子。） 引导学生在沟通、感受的过程中有感情地朗读好这些句子。 设计意图 母子连心。这其中的感情不须分析，不用讲解，学生一读就懂。这个环节就是让学生在初读课文的基础上专心去感受课文中深深的情感，边读边写出感受，在沟通中丰富对课文的理解。 四、练习有感情朗读全文，体会文中语言、动作、神态描写中饱含的深深的母爱。 设计意图 将理解和感受融会贯穿，将文章的形象再一次整体显现，有利于学生阅读实力和写作实力的提高。 五、拓展练习 1、练习朗读冰心的诗纸船寄母亲。 2、练习朗读汪国真的诗母亲的爱。 设计意图 诗中的情感与文中的真情形成共鸣，激发学生对母爱的相识和思索。 六、布置作业 搜集表现母爱的诗歌或故事，练习朗读，打算在班会上表演。 教学反思： 慈母情深这篇课文中的每一个字都是用深深的情写出的。作者用饱蘸感情的笔触刻画出一位用含辛茹苦挣来的钱给儿子买书看的母亲的形象，表现了母爱的深厚、无私和宽广。这样文章的教学只须要创设条件让学生去读，让学生去感受、去倾听文中人物内心的声音，去与文中人物对话。因此，在教学中，老师应把阅读、感悟、表达感受的时间留给学生，让学生自主地阅读。当然，老师应在学生阅读前提出要求，即抓住文中的重点词句去体会，把自己的阅读感受登记来，与同学沟通等等。学生朗读、探讨、沟通的过程就是表达感受、相互启发、丰富课堂、丰富课文、丰富自己内心世界的过程。总之，在这课书的教学中，老师应将引导阅读、诱发感悟和指导练习这三项阅读教学策略结合起来，细心设计教学过程，强调以读为主，培育学生的阅读实力。 18慈母情深 18*慈母情深 石桥铺小学李姣 教学目标 1相识3个生字。理解词语“失魂落魄、响彻云霄、龟裂”等。 2有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 3通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈爱与和善和我对母亲的感谢、酷爱与崇敬之情。 教学重难点 体会母亲的和善、慈爱和我对母亲的感谢和酷爱。 教学课时：一课时 教学过程 一、导入 1学生自主朗读课文。说说课文讲了一个什么故事？ 这篇课文讲解并描述的是贫困辛苦的母亲不顾同事的劝阻，坚决果断地给钱让“我”买青年近卫军的事。课文先讲“我”想买一本青年近卫军。想得“成天失魂落魄”，可见渴望之极。但一元多的书价，贫困的家境，“我”的愿望难以实现。接着，写母亲给钱让我买书。最终，讲我最终有了第一本长篇小说。 2介绍作者。 梁晓声（1949）慈母情深的作者，主要作品有：短篇小说父亲；中篇小说今夜有暴风雪；长篇小说雪城、年轮等。小说集天若有情、这是一片奇妙的土地、人间烟火、白桦树皮灯罩、黑纽扣。 3采纳分组、分角色、分段等多种方式朗读全文。 二、默读课文，勾画表现母亲深情的词句 1理解我家境的贫寒。 2体会母亲挣钱的辛苦。 3感受我对母亲的感谢、酷爱、崇敬之情。 三、小组沟通读懂什么，体会到什么，到全班来说说 （1）理解我家境的贫寒。连“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。” （2）体会母亲挣钱的艰辛。工作在噪声响彻云霄的角落，争分夺秒，“有事快说，别耽搁妈干活！”“母亲说完，立即又坐了下去，立即又弯曲了背，立即又将头俯在缝纫机板上，立即又陷入了劳碌” 以上这些，与妈妈慷慨地给我钱买书形成了剧烈对比。“我挺兴奋他爱看书的”。 （3）感受我对母亲的感谢、崇敬与酷爱之情。“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神乏累的眼睛惊讶地望着我，我的母亲”“那一天我第一次发觉，母亲原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”“那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。” 四 1老师特别想把慈母情深拍成一部小小的电视剧，让课文中的文字变成一幅幅画面。现在请你当导演兼摄像师，你打算选取哪些镜头？为什么？先读书思索，还可以同桌探讨探讨，然后我们沟通。 2学生读书打算后沟通。 3谁先说说电视剧的开头？ 4生边答师边指导朗读，引导体会对母亲及母亲对我深厚的情感。 五、是啊！挣钱不易，毅然给钱，两相对比，足见慈母情深！分组朗读全文。留意集中表现母亲外貌、动作、语言描写的句子。 在角落工作的妈妈”瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”瘦弱的母亲！ “母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”贫苦的母亲！ “母亲说完，立即又坐了下去，立即又弯曲了背，立即又将头俯在缝纫机板上了，立即又陷入了劳碌”辛苦的母亲！ 然而正是这位母亲，当同事认为我是要钱买闲书，劝阻她给我钱时，母亲却说：“我挺兴奋他爱看书的”。通情达理的母亲。 在读中再现情境，在读中体会感情。集中表现了慈母深情，同时反映了“我”当时的感受、体验，表达出剧烈的酷爱母亲的情感。强调“背直起来了”，“转过身来了”，“一对眼神乏累的眼睛惊讶地望着我”。 六、总结：读完课文，谁都会被慈母情深深打动。这位平凡的母亲，辛苦的母亲，贫寒的母亲，在这件日常生活小事中表现出的深厚的母爱，给人留下了何等难忘的印象。 七、拓展 课后题：“阅读链接”纸船寄母亲，抽生谈谈日常生活中母亲关爱自己的小事，表达酷爱母亲的感情。 八、作业 1.感情朗读。 2.背诵游子吟 孟郊：游子吟 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春辉？ 点评： 重庆九龙坡区是我社第一批参与试验的试验区，它们从2022年参与课改以来，通过抓集体备课促进老师专业素养发展，取得了很大的成效。 第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页