教学设计方案步骤【优秀7篇】.docx

教学设计方案步骤【优秀7篇】篇一：教学目标： 篇一1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的两个字只识不写。理解并积累漫山遍野、微乎其微、启发、优雅等词语。3、理解课文内容，懂得敬重他人，信任他人，给人自由与选择的机会。并感受其中蕴含着巨大的价值。教学重难点：如何让学生理解这最佳路径蕴含的才智，同时又能让这种才智敲开孩子们的情智之门，与之共鸣碰撞，激发他们创新的火花。篇二：模块三：感受最佳路径的设计 篇二1、老太太卖葡萄的方法，给了格罗培斯什么样的启发？他现在是怎样做得呢？自由读56节体会。2、沟通：A、回到住地，他是怎样做的拍电报：撒下草种，提前开放B、半年后，迪斯尼乐园出现了许多小路，这些路有宽有窄，优雅自然。3、为什么会出现有宽有窄呢？现在整个空地上出现三种状况：一是长满了绿草，这说明这儿（没有人行走）；二是被踩成宽路说明这儿（是大家必经的路）；三是比较窄的路，这说明（虽然有人走，但不是太多）。4、现在假如让你来设计这些景点与景点之间的路径，你会如何设计？（再次深化体会这设计思路。）5、总结：格罗培斯也就这样让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。同学们，你们说说，格罗培斯原先的50次设计的路径，与这些按人踩出痕迹设计的道路会有什么不同呢？（再次让学生明白，原来的设计并不肯定能完全满意游人的须要，不肯定是最佳的路径，而后者的路径，就等于是游客自己设计的。）6、齐读最终一节。说说你对此有何体会。篇三：课时 篇三一、复习导入上节课的学习，我们阅读了课文第一段，初步接触了世界建筑设计大师格罗培斯，对他的工作精神非常钦佩。齐读第一段。篇四：模块二：走进葡萄园，感受老太太卖葡萄的才智 篇四1、当他在葡萄园中经过时，他看到了什么？细细读读这部分内容。学生边读边思，沟通时让他们简要地说说自己看到了什么。2、同样都是卖葡萄的，可你们发觉其他人卖的与那位老太太卖的有什么不同呢？人物 采纳方法 结果老太太其他园主A、学生朗读，对比分析，自己按表格思索。B、师生沟通，完成这个表格。3、假如是你，你情愿买谁的葡萄？为什么？4、由此总结延长：原来的商场现在几乎都改成超市了，你们知道为什么超市会比原来的商场更吸引人呢？（引导学生体会出：一切为了客户的便利，给客户自由选择的机会。）5、总结深化老太太卖的葡萄，超市购物，他们都有一个共同的一面，那就是充分敬重消费者，一切的设计都为消费者考虑。这种就给人充分的自由，让客户有自己的选择。（板书：给人自由 任其选择 ）出示她这种给人自由，一句，引导学生多读几遍体会。篇五：复习生字词，学生抄写生字词。 篇五五、作业：1、有感情地朗读课文。2、阅读有关迪斯尼乐园的资料。3、阅读创新的奇迹篇六：模块四：延长相识，深化主题，领悟才智 篇六1、学到现在，老师还有点不明白，格罗培斯的迪尼斯乐园路径设计被评为世界最佳设计奖，它与法国南部农夫卖葡萄有什么联系？2、我们旁边有一个林场，一条马路从林场穿过，过往的人比较喜爱在林场停车，购买摘放在路边的西瓜，他们都说这儿的西瓜最甜，最簇新。假如你是瓜地的主子，你还会如何再改进一下销售方法，让西瓜卖得更多。板书：6、最佳路径 给人自由 任其选择篇七：总结延长 篇七1、至此，你想对格罗培斯说些什么？格罗培斯，你不愧是世界建筑大师！格罗培斯，你擅长向胜利人士学习，我也要向你学习。你做细小的事情都那样一丝不苟，实在是我们学习的榜样！2、有感情地朗读 全文。3、格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得胜利。你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢？联系生活，找寻生活中的最佳路径。4、布置以走近迪斯尼、迪斯尼的故事等为主题开展语文综合性学习活动。板书设计： 最佳路径时间紧迫获得启示完成设计取得最佳撒下草种，提前开放根据踪迹，铺设道路敬重他人，信任他人，给人自由，任其选择