小班语言教案 门上的画.docx

小班语言教案 门上的画小班语言教案 小熊画大树 活动目标： 通过活动让幼儿进一步了解树木是我们的好挚友，激发幼儿宠爱树木的情感。 活动打算： 树干、带有一小段树干树枝和树叶的上半棵大树；故事绘画的纸、笔；撕贴的纸、糨糊若干。 活动过程： 一、引起爱好 （出示小熊）小熊想做什么呢？你从什么地方看出来的？猜猜看小熊想画什么 小熊为什么要画一棵大树呢？老师来讲一个故事。 二、听小熊画大树的故事 1、老师边讲故事，边相应地出示大树的各个组成结构： 粗粗的树干是大树的身体，（什么是大树的身体？）长长的树枝是大树的手臂，（什么是大叔的手臂？）树上还有很多好看的树叶。 2、小熊发觉：咦，大树没有脚，怎么能站着呢？（个别幼儿想象回答）大树说：哈哈，我的脚长在地底下，树根就是我的脚。（大树的脚是什么？平常我们看得见吗？） 3、提问： 大树的身体是什么？ 大树的手臂是什么？ 大树的脚又是什么？ 你们喜爱大树吗？为什么？ 4、小结：有了大树，小鸟就有地方筑窝，松鼠才可以在大树上窜上窜下忙个不停，夏天还可以在树下乘凉。大树可真好，我们都喜爱它。 三、画大树 1、老师画大树：引导幼儿用动作协助表达有关语句） 小挚友，老师做小熊，你们做大树，画出一棵棵的大树。 什么是大树的身体？ 什么是大树的手臂？ 什么是大树的脚？ 2、肢体语言 （1）你们的身体做什么？ 你们的手臂做什么？ 你们的脚做什么？ 你们的手又可以做什么？ （2）边蹲下从根起先边做动作，边用我们来进行语言表达。 大树是我们的好挚友，它是那么神气！你们想不想画一棵大树？ 3、幼儿画大树： 幼儿尝试用绘画、撕贴等方法画一棵大树。 四、大树变森林 这么多的大树在一起会变成什么？（森林）你们喜爱吗？ 小挚友们可以在树下做什么呢？ 小班语言教案：小熊画大树 活动目标： 通过活动让幼儿进一步了解树木是我们的好挚友，激发幼儿宠爱树木的情感。 活动打算： 树干、带有一小段树干树枝和树叶的上半棵大树；故事绘画的纸、笔；撕贴的纸、糨糊若干。 活动过程： 一、引起爱好 （出示小熊）小熊想做什么呢？你从什么地方看出来的？猜猜看小熊想画什么 小熊为什么要画一棵大树呢？老师来讲一个故事。 二、听“小熊画大树”的故事 1、老师边讲故事，边相应地出示大树的各个组成结构： 粗粗的树干是大树的身体，（什么是大树的身体？）长长的树枝是大树的手臂，（什么是大叔的手臂？）树上还有很多好看的树叶。 2、小熊发觉：咦，大树没有脚，怎么能站着呢？（个别幼儿想象回答）大树说：“哈哈，我的脚长在地底下，树根就是我的脚。”（大树的脚是什么？平常我们看得见吗？） 3、提问： 大树的身体是什么？ 大树的手臂是什么？ 大树的脚又是什么？ 你们喜爱大树吗？为什么？ 3、小结：有了大树，小鸟就有地方筑窝，松鼠才可以在大树上窜上窜下忙个不停，夏天还可以在树下乘凉。大树可真好，我们都喜爱它。 三、画大树 1、老师画大树：引导幼儿用动作协助表达有关语句） 小挚友，老师做小熊，你们做大树，画出一棵棵的大树。 什么是大树的身体？ 什么是大树的手臂？ 什么是大树的脚？ 2、肢体语言 （1）你们的身体做什么？ 你们的手臂做什么？ 你们的脚做什么？ 你们的手又可以做什么？ （2）边蹲下从根起先边做动作，边用“我们”来进行语言表达。 大树是我们的好挚友，它是那么神气！你们想不想画一棵大树？ 3、幼儿画大树： 幼儿尝试用绘画、撕贴等方法画一棵大树。 四、大树变森林 这么多的大树在一起会变成什么？（森林）你们喜爱吗？ 小挚友们可以在树下做什么呢？ 小班语言教案 小猪的野餐 活动目标： 1、理解故事内容，学说故事中的情景对话。 2、感受共享给大家带来的欢乐。 活动打算： 草地背景图，实物，背包。 活动过程： 一、看一看意图：依据生活阅历，看看说说背包里的物品。 1、出示背景图：（幼儿视察讲解并描述） 2、提问：（1）看看这是谁呀？ （2）猜猜看猪妈妈会给小猪打算什么好吃的东西？ 3、小结过渡：小猪胖胖要去春游了，妈妈给他打算呆了许多好吃的，有有还有，他真快乐呀！听，谁来了？ 二、学一学意图：理解故事内容，学说故事中的情景对话。 1、学说对话：面包真香啊！确定很好吃。请你吃面包吧！ 2、提问：（1）听听谁来了？小鸟为什么会飞来？ （2）小鸟望见小猪胖胖会说什么？小猪胖胖会怎么说？（师幼互动进行对话表演） 小结：小鸟得到了小猪胖胖的礼物，他真快乐呀！ 3、学说对话：你的苹果真大啊！确定很好吃。请你吃苹果吧！ 4、提问：（1）看看谁来了？ （2）小松鼠望见小猪胖胖会说什么？小猪胖胖会怎么说？（师幼互动进行对话表演） 小结：小松鼠得到了小猪胖胖的礼物，他真快乐呀！ 5、学说对话：你的饮料甜甜的，确定很好喝。请你喝饮料吧！ 6、猜谜：全身毛茸茸，淘气又可爱，爱爬树，爱吃桃。（小猴） 7、提问：（1）猜猜谁来了？ （2）小猴望见小猪胖胖会说什么？小猪胖胖会怎么说？（师幼互动进行对话表演） 小结：小猴得到了小猪胖胖的礼物，他真快乐呀！ 三、说一说意图：阅历迁移，感受共享给大家带来的欢乐。 1、提问：（1）说说小猪胖胖还剩下哪些东西？ （2）小猪胖胖的东西越来越少了，他把好吃的东西分给了挚友，小猪会怎么样呢？为什么？ 小结：小猪觉得把好吃的东西分给小鸟，小松鼠和小猴，和大家一起共享是最欢乐的。 2、提问：（1）这么香的食物又会引来谁呢？ （2）白云住的这么高，你们有什么方法送礼物给它呢？小猪胖胖又会有什么好方法呢？ 小结：小猪想了一个好方法，他请气球来帮忙，把礼物送给白云，白云真快乐啊！ 天气真温煦，小猪胖胖高兴奋兴去野餐。 小班语言教案 熊猫的客人 相关学问： 大熊猫哺乳动物，体色为黑白两色，圆圆的脸颊，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身体，标记性内八字行走方式，也有解剖刀般锐利的爪子。是世界上最可爱的动物之一。在地球上生存了至少800万年，被誉为活化石和中国国宝，全世界野生大熊猫不足1600只，属于中国国家一级爱护动物。 活动目标： 1.懂得到别人家做客时要有礼貌。 2.能说出小白兔有礼貌，小黑熊没礼貌的主要事例。 活动打算： 1.熊猫的客人课件。 2.故事中的动物的头饰布置成熊猫家的背景。 活动过程： 一、出示熊猫图片设疑导入。 出示熊猫图片 T：这是谁？今日熊猫要请好挚友到家里来做客，你们猜他会请谁？ T：想想，会有谁到它这个家里去呢？我们来听听故事熊猫的客人是怎么说的！ 二、观赏故事分层解析，理解情节。 1.听故事第一段提问 T：熊猫家来了谁？它们两个谁有礼貌？你从哪里看出来的？（播放PPT1） 2.引导幼儿说出小白兔有礼貌，小黑熊没礼貌的主要事例。 3.小结：小白兔真有礼貌，小黑熊没礼貌。 T：那你喜爱小白兔还是小黑熊？为什么？ 4.听其次段故事引导幼儿探讨 T：假如你是小白兔，你会请小黑熊去你家做客吗？为什么？ 三、完整观赏故事 1.跟着课件仔细倾听故事。 2.学一学熊猫和小白兔之间有礼貌的对话。 四、创编情节迁移阅历，发散思维。 T：假如你是小白兔，你会请小黑熊去你家做客吗？为什么？ T：我们来请小挚友扮演故事中的小动物来表演故事熊猫的客人。（老师给幼儿分角色表演做客的情节。） T：我们小挚友应当向谁学习做有礼貌的小客人啊？（幼儿自由说说） T：请一名小挚友来给大家说说如何做一名有礼貌的小客人。 五、延长 1.探讨：假如你去熊猫家做客，你会怎么做？ 2.T：现在我们也去熊猫家做客吧！ 附故事：熊猫的客人 今日，熊猫请挚友来做客。笃笃笃谁来了，在轻轻的敲门？ 熊猫快门一看，是小白兔来了。小白兔说：熊猫，你好！熊猫说：你好！请进来吧！请坐。 熊猫端来一杯水，用两只说捧着，说：请喝水吧！小白兔用两只手捧着杯子，说：感谢！感谢！ 嘭嘭嘭是谁来了，把门敲得这么响？熊猫开门一看，原来是小黑熊。 熊猫搬过一把椅子，没等他说请坐，小黑熊已经坐在床上了。熊猫端来一杯水，对小黑熊说：请喝水！小黑熊看也不看，说：我不喝我要搭积木！熊猫说：那我们一起搭小桥，好吗？ 小白兔说：好。 小黑熊说：不，我要自己搭房子！它拿了许多积木，一块一块地往上堆，堆的很高。熊猫和小白兔只好用剩下的几块积木，一起搭小桥。 哗啦一声，小黑熊搭得房子倒下来了，把熊猫和小白兔刚搭好的小桥也遇到了，小熊大笑起来了。小黑熊回家了。小白兔也要回家了，他对熊猫说：熊猫，再见！明天请你到我家来玩。熊猫兴奋地说：我肯定来！ 小白兔在回家的路上，走过小黑熊的家门口，它想：要不要也请小黑熊明天家里来玩呢？ 小班语言教案：巨人的花园 一、活动目标： 1、幼儿在老师所创设的故事情境中，能够依据乐曲的不同节奏，进行相应的动作表现和嬉戏。 2、激励幼儿大胆表演动作，培育对音乐的感受实力。 3、能够主动的参与嬉戏活动，体验艺术活动所带来的欢乐。 二、活动打算： 1、事先观赏老师改编的故事“巨人的花园” 2、简洁的场景布置：栅栏（小椅子） 三、活动过程： （一）幼儿自由围坐在老师身边，老师以语言创建情境，将幼儿引入故事“巨人的花园” 1、我们是一群爱听音乐的小精灵，一听到音乐我们就会欢乐的跳舞。 2、音乐起，幼儿自由表演动作，老师边视察了解幼儿的舞蹈实力，边跟随音乐的改变做不同的动作，给幼儿以示意。 （二）幼儿跟随老师向巨人的花园动身，途中，老师用语言创设情境，激发幼儿仿照老师做动作的愿望与爱好，使幼儿在动作过程中进一步感受音乐的不同。 1、今日，我们一起到巨人的花园里去玩吧，那里有最美的音乐和最漂亮的花。路很远，还会经过一些好玩的地方，你们可要跟上，千万别迷路了。（间接提出要求：要跟在 >老师身边。并为后面有语言创设情境作好铺垫） 2、情境一：爬山。缓慢的音乐上山。欢快的音乐下山。 情境二：过小河。缓慢的音乐趟水。欢快的音乐将水甩干。 （三）进入巨人的花园，老师交代嬉戏规则，引导幼儿听音乐进行嬉戏。 1、听音乐，辨别不同的音乐：欢快精灵的嬉戏。缓慢巨人出现。 2、交待嬉戏规则：我们进入花园后，假如听到巨人的声音，就要立即躲到花丛中，变成花园里一朵小花，这样它就不会发觉我们了。嬉戏开展两遍后结束。 3、嬉戏若干遍后结束。 小班语言教案：贪吃的小猪 活动目标： 1、在猜猜想想中感受故事的趣味性，领悟夸张的想象力。 2、知道同伴讲话时要宁静倾听。 3、尝试用简洁的话讲解并描述小猪去过的地方的和身体发生的改变。 活动打算： 1、小图书人手一份 2、大图书、录音带、大字卡、四色纸人手一份。 活动过程： 一、活动导入 引导语：有一只贪吃的小猪，名字叫噜噜，它现在肚子饿了，想吃东西，他原委找到吃的东西了吗？ 二、自由阅读 1、老师出示大图书，与幼儿一起相识书的封面与故事名称。 2、幼儿自由阅读故事，老师在巡回指导中用提问的方式启发幼儿边看图边自由揣测。 引导幼儿视察小猪的身体，依据淇形象揣测他去的是什么地方？ 激励幼儿将小猪的改变用恰当的字、词表达清晰，表扬看图细致的幼儿，让幼儿体验感受画面所带来的欢乐。 三、大图书阅读 1、老师出示大图书，和幼儿一起理解故事。 看第2-3页，小猪噜噜走进了一家什么店？吃了什么东西？（老师出示大字卡“噜噜”、“吃”） 吃了东西后，有什么改变？ 请幼儿想象表演小猪苹果的模样。 看第4-5页，小猪走进了一家什么店？吃了什么东西？ 吃了东西后有什么改变？老师出示大字卡“肚子”。 看第6-7页小猪走进了一家什么店？吃了什么东西？ 吃了东西后，有什么改变？ 看第8-9页，小猪走进了一家什么店？喝了什么东西？ 喝了东西后，有什么改变？ 请幼儿表演小猪喝饮料的模样。 看第10-12页，小猪走进了一家什么店？吃了什么东西？ 吃了东西后，有什么改变？ 幼儿猜想一下吹出的泡泡会是什么样子的？老师出示大字卡“泡泡”、“红红的”、“黄黄的”、“绿绿的”、“蓝蓝的”。 3、老师播放录音带，幼儿完整观赏。 4、幼儿跟读故事一遍。 四、体验活动 1、老师将色纸发给幼儿，请幼儿与同伴沟通，相识辨别四种颜色，并说一说生活中有哪些物品是这些颜色。 2、幼儿拿出小字卡和老师一起认读上面的字，再到书中找一找这些字都在什么地方，大声地念出来。 五、情感迁移 噜噜吃了好多东西，身体也变得五彩缤纷了，到最终还突出了很多彩色泡泡。故事好玩吗？小挚友还可以想一想：噜噜还会吃什么？身体还会变成什么样呢？ 六、结束活动： 老师和幼儿整理、整理物品，结束活动。 小路上的画（大班语言教案） (一)内容简介 萨沙是小画家，但要得到萨沙的画可难了，他总是找理由拒绝小挚友的恳求。一天，在小路上出现了漂亮的画和情愿为大家画画的小女孩卡佳，这让萨沙感到不欢乐，他确定和卡佳“捣蛋"，破坏卡佳漂亮的图画 (二)主题分析 这是一段发生在孩子们中间的交往风波。故事让孩子感悟人与人交往的才智：大方可以赢得挚友，宽容可以化解冲突；你欢乐，我也会欢乐。 (三)情节分析 萨沙是小画家，只是对同伴很不友好。卡佳也是个小画家，但她情愿为大家画画，大家都喜爱卡佳。萨沙心生嫉妒，故意给小路上的画捣乱，但卡佳的宽容打动了萨沙，萨沙变了，最终他赢得了同伴的友情。 这个故事仿似发生在孩子们中间，“萨沙”就是孩子们身边的你和我。故事在孩子熟识的情景中起先。在故事的进展中，孩子们感受到了卡佳的和善与宽容，禁不住喜爱上了她。 面对卡佳的宽容，萨沙最终变了。其实，这个时候，身边的那个“萨沙”也应当变了。最终在鲸鱼背上坐着一群共同生活、友好相处的欢乐儿童。 (四)角色分析 对比绘本里两个主子公萨沙和卡佳的表情，我们可以读出他们不同的心态和心情。 故事起先，萨沙的头拾得高高的，他是那么傲慢，这使他失去了小挚友的友情。小路上，出现了卡佳和漂亮的画，这让萨沙睁大眼睛有些惊讶，从他的表情上我们可以读到他内心的失落和焦虑。萨沙的种种不友善举动让读者担忧，也产生新奇：面对萨沙的捣蛋，卡佳会怎么做?两个孩子之间会发生“斗争"吗? 和萨沙形成显明对比的是：卡佳的表情始终是平和的，脸上笑眯眯的。果真，卡佳总是有方法挽救图画里的“危急场面”。她心中有数、才智的样子让小读者不由得为她喝彩，也明白了卡佳受到小挚友喜爱的缘由。 最终，萨沙最终被卡佳的宽容所感动，他找回了失去的友情，欢乐又回到了他的脸上。萨沙的回来让读者欣喜，这正是大家期盼的美妙结局。 (五)图画分析 故事的画面写实，表现了角色生活的情景。两个孩子在图画里的情景被描绘得具有童话色调，真实中有些意外的好玩，表明这只是一场孩子间的嬉戏。 随着孩子之间的“较量”，画面的改变表达了两个孩子不同的心态和心情改变。漂亮的画面被萨沙“捣蛋"变得混乱，可以看出他内心的焦虑：而卡佳总能“挽救"混乱的场面，使画面变得更整齐美妙，表现了她的友善和才智。 (六)语言分析 故事的语言符合孩子的语言特点，一些语气词使对白活泼、好玩，如萨沙话语里带的语气词，反映了他不同的看法和心情：有时高傲，有时新奇，有时失落，有时得意，有时惊异读者可以通过仿照图书中的角色对话，了解角色的心理活动，感受他们的心情。 (一)活动设计1 1设计意图 共同生活的人们应当彼此相爱、充溢友情。但是生活有欢乐也会有苦恼，幼儿之间可能会产生冲突，甚至冲突。故事讲解并描述了发生在两个孩子之间的冲突故事。读者通过阅读，推断两个孩子的行为，找寻解决冲突有益的、聪慧的方法。孩子体会到小挚友在一起，和善宽容是健康的心理，乐于接纳同伴、自信大方的看法会受到大家的喜爱。 通过“传纸作画"的嬉戏，幼儿合作完成“我们的画”。解读挚友画里的意思，了解挚友的心愿，传递自己的情意，感受共同生活的欢乐。 2活动目标 (1)观赏绘本，比较故事中人物的行为和看法，体验共同生活的友善情感。 (2)共同完成图画，体验合作的乐趣。 3活动打算 ·小路上的画图画书，教学课件(ppt) ·图画工具 12下一页 小班语言教案 蜗牛的房子 活动目标： 1、理解故事内容，了解蜗牛身体的外形特征。 2、学说象声词轰隆隆、哗啦啦。 3、萌发关爱动植物的美妙情感。 活动打算： 蜗牛的房子ppt 活动过程： 一、出示小蜗牛课件，了解蜗牛的外形特征 1、老师一边说一边操作课件。 师：今日老师给你们带来了一只可爱的小动物，宝宝们，看，它是谁?(小蜗牛) 2、老师以蜗牛的口气自我介绍，引导幼儿了解相识蜗牛的外形特征。 嗨，小挚友们好，我是你们的新挚友小蜗牛，我有软软的身体，背上背着一个硬硬的贝壳，它就是我的家，可以爱护我哦！我的头上还长着两只小犄角，它是来帮我辨别方向的。 二、播放PPT，引导宝宝听听、说说 1、老师分别播放打雷、下雨的录音，引导宝宝倾听，并学说象声词轰隆隆、哗啦啦。 师：春天来了，小蜗牛从窝里渐渐爬出来，来到草地上，欢乐的唱呀、跳呀。突然，从天那边飞来好多好多乌黑的云彩，不一会铺满了天空。呀!听一听，发生了什么事情。 2、引导宝宝学学打雷和下雨的声音。 三、播放课件，引导宝宝听听、看看、讲讲。 1、老师逐一播放课件，边讲边问，引导宝宝看看、讲讲故事内容。 天空中飞来好多黑黑的云彩，轰隆隆、哗啦啦!发生什么事?地上有些什么小动物?下蚂蚁正在做什么?小鸟在做什么？树上的小鸟在跟谁说话呀?说了些什么话呀?小蜗牛的身体怎么不见了?藏到哪里去了呢? 2、老师完整讲解并描述故事一遍。 四、带宝宝玩小蜗牛避雨嬉戏 请宝宝用拇指做身体，其他做壳，听到老师说轰隆隆、哗啦啦时，将拇指藏进其他手指里，停止不动。天晴了，太阳出来了，小蜗牛们快再出来玩吧。嬉戏再次进行。 小班语言教案：我的影子 活动目标： 1、情愿与同伴沟通自己在嬉戏中的发觉，并正确运用我的影子会。 2、促进幼儿读图实力的发展，能把图画的主要内容和文字对应起来。 活动打算： 小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。 活动过程： 一、请出神奇的挚友导入主题 师：我们每个小挚友都有一位神奇的好挚友，她和我们每个人长得一样，你们想知道它是谁吗？让我们一起来把自己的神奇好挚友请出来吧。带幼儿到户外阳光处，请幼儿视察地面被太阳照出来的自己的影子。 师：我们每个人的神奇好挚友就是自己的影子。 师：小挚友们，细致视察还有那些物体也有神奇的好挚友？ 老师小结：影子是光与不透亮物体之间产生的一种现象。光照耀过来，被物体拦住，在物体下形成一片黑暗的区域，这个黑暗的区域就是物体的影子。 二、引导幼儿进行与图书内容相关的嬉戏活动我和影子做嬉戏。 1、嬉戏我的影子会 引导幼儿在太阳下进行和图书相关的活动（如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等），同时视察自己的影子是怎么样在活动的，并提问。 师：，你在做什么？ 幼：我在走路。 师：你的影子在做什么？ 幼：我的影子在走路。 教幼儿练习句式：我的影子会得出结论：自己的影子和自己的动作是一样的。 2、影子变变变 老师和幼儿玩影子变变变的嬉戏，带幼儿到太阳光剧烈的地方视察自己的影子，引导幼儿发觉自己的影子变长了，并请幼儿和自己的影子比比谁高谁矮。得出结论：我的影子比我高；再带幼儿到太阳光弱的地方，发觉自己的影子变短了，请幼儿再和自己的影子比高矮，得出结论：我的影子比我矮；最终带幼儿到阴凉处，让幼儿找找自己的影子，孩子们奇妙地发觉自己的影子不见了。 三、图书阅读 1、老师向幼儿介绍书名我的影子，引导幼儿自由翻看，激励幼儿读出图书内容。 2、师生共同进行阅读，重点引导幼儿学说：我的影子会的句式。 3、发给幼儿人手一份小书，激励幼儿自由阅读，对有阅读困难的幼儿刚好赐予订正和帮助。 小班语言教案 绿色的世界 活动目标： 1.理解儿歌内容，学说短句我看到了X色的XX。 2.感知四周事物的色调改变，并能大胆地运用语言表述。 活动打算： 1.与诗歌内容相符的ppt。 2.红、黄、蓝、绿各色玻璃纸。 活动流程： 1.看诗歌ppt，学习诗歌。 1）展示ppt2-5图片。 师：这个图片上的是什么？（视察ppt图片2-5） 这些画都是黑、白颜色的，有什么方法让它变成彩色的？ 我想了一个方法，请你们来看一看！（老师戴上一幅绿色的眼镜） 请你们猜一猜，现在我望见的画是什么颜色的？为什么？ 幼儿带上绿色的纸，视察ppt图片2-6。 师：假如把绿色的眼镜拿掉，绿色的世界会怎么样？（播放ppt7） 2）依据ppt图示1-7，老师朗诵诗歌。 师：老师这里有一首好听的儿歌叫做绿色的世界，我们带上绿色的眼镜，一起来学一学。（老师示范朗诵，幼儿跟念。） 2.引导幼儿视察详细形象，仿编短句。 1）老师：我们戴上绿色的眼镜，还发觉哪些东西也变成绿色的呢？（老师引导幼儿视察教室里面的事物） 2）幼儿自由视察教室，请个别幼儿说一说。（引导说出我看到了绿色的XX） 3.延长活动。 让幼儿戴上红、绿、蓝等色调不同的眼镜，去外面走走、看看，感知四周世界色调的改变。 1）提问：我们戴上绿色的眼镜，四周的各种事物都变成了绿色，假如我们戴上其他颜色的眼镜， 会发生什么改变呢？ 2）幼儿自由选择自己宠爱的一种颜色的眼镜去视察四周世界色调的改变。老师带领幼儿边看边说：我看到了X色的XX。 附：儿歌绿色的世界 绿色的天空，绿色的小猫， 绿色的蛋糕，绿色的手套。 这儿一片绿，那儿一片绿； 到处都是绿、绿、绿， 当我把绿色的眼镜拿掉， 绿色的世界突然不见了。 小班语言教案 密切的拥抱 教学目标： 1.初步理解散文诗，了解妈妈和孩子爱的表达方式。 2.尝试用动作和语言表达对散文的理解。 3.尝试创编散文，体验妈妈和孩子之间爱的情感。 教学打算： PPT、音乐。 教学过程： 一、说一说抱一抱（阅历再现，导入课题） 师：小挚友真有礼貌，宋老师忍不住想要抱抱有礼貌的宝宝，谁情愿和我抱抱？ 师：恩，和小挚友拥抱的感觉真好！ 师：今日，我们这里还来了一群小动物（PPT1）,谁来啦？ 二、听一听说一说 （一）第一遍观赏散文 提问：小动物会拥抱吗？它们会怎么抱呢？（幼儿表达自己的想法） （二）其次遍观赏散文： 1.象妈妈和象宝宝是怎样拥抱的？ 鼻子勾住鼻子。 它们说了什么？ 老师提炼总结：阳光照在森林里，象妈妈和象宝宝密切的拥抱，它们把鼻子勾在一起，微笑的说：我爱你。 师：小挚友，我们一起来说说好吗？ 2.狗妈妈和狗宝宝是怎样拥抱的？ 师：哎呀，它们还把脸贴在了一起。还说了？幼：我爱你！ 师：散文里的话也很好听哦！我们一起来说说看！ 老师扮演狗妈妈，请一位幼儿扮演狗宝宝表演，其他幼儿一起用好听的话说一说总结：阳光照在草地上，狗妈妈和狗抱抱密切的拥抱，它们把脸贴在一起，微笑的说：我爱你。 3.长颈鹿妈妈和长颈鹿宝宝的拥抱有点特殊哦，它们是怎么拥抱的？ 屁股靠屁股：请幼儿两两合作表演。 幼儿一起用好听的话说一说。 （三）它们拥抱在一起心情怎么样？（快乐的）脸上是什么表情的？ （第三边观赏散文，幼儿跟着老师一起说）幼儿表演散文 三、说一说学一学 提问：它们拥抱的动作多好玩、多暖和呀，它们在抱抱的时候还说了什么？ 小挚友，它们在抱抱的时候除了说：我爱你还会说什么呢？（发散，不拘泥于一种形式） 四、说一说编一编 小动物们和妈妈拥抱了，你们想和妈妈拥抱吗？老师给大家带来了一些照片，谁来啦？ 师：阳光照进窗户里，妈妈和快乐密切的拥抱，他们把手拉在一起，微笑地说：我爱你！ （幼儿仿编）总结：小挚友，今日我们一起听到的这篇散文名字就叫密切的拥抱，听了散文以后你的心里有什么感觉？幼儿：快乐，暖和，可爱，等等。 师：（听音乐，）原来拥抱时这么一件欢乐的事情，妈妈和宝宝为什么要拥抱在一起呢？ 点题总结：因为彼此相爱，所以它们要拥抱在一起。 师：刚才还有很多小挚友没来得及把好听的话说出来，今日回家后送给妈妈一个大大的拥抱，并且对她说一句好听的话，好吗散文：密切的拥抱早晨，太阳公公出来了。 阳光照在森林里，象妈妈和象宝宝密切的拥抱，它们把鼻子勾在一起，微笑的说：我爱你。 阳光照在草地上，狗妈妈和狗抱抱密切的拥抱，它们把头靠在一起，微笑的说：我爱你。 阳光照在大树旁，长颈鹿妈妈和长颈鹿宝宝密切的拥抱，它们把屁股靠在一起，微笑的说：我爱你。 小班语言教案：萝卜的故事活动目标：1、让幼儿了解萝卜生长的自然条件，知道各种污染会造成萝卜的畸形生长 2、萌发幼儿爱惜环境、爱护环境的情感，并喜爱大自然。活动打算：1、农药测试卡2、幼儿用书3、故事录像（幼儿拍摄） 4、小试验用品活动过程：1、测试对对碰 以小试验引出活动，出示农药测试卡对萝卜进行测试，引出萝卜的故事2、故事欢乐多 （1）看录像听故事：萝卜的故事 （2）老师：我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情？萝卜的故事在一片绿油油的蔬菜地里，有很多萝卜兄弟。他们在一起欢乐的生活着。 “扑通”一声。“哎哟，是谁呀？”萝卜兄弟高声叫道。原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。可把萝卜兄弟给呛死了，眉头都皱紧了。 “怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么东西绕在我的身上呀？”原来不知道谁乱扔的塑料袋。“真可恶！”甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。 看！怎么这样难闻呀！又来洒农药了。虽然杀死了我们身上的虫子，也使我们中了毒。 小白兔一大早去采了很多萝卜回来，咬了一大口，觉得那些萝卜好像变了味，而且很难吃，为什么会变成这样呢？萝卜兄弟掉下了眼泪。委屈地说：“这些能怪我们吗？” （3）提问：为什么萝卜会变得这么难吃？萝卜兄弟遭受了哪些事情？（4）观看幼儿用书，进一步了解萝卜遭受的缘由。 探讨：你们认为萝卜兄弟应当怎么办？（5）迁移思索：我们今后看到这种状况应当怎么办？（6）情景表演：萝卜的故事 请几位小挚友扮演萝卜，请三位分别扮演废旧塑料袋、废旧电池及农药。分别表演三种情景，通过扮演角色明白其中道理。3、试验abc 纯净的萝卜与受污染的萝卜 在幼儿园种植园中，分别划出两块园地。一块种上萝卜，每天浇水施肥；一块种上萝卜后，每天扔上塑料袋、废旧电池及农药。4、亲子乐融融 活动延长：请家长与幼儿一起对萝卜生进步行记录。用一表格，记录萝卜生长状况。5、环保小卫士： 快速联想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果会遭受像萝卜兄弟这样的遭受，你发觉后会怎么样？活动结束 告知四周全部的人都来爱护我们身边的环境，共同维护我们漂亮的家园。 小班语言教案 秋叶飘 活动目标： 1、理解散文内容，感受秋天树叶飘落的美。 2、学习词汇：飘落、爬、躺、坐、游、藏等，能主动参加情景嬉戏。 活动打算： 1、PPT课件秋叶飘。 2、大树叶一片。 3、背景音乐：小班音乐秋天。 4、幼儿围坐成半圆形。 活动过程： 一、导入话题，回忆阅历。 提问：秋天到了，秋风吹来了，树叶从大树上怎么啦？ 二、分段观赏，理解散文内容。 1、理解第一情境：小虫一段内容。 提问：（1）树叶落在地上，谁爬过来了？ （2）小虫爬过来说：树叶，你当我的小屋好吗？小虫说什么呀？ （3）小虫躺在树叶下面好舒适啊！小虫们，爬过来躺在树叶下面，舒适吗？ 2、理解其次情境：蚂蚁一段内容。 提问：（1）树叶落在了沟里，又有谁爬过来了？ （2）蚂蚁对树叶说：树叶，你当我的小船，好吗？蚂蚁是怎么说的？ （3）蚂蚁坐在树叶下面好舒适！小蚂蚁们，爬过来坐到树叶下面试试。 3、理解第三情境：小鱼一段内容。 提问：（1）树叶落在了哪里？谁过来和树叶说话了？ （2）小鱼说了什么呢？师幼共同学说对话。 （3）树叶变成小伞在等你们呢！小鱼快游过来，藏在树叶下面感觉怎么样？ 4、理解第四情境：小燕子一段内容。 导语：树叶落到院子里，小燕子望见了兴奋地说：来信了，来信了，催我们快到南方去！（师幼一起学说） 三、依据课件，完整观赏散文。 四、活动结束，情境延长。 导语：天气冷了，来让我们一起飞到南方去吧！ 附散文：秋叶飘 秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。 树叶落在地上，小虫子爬过来说：树叶，你当我的小屋，好吗？树叶说：好的，好的。小虫子躺在树叶下面，好舒适啊！ 树叶落在沟里，蚂蚁爬过来说：树叶，你当我的小船，好吗？树叶说：好的，好的。蚂蚁坐在树叶上面，好舒适啊！ 树叶落在河里，小鱼游过来说：树叶，你当我的小伞，好吗？树叶说：好的，好的。小鱼藏在树叶下面，好舒适啊！ 树叶落到院子里，小燕子望见了兴奋地说：来信了，来信了，催我们快到南方去！ 小班语言教案：荷花娃娃 活动目标 1、观赏画面，感受儿歌充溢童趣的意境。 2、学会朗诵儿歌，通过动作让幼儿理解诗歌中的动词。 3、理解诗歌，初步学会正确发出儿话音。 活动打算 1、动画图片：风荷丽日 2、图片：荷花与荷叶 活动过程 一、观赏诗歌，初步理解诗歌内容。 1.图片演示：荷花 老师：小池塘里有朵漂亮的花开放了，看，是什么花呀？ 荷花娃娃是什么样子的？它在干什么？初步感受诗歌内容。 2.老师朗读诗歌，感受诗歌中的儿话音。 观赏动画图片：荷花，感受诗歌中的童趣。 荷花娃娃撑的小绿伞是什么？ 它为什么将头露到外边儿？ 它和小雨点在玩什么嬉戏呢？ 3.想和荷花娃娃玩嬉戏吗？我们一起来念儿歌好吗？ 老师激励幼儿用欢快的声音朗读诗歌。 二、学习、朗诵儿歌。 1.观赏儿歌，初步理解儿歌内容。 2.视察荷花图片， 荷花娃娃是什么样子的？（ “红脸儿”） 绿色的是什么？象什么？（ “绿伞儿”） 3.老师朗诵诗歌，感受诗歌中的儿话音。 4.师生一起念诗歌两遍，老师依据状况刚好订正幼儿儿话音。 5.老师激励幼儿用欢快的声音朗诵诗歌。 三、通过动作表演儿歌 1.小挚友，你们情愿当荷花娃娃吗？现在，我们来表演这首好听的儿歌好吗？ 2.幼儿表演，老师指导，重在激发幼儿参加活动的爱好。 儿歌 荷花娃娃，小红脸儿； 撑着一把，小绿伞儿； 将头露出，伞外边儿； 她要亲亲，小雨点儿。 第33页 共33页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33