2022年统编版五年级下册《口语交际：我是小小讲解员》语文教案.docx

2022年统编版五年级下册口语交际：我是小小讲解员语文教案2022年统编版五年级下册语文教案汇总 2022年统编版五年级下册语文教案汇总 古诗三首 第一课时古诗三首 其次课时古诗三首 第三课时祖父的园子 第一课时祖父的园子 其次课时月是家乡明梅花魂口语交际：走进他们的童年岁月习作：那一刻，我长大了语文园地一 第一课时点击下一页查看更多语文园地一 其次、三课时语文园地一 第四课时草船借箭 第一课时草船借箭 其次课时景阳冈 第一课时景阳冈 其次课时猴王出世红楼春趣口语交际：怎么表演课本剧习作：写读后感点击下一页查看更多欢乐读书吧语文园地二 第一课时语文园地二 其次课时语文园地二 第三课时语文园地二 第四课时汉字真好玩 第一课时汉字真好玩 其次课时我爱你，汉字 第一课时我爱你，汉字 其次课时我爱你，汉字 第三课时点击下一页查看更多古诗三首 第一课时古诗三首 其次课时古诗三首 第三课时青山到处埋忠骨 第一课时青山到处埋忠骨 其次课时军神清贫 第一课时清贫 其次课时习作：他_了语文园地四 第一课时点击下一页查看更多语文园地四 其次课时人物描写一组 第一课时人物描写一组 其次课时人物描写一组 第三课时刷子李习作：把一个人的特点写详细 第一课时习作：把一个人的特点写详细 其次课时自相冲突田忌赛马 第一课时田忌赛马 其次课时点击下一页查看更多跳水 第一课时跳水 其次课时习作：奇妙的探险之旅 第一课时习作：奇妙的探险之旅 其次课时语文园地六 第一课时语文园地六 其次课时威尼斯的小艇 第一课时威尼斯的小艇 其次课时牧场之国 第一课时牧场之国 其次课时点击下一页查看更多金字塔口语交际：我是小小讲解员习作：中国的世界文化遗产语文园地七杨氏之子 第一课时杨氏之子 其次课时手指 第一课时手指 其次课时童年的发觉口语交际：我们都来讲笑话语文园地八 小学五年级语文下册教学设计2022年统编版三年级下册口语交际：劝说语文教案 2022年统编版三年级下册口语交际：劝说语文教案 【教学目标】 1.能依据详细情境选择恰当的方式，尝试劝说别人。 2.能采纳合适的语气，从别人的角度着想劝说别人。 【重点难点】 重点： 能依据详细情境选择恰当的方式，尝试劝说别人。 难点： 能采纳合适的语气，从别人的角度着想劝说别人。 【教学打算】 多媒体课件 【课时支配】 1课时 【教学过程】 一、课题导入 师：这节课我们起先学习本单元口语交际的内容。请大家先阅读 口语交际板块，和同学们探讨一下课本上的问题。探讨完毕后让同学们举手发表自己的看法。 二、探讨沟通：合理的劝说方式 师：刚才听了大家的探讨，大家的看法有区分，都很不错。这三种方式都有同学支持。其实在我们生活中，劝告别人的时候要留意方式方法，课文里面男同学和穿粉色衣服的女同学的劝告方式柔软一些。同学们，看看课文中举的例子，假如遇到类似状况，大家会怎样劝告他们呢？请大家自由探讨，然后举手发言。 师：大家的发言很精彩，在生活中，假如遇到这些类似的状况，我们要留意说话的语气，不能用指责的口吻，要多从别人的角度着想，这样别人更简单接受一些。要留意以下几点： 对别人的不当言行进行劝告时，比如电脑玩多了既伤身体又影响学习，说话要委婉，看法恳切，不能一味地指责，更不能用攻击性词语。 多从对方的角度分析利弊，可以结合自己曾经违反交通规则，差点酿成大祸的事例说给他听。说的时候要言辞真实，让别人觉得你是真心替他着想。 当对方一时无法接受你的劝告时，也不要气恼，冷静下来，可以让他的挚友去规劝他，也可以通过给他讲好听的故事，让他明白其中的危害。 三、情境模拟，沟通实践 1.结合课本示例，小组模拟情境，进行劝说。老师巡察，进行点评。 2.举例延长。 举例：当看到别的小挚友在公园里随意摘花时，我会劝告他：“小挚友，花儿是有生命的，为了让更多的人能观赏到漂亮的花朵，请不要摘花。” 当望见有人将果皮顺手扔在地上时，我会劝告他：“公共环境卫生须要大家共同来维护，请珍惜环卫工人的劳动成果，不要乱扔果皮。” 当看到有人在旅游景区乱写乱画时，我会劝告他：“在旅游景区乱写乱画会破坏环境，影响他人欣赏，这是不文明的表现，请不要乱写乱画。” 当看到有同学在图书馆里大声喧哗时，我会劝阻他：“这里是大家读书学习的地方，须要宁静的氛围，为了大家能安心学习，请不要大声喧哗。” 小学三年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版一年级下册口语交际：打电话语文教案 2022年统编版一年级下册口语交际：打电话语文教案 教学目标 1.了解打电话的步骤，初步学会独立打电话和接电话。 2.打电话时，把要表达的意思说清晰；接电话时，能听清晰主要内容。接打电话时都要留意运用礼貌用语。 教学重难点 重点：打电话时表达清楚明白，说话时看法大方得体。 难点：用一般话沟通，把自己要说的话说清晰，懂礼貌。 教学课时1课时 教学过程 一、情景导入 生活中，我们常用到电话。同学们，你们打过电话吗？你们是怎样打电话的？有谁来给大家表演一下。(请同学上台表演，老师点评) 二、了解电话 1.关于电话外形。出示电话演化的相关图片，简洁地介绍电话外形的特点。电话有不同的颜色、大小、按键，但是电话都有相同的部分，比如听筒、话筒等。 2.了解电话在生活中的用途。 3.画画我脑海中的电话。 三、学习打电话 1.出示课本插图，学生自由读泡泡中的对话。与你的同桌之间分角色演一演。 2.请两组同桌上台来演一演。 3.打电话时我们应当留意哪些问题？ （1）说话热忱，有礼貌，语言尽量简洁。 （2）电话接通后要先向对方问好，告知对方自己的名字，结束时记得要说再见。 （3）大方自信，说一般话，把自己要表达的意思说清晰。 四、试一试 1.创设情境。指名同学上台表演情景。请其他同学仔细倾听，表演完毕指名点评。 2.选一个场景和同桌相互练习。 3.补充要点：别人没有听清的时候要耐性地重复一遍，切忌用不耐烦的语气。 五、情景示例及小结 1.情景示例：到同学家里玩，同学的爸妈留你吃饭，你打电话告知家里人。 情景演练： 小明：“喂，爸爸，我是小明。” 爸爸：“小明啊，怎么啦？” 小明：“爸爸，我在鹏鹏家玩儿，鹏鹏的爸妈让我留下来吃饭，我一会儿吃完饭就回家，告知您一声。” 爸爸：“好的，吃完饭早点回来，别玩太晚。” 小明：“好的爸爸，再见。” 爸爸：“嗯，再见。” 2.课堂小结：老师总结打电话和接电话的步骤与要求。 教学板书 打电话 语言简洁明白 看法大方自信 说话礼貌文明 教学反思 在这堂课上，我主要落实打电话的步骤和要求，紧扣教学目标，通过情景创建、情景再现的方法，让学生多次参加情景剧的表演，将课堂还给学生，以学生为主体，让学生在练习中相互学习，取长补短，共同提高。 小学一年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版五年级下册语文园地七语文教案 2022年统编版五年级下册语文园地七语文教案 教学目标 1在学习课文时，可以依据文章中的描写绽开联想和想象，获得多角度的感受。 2驾驭如何描写景物的静态美和动态美，体会它们在句子中的表达效果。 3学习翁卷乡村四月一诗，理解诗意，想象画面，感受意境，体会诗人对乡村自然美景的宠爱之情。 重点难点 1驾驭如何描写景物的静态美和动态美，体会它们在句子中的表达效果。 2学习翁卷乡村四月一诗，理解诗意，想象画面，感受意境，体会诗人对乡村自然美景的宠爱之情。 课时支配 1课时 教学过程 一、沟通平台 1首先出示威尼斯的小艇牧场之国中关于动态描写与静态描写的句子，各自读一读，说说作者是怎样来描写静态美和动态美的，然后全班沟通。 2在自己的习作或者读过的课外书中找一些描写动态美和静态美的句子，与同桌沟通，谈谈感受。 老师点拨： 这一板块讲解了如何体会一个地方的漂亮。在阅读时，要细致品尝，特殊是一些表示动作的词语，比方、拟人、排比的修辞手法要重点关注，并能运用到静态描写和动态描写中来。平常在生活中多视察、多思索，结合实际生活中的场景，深化体会静态美和动态美。 二、词句段运用 1下面的句子分别写出了景物的动、静之美，选择一个情景照样子写一写。 答案示例一：秋天真的到来了，在放学后的校内，可以看到枝头上的树叶纷纷飘落。有的如蝴蝶，闪动着漂亮的翅膀；有的如蜜蜂，转着飘舞；有的如着陆伞，缓缓地打着旋儿一片片树叶无论怎样飘舞，都会缓缓落下，给大地铺上了金黄的一片。 答案示例二：群鸟飞过的湖面显得特别地静，静得让你感觉不到它在流淌。远远看去像一面不曾打磨的大镜子；蓝天白云交织在湖面上，时常一只鸟儿拂过湖面，荡起了一丝碧波，点缀成了一幅漂亮画卷；湖面在阳光的照射下闪闪发光，犹如千万条银蛇在水中游动。 2读一读，说说下面的语句分别描写了怎样的情景，体会它们在表达上的特点。 答案示例： (1)本句描写了九月开罗一片金色的情景。反复运用了“金”字-“金色的夕阳”“金色的田野”“金色的沙漠”，以及“泛着金光”的尼罗河水，“像是用纯金铸成”的金字塔，构成了一副色调协调的金色画面。 (2)这段话描写了站在大理石铺的地上，仿佛就被纯白包围的情景。采纳了反复的修辞手法，作者反复用“纯白”这个词加以修饰，站在白色的大理石上，眼里看的是纯白的大理石，甚至被大理石所包袱，写出了仿佛自己置身于琼楼玉宇之中，强调突出了白色奇迹的圣洁与庄重。 (3)这段话写出了梅雨潭一片绿色的漂亮景色。 采纳了侧面描写，以“北京什刹海”绿杨的“淡”，“虎跑寺”绿壁的“浓”，“西湖”波的“明”，“秦淮河”的“暗”作对比。从侧面衬托出这里的绿“明暗适度，浓淡适宜”的特点，并显明地表达了作者对这里的绿溢于言表的赞美和宠爱之情。 三、日积月累 乡村四月 (原文见教材第106页) 1老师介绍诗人，范读诗歌，支配学生自由朗读这首诗。 【作者介绍】翁卷，字续古，一字灵舒，乐清(今浙江)人，南宋诗人。与赵师秀、徐熙、徐玑并称为“永嘉四灵”。代表作有四岩集苇碧轩集。 2指导学生借助工具书理解词语的意思。 【词语释义】 山原：山陵和原野。 白满川：指稻田里的水色映着天光。川，平地。 子规：鸟名，杜鹃鸟。 才了：刚刚结束。 蚕桑：种桑养蚕。 插田：插秧。 3在理解词语的基础上，逐句翻译，疏通全诗大意。 【诗句翻译】山坡田野间草木茂密，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片蒸蒸而上的景象。四月到了，没有人闲着，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。 4引导学生想象画面，感受意境，分析诗人表达的情感。 【诗歌赏析】这首诗以白描手法写出了江南农村初夏季节的田野风光和农忙景象。前两句通过描绘自然景物“绿原、白川、子规、烟雨”，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾画出来。用“绿遍”形容草木葱郁，“白满”表示雨水足够，“子规声”暗寓催耕之意，生动地呈现出“乡村四月”特有的风物。第三、四句则是叙述农事繁忙，画面上主要突出刚刚收完蚕茧便在水田插秧的农夫形象，从而衬托出“乡村四月”农家的劳碌气氛。前呼后应，交织成一幅色调显明的图画。 全诗语言朴实生动，风格平易自然，富有生活气息，表达了作者对农夫辛勤劳动的赞美之情。 5学生再次朗读，感受画面，领会意境，体会前后一静一动的美，背诵全诗。 小学五年级语文下册教学设计 2022年统编版五年级下册刷子李语文教案 2022年统编版五年级下册刷子李语文教案 教学目标 1学会本课生字。读读记记“师傅、包袱、蘸浆、露馅儿、匀匀实实、和着琴音、能耐有假，名气有诈”等词语。 2.能用简洁的语言把这篇小说的情节说清晰。 3通过朗读、默读，感受刷子李粉刷技艺超群。了解作者运用正面描写的方法刻画鲜活的人物形象。 4通过揣摩、体会曹小三的心理改变的有关句子，明白作者运用侧面描写的方法刻画人物的写作方法。 5激起阅读俗世奇人一书的爱好，由一篇带出一本。 教学重难点： 重点：了解作者运用正面描写的方法刻画鲜活的人物形象。 难点：通过揣摩、体会曹小三的心理改变的有关句子，明白作者运用侧面描写的方法刻画人物的写作方法。 教学过程 课前沟通 孩子介绍开州的奇人。刘饼子 简介俗世奇人 过渡：刘饼子真牛，这是开州奇人。今日我向大家介绍的是天津奇人。他们的故事就记载在闻名作家冯骥才创作的小说俗世奇人里边。这本书共有18篇作品，每篇都记叙了一个奇人趣事，内容虽互不相关，但读起来正好是天津本土的集体性格。当时，在天津生活的人都流行这样一句话，出示课件（不强活不成，一强就生出空前绝后的人物。）这18位奇人可不是一般人，他们都有着令人震惊的超群手艺。 相识书中人物代表。 师：想相识书中的奇人吗？这是奇人-泥人张。猜猜这名字怎叫泥人张？其实，这不是奇人的真名，这是为他取的外号。天津人常有这样的称呼：把人的姓和他们的擅长的工作或手艺连在一起，把行当放在前，姓放在后。比如，泥人张就是一位姓张的捏泥人技术排第一的手艺人，请欣赏作品。 过渡：今日，我们重点来相识相识另一位奇人-刷子李 。这是一篇小说。看到课题，你了解了哪些信息？（学生围绕人物、绝技、来历，贴“知来历”） 一、检查预习 1.都预习课文了吧，生字会读吗？来读读看。出示词语 抽生读词，师强调易错字音，齐读词语。 2.快速阅读课文，思索：课文主要讲了一件什么事？ 3.生读文并思索，抽生汇报。 师小结：孩子们，刚才概括的主要内容在小说中也叫主要情节。出示（主要情节）（在概括主要内容的同时，我们也理清了故事的大致情节。）板书理情节 二、感悟人物形象，走进刷子李 （一）学习第1、2自然段，总体了解刷子李的绝活 师：小说的灵魂是人物，现在让我们走进课文的第一自然段，看看作者是怎样总的介绍刷子李的本领的。 生自由读第一段，抽生汇报，师顺势板书（穿一身黑 绝没白点 美如升天） 过渡：对于传闻中的这三大绝活，你们信任吗？有人信任，有人怀疑很正常，就连他刚收的徒弟，谁？生答：曹小三（板书并指导儿化音）他也跟你们一样半信半疑（板书）。今日，我们就跟着曹小三去印证印证刷子李的三大绝活，感受刷子李的技艺超群，这就是小说中常说的“悟形象”。板书 （二）感悟文本3-11自然段 1.出示要求：快速阅读课文4-6自然段，想想传闻中刷子李的三大绝活在曹小三眼中有没有得到印证？假如得到印证，就找出相关的句子划上横线。 生边读边划横线，抽生汇报。 师：传闻中他必穿一身黑，有没有得到印证？生答相应句子，师顺势板书（！）。绝没有白点有没有得到印证？抽生答，师顺势板书（！）。第三大绝活美如升天有没有得到印证？第几自然段得到印证？生答（五段）师：第五自然段是作者浓墨重彩写的，写出了刷子李的本事之超群。请同学们自由读第五自然段，用横线勾画描写他本事超群的句子，多读几遍并做好批注。然后在组内沟通沟通。出示课件 生边读边做批注，组内沟通，全班汇报。 （1）出示句子“可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。” 这个句子里有许多词语在夸赞刷子李的技艺超群，谁找到了？生答：匀匀实实 透亮 清爽 师：这刷子李刷的那是更匀，更亮，更清爽，这是在做美容呢。出示粉刷匠图片对比体会其技艺超群。 （2）出示句子“只见师傅的手臂悠闲摆来，悠闲摆去，犹如伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地嘹亮一响，极是好听。”师问：刷子李在干嘛？生答（预设：打鼓，演奏音乐）演奏音乐，你来试试。抽生读句子。这个“啪”字很好听，再读一遍，（生读句子）啪的一响，很嘹亮，（女生读句子）“那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地嘹亮一响，极是好听。”师：刷子李在奏乐，在跳舞，请同学们伸出小手一起做悠闲摆来，悠闲摆去的动作。齐读句子。 （3）最喜爱听你们啪啪的声音，出示句子“啪啪声里，一道道浆，连接得完美无缺，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面洁白的屏障。” 什么叫“完美无缺”？出示刷浆动画 师：这是第一道浆，其次道浆最难刷，它讲究的是连接，连接的完美无缺，这是第三道浆，瞧瞧，这刷过去的墙面真好比（平平整整打开一面洁白的屏障）。 （4）出示三句话 刷子李刷墙的技术太超群了，佩服之情溢于言表。让我们用朗读来把刷子李的技艺超群表现出来，师生合作读三句话。 引读：蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？可刷子李- 引读：刷子李的刷墙技艺真是超群啊！只见他- 引读：只听得刷子李嘹亮的啪啪声里- 这三个句子都是干脆写刷子李刷墙的本事超群，这种描写属于什么描写？板书：正面描写 2.聚集曹小三，体会一波三折 师：读到这里，你觉得刷子李仅仅是一个粉刷匠吗？他在你心中是一位（魔法师，神仙，音乐家，舞蹈家，美容师）说不尽道不完的赞美之情。板书（！） 过渡：三大绝活得到了印证，曹小三的信任指数一路攀升，假如半信半疑用信任指数为50%的话，那现在他看到一个白点都没有，他的信任指数达到多少？生答（100%）文中那句话告知我们的？ 出示句子“他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不行侵扰的威历。” 他特殊关注了那个词语？板书（神圣威历） 师：正值他对刷子李佩服的心悦诚服时，完了完了，出大事了，他发觉师傅的裤子上竟出现了一个白点，曹小三的信任指数会发生怎样的改变呢？请同学们默读课文7-11自然段，找出描写曹小三信任指数的句子。用百分比表示出来。出示课件 （1）生读文并勾画。 （2）汇报沟通。 出示：“完了， 师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传闻中那如山般的形象轰然倒去。”板书（轰然倒去 0） 出示：刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本领吧！”板书（发怔发傻100% ） 三、小结写法，拓展延长 总结：这篇小说真有意思，既写了刷子李的三大绝活，又写了曹小三丰富的心理活动，（生边述说心理活动师边完成一波三折图），师：为了证明师傅刷子李的能耐和名气，曹小三可谓是一波三折，跌宕起伏。生接：他早先听说师傅的绝活，可他半信半疑；后来，曹小三搜遍了整面墙，尽然一个粉点都没有，他又觉得师傅的黑衣是那么的神圣威历；曹小三给师傅点烟时，竟然，发觉了白点，出乎意料又起先胆怯、焦急，怎么可能会有白点呢？师傅的如山的形象轰然倒去。最终，当他凑脸用神瞧时，原来不是白点，真相大白，真是奇了，曹小三开变得发怔发傻。师：作者把曹小三的心理活动写的一波三折，突出了刷子李的技艺超群，这种描写属于什么描写？板书（侧面描写）作者通过正、侧面描写，使刷子李的形象更加显明，丰满，使得整个故事情节一波三折，引人入胜。这种写法我们要好好向作家学习，运用到自己的作文中去。孩子们，以后读类似的小说，我们就可以从知来历、理情节和悟形象三方面去读。 四、举荐俗世奇人 另外，在俗世奇人这本书里还有许多像刷子李一样的奇人，还有许多像这样一波三折的故事，你们可以从这个网址上，找来看看。孩子们，老师不光想举荐你们看俗世奇人这本小说，还希望你们长大后也有孩子通过勤学苦练变成想刷子李一样的奇人。因为出示“一技走遍天下” 五、完成小练笔：为刷子李设计一张工作名片。 师：怀着我们心中的赞美，让我们来为刷子李设计一张工作名片。出示制作建议： 【广告语】： 地址：天津码头 联系人：徒弟曹小三 板书设计： 小学五年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版四年级下册口语交际：自我介绍语文教案 2022年统编版四年级下册口语交际：自我介绍语文教案 【教学目标】 1.培育学生以介绍自己为题，进行口语交际的实力。 2.能在不同的情境下作自我介绍。 3.听的同学要留意听别人介绍，并能进行评价。 【教学重点】 能从不同方面作自我介绍。 【教学难点】 能够选取恰当的事例介绍自己的特点。 【教学打算】多媒体课件 【课时支配】1课时 【教学过程】 一、欢乐采访。 1.情境创设：同学们，你们了解老师吗？今日就让你们来当小记者，想问什么，就问什么。 2.“小记者”提问。 3.老师做“下水文”答“小记者”问。 4.说说老师是如何回答“小记者”的问题的。(板书：基本状况、性格、爱好) 5.自然过渡：老师越来越喜爱同学们啦，老师也想进一步地了解你们，你们能满意老师的要求吗？ 设计意图： 导入要有激情！一开课便紧紧抓住学生的心，让学生置身现实“情境”之中，通过自身体验，引发情感共鸣。当学生的心情受到感染，心弦受到拨动，思想受到启发，文思起先萌动时，其创作冲动也就随之产生了。 二、应聘校报记者，自我介绍。 1.揭示主题：大家都来说说吧，向老师作自我介绍。(板书：自我介绍) 2.学生读读课本“口语交际：自我介绍”中的内容。 3.自我介绍要介绍些什么呢？ 向别人介绍自己的姓名、年龄、外貌等，爱吃什么，爱玩什么，或者有什么特长或优缺点。 4.比如说，我们要应聘校报记者，要作自我介绍，介绍的目的是什么？(希望能入选校报记者)你如何自我介绍？(学生沟通) 5.老师点拨。(要求自我介绍中有当记者这方面的阅历。) 设计意图： 以应聘校报记者，作自我介绍为例，引导学生在其他场合中能见机行事地作自我介绍。 三、小组沟通其他情境，作自我介绍。 1.小组选择其他两个情境，作自我介绍。 2.学生汇报，其他小组评价，老师点拨。 3.针对优秀的小组，赐予嘉奖。 设计意图： 学生能举一反三地作自我介绍。 四、布置作业。 课后把自己介绍给爸爸妈妈。 【板书设计】 自 我 介 绍 姓名、年龄、外貌 性格、爱好 特长、优缺点等 小学四年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版五年级下册金字塔语文教案 2022年统编版五年级下册金字塔语文教案 教学目标 1.会认12个生字，积累本课词语。 2.了解两篇短文介绍金字塔的方式有什么不同，学习烘托、渲染的表达手法，借助课文内容大胆推想金字塔的建成方式。 3.搜集资料，用喜爱的方式介绍金字塔。 教学重难点 了解两篇短文介绍金字塔的方式有什么不同，借助课文内容大胆推想金字塔的建成方式。 教学课时1课时 教学过程 一、谈话导入 1.同学们，埃及金字塔是世界七大奇迹之一，从古至今人类从未停止过对它的探究，然而至今仍是谜团重重，今日就让给我们一起做一回小探讨员，走进金字塔，了解金字塔，好吗？ 2.学生结合课前搜集的资料进行沟通。说说你对金字塔有哪些了解。 二、初读课文，整体感知 1.学生用自己喜爱的方式读课文，扫除文字障碍，把课文读通顺。 2.课件出示生字新词、指名读，正音，全班齐读。 3.沟通不懂的词语，结合上下文理解或利用工具书弄清晰意思。 4.思索：文章的体裁有什么不同？ （金字塔一课由两篇短文组成，第一篇为穆青的金字塔夕照。其次篇则是一则非连续性文本，这两篇文章风格迥异，互为印证，又构成了一组非连续性文本。） 5.金字塔夕照这篇课文主要讲了什么？ （主要描写了夕阳下金字塔的雄浑之美以及作者由此引发的万千思绪。） 6.不行思议的金字塔这篇课文主要讲了什么？ （主要以“胡夫金字塔”为例，介绍了金字塔建筑年头的久远、外观的宏伟以及精湛的工艺、奇妙的设计，还对古埃及悠久的文明成就作了简要的补充。） 三、精读课文，合作探究 1.带着问题思索，朗读课文，思索：两篇短文介绍金字塔的方式有什么不同？ （金字塔夕照既是一篇典型的风貌通讯，又是一篇独具匠心、极具意境之美的散文；不行思议的金字塔则是非连续性文本，为多元的文本形式，即文字描述、数据、图画和示意图、批注等不连续成篇。） 2.“九月的开罗是金色的。”在文中用“”画出描写“金色”的句子，体会它们在表达上的特点。（“在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直就像是用纯金铸成的。”“三座金山”“金色的光源”等。作者不厌其烦的，反复地渲染、烘托金色，用这样文学化的表达方式塑造一幅奇丽的，宏阔的画卷。） 3.说说金字塔夕照这篇文章给你留下了怎样的印象。 4.学生自由读不行思议的金字塔，找出访用说明方法的句子，说说这样写的好处。（列数字、作比较、举例子） 5.说说金字塔不行思议表现在哪儿。引导学生在散落的图标、示意图，批注，还有文字描述的信息中，进行归纳和梳理，形成一个有条理的回答。 6.读懂课文内容，借助文中的批注，进行大胆的想象和揣测。 （1）第一个批注：为什么在这几千年的时间里，始终没有出现更高的建筑呢？ 明确：文本里说，金字塔是公元前2600年左右建成的，直到1889年，地球上才有了跟金字塔在高度上可以媲美的埃菲尔铁塔。在这长达四千年的历史长河里，尽然没有一个建筑的高度能够跟金字塔相媲美，文明的发展为什么会有这么大的一个断层呢。从这一个批注中，学生很可能就会想到，当时有一种神奇的力气，说不定就是有外星人，有远远超越当时人类文明成就的存在，可以这么想。在后面的内容，讲的是当时的古埃及所取得的文明成就，讲他的天文、历法、数学等方面的发展，讲金字塔四周还有类似的文明成就的存在，似乎又在示意我们，其实，在当时古埃及人有实力建成这样的金字塔。） （2）其次个批注：当时的人们是怎么修建金字塔的呢？ 明确：古埃及人动用了多数的人力，利用木筏顺着尼罗河，远从一千多公里外的地方将石头搬运过来。 （3）小组探寻、想象、揣测，沟通其他批注中提出的疑问，再全班沟通。 提示：学生可以依据文本语言描述的内容和阅读批注的绽开自己的推想和想象，学生的想象，结果和内容虽然丰富多彩，但大的方向应当就是这两种可能。一个是埃及人自己的成就，另外一个可能就是非人类所为。 师小结：语文的教学在这里我们不须要去追求一个标准的答案，因为关于金字塔是怎么建成的，至今科学家也没有给出一个科学说法，我们的任务就是要通过这样的文本学习，激发学生探究欲，把想象的火花给点燃，让它充溢一个又一个无尽的思索，一个又一个大胆的推想。 四、拓展延长 1.说说金字塔夕照和不行思议的金字塔这两篇短文哪些内容是相互印证的。 2.假如你和爸爸妈妈准备一起去金字塔游玩，你会如何介绍金字塔呢？（提示：可以搜集资料；融入你对金字塔的了解；将两篇课文的内容结合起来进行讲解。） 五、总结归纳 今日所学的这两篇短文，风格迥异，互为印证，共同构成了一组非连续性文本，让我们对金字塔这一世界奇迹有了更为全面、丰富的了解。 教学板书 20*金字塔 金字塔夕照：烘托、渲染 不行思议的金字塔：归纳和梳理 推想和想象 教学反思 非连续性文本，这是第一次出现在小学语文教科书当中的比较簇新的短文样式，课文由多元的文本形式，即文字描述、数据、图表和示意图、批注等不连续成篇，这是其他文本可能都不具备的特点。基于此，我在教学设计中，利用文本的多元化形式来引导学生进行归纳和梳理“金字塔不行思议在哪？”并结合文本中的批注，来引导学生进行大胆的想象与推想，从而培育学生的想象力与探知欲。一言以蔽之，这是一堂特别生动的课堂，达到了我预期的教学目标。 小学五年级语文下册教学设计 2022年统编版五年级下册语文园地八语文教案 2022年统编版五年级下册语文园地八语文教案 【教学目标】 1.感受文章幽默风趣的语言，体会这样表达的好处。 2.仿按例句，学会运用恰当的修辞手法描写情景。 3.读句子，体会作者的表达手法，照样子写一句话。 4.了解颜真卿书法的艺术风格，临摹勤礼碑。 5.背诵积累5个和品德有关的名言警句。 【重点难点】 重点： 仿按例句，学会运用恰当的修辞手法描写情景。 难点： 背诵积累5个和品德有关的名言警句。 【教学打算】 多媒体课件 【课时支配】 1课时 教学过程 一、课题导入 师：同学们，今日我们学习本学期最终一个语文园地，下面请大家先阅读沟通平台版块的内容。 板书：语文园地。 二、沟通平台 1.学生回顾本单元课文的内容，小组沟通：说一说本单元课文语言有什么特点。 2.小组派代表发言，其他同学仔细听。 3.老师总结：本单元课文的语言都很有特点。杨氏之子这篇课文中孔君平有意用杨梅与孩子同姓逗孩子，很幽默，也很好玩，更好玩的是，开玩笑的人在姓上做文章，孩子也以其人之道，还治其人之身，语言礼貌得体，机灵幽默。手指这篇课文是围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写的，运用了多种修辞手法，同时语言风趣幽默，增加了文章的趣味性。童年的发觉中费奥多罗夫被老师误会的时候，用自我调侃的语言劝慰自己，令人忍俊不禁。这三篇课文，用幽默风趣的语言讲解并描述了故事，既增加了故事的趣味性，也增加了文章的可读性。 三、词句段运用 （一）体会下面句子表达的特点，再选择一种情景说一说。 1.学生读句子，说一说这两个句子在表达上有什么特点。 2.师讲解：第一句作者把中指比作关公，把无名指和食指比作关平和周仓，说明中指位置独特，得到爱护。 其次句作者运用了比方的修辞手法，写出了体操运动员动作的灵活、灵敏。 3.课件出示三个情景，让学生选择一种情景，运用恰当的修辞手法，呈现出情景的特点。 （二）读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。 1.课件出示例句，学生读句子，说一说这个句子有什么特点。 2.这句话运用排比的手法，合理运用动词，写出了大拇指做事的动作，表现了大拇指吃苦耐劳的特点。 3.学生仿照句子写一段话，写完之后同桌之间相互检查，比一比谁写的好。 四、书写提示 1.课件出示颜真卿勤礼碑图片，让学生视察，说一说自己的感受。 2.引导学生体会颜真卿楷书“恢弘雄壮、大气磅礴的特点”，让学生了解“颜筋柳骨”中的“颜筋”就是形容颜真卿的书法筋肉丰满，浑厚有力。 3.介绍勤礼碑相关资料。 4.让学生课后临摹勤礼碑，老师进行检查、指导。 五、日积月累 1.课件出示句子，学生朗读，遇到不相识的字查字典。 2.老师讲解句子大意。 君子喻于义，小人喻于利。意思是君子懂得的是道义，小人懂得的是利益。 君子坦荡荡，小人长戚戚。意思是君子光明正大、心胸坦荡，小人则斤斤计较、患得患失。 恻隐之心，仁之端也。意思是怜悯心是一个人的仁的起源。 多行不义，必自毙。意思是坏事干多了，肯定会自取灭亡。 人有耻，则能有所不为。意思是一个人有了羞愧心，就能不做那些不该做的事。 3.学生在理解句意的基础上背诵积累句子。 小学五年级语文下册教学设计 2022年统编版四年级下册口语交际：挚友相处的秘诀语文教案 2022年统编版四年级下册口语交际：挚友相处的秘诀语文教案 【教学目标】 1.学会汇总小组的看法。 2.学会和挚友相处，懂得信任、宽容、友爱。 3.激发学生结交挚友的爱好，懂得与挚友相处时要彼此信任、理解。 【教学重点】 懂得和挚友相处的秘诀，能真诚对待挚友。 【教学难点】 懂得和挚友相处的秘诀，能真诚对待挚友。