2022会跑的“黑板”.docx

2022会跑的“黑板”钱被风刮跑以后钱被风刮跑以后第一课时一、导入新课：叙述导入：有一个寒冷的冬天，北风刮得很猛烈，这时，我骑车撞到了一位老人，手里的钱刮跑了，这可怎么办？请同学们读读课文，看看究竟老人怎么办？二、检查预习1、指名读课文。其他同学仔细听，字音是否读的精确。2、检查生字读音3、再读课文，边听边把自己不懂得问题画出来4、质疑解疑二、激情引趣，设问引思1、指名读2-3自然段边读边想，从这里你知道发生了什么事？指名回答板书老人焦急我沉重2、分角色读为什么老人会这样呢？想像没有钱，老人的生活会怎样？留意老人的表情，读出老人的心情三、自主探究，分层指导1、默读4-6自然段。边读边想，事情发生了什么样的改变，为什么我的沉重的心情一下子变得轻松了？2、听录音读，边听边画出表现人们神态改变的句子来，小组内读读3、小组之间沟通一下你们的看法，把最令自己感动的地方说一说？结合两个“抢”，谈谈人与人之间真诚互爱的美妙品德4、全班沟通。5、说说你学到了什么？6、指导朗读：有关描4、5、6段7、分角色朗读课文四、迁移拓展，自主发展朗读全文学习了这篇课文，你懂得了什么？总结课文板书互爱假如这件事发生在今日人们会怎样做？说一说，写一写其次课时一、复习1、指定学生朗读课文，检查朗读状况。2、用“轻松”“沉重”说一句话。二、沟通探讨1、小组合作运用假如这件事发生在今日人们会怎样做？2、老师参加各小组的学习沟通，适当赐予指导帮助，3、课文是根据什么依次来记叙的？4、总结课文用所学的字组词并造句，积累词语，练习口头表达。当堂听写生字，检查识字、写字效果必做：假如这件事发生在今日人们会怎样做？说一说，写一写选做：你还知道哪些有关这样的故事，找出来讲给小伙伴们听。板书：过路行人：“抢”“还”钱被风刮跑以后老大爷：“迟疑”“确定”人与人互助互爱“我”：“沉重”“轻松”会飞的图画一、相识邮票，激发爱好。1、猜谜语：小画片，镶边边，五彩缤纷真艳丽。没长翅膀它会飞，天南海北都走遍。（邮票）2、请学生谈谈对邮票的相识。用课件展示多枚邮票，学生视察邮票，说说邮票的外形特点，师小结（一张方方纸，长着细牙齿，图画很漂亮，上面印邮资）。老师相机简要介绍一些邮票常识（邮票的产生、作用、分类、基本特点），解决学生的怀疑，如：邮票真的会飞吗？为什么贴上邮票就可以把信寄出去？邮票是什么样的？3、师生拿出自己打算的邮票，视察观赏邮票。你看到的邮票上有些什么图画？指名描述。用“图画上有有还有”说一说。1980年6月1日，我国发行了第一套童话邮票童话“咕咚”，出示课件中的这套邮票，师生共同观赏，请学生说一说看后有什么感受，体会邮票的美。二、切入课文，感受“图画”。、过渡：小明也和我们一样正在观赏这漂亮的图画呢！看课件（课文插图）他看到了些什么？、学习句子：图画上有宏伟的长城、奔腾的骏马，有五彩的蝴蝶、多姿的小花，还有拖着长尾巴的哈雷彗星呢！（理解词语：宏伟的长城、奔腾的骏马、多姿的小花、哈雷彗星；进一步体会图画的美，指导朗读。）、小明从哪里发觉这些漂亮的图画的？学生自由朗读课文，指名朗读课文，相机指导学习生字。检查生字读音，订正不精确的发音，学生识记十六个要认的生字。（小明是从爸爸来信的信封上发觉的这些漂亮的图画的。）他可真是个喜爱视察的孩子！可他还不明白这些图画有什么作用呢，小挚友能告知他吗？请几名学生对“小明”说说这些图画的名称和作用。指名朗读“妈妈”的话和小明的话。指导读好小明的话，读出喜悦，读出茅塞顿开。分角色读这两句话。三、课中休息：将打算好的本课生字卡片拿出来，和小伙伴一起玩一玩“送信”的嬉戏。拍手念儿歌“叮铃铃，叮铃铃，邮递员，来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听！”收到“信”的学生带读生字。四、想象延长，设计邮票。（1）、过渡：读到这里，你想对邮票说什么吗？邮票上的图画使得它不但有好用性，还有了欣赏价值和保藏价值，有许多邮票还有纪念意义呢！所以有许多人喜爱“集邮”，小明也对奇妙的邮票着了迷。出示第五自然段图文，齐读。（2）你想自己设计邮票吗？动手画一画，在学习小组内讲一讲自己的设计。（3）指名在全班讲，评比最佳设计、最美丽的邮票、最佳口才。五、小结。小挚友和小明一起，通过对邮票的了解，知道了许多的学问，希望通过这节课的学习，同学们和邮票成为好挚友。六、指导书写本课生字。1、认读要求书写的8个生字。2、请学生分别说一说这8个字书写时要留意什么，老师适时点拨。3、学生书写生字，并口头组词。七、作业。收集邮票，写一两句话介绍你选的邮票，在班上开一个邮票展。联欢会的风波 教学目标： 1、理解课文内容，了解哺乳动物的特点。 2、分角色表演，激发学生关注动物世界、探究动物世界的意识和情趣。 教学重点： 了解哺乳动物的特点。 教学难点： 分角色表演，激发学生关注动物世界、探究动物世界的意识和情趣。 教学打算： 多媒体课件 教学时间： 1课时 教学过程： 一、激趣导入，初读课文 师：同学们喜爱童话故事吗？（生：喜爱）今日，我们就来学习一篇童话故事：第12课联欢会的风波（板书课题）跟着老师读一读课题，题目，是文章的眼睛，读了课题，你想从课文里知道些什么呢？这是谁开的联欢会呀？联欢会上又发生了怎样的风波呢？让我们带着这样的问题，进入课文的学习，首先看学习目标（PPT 课件）。 1、理解课文内容，了解哺乳动物的特点。 2、分角色朗读、表演，激发学生关注动物世界、探究动物世界的意识和情趣。 （生齐读学习目标） （PPT课件）1、自由读课文，正确流利读出下列词语 2、一边读一边想，这次联欢会是为哪些动物开的。 处理问题- 二、再读课文，感悟体会 1、师：读了课文我们知道，原来这场联欢会是为哺乳动物开的，课文的第一个自然段就告知了我们（PPT第一自然段）师读，讲解。 2、那么在这场联欢会上，究竟发生了怎样的风波呢？请同学们依据自读提示学一学课文（PPT自读提示：1.快速阅读课文，找一找联欢会上一共闹了几场风波，这几场风波发生在谁身上？2.再读课文，找出分别描写这几场风波的段落读一读 3.三读课文，想一想，你从课文中知道了关于哺乳动物的哪些特点） 那么在哺乳动物的联欢会上一共闹了几次风波，这场风波都发生在谁身上呢？请同学们快速阅读课文（PPT出示问题）找一找答案。 原来这次联欢会一发生了三场风波呀，这三场风波都和负责收门票的小猴有关，第一场风波发生在小猴和前来参与联欢会的鸭嘴兽之间；其次场是发生在小猴和蝙蝠之间；第三是发生在小猴和蓝鲸、海豚之间发生的风波。你能找一找，这三场风波分别是那些自然段为我们介绍的吗？ 孩子们真聪慧，你肯定找到了，第一场风波在课文的第26自然段，其次场风波在课文的712自然段，第三场风波在课文的第13到16自然段为我们进行了描述 3、第一场风波发生在小猴和鸭嘴兽之间，这是一场怎样的风波呢？让我们一块来读一读这一部分，原来是小猴不让鸭嘴兽进入联欢会场呢，因为：小猴认为，哺乳动物都是胎生的，而鸭嘴兽是蛋生的，不是哺乳动物，但是经过鸭嘴兽的说明，小猴还是让他参与了联欢会，从这次风波里你知道了什么呢？对，原来经过鸭嘴兽的说明，小猴最终明白了 ，虽然哺乳动物大多都是胎生的，但是哺乳动物也有生蛋的特别成员，通过这场风波，我们知道了哺乳动物的两大特点：1.大多数都是胎生的，2.都是吃奶长大。 4、其实，在哺乳动物的大家庭里除了鸭嘴兽以外，他们几位也是哺乳动物家族中的特别成员（PPT出示蝙蝠、蓝鲸和海豚的图片），你对谁更感爱好呢？赶快选择你感爱好的段落来细致读一读吧，找一找，这些哺乳动物又有哪些特别之处，生读课文，说出不同之处，录，师PPT出示。 （1）生1录：我对蝙蝠最感爱好，通过刚才的阅读，我知道了蝙蝠是生活在天空中的哺乳动物，他们是胎生的，蝙蝠的小娃娃也是吃奶长大的，他的四肢和尾部之间连着一层薄膜，看上去像翅膀，但没有羽毛，和鸟不一样。 师：你真是一个会读书的孩子，能从书中读到这么多关于蝙蝠的信息，是呀，蝙蝠虽然生活在天空中，而且四肢和尾部之间还连着一层像翅膀一样的薄膜，但是却和鸟不一样，而且它也是胎生的，蝙蝠娃娃也是吃奶长大，所以，蝙蝠也是属于哺乳动物（PPT出示） （2）生2录：我对蓝鲸和海豚最感爱好，通过刚才的阅读，我知道了蓝鲸和海豚是生活在大海里的，他们和鱼不一样，他们是用肺呼吸的，他们也是生娃娃喂奶的哺乳动物。 师：是呀，其实海豚和蓝鲸最早也是生活在陆地上的哺乳动物，后来，随着时间和自然环境的改变，他们就搬到了海里。 5、刚才我们完成了自读提示的1、2两个要求，现在我们来看看第3个要求，三读课文，想一想，你从课文中知道了关于哺乳动物的哪些特点？原来哺乳动物具备了这两个特点：1、大多数哺乳动物都是胎生的 2、哺乳动物都是吃奶长大的。 6、师：通过这一场风波，我们了解到了，哺乳动物的特点，并且相识到了哺乳动物家族中的特别成员，有的会下蛋，有的会飞，还有的生活在水里，那么就让我们在一起回忆一下课文内容，给你去课文内容填一填（PPT课文填空） 三、分角色表演 这是一个多么好玩的童话故事呀，作者用拟人的手法为每一个动物都给予人的特性，让我们通过他们的动作、语言和神态看到了一个个栩栩如生 活波可爱的角色，那么，同学们究竟对这个童话宠爱到什么程度那？就让我们通过同学们的表演来评价吧！生表演本剧。 四、激励学生，出示任务 同学们投入的表演把老师深深地吸引住了，你看，小猴的最终的话说得多好：都怪我学问太少，真没想到哺乳动物有会下蛋的，有会飞的，还有生活在水里的呢！同学们，假如是你们做联欢会的售票员，你们会怎样呢？除了课本中提到的这些动物外，还有哪些动物也属于哺乳类的呢？课下视察视察，下节课告知老师答案。 15会飞的图画一、教学目标1.相识10个字，会写6个字。2.自主积累词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文，选择自己喜爱的段落背诵。4.了解课文内容，知道邮票的作用以及邮票的画面上所承载的学问，培育学生喜爱邮票的情感，激励学生搜集邮票。二、教学重点1.相识10个字，会写6个字。2.了解课文内容，培育学生喜爱邮票的情感。3.练习用“有有还有”的句式说话。三、教学难点1.规范地书写本课生字。2.训练学生用“有有还有”的句式练习说话。四、教学打算生字卡片、邮票、信封。五、教学时数2课时。六、教学过程第一课时（一）读题质疑。请学生们大胆地质疑，“会飞的图画是什么?”指导读课题，读出疑问的语气。（二）初读课文。1.借助拼音小声读文，标出自然段。2.拼读会认字，读准字音。（1）自己借助拼音读一读。（2）自愿结合，把你相识的生字词读给你的小伙伴听。（3）学生做小老师检查同学的字音驾驭状况。实行抽读卡片的形式。（4）自己再读课文，标出自然段。3.分段指名读文，说一说：你知道了什么。通过读文你解决了哪些疑问?（三）学习课文内容。1.学生练习读课文，解决疑问。2.自己小声朗读第三、四自然段，找到问题的答案。3.出示句式练习，指导学生朗读。图画上有（），有（），还有（）！（1）指导朗读，读出图画上有什么。（2）出示邮票，让学生感受邮票精致美观。（3）再次朗读，读出对邮票的宠爱之情。4.句式练习：（1）花坛里有（），有（），还有（）!（2）（）里有（），有（），还有（）！5.出示小资料，介绍邮票，指导明明说的话。6.学习课文第一自然段：爸爸为什么要写信?信上写了些什么?7.指导朗读课文其次自然段：明明特别惦念在外地工作的爸爸，爸爸最终来信了。此时明明是什么心情呢?应当怎么读呢?8.学习课文最终一段：明明是怎么做的?（四）总结。学习了这篇课文，你知道了什么?你想做些什么?（五）实践作业。请学生与家长合作共同完成一封信，一起邮寄出去。板书设计：会飞的图画邮票长城、骏马、蝴蝶其次课时（一）背诵自己喜爱的段落。（二）复习生字，自主记忆。1.老师课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。2.回到课文中你们还相识它们吗?请学生自由练读课文。要求：读准字音，看清字形。3.教学课件出示生字，小组合作学习：看看用什么方法能记住这些字宝宝？选择自己喜爱的最有效的识字方法记忆生字。4.请学生汇报自学状况：说一说，你们记住哪个字了。你是运用什么方法记住的？5.在这个环节中，老师要激励学生运用多种方法记字，如：用旧字记新字、猜谜语等方法。6.指名反馈：老师刚好赐予表扬、激励。7.请学生说说认为哪个字最难记。8.针对学生的问题，师生可以共同想解决的方法。9.教学课件演示：字宝宝回到课文中请学生再次读课文。（三）指导书写。1.请学生找出认为比较难写的字，老师重点指导。（1）每：留意这个字的笔顺：（撇、横、撇折、横折钩、点、长横、点。）（2）星：上面是扁日留意占格。（3）许：提示学生“午”字的竖不要出头，不要写成“牛”字。2.请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，遇到难写的字可以多写几遍。（老师在行间巡察，了解学生书写状况，可以做有针对性的个别同学的辅导。）（四）作业。1.仔细抄写生字。2.朗读课文，背诵自己喜爱的自然段。会摇尾巴的狼 会摇尾巴的狼 教学目标： 1、教化学生要擅长识破像狼一样的坏人的伪装，不要被他们的巧语花言所蒙骗。 2、熟读课文，按课后练习l的提示（与狼和老山羊的神态动作有关的词语）具体复述课文，做到声音洪亮，口齿清晰，语句通顺，前后连贯。 3、学会本课生字新词，重点理解“友情、忠诚、驯良、可怜、坚决果断、和善、温柔、整理、轻视、变更”等词语。写出“和善”“迟疑”“急躁”的反义词。能用“只要就”仿写句于。积累词语10个。 4、有感情地朗读课文。 教学重难点： 按提示（狼和老山羊的神态、动作有关的询语），熟读课文，学会具体复述课文。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、启发谈话，揭示课题 二年级时，我们学了一篇课文狼和小羊，就相识了一只凶狠的狼，它蛮不讲理、有意找碴儿，吃掉了一只小羊。今日，我们学习的一篇文章是讲狼和一只老山羊的事，老山羊的命运如何呢？ 我们一起来学习“会摇尾巴的狼”（板书） 二、自学课文 1、读准字音，认清字形 2、结合上下文，理解词语的意思 3、读通课文 三、检查自学状况 1、指名分节读课文 2、理解“驯良、赌咒”这些词语的意思 四、整体进入 1、自由朗读课文，请你初步谈谈你对狼和老山羊的印象，以及读了这则故事的体会。 狼：伪善、狡猾、凶狠。（指名读写狼的句子，读出语气。） 老山羊：警惕性高、聪慧、擅长视察思索（指名读老山羊的句子，读出语气。） 2、完成课后题2看拼音写汉字，沟通出示： 我们要擅长识破坏人的伪装，不要被他们的巧语花言所蒙骗。 圈出“蒙”，留意读音第一声。 3、再读课文，理清故事情节，抓出主线： 完成课后题1： 从哪些地方可看出狼的伪善、狡猾和凶狠，它耍了什么手段？ 老山羊是怎样一步一步识破狼的本性的？ 沟通，板书： 狼老山羊 赶忙招呼问 醇厚可怜看 半闭着眼盯 不耐烦指 叫嚷轻视 男生读描写狼的小节，女生读描写老山羊的小节 4、熟读课文。 5、依据板书具体复述课文。 五、布置作业 1、抄词并家默； 2、熟读课文。 其次课时 一、复习导入 1、上节课我们熟读了课文，并且具体复述了课文。 2、指名分节朗读课文。 二、细读课文 （一）学习第13节 1、轻读第13节，思索：哪些地方可以发觉出狼对老山羊亲热得很？ 2、狼为什么把老山羊称作“好挚友”？ “我，你不相识了吗？”狼为什么要把“我”放在最前面？ 3、“掉”与“跳”有什么区分？ 4、朗读读13节 （二）学习第47节 1、默读47节，思索：狼为什么装出狗的样子。 2、从哪里可以看出它是装出来的？（语言、动作）齐读有关的句子 3、师：狼努力地想装成狗，但老山羊盯着狼的尾巴，识破了狼的伪装。 4、读47节 （三）学习第89节 1、狼说了哪些美丽话？（美丽话是指那些听来非常好听、感人的假话。） 指名有感情地朗读狼说的话。 2、用“只要就”来说话 3、齐读第89节。 （四）学习第101l节 1、当狼感到老山羊救的可能不存在了，就凶相毕露。哪些词语写出狼的凶狠？ 2、老山羊并没有胆怯，相反却轻视地看了一眼，说了什么？ 三、分小组编排课本剧，评议 四、总结全文 学习这篇文章。你懂得了什么道理？ 五、完成课后习题 会飞的图画教学设计 一、相识邮票，激发爱好。 1、猜谜语：小画片，镶边边，五彩缤纷真艳丽。没长翅膀它会飞，天南海北都走遍。（邮票） 2、请学生谈谈对邮票的相识。用课件展示多枚邮票，学生视察邮票，说说邮票的外形特点，师小结（一张方方纸，长着细牙齿，图画很漂亮，上面印邮资）。老师相机简要介绍一些邮票常识（邮票的产生、作用、分类、基本特点），解决学生的怀疑，如：邮票真的会飞吗？为什么贴上邮票就可以把信寄出去？邮票是什么样的？ 3、师生拿出自己打算的邮票，视察观赏邮票。 你看到的邮票上有些什么图画？指名描述。 用图画上有有还有说一说。 1980年6月1日，我国发行了第一套童话邮票童话咕咚，出示课件中的这套邮票，师生共同观赏，请学生说一说看后有什么感受，体会邮票的美。 二、切入课文，感受图画。 、过渡：小明也和我们一样正在观赏这漂亮的图画呢！看课件（课文插图）他看到了些什么？ 、学习句子：图画上有宏伟的长城、奔腾的骏马，有五彩的蝴蝶、多姿的小花，还有拖着长尾巴的哈雷彗星呢！（理解词语：宏伟的长城、奔腾的骏马、多姿的小花、哈雷彗星；进一步体会图画的美，指导朗读。） 、小明从哪里发觉这些漂亮的图画的？ 学生自由朗读课文，指名朗读课文，相机指导学习生字。检查生字读音，订正不精确的发音，学生识记十六个要认的生字。 （小明是从爸爸来信的信封上发觉的这些漂亮的图画的。） 他可真是个喜爱视察的孩子！可他还不明白这些图画有什么作用呢，小挚友能告知他吗？请几名学生对小明说说这些图画的名称和作用。 指名朗读妈妈的话和小明的话。指导读好小明的话，读出喜悦，读出茅塞顿开。分角色读这两句话。 三、课中休息：将打算好的本课生字卡片拿出来，和小伙伴一起玩一玩送信的嬉戏。拍手念儿歌叮铃铃，叮铃铃，邮递员，来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听！收到信的学生带读生字。 四、想象延长，设计邮票。 （1）、过渡：读到这里，你想对邮票说什么吗？ 邮票上的图画使得它不但有好用性，还有了欣赏价值和保藏价值，有许多邮票还有纪念意义呢！所以有许多人喜爱集邮，小明也对奇妙的邮票着了迷。出示第五自然段图文，齐读。 （2）你想自己设计邮票吗？动手画一画，在学习小组内讲一讲自己的设计。 （3）指名在全班讲，评比最佳设计、最美丽的邮票、最佳口才。 五、小结。 小挚友和小明一起，通过对邮票的了解，知道了许多的学问，希望通过这节课的学习，同学们和邮票成为好挚友。 六、指导书写本课生字。 1、认读要求书写的8个生字。 2、请学生分别说一说这8个字书写时要留意什么，老师适时点拨。 3、学生书写生字，并口头组词。 七、作业。 收集邮票，写一两句话介绍你选的邮票，在班上开一个邮票展。 会“呼吸”的马路教学设计 教学目标 1学习独立识写本课的10个生字，了解生字、词的意思。 2正确、流畅地朗读课文。 3借助旁批，弄清马路呼吸的方法，相识其作用。 4试着自主阅读，自己动手批读。 5唤起学生爱惜环境、酷爱科学的意识。 教学重、难点 1弄懂马路呼吸的原理。 2通过对课文的理解，相识马路呼吸的作用。 3激发学生酷爱自然、爱护环境的意识。 教学打算 师生查阅有关科技环保的相关资料。 教学时间 2课时。 教学过程 一、激趣引入，读题 1你知道什么叫呼吸吗？（让学生有意识地呼吸，体会人是用肺呼吸）真惊奇，马路也会呼吸？ 2为什么课文题目中的呼吸要加上引号？ 二、初读课文，整体感知 马路是怎样呼吸的呢？让我们一起读读课文。以你喜爱的方式读课文，读准字音，读通句子，在不相识的字和不理解的词下作上记号。 1检查生字自学状况。 指名分段朗读课文，学生互评、正音。 2同桌探讨不理解的词语，然后全班同学一起解决。 3沟通通过探讨理解的生词。 三、细读课文，理解内容 同学们，让我们借助旁批，自由地读课文，想想马路是怎样呼吸的？ 1自读课文。 2你读懂了什么？还有什么疑问呢？ 我读懂了马路呼吸是科学家创建独创的、清除空气污染的一种方法。 读懂了空气污染的主要因素是汽车尾气 3哪一段是介绍马路是怎样呼吸的。请你找出来再读读。你明白了吗？ 让学生先自读、自悟。再分小组合作学习、探讨、沟通。 全班探讨，给学生探究的充裕时间，老师相机点拨：马路两旁的土壤吸附汽车尾气，土壤中的水溶解了尾气中的一部分氮氧化物以呼出，被土壤中的微生物汲取，变成肥料。 4文中说这真是一箭双雕的好方法，你知道是为什么吗？多媒体画面展示自学题： 让马路通过来一些，人们就能，同时还能为土壤增加！马路呼吸有两个作用： 5让学生再读课文，把自己新的感受批在书上。 6科学家们独创了这一箭双雕的好方法，你们还有哪些好方法能清洁空气，爱护环境，都说出来，我们听听，然后把它批在书上。 四、拓展思维，提兴奋趣 会呼吸的马路简洁、明白地给我们介绍了科学家们正在利用高科技手段改造城市环境，绿化、美化家园。行动起来吧！让我们也做一名合格的环保卫士，从身边的小事做起，共同维护我们生存的家园地球的环境。 附：板书设计 16 会呼吸的马路 土壤吸附 溶解 汽车尾气 （净化空气） 运动会 运动会 教学目标 1.在“运动会”的问题情境中，相识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，进一步体会乘、除法与实际生活的联系，能够娴熟运用表内乘除法的学问解决实际问题，培育依据情境图发觉有用信息，提出问题、解决问题的应用意识和实际实力。 2.通过小组合作探究的学习活动，培育合作意识和主动探究的精神，不断体会学习的乐趣，品尝胜利的欢乐，亲密数学与生活的联系。 教学过程 课前沟通： 在校内里，你们最喜爱参与什么体育活动？(引导学生说一说。) 活动一：小小运动会。 师：今日，我们班实行“小小运动会”，设有赛跑、跳远、拔河三个项目，你喜爱哪个项目就坐到相应的位置。（喜爱赛跑的在左边、跳远的在中间、拔河的在右边。） 学生依据自己的爱好坐到相应的位置。（全班44人，赛跑的16人、跳远的8人、拔河的20人。） 师：现在同学们都坐到了相应的位置，请同学们四个人自由结合成一个学习小组，选出小组长。 师：我们的小组组建胜利。现在以小组为单位来设计一下，我们喜爱的竞赛运用什么样的竞赛器械、怎么开展。我们将评比出最佳设计小组。 小组起先设计，老师参加学生活动。 活动二：汇报沟通。 师：我们的设计已经完成。先请赛跑小组来汇报，其他小组作为裁判组来评价他们的设计。 赛跑组1：喜爱赛跑的共16人，我们设计的跑道有4条，每组4人，可以跑4组。列算式为16÷4=4（组）。 赛跑组2：我们和1组设计的一样。 赛跑组3：我们是每组2人，分8组。列算式为16÷2=8（组）。 赛跑组4：我们从电视中看过，跑道有8条，也就是说每组8人，可分为2组。算式为16÷8=2（组）。 师：各小组汇报完成，请裁判组来评价一下。 裁判人员沟通了一下。 裁判代表：我们认为4组设计得最好，因为适合我们学校操场的条件。从电视上我也见过每组8人，假如竞赛场地大是可行的，也是最省时间的。 师：好的，我们首先庆贺4组获得最佳。赛跑完成以后我们再来一起看一下跳远竞赛。哪个组先来汇报? 跳远组2：我们每人跳1次，共跳8次，计算口诀是“一八得八”。 跳远组1：这样不行，假如这次没有跳好怎么办？我们应当多给他们机会。我们设计的是每人跳3次，共须要跳3×8=24次。 师：哪个组设计得好呢？请裁判组来评价一下。 裁判组：1组设计得好，每人3次机会，不应一次定输赢。 师：看来1组设计得好。假如告知你一共跳了21次，每人跳3次，你能算出一共有多少人参与竞赛吗？ 生：7人，21÷3=7(人)。 师：真聪慧！其他同学还没有算出来，你已经喊出答案。我们庆贺1组的同时，看一下最终一个项目拔河。哪个组先来? 拔河组1：我们按男女来分，男生12人，女生8人，我们确定赢。 拔河组2：我们每组10人，男生、女生平均分，共分2组，10+10=20(人)。 拔河组3：我们和2组一样。 拔河组4：我们组是分成4个小组，20÷4=5，每组5人，通过循环竞赛分输赢。 拔河组5：我们组还没有想好让哪一组赢，哪一组男生多确定赢。 师：我来评价一下吧！2，3，4组的设计都特别好。1，5组认为男生多就肯定胜，我看未必。拔河是个集体项目，男生多不团结的话照样不能胜，所以团结合作才是取胜的关键。 （分项目设计竞赛汇报沟通评比，老师给学生充分的时间和空间，让孩子们在实践中体会到数学学问与生活的联系，孩子们的回答比我预想的要好，但小组合作中个别学生没有完全投入。如何让每一个学生都能主动参加，值得在实践中进一步探究。） 活动三：运动会一角。 师：看，那边多么喧闹，我们一起去看一下吧！请看大屏幕。 （课件出示情境图的一部分：气球，每束5个，有4束；小卖部，矿泉水每瓶3元，汽水每瓶2元。） 师：请同学们细致视察，从这幅图中，你都看到了什么？你能提出什么数学问题？请试着和你的伙伴说一说。 学生独立思索，并与小组的同学进行沟通，共同解决问题。 生1：我看到有4束气球，每束5个，一共多少个？共4×5=20（个），所用口诀是“四五二十”。 生2：我想买2瓶矿泉水，须要多少钱。2×3=6（元），须要6元。 生3：我有8元，可以买几瓶汽水？8÷2=4（瓶），可以买4瓶。 师：真棒！假如气球1元一个，你还能提出什么问题？ 生4：气球1元一个，一瓶矿泉水的钱可以买3个气球，3÷1=3(个)。 生5：一瓶汽水的钱是2元，可以买2个气球，2÷1=2(个)。 生6：2个气球的钱可以买1瓶汽水，2×1=2(元)。 生7：3个气球的钱可以买1瓶矿泉水，3×1=3(元)。 师：你们特别聪慧，能够提出问题并解决问题。其实在我们的生活中，还有很多这样的例子，我们一起来找一找好吗？ （发觉信息提出问题合作沟通解决问题，老师给学生供应了环境、条件，创建了探讨沟通的时间和空间，让学生自己思索，用自己的方式解决问题，体现了学生的主体地位。老师对学生的求异思维应赐予主动激励。） 活动四：说一说、写一写。 师：在我们的生活中，有很多问题可以用乘除法来计算。你课前收集到哪些可以用算式或口诀解决的例子？在小组内沟通。 小组沟通收集到的例子。 生：我妈妈买了2公斤肉，每公斤8元，二八十六，共16元。 生：我和姐姐买了5个硬皮本，每个3元，三五十五，共15元。 师：在我们生活中还有很多这样的例子。你们会写吗？可以上黑板写一个算式。 （学生在黑板上写下大大小小、各不相同的算式。） 师：同学们写了各种各样的算式，这些算式表示什么意思呢？你情愿说哪个就选哪一个说明一下，好吗？ 学生自由选择介绍。 生1：我选2×8=16。一个风筝8元，2个风筝，须要2×8=16（元）。 生2：我选20÷4=5。一个文具盒4元，20元可以买20÷4=5（个）。 师：在我们生活中，只要你专心视察就会发觉，我们会随时用到算式或口诀，课下多搜集这样的例子，把它记到我们的日记本中，比一比谁搜集的最多。 （说一说、写一写两个活动是本节课的亮点。列举生活中的例子，说明算式表示的意义，让学生体验到数学学问与生活的联系。） 课堂小结： 1.今日这节课你觉得自己发挥得怎么样？ 2.今日这节课你感到欢乐吗？ 2022漂亮的丹顶鹤 学名Grus japonensis（中文意译日本鹤），是德国动物学家斯塔提乌斯穆勒（Philipp Ludwig Statius Mller）于1776年命名的。穆勒曾在埃尔兰根（Erlangen）教授自然科学。1773年至1776年，他翻译出版了林奈的名著自然系统，并公布了一些新命名的物种。这次被命名的生物就包括丹顶鹤。穆勒命名丹顶鹤的1776年，在美国为建国元年。这一年在中国则为清高宗乾隆四十一年，在日本则为后桃园天皇安永五年，都值闭关之时。当日，西方人只能从广州相识中国，从长崎相识日本。丹顶鹤自中国东北地区向南迁徙不经过华南地区，却以日本的九州、本州作为过冬之地。因此，西方人只能以日本为窗口，见识到这种动物。将其命名为日本鹤。 19世纪末期至20世纪初，日本本州岛的丹顶鹤灭亡了。有些动物学家认为，这个品种在日本就此灭亡，因此将它的英文俗名由Japanese Crane，改为Manchurian Crane（满洲鹤），只是这种用法并未被广泛接受。Japanese Crane和Manchurian Crane两个名字始终共同存在，造成了一些混乱，因此，前国际鹤类基金会主席乔治阿奇博（Archbold）提出建议，将丹顶鹤的英文俗名改作 Red-crowned Crane（丹顶鹤）。尽管如此，英文世界日本鹤的提法依旧是主流。 在google搜寻引擎中，另两种称呼的搜寻结果仅为其非常之一。（补注：郑作新教授在1980年的国际鹤类学术探讨会上，针对丹顶鹤名称叫法不统一的状况，提出过为丹顶鹤正名的看法，并在会议上得到通过。此后国际学术会议和著作文献中就沿用此名称。） 2022精彩的马戏 经过几天细心打算，今日，我最终胜利地完成了实习汇报课的展示。 由于在前一天才得知汇报课从原来的四非常钟试讲改为非常钟的片段教学，所以，梁云吾老师加班加点指导我重新修改教案，还亲自为我示范教学，令我非常感动。她语重心长地对我说：要上好一节课，哪怕是非常钟的片段教学，你都要做好充分打算。没有学生试教，就对着镜子练，多少名师为上好一节课，连续练习了好几个月，何况是我们呢？不管是教态、教学语言还是教学互动等各方面都要很好地操练和把握，把每一次讲课都当作熬炼的机会，发挥出最佳水平。 听了梁老师的一席话，我倍受鼓舞，在学校抓住一切机会练习，就连梁老师的侄女也不放过，让她充当我的学生。回家后反复对着镜子练习，甚至在试讲之前还在走廊上刻苦练习。天道酬勤，正式上台时我心中有数，整个人都放松下来，镇静自若。 因为之前彭莉老师已经为学生上了非常钟片段教学，带领学生把握了精彩的马戏这篇课文的整体脉络，所以我确定重点讲析课文的第三个马戏节目-山羊走钢丝。起先，我没有设计困难的引入环节，而是选择干脆切入正题，以还有一个更精彩的马戏节目正等着我们呢！激发学生的爱好和新奇，让学生翻开书本自由朗读第四自然段，并找出节目的名称。接着，我把这段内容分为三个层次讲解。 1、山羊如何走钢丝？ 2、山羊怎样表演它的绝技？ 3、现场观众有什么反应？ 我在这三个环节都设置了不同的亮点。如第一个环节，梁老师就教我运用对比的方法，先让学生自己说出原文中描写山羊走钢丝的句子，然后引导学生理解细细的、像在平地上一样、稳稳当当这几个词的意思以及在文中起到的作用，即突出节目的精彩。接着，我出示一句没用这些词的句子，并告知学生这是林老师自己写的句子，激发学生的爱好，让他们当一回小老师，把这两个句子作比较，选择自己喜爱的句子，并告知大家为什么。因为有了之前的铺垫，学生回答这个问题就比较轻松了。 其次个环节，梁老师帮我设计的亮点就是让学生在理解原文的基础上表达出自己的内部语言心理活动。如：看到身躯如此浩大的山羊，要把自己的四只脚都踩在一个只有碗口大的金属圆板上，你的心情会是怎样的？你有什么想对山羊说的吗？。另外，这是一篇图文并茂的文章，所以，我在讲解这一环节的时候特殊引导学生细致视察图片，先用自己的话说，再找出文中描写山羊表演绝技的句子，这样就可以让学生驾驭看图写话的一些技巧，培育学生的视察力。 第三个环节，我先请同学们回答观众的反应是什么？然后启发学生说一句排比句，描绘现场热情的气氛。教学生用有的.有的.还有的.的句式造句，想象观众是如何喝彩的。最终，再让学生朗读，先指名读，后整体读，整个过程遵循读讲读的教学模式，使学生在理解的基础上读出文章精彩的主题。 对于这节课的效果，梁老师、杨书记和我还是比较满足的，不过，正如梁老师和杨书记所说：还有进步的空间。如分析词语的部分不够透彻，给学生思索的时间不够，教学语言还要更简练，以读代讲的形式可以更加丰富等等，这些都是我以后努力的方向。 会飞的图画教学设计评析 黄利珊老师教学扎实严谨敏捷。黄老师紧扣课题会飞的图画，抓住了邮票画面漂亮和能够帮助寄信这样两个特点，时时到处让学生留意感受邮票的漂亮与奇妙。其中，漂亮与“图画”对应，奇妙与“会飞”对应，非常贴切到位。在教学中，她扎扎实实地引导学生驾驭基础学问，形成语文实力，毫不放松该有的语言训练。设计严谨而又不失敏捷。从导入到识字到学文到作业，从理解到运用到积累，整个教学层层递进，每一个步骤每一个细微环节都细心设计，看似随意却体现了老