○请到我家来做客（听说训练） 教案教学设计.docx

请到我家来做客（听说训练） 教案教学设计小学语文一年级教案请到我家来教学设计 教学要求： 能精确说出自己家的地址 学习有礼貌地邀请别人 课前打算： 每位学生自制一张名片 让学生问清自己家的地址 制作教学挂图，对话录音，线路图 教学课时：一课时 教学过程： 一看图揭示训练重点 首先请同学们看一幅特别美丽的挂图（出示挂图）同学们，你们知道这是什么地方吗？ 创设情境，介绍图上主要人物 （这是一个星期五的下午，希望小学放学了同学们都离开教室回家了这时操场上走来三个好挚友，他们是王新李刚谢小雨他们边走边说说得真快乐！你想知道他们说些什么吗？让我来告知你吧！） 老师边指图边读教材上的对话 读完对话后，回答问题. ）他们在谈论什么问题？ ）王新请他的挚友到自己家做客时对他的挚友说了些什么？ ）说说王新家住在哪？ ）去王新家怎么走？（请同学们读课文，在课本上找出答案） 总结谈话，提出说话要求。 （同学们，王新很有礼貌的告知他的挚友，他的家住在哪去他家怎么走他请到了他的挚友玩得很快乐） 二激发学生交友的欲望，开展同学间的互动沟通 激发学生交友的欲望 （同学们你们也请你的挚友到你家去玩吗？为什么？） 同学们找到你的挚友，热忱的邀请他到你家做客吧！ （留意提示学生说清自己家的住址及去自己家怎么走并且要热忱、有礼貌） 学生自由沟通 汇报沟通状况 1)同学们，你们请到了自己的挚友了吗？谁来把刚才你请挚友的过程，再演给大家看一看？ 2)全班同学对表演的同学进行评议 3)你最想到那位同学家里做客？请到台前来与那位同学商议一下，好吗？ 4)全班同学再次对表演的同学进行评议. 三进一步引导，开展师生间的沟通 老师分别与两位同学对话 （同学们，老师也想到你们家去玩谁情愿请我到你家去玩吗？） 请其他同学帮老师确定该到谁家去玩并说说理由 四激励学生大胆的与四周的人沟通 （同学们，现在正在听课的老师也特别喜爱你们他们也想到你家去玩你情愿与他们交个挚友.请他到你家去玩吗？那么就拿上你的名片，有礼貌地说清你家的住址及去你家的路途热忱地邀请他们到你家做客吧！） 五总结下课 （同学们今日你们学会了有礼貌地邀请别人并且能够说清自己家的住址及怎样去你家老师觉得你们有长大了你们真能干！） 一年级语文下册教案请到我家来导学设计及评析 导学内容： 九年制义务教化人教版小语教材其次册口语交际课请到我家来。 导学目的： 一、能正确说出自己家的详细位置。 二、能和同学友好交往，热忱待人。 三、在语言环境中按部就班地进行训练，逐步培育学生的日语交际实力。 导学重点： 一、让学生清晰地表述自己家的精确位置。 二、让学生成为课堂的主子，使学生在课堂上自由自在地表达。 导学过程： 一、谈话导入，分步练说。 （从师生相互介绍，引出话题） 师：小挚友，家里有没有你最喜爱的玩具、小动物或者别的什么东西？说出来让大家听听好吗？ （生说） 师：小挚友说得这么好，我真想到小挚友家去看看。想不想让我去呀？ 生：想。 师：哪个小挚友情愿邀请我？怎么邀请呢？（板书：怎么邀请） （在师生互动沟通中共同小结：生活中我们邀请人家的时候，要留意称呼（礼貌）、时间（精确）、邀请地点（清晰）、干什么（内容详细），这样我们就学会邀请了） 师：小挚友热忱地邀请了老师，我很兴奋，也很乐意去小挚友家做客。那你们家住在哪儿呢？（板书：家住在哪儿） （小组互说，指名说。在说的基础上，师生小结：我们在说自己家住在哪儿的时候，只要说清晰家在哪条路。哪个家属院、住几号楼几单元几层，被邀请人就能找到我们的家） 师：小挚友的家住在哪儿老师已经清晰了。假如从学校动身，到你家去该怎么走呢？（板书：怎么走） 评：这个说的环节对于一年级的孩子来说是有肯定难度的，因为他们的方位感不是很强，对标记性的建筑物相识的也不多。因此，老师要下工夫启发学生实行多种渠道“走”，如坐出租车，打电话约好到共同熟识的地方接送等等。 师：我相识一个小挚友，他的名字叫王新，他不仅热忱地邀请小挚友到他家去玩，还能把自己的家住在什么地方。怎么走说得很清晰，想不想相识王新呢？（引出课文中的内容，进行对话练习） 二、创设情境，整体训练。 师：刚才小挚友们说的热忱很高，我也的确想去小挚友家做客。这样，现在你们正式邀请老师，看谁能把老师邀请到你家去。 （创设情境；王老师正在办公室批改作业） 生：王老师，星期天中午请您到我家做客，好吗？ 师：好啊！你家住在哪儿？ 生：我家住在经三路15号院2号楼3单元6楼东边。 师：哦，我知道了。从咱们学校动身到你家去怎么走？ 生：出学校门往右走，过一个路口往左拐，走到经三路上往右拐，再往前走可以看到一个“家家乐”超市，我们家属院就在超市右边。 师：好的，感谢你的邀请。星期天中午见！ 评：因为有前面分步练说的基础，这个环节进行得很好，孩子们在创设的情境中不知不觉地进入了角色，训练得很好！ 师：除了面对面地邀请老师或同学到你家去玩，还有哪些邀请方式，请小挚友说一说。 生：电话邀请。 师：对，小挚友会不会打电话呀？ 生：会。 师：好吧，下面就练习打电话邀请老师。同桌先相互练一遍，每个小挚友当一次老师。 （师拿出电话模型，让两名同学表演） 师：其他小挚友看看他们表演得好不好。 （表演起先：一天晚上，王老师正在家看电视，电话铃响了） 师；喂！请问找哪位？ 生：我想找王老师。 师：我就是，你是谁？ 生：我是小明，明天中午我想请您到我家做客。 师：对不起，明天中午我没时间呀。 （小明摸了摸脑门，一时不知怎么办，其他小挚友跃跃欲试。一位学生：约后天中午。另一位学生：你问问老师什么时候有时间） 生（小明）：王老师，您什么时候有空儿？ 师：后天晚上吧。你家住在哪儿？ 生：我家住在金水路16号院。我不知道几号楼。 师：那怎么办？ 生：（想了一会儿）到院门口时您给我打电话，我去接您。我家的电话号码是：5716263。 师：好吧。感谢你，后天晚上见。 （师生评议后，师又找两位同学表演） 师：我们现在学会了邀请别人。小挚友，你们内心最想邀请谁，现在给你们机会，你就热忱地邀请他吧。 生：我想邀请“小燕子”赵薇到我家做客。 生：我想邀请在座听课的老师 师：英勇的孩子，可以邀请你们的老师或好挚友。 评：因为孩子们学会了邀请，他们敢说、想说、乐意说，都是大大方方的。有几个孩子热忱地邀请了后面的听课老师，受到大家的好评。 师：小挚友不但面对面地邀请了老师，还有的打电话相邀，小挚友们的热忱的确打动了我。下个星期天的中午，我会沿着你们告知我的路途到你们家去，到时候你们如何款待我呢？（板书：如何款待） 三、创设情境，指导学生表演。 （敲门声） 师：小亮在家吗？ 生：老师，您请坐。 师：还没开门成怎么进去呢？ （生笑，开门让座。生拿茶杯倒水） 生：老师，请喝水。（单手递给老师） 师：（笑）我不敢喝，诚意不足。 （生赶快双手捧杯，递到老师面前） 师：感谢你。 （生拿香蕉剥开皮双手递给老师） 生：老师，请吃香蕉。 师：你真有礼貌，感谢你。 （同桌练习演说） 师：（总结）通过这堂课的练习，我们学会了邀请别人，学会了款待客人，还学会了与人交往，真是好样的。在沟通中，我又发觉了咱们班小挚友的优点，你们不仅热忱、友好，而且聪慧、英勇。感谢小挚友们的真诚相邀，有时间我肯定去小挚友家做客。感谢孩子们！ 评：整节课在轻松的谈话中进行，创设的情境也给孩子们带来了快乐的笑声，自由自在中孩子们说了，笑了，也练了。 附板书： 怎么邀请 请到我家来 家住在哪儿？ 怎么走？ 如何款待 总评： 这是一节生动的课。好一群活泼、可爱的孩子，在老师的细心引导下，非常投入地表演，仔细、细致地练说如不是亲眼所见，真是令人难以信任这是在上课，这分明是在生活、在嬉戏、在玩乐。 老师步步引领，学生主动邀请看法恳切，语言清楚，介绍精确，款待周到。本节课充分发挥了学生的主体作用，同时也呈现了老师点、拨、导的实力。课堂上，学生在不知不觉中打开了思维，绽开了想像，张开了嘴巴整个导学过程式训练过程，便是学生思维的过程和口语交际的过程。 可以说，这节课目的明、办法新、构思巧，较好地体现了老师教改的新观念。整个口语交际的课堂设计，都是在学生原有生活阅历和学问积累基础上进行构思的，意在逐步培育学生的口语表达实力和现实生活中的人际交往实力。 毕业赠言（听说训练） 教案教学设计 毕业赠言（听说训练）教学目标：1、正确辨别毕业赠言的优劣，说明优劣推断的理由，提高是非辨别力。2、选择自己熟识的一、二位同学，依据同学的特点，把自己的希望和祝福组织成美妙的毕业赠言送给对方。3、在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美妙的情意。重点和难点：重点：正确推断赠言优劣，依据同学特点说、写赠言。难点：说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。教具打算：小黑板教学时间：1课时板书预设：内容要求怀念针对性强毕业赠言劝勉主动健康（听说训练）希望有激励作用回忆语言美丽生动、宛转简洁教学过程：一、激情导入，出示课题1、同学们，丰富多彩、令人难忘的小学生活即将结束。在这五年中，同学们每一张欢快的笑脸，每一个好玩的动作，每一次生动的发言，都留在大家的记忆中了。这种记忆是多么美妙啊，这种友情是多么宝贵啊！那你认为在毕业临别之前，什么东西最能表达你对同学的情意，最具有纪念意义？（小礼物、贺卡、赠言等2、依据学生探讨，相机出示课题毕业赠言二、学习课文1、学习“听说要求”，明确这次听说训练的要求。2、学习“听说提示”，明确这次听说训练的步骤和任务。三、听赠言例句，学会辨别优劣1、我从同学们的毕业赠言中选了几则，请大家听听，哪几则写得比较好，哪几则写得不够好？为什么？（听老师读赠言，附赠言内容：）（）丁侃：你的文章“凤头豹尾”令我敬佩不已，信任进入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清爽、流畅。同学俞康康（）叶凯航：我送你一个，祝你财源滚滚，一路发！发！发！好友葛强（3）王政达愿你是航船，在学问的海洋里披荆斩棘；愿你是水晶，恒久保持一颗纯净和善的心；愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。同学胡世能（）胡舒婷：今后的学习就像山路一样坎坷，你不要被困难打倒，要用自己的力气战胜困难！信任自己，你肯定是最棒的！同学张和清（）邵韦蔚：祝你好好学习，每天向上，身体健康，万事如意！同学潘谱丞2、听后同桌自由探讨。3、全班沟通，老师从旁相机点拨。总评：第、则抓住了同学的特性特点，有针对性地写出了对同学真诚的希望和祝福。第则不符合小学生的身份，挣钱不能作为学生努力的方向。第则是套话，没有抓住一个人的特性特点，针对性不强。四、探讨明确赠言要求和内容1、从刚才几则赠言中，你认为写赠言时有什么要求？2、学生探讨后，老师小结：语言美丽、针对性格特点、有激励作用的赠言能给人以美的享受和主动力气，大家都会喜爱。而商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话，是不受人欢迎的，要留意避开。3、再次探讨赠言可以写哪些方面的内容？（可以写怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等方面的内容。）4、在语言表达上，可以用上什么方法呢？（可以适当应用比方、比较、排比、对偶等等。）五、学生动手写赠言，老师供应一些名言、俗语供学生选择运用。六、沟通同学赠言，不足的提出改进看法。七、送上老师给全体同学的赠言，愿大家友情长存。八、同学将写有自己美妙祝愿的贺卡赠送给同学。资料供应者：我的家（听说训练） 教案教学设计 教学目标： 1、能仔细听录音，了解录音中那位同学是怎样介绍自己的家的。 2、能依据要点，清晰、明确地介绍自己的家，做到语句完整，意思连贯。 教学重点难点： 重点：要仔细听别人的介绍（包括录音介绍）在介绍自己时着重介绍自己家的可爱之处。 难点：选择哪些详细事例说明我们家的可爱之处，如何突出家可爱在哪里这个重点。 教具：投影片 课文录音 教学时间：课时 一、导入新课 1、回顾第七册学过的自我介绍及第八册学习的介绍我们的学校。 2、出示题目。这次听说训练是学习怎样介绍自己的家。 二、明确训练要求和内容 1、自学课文第一、二部分。思索：这次训练的要求是什么？ 2、探讨归纳。要求： （1）在介绍自己家时，要体现听说内容中提出的3个要点； （2）在语言表达上，要把事情说清晰，语句要完整，前后意思要连贯，家庭地址说明确。 三、听录音学方法 1、听录音，听清这位同学是怎样介绍自己的家的。 2、探讨：那些地方介绍得好？ 3、学习介绍方法。指导学习听说提示。明确你的家可爱在哪里是介绍的重点。 四、指导训练 1、打算介绍提纲。 （1）家庭住址； （2）家庭成员及工作单位； （3）家庭的可爱之处（举几个例子，其中一个重点介绍）。 2、依据提纲，自由练说。 3、指名介绍，探讨评议。 评议标准： （1）三方面内容是否介绍完整； （2）家的可爱是否作为重点介绍； （3）条理是否清晰，语句是否完整通顺，前后句的意思是否连贯。 4、四人小组介绍，相互评议。 5、各组代表上讲台介绍，集体评议。 五、总结 再次明确要求，提示方法。 六、课外作业： 1、回家把听到的同学介绍选几件介绍给家长听。 2、学有余力的同学可以把介绍的一段话写下来 客人到我家 客人到我家 教学目标： 1、学会3个生字，驾驭笔画“竖折折钩”，相识8个生字。 6、会读词语。 3、了解“咱们的孩子长大啦！”的意思，懂得客人到家时应当热忱。激发学生酷爱家庭的感情。 4、朗读课文，背诵课文。 教学重点：识字、写字，朗读课文。 教学难点：朗读课文，不丢字、不加字。 课时：2课时。 第一课时 教学目标： 1、学会2个生字，其中有多音字“长”。会读8个词语。 2、了解“咱们的孩子长大了”的意思。懂得客人到家时应当热忱。 3、朗读课文，背诵课文。 教学重点：识字写字。 教学难点：看图理解课文意思，培育学生口语表达实力。 教学过程： 一、导入：想一想，当客人到你家时，你是怎样欢迎客人呢？和同桌说一说。下面让我们看课文中的“我”是如何做的？ 二、借助拼音自读课文。 三、指名读课文，检查朗读状况。 1、要求：声音洪亮，词连读，读出句子间的停顿。 2、边读边评价。 3、自由体会，再读课文。 四、了解课文内容。 1、叔叔、阿姨、丁丁到我家我是怎样做的？ 2、这说明我怎样？ 3、探讨：为什么爸爸、妈妈齐夸奖：咱们的孩子长大了？（学生结合上下文和生活实际来理解这句话。） 4、读一读课文。 5、背课文。 五、学习生字。 1、读词语：客人水果立刻长大爸爸妈妈夸奖 2、在课文中找一找这些词，再读一读。 3、出示生字： （1）长（chángzhng）这是一个多音字，同学们都会写。 （2）丁字形记起来特别好记，写的时候应当留意什么呢？ 4、学生写生字。 5、说说你在写生字时遇到什么困难？ 六、课堂小结：课文中的我你喜爱吗？我们也要做懂事的孩子。 七、教学反思：学生能够体会到礼貌的重要，运用到生活中是很关键的。 其次课时 教学目标： 1、学会2个生字，驾驭笔画“竖折折钩”，相识8个生字。 2、会读词语。 3、朗读课文，背诵课文。 教学重点：识字、写字，朗读课文。 教学过程： 一、导入：这节课我们接着学习6、客人到我家。 二、朗读课文。 1、学生自己朗读课文。留意读准字音。 2、指生朗读课文。 3、评价。 三、学习生字。 1、学生视察生字，说说你用什么方法学习生字？ 2、小组内说一说，说出你的记字方法。 3、汇报。 （1）重点指导：马的其次笔是“竖折折钩”。 （2）书空，描红。 4、学生书写生字。 四、课堂练习。 1、朗读课文。 2、朗读生字卡片。 3、做语文课堂练习册。 五、课堂小结：说说你学会了什么？ 六、教学反思：学生对课文的理解较好。 江总书记来我家 教案教学设计 4、江总书记来我家 教学目标： 1相识本课的4个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文的内容和重点语句，了解江总书记与人民群众心连心的工作作风，增加酷爱领袖的感情。 4领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。 思想教化：增加酷爱领袖的感情。 教学重点：理解课文内容，增加酷爱领袖的感情；领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。 教学打算：图片、录音 课前布置学生访问家长、邻居，了解近年我国各地洪水泛滥和军民团结、抗洪救灾的情景，查阅或组织收看 有关影视资料，搜集党中心、江总书记亲临抗洪前线，指挥抗洪斗争，关切灾民的感人事迹。 教学时间：1课时。 教学过程： 一、揭示课题。 让学生汇报搜集来的资料，介绍近年我国各地洪水泛滥的情景和军民团结、抗洪救灾的光辉事迹。说说自 己了解到的江总书记亲临抗洪前线，指挥抗洪斗争、关切灾民的感人事迹。老师做适当补充，让学生了解 时代背景。当老百姓遭受特大洪灾的时候，我们的江总书记来到了老百姓的身边，为大家送来了信念和暖和。 今日我们就来学习23课江总书记来我家。 二、自读课文。 1自由轻声朗读课文，读准字音。 2找出不懂的词句，先自己理解，再和全班同学探讨，老师加以指导。（如，瓢泼、救济粮、救济款、哽 咽、焦灼担心、措施、扩散。） 三、再读课文。 指名一部分一部分读课文，说说事情发生的时间、地点、人物，想想课文的主要内容。 四、熟读课文，思索下列问题，先自己试着回答，再在小组里探讨，最终在全班沟通。 1谁能结合课文描述当时的灾情是怎样的？（山下茫茫大水庄稼淹光了，房屋全倒塌了雨，下得 2更大了水流如注，说明白灾情的严峻。） 我们家的状况怎么样？（住的是临时搭盖的草棚，睡的是发潮的床铺，长凳上沾满泥巴。） 3在灾区人民生活困难时，江总书记亲临灾区，送来了党和政府的暖和。把最使你感动的地方画下来，多读几遍。 （启发：想想总书记的这些动作、神情和对话都说明白什么？为什么说江总书记到灾民家里，正是在灾区 人民最须要的时候？） 4探讨：一行行深深的脚印留在灾区人民的心里这句话是什么意思？ 五、指导分角色朗读。 1想一想，课文哪些地方最使你感动，画下来，说说为什么使你感动。试着读一读，看看能不能被人们感 到你的确受到了感动？学生朗读，大家评议。 2重点读好对话，表现出老百姓的激烈和江总书记的关爱，在情感的沟通中，受到感染和教化。 六、引导学生归纳阅读方法。 首先，初读课文，读准字音，了解大意；然后再读课文，理解关键词句，依据课后问题阅读、思索，理解 内容；最终，训练朗读，在朗读中加深理解。 七：作业布置： 板书设计： 4、江总书记来我家 问 江总书记来我家 摸 希望之光 说 课后小记： （听说训练）我的家 （听说训练）我的家 教学目标 （情感、学问、技能） 1、得要敬重老人、爱爸爸、爱妈妈。 2、能正确、清晰、洪亮地用一句话回答自己家的地址，家里有哪几个人。 重点 能正确、清晰、洪亮地各用一句话回答课后三个问题。 难点 用一般话正确练说。 教具打算 录音机、投影片 教学过程 （一）、揭示课题，提出听说要求。 1、我们每个小挚友都有自己的家，今日这接课就请每个小挚友向大家介绍一下自己的家。 出示课题：4 我的家（听说训练） 2、出示投影片：小挚友，这是丁丁的家，我们先细致看图，在介绍丁丁的家和自己的家时，发音要正确，说话要清晰，声音要洪亮，别人在介绍时要留意仔细听。板书：正确、清晰、洪亮 （二）、指导看图，学习说话。 1、我们先让丁丁来介绍一下他的家。播放录象。 （小挚友，你们好！我叫丁丁。我的家在农村。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我，共五口人。） 2、丁丁向我们介绍了什么？依据小黑板上的问题回答。小黑板出示题目：家在那儿？家里有那几个人？ 3、你们听到了，刚才丁丁说得多好啊。说话完整，发音正确、清晰、洪亮。看那个小挚友能学着他的样子介绍一下丁丁的家。 （1）、指导说第一个问题：丁丁的家在哪里？引导学生由近及远，从院子里到院子外细致看图，知道丁丁的家在农村。 （屋顶有烟囱，屋后养着猪，爷爷拿着锄头等。） a、指名说：丁丁的家在农村。 b、同桌互说。 （2）、指导说其次个问题：丁丁的家里有哪几个人？要留意从年长的说起。 A、指名说：丁丁的家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他自己，共五口人。 B、师生回答。 C、同桌问答。 4、下面我们就学着丁顶的样子来介绍自己的家。（在小黑板的问题前加一个你） （1）、指导学生回答第一个问题。 （说清家庭住址。家在农村的要说清晰住在*镇*村。家在城镇的要说清在*路几号。） 先让学生自由练说。师生回答。 师：你家在哪儿？ 生：我家在*镇*村。 最终开小火车练说。 （2）、指导学生回答其次个问题。要说清家里有哪几个人，应当从年长的说起，最终说自己。 A、让学生自由练说。 B、指名试说。要求说话完整，发音正确、清晰、洪亮。 C、指名小组开火车 D、同桌相互自我介绍。 （3）、把一、二两个问题连起来说一说。 （四）、再次看图，学习说话。 1、我们再来看图：丁丁的爸爸、妈妈是做什么工作的？ 小黑板出示：爸爸、妈妈是做什么工作的？8 可以播放录象： 丁丁：我爸爸是医生。我妈妈喂猪，干农活。早晨，爸爸骑着自行车去上班。妈妈在后门口喂猪。我背着书包到学校去上学。临走时，我很有礼貌地对爷爷奶奶说：爷爷、奶奶，再见！ 2、看，丁顶多有礼貌呀，我们小挚友也要向丁丁学习敬重老人，爱爸爸、妈妈。 3、谁来说说丁丁的爸爸、妈妈是干什么的？ 4、看谁最能干，看着图连起来说说：丁丁的家在哪里？家里有哪几个人？早晨他们做些什么？ 5、可以抽五名学生上台表演。 （五）、按课后第三个问题学习说话。 1、你的爸爸、妈妈是做什么工作的？ 2、像丁丁一样，连起来说说：你的家在哪里？家里有哪几个人？爸爸、妈妈是做什么工作的？ （六）、师生共同小结。 这节课我们学会了什么？我们还懂了什么？ （做一个敬重老人，爱爸爸、妈妈的好孩子。） 板书： 我的家 我家在正确 我家有清晰 爸爸是妈妈是洪亮 江总书记来我家教学设计 江总书记来我家教学设计之一 教学目的： 1、相识4个生字。 2、默读课文，领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。 3、理解课文中的重点语句，了解江总书记与人民群众心连心的工作作风，增加酷爱领袖的情感。 重点难点： 重点：默读课文，领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。 难点：理解课文中的重点语句，了解江总书记与人民群众心连心的工作作风，增加酷爱领袖的情感。 教学过程： 一、谈话导入 我国是一个自然灾难较多的国家，每年都会有许多地区遭遇不同程度的灾难，1991年，我国南方就遭遇了历史上罕见的特大洪涝灾难，受灾面积3.96亿亩，死亡5113人，倒塌房屋498万间。干脆经济损失800多亿元，间接经济损失不计其数。就在这种状况下，我们尊敬的江总书记来到了我家。 二、学习新课 1、板书课题：江总书记来我家 2、学习生字词 喜讯：好消息。 焦灼担心：特别焦急。 措施：方法。 扩散：形容像蔓草一样不断向四周扩展。 三、学生自读自悟课文 1、思索：在灾区人民最须要帮助的时候，江总书记冒着瓢泼大雨来到灾区，他是怎样说的，怎样做的。在文中划出。重点理解你所划出的句子，想想你有哪些感受。 2、分小组沟通自己的感受。 3、全班探讨：谈谈你对文中人物语言、动作、神态描写的理解和感想，可结合你所了解到的党和国家领导人关切群众疾苦的事例。 4、理解课文最终一句话：一行深深的脚印留在灾区人民的心里提问：请联系全文理解脚印代表什么？ 四、归纳总结 本课书以我的亲身感受写出了党和国家领导人关切人民群众疾苦，体恤人民群众，使我们感到生活在社会主义大家庭的无比暖和。 4 我的家（听说训练） 课题（教学内容）4我的家（听说训练）课时1 教学目标（情感、学问、技能）1、得要敬重老人、爱爸爸、爱妈妈。2、能正确、清晰、洪亮地用一句话回答自己家的地址，家里有哪几个人。 重点能正确、清晰、洪亮地各用一句话回答课后三个问题。 难点用一般话正确练说。 教具打算录音机、投影片 教学过程时间备注 （一）、揭示课题，提出听说要求。1、我们每个小挚友都有自己的家，今日这接课就请每个小挚友向大家介绍一下自己的家。出示课题：4我的家（听说训练）2、出示投影片：小挚友，这是丁丁的家，我们先细致看图，在介绍丁丁的家和自己的家时，发音要正确，说话要清晰，声音要洪亮，别人在介绍时要留意仔细听。板书：正确、清晰、洪亮（二）、指导看图，学习说话。1、我们先让丁丁来介绍一下他的家。播放录象。（小挚友，你们好！我叫丁丁。我的家在农村。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我，共五口人。）2、丁丁向我们介绍了什么？依据小黑板上的问题回答。小黑板出示题目：家在那儿？家里有那几个人？515 教学过程时间备注 3、你们听到了，刚才丁丁说得多好啊。说话完整，发音正确、清晰、洪亮。看那个小挚友能学着他的样子介绍一下丁丁的家。（1）、指导说第一个问题：丁丁的家在哪里？引导学生由近及远，从院子里到院子外细致看图，知道丁丁的家在农村。（屋顶有烟囱，屋后养着猪，爷爷拿着锄头等。）a、指名说：丁丁的家在农村。b、同桌互说。（2）、指导说其次个问题：丁丁的家里有哪几个人？要留意从年长的说起。A、指名说：丁丁的家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他自己，共五口人。B、师生回答。C、同桌问答。4、下面我们就学着丁顶的样子来介绍自己的家。（在小黑板的问题前加一个你）（1）、指导学生回答第一个问题。（说清家庭住址。家在农村的要说清晰住在*镇*村。家在城镇的要说清在*路几号。）先让学生自由练说。师生回答。师：你家在哪儿？生：我家在*镇*村。最终开小火车练说。（2）、指导学生回答其次个问题。要说清家里有哪几个人，应当从年长的说起，最终说自己。A、让学生自由练说。B、指名试说。要求说话完整，发音正确、清晰、洪亮。C、指名小组开火车D、同桌相互自我介绍。（3）、把一、二两个问题连起来说一说。（四）、再次看图，学习说话。1、我们再来看图：丁丁的爸爸、妈妈是做什么工作的？小黑板出示：爸爸、妈妈是做什么工作的？8 教学过程时间备注 可以播放录象：丁丁：我爸爸是医生。我妈妈喂猪，干农活。早晨，爸爸骑着自行车去上班。妈妈在后门口喂猪。我背着书包到学校去上学。临走时，我很有礼貌地对爷爷奶奶说：爷爷、奶奶，再见！2、看，丁顶多有礼貌呀，我们小挚友也要向丁丁学习敬重老人，爱爸爸、妈妈。3、谁来说说丁丁的爸爸、妈妈是干什么的？4、看谁最能干，看着图连起来说说：丁丁的家在哪里？家里有哪几个人？早晨他们做些什么？5、可以抽五名学生上台表演。（五）、按课后第三个问题学习说话。1、你的爸爸、妈妈是做什么工作的？2、像丁丁一样，连起来说说：你的家在哪里？家里有哪几个人？爸爸、妈妈是做什么工作的？（六）、师生共同小结。这节课我们学会了什么？我们还懂了什么？（做一个敬重老人，爱爸爸、妈妈的好孩子。）板书：我的家我家在正确我家有清晰爸爸是妈妈是洪亮93 江总书记来我家 江总书记来我家 教学目标 1相识4个生字。 2理解课文中的重点语句，了解江总书记与人民群众心连心的工作作风，增加酷爱领袖的情感。 教学重点 理解课文内容，增加酷爱领袖的感情；领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。 课时支配 1课时 教学过程 一、揭示课题。 二、自读课文。 1自由轻声朗读课文，读准字音。 2找出不懂的词句，先自己理解，再和全班同学探讨，老师加以指导。 三、再读课文。 指名一部分一部分读课文，说说事情发生的时间、地点、人物，想想课文的主要内容。 二、熟读课文，思索下列问题，先自己试着回答，再在小组里探讨，最终在全班沟通。 1谁能结合课文描述当时的灾情是怎样的？ 我们家的状况怎么样？ 2在灾区人民生活困难时，江总书记亲临灾区，送来了党和政府的暖和。把最使你感动的地方画下来，多读几遍。 3探讨：一行行深深的脚印留在灾区人民的心里这句话是什么意思？ 三、指导分角色朗读。 四、引导学生归纳阅读方法。 首先，初读课文，读准字音，了解大意；然后再读课文，理解关键词句，依据课后问题阅读、思索，理解内容；最终，训练朗读，在朗读中加深理解。 江总书记来我家* 江总书记来我家* 教学目的： 1、相识4个生字。 2、默读课文，领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。 3、理解课文中的重点语句，了解江总书记与人民群众心连心的工作作风，增加酷爱领袖的情感。 重点难点： 重点：默读课文，领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。 难点：理解课文中的重点语句，了解江总书记与人民群众心连心的工作作风，增加酷爱领袖的情感。 教学过程： 一、谈话导入 我国是一个自然灾难较多的国家，每年都会有许多地区遭遇不同程度的灾难，1991年，我国南方就遭遇了历史上罕见的特大洪涝灾难，受灾面积3.96亿亩，死亡5113人，倒塌房屋498万间。干脆经济损失800多亿元，间接经济损失不计其数。就在这种状况下，我们尊敬的江总书记来到了我家。 二、学习新课 1、板书课题：江总书记来我家 2、学习生字词 喜讯：好消息。 焦灼担心：特别焦急。 措施：方法。 扩散：形容像蔓草一样不断向四周扩展。 三、学生自读自悟课文 1、思索：在灾区人民最须要帮助的时候，江总书记冒着瓢泼大雨来到灾区，他是怎样说的，怎样做的。在文中划出。重点理解你所划出的句子，想想你有哪些感受。 2、分小组沟通自己的感受。 3、全班探讨：谈谈你对文中人物语言、动作、神态描写的理解和感想，可结合你所了解到的党和国家领导人关切群众疾苦的事例。 4、理解课文最终一句话：一行深深的脚印留在灾区人民的心里提问：请联系全文理解脚印代表什么？ 四、归纳总结 本课书以我的亲身感受写出了党和国家领导人关切人民群众疾苦，体恤人民群众，使我们感到生活在社会主义大家庭的无比暖和。 23江总书记来我家 23江总书记来我家 教学目的： 1、相识4个生字。 2、默读课文，领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。 3、理解课文中的重点语句，了解江总书记与人民群众心连心的工作作风