七年级地理下册《自然环境》第一课时学案人教版.docx

七年级地理下册自然环境第一课时学案人教版欧洲西部“自然环境”第一课时 1 教案示例1 欧洲西部“自然环境”第一课时 1.欧洲西部的地理位置 2.海岸线对欧洲西部气候的影响 3.欧洲西部重要的地理事物 1.欧洲西部与西欧的区分 2.冰川作用对海岸线、地形、湖泊的影响 自然环境教学课件 （导入）1.大家能否说出一些当今世界的发达国家？ 2.这些国家中的绝大多数位于哪个大洲？ （课件展示）欧洲西部的范围及划分 （引导学生明确西欧和欧洲西部的区分） （讲解）欧洲西部是指不包括原苏联的欧洲部分的地区，按地理位置又可分为：北欧、南欧、西欧、中欧西部分。 （课件展示）欧洲西部的位置 （提问）本地区北、南、西三面都面临哪些海洋？ （讲解）本区北临北冰洋，西临大西洋，南濒地中海，从形态上看似乎亚欧大陆向大西洋突出的一个大半岛。 （提问）从纬度位置看，本地区绝大部分处于哪两条纬线之间？这样的纬度位置对它的气候有什么影响？ （讲解）本地区大部分处于3560之间，位于北温带，并确定了在气压带和风带中的位置西风带，这对欧洲西部的气候产生重大的影响。 （课件展示）欧洲西部主要半岛、岛屿、内海和海湾及景观图片 （引导学生依次确认欧洲西部的半岛、岛屿、内海和海，利用景观图片帮助记忆名称和分布） （课件展示）欧洲西部轮廓与非洲轮廓对比图 （提问）对比两个地区的海岸线有何不同？ （讲解）非洲海岸线比较平直，而欧洲海岸线非常曲折，沿海多优良港湾，利于发展海洋事业及对外贸易。其中直布罗陀海峡位于欧洲和非洲之间，联系了地中海和大西洋，地理位置极其重要。 （课件展示）直布罗陀海峡 （承转）（课件展示）欧洲西部的地形 （提问）1.分析欧洲西部的地形以何为主？ 2.平原有哪些，分界线在哪里？ 3.平原的特点，读出海拔，看平坦的状况 4.本地区还有那种地形分布较广？ 5.主要的山脉都有哪些？分布在哪里？ （总结）整个欧洲的海拔都很低，是世界最低的大洲。欧洲西部地形以平原和山地为主。平原主要分布在中部的北海沿岸和波罗的海沿岸，主要有西欧平原、波德平原，以莱茵河为界。地形向大西洋开放，适合海风吹入。山地主要分布在北部和南部，北部的斯堪的纳维亚山脉，南部的阿尔卑斯山系。 （课件展示）阿尔卑斯山脉及斯堪的纳维亚山脉景观图 （提问）欧洲西部的山脉两侧都分布有湖泊，斯堪的纳维亚半岛的西海岸还特别弯曲，多峡湾，那么这种地理现象是如何形成的呢？ （讲解）欧洲西部现在的地形分布及特征，主要是长期以来内力作用的结果，但外力作用也对本区的地形有明显的影响。例如，西欧和中欧的平原地区有低缓的波状丘陵，北欧斯堪的纳维亚半岛上湖泊众多，半岛西侧有很多崖壁陡峭，幽深曲折的峡湾，南欧年轻和阿尔卑斯山脉两侧散布着湖泊等等，这些都是受到冰川作用的影响。 （新课结束，复习反馈） 第十四章欧洲西部 第一节自然环境 一、非常曲折的海岸线： 1.欧洲西部范围 2.位置： 3.岸线曲折 二、平原和山地为主的地形 、深受冰川影响的地形 、向大西洋开放的地形亚洲的自然环境第一课时教案分析 亚洲的自然环境第一课时教案分析学段初中学科地理学校扬中市八桥中学执教赵新文课题自然环境（第一课时）教学构想及目标创设一个模拟录制开门大吉节目的情境，共设五扇门。每一扇门之后都是本节课的学问，同时每一扇门又是相互联系的，环环相扣。让学生在“开门”的过程中学到学问，寓教于乐。学问与技能：1）驾驭亚洲地形特点。2）驾驭亚洲河流流向特点。3）能够运用地图分析地势对河流流向的影响。过程与方法：1）通过读亚洲地形图，能够总结出亚洲地形、河流流向特点。2）驾驭归纳一个地区地形、河流流向特点的一般方法。情感看法价值观：通过本课的学习，增加学生对亚洲的了解，激发学生身为亚洲人的骄傲感。教材分析本课是人教版地理七年级下册第六章我们生活的大洲-亚洲的其次节，内容包括地势起伏大，长河众多和困难的气候两个部分。课程的内在要求是通过学习亚洲的地形、河流和气候特点，学生能够迁移到其他大洲。学生对地形图有肯定了解，但了解不深，运用不自如。因而特地设置了学生对地形图判读的指导，以期学生能够举一反三。本课的学习对于其他大洲地形的分析是有着特别重要意义的。本节课的学习是非常重要且必要的。学情分析七年级学生真正接触地理有一个学期，对于地理学科的学习方法有所了解，但不能完全领悟。许多学生在看书的过程还是会出现只看文字不看图的现象。综合分析地理事物地理现象的实力还在养成之中。因此我们必需在教学过程中注意对学生的引导，增加他们学习地理的爱好，主动引导他们去读图、识图，使他们发觉许多问题通过他们自己的读图都可以解决，增加他们学习地理的信念以及主动分析思索问题的实力。本课程选取的自然环境这样的主题和内容，符合此年龄阶段学生的心里特征和学问结构的须要。本节课的教学，试图通过分组探讨的方式，激发学生的爱好和动机、提高学生发觉问题、分析问题、解决问题的应用实力。培育良好的自主学习习惯，进而为夯实基础学问，逐步形成较为完善的学问体系打下基础。教学重点1.阅读亚洲地形图，得出亚洲地形地势特点2.地势对河流流向的影响教学难点通过对地形图的判读，得出亚洲地形地势特点教学方法、手段1.活动教学法：通过小组活动能增加学生的学习爱好，调动绝大多数同学的学习主动性，使他们参加到课堂活动中来。也给了学生展示自己的机会，从而增加了学生的自信念。2.合作学习法：合作学习法能使同一小组的同学互帮互助，消退少数学习实力低，基础薄弱的同学的畏难心里，也给他们展示自己和汲取高一层次学问的机会。同学之间互帮互助，相互沟通，能够促进呢他们友情和学习的共同进步。3.讲授法：对于学生通过自学小组探讨之后，依旧不能解决的问题，老师进行有重点的讲授，可以帮助学生理解，加深记忆。4.总结归纳法：通过例子让学生自己归纳，很好的熬炼了学生解决问题的实力。所需设备电脑多媒体协助设备、网路资源、黑板教学过程教学流程老师活动学生活动设计意图 一、创设情境，导入新课 1课间播放音乐视频亚洲雄风。2创设情境将去录制开门大吉，进行学问储备和选拔赛导入新课。 边听音乐边打算上课书本。进入情境，明确本节课的学习内容和目标。通过播放歌曲，激起学生对亚洲的酷爱。营造氛围。开门大吉是当下一个很流行的节目，学生很喜爱这个节目，对它的流程也很熟识。创设这样的情境，简单激起学生的爱好。使学生乐于参加到课堂中来。 二、新课讲授：地形地势特点1开启第一扇大门：开门见“山”。通过师生合作找山脉等活动，归纳出亚洲的地形类型困难。2引导学生，小组合作来游历亚洲。在游历的过程中得出亚洲的地势特点。3通过以上学习总结出亚洲的地形特点。顺势设疑，进入其次扇大门。学生在地图上找到山脉等地形，归纳出地形类型困难。根据要求，小组合作。得出亚洲的地势特点。总结地形特点。期盼其次扇门的打开。在师生合作的过程中，由学生总结出结论，熬炼学生的总结实力。学生在“游玩”的过程中，会“看到”不同的地形。也会“感受”到地势的凹凸起伏。边学边总结，加深学生的理解与记忆。设疑会使学生非常期盼下一扇门的打开，学生留意力会高度集中。三、新课讲授：河流流向1其次扇大门：“水”韵亚洲。播放微课大江大河，引导学生自主学习“河流”这部分的学问。2检查学生自主学习成果，转入第三扇门。观赏亚洲的大江大河。依据学案上的提示自主学习。成果展示，期盼第三扇门的打开。先使学生对亚洲的河流有宏观上的相识，在进行详细的学习，比较符合学生的认知规律。实时了解学生的驾驭状况，依据驾驭状况，确定是否讲解这部分内容，教有所依。四、观赏：亚洲地理集锦第三扇门：“醉”美亚洲。亚洲之最的了解。观赏亚洲之最的美景，同时了解亚洲之最。观赏亚洲之最的美景，对亚洲之最进行了解。同时让学生对美有另外一种相识。五、触类旁通：北美洲的地形地势和河流流向特点第四扇门：穿越之门。穿越到北美洲，来学习北美洲的地形和河流流向特点。运用学习亚洲自然环境的方法，依据课件中供应的地形图，分析北美洲的地形地势特征以及地势对河流流向的影响。“穿越”这个词就能很好的激起学生的爱好。活动题很好的检测学生对归纳地形、河流特点方法的驾驭状况。六、学问总结：共绘学问树1第五扇门：挑战之门。提出要求：小组合作，共绘收获树。2依据积分状况，选择两小组展示。最终确定胜出小组，本课结束。根据要求，小组合作共绘收获树。两小组展示：一人举图，一人讲解。其他小组做评委。让学生自己总结这节课学到了哪些学问，再次激发学生去回忆，又是一次学习理解的过程。学生展示沟通，互补不足。决出胜出小组，与本课起先情景呼应。板书设计其次节自然环境一、亚洲地形特点1地形困难多样2地势起伏大3中间高，四周低二、亚洲河流特点由中部向四周呈放射状分布教学评价表对学生的评价学生课堂学习主动性的评价生本课堂，采纳小组合作学习的座位模式，便利学生相互沟通共同进步。采纳创设情景的方式进行教学，对于表现最棒主动性最高的小组赐予激励。对于落后的小组进行激励，希望下次他们能有更好的表现。学生目标达成的评价通过本课时的学习，学生能够知道亚洲地形和河流流向的特点，明确地势与河流流向之间的关系。会运用分析亚洲地形和河流流向特点时所用到的方法解决北美洲地形和河流流向。学会迁移地势和河流流向对问题的评价针对初一学生学习地理的特点，问题尽量设置的浅显易懂，大问题尽力化解成一个个的小问题，步步深化，做到深化浅出。对课堂延长过程评价观赏亚洲的美景，培育学生对美的相识。学会观赏自然环境中的山山水水。对老师的评价对老师课堂表现的评价老师对教材的理解深化浅出，重难点把握精确，教学方法运用恰当。对老师三维目标的达成立足于学生已有的学问基础，遵循学生自身从发觉问题到解决问题整个过程中，获得学问的认知规律。通过对问题的分析、探讨、理解过程，潜移默化地达成实力和情感目标。 七年级地理自然环境 初中地理第六章我们生活的大洲-亚洲!-?xml:namespaceprefix=ons=urn:schemas-microsoft-com:office:office/- 第一节自然环境（第一节） 教学方法 谈话法、探讨法、启发式 教具 挂图、地形名称卡片 教学目标 学问目标：了解亚洲的位置、范围、政区划分以及地形河流概况。 实力目标： 1.通过对亚洲的学习，使学生驾驭相识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点；学会运用地形图和地形剖面图，描述某一区域地势改变及地形分布特点；运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系。 2.通过地图和资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，发展发散思维。 3.通过小组合作学习的方式，培育探究意识和与人合作解决问题的实力。 情感、看法价值观目标：通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培育学生对大自然的酷爱，对于我们生活的大洲的骄傲感。 教学重点 通过对亚洲的学习，驾驭相识大洲的基本方法。 教学难点 学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势改变及地形分布特点。 引入 问题抢答 你知道世界上最大的大洲是哪一个吗？ 你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？ 你知道世界陆地的最高点在哪吗？在哪一个大洲？ 你知道世界陆地的最低点在哪吗？在哪一个大洲？ 你知道中国在哪一个大洲吗？ 对，以上全部的答案都在我们生活的这个大洲亚洲。 板书（课题） 新课导入 从这节课起先，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深化到某一政区，再详细到某一国家。 应从哪里入手来相识一个大洲或地区呢？ 情景提问比如，我想去某一个同学家探望，可不相识，你能为我描述一下你的家庭住址吗？ 归纳、确认在这里，同学可以从以下几个方面为我描述1.你家门牌号码多少？2.你家四周有什么明显的地物标记？3.你家的房子有什么特征，如：有多大？有多高？ 其实，相识一个大洲，也和相识别人的家庭一样，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清晰范围、边界。 副板书在哪里地理位置 承转那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？其实这和描述同学家的住址也是一样的：亚洲所在的街区就是他在世界半球中的位置；亚洲的的门牌号码就是其经纬度；亚洲的邻居就是他周边的大洲和大洋。 活动 1.读图6.1亚洲在世界中的位置，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。（绝大部分在东半球、北半球） 2.读图6.2亚洲的范围，找出亚洲的纬度位置 老师利用“亚洲地形”挂图进行确认 副板书 最北：81°N；最南：11°3S； 最东：169°40W；最西：26°3E 3.读图!-?xml:namespaceprefix=st1ns=urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags/-6.2.6.3，你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲？ 小组探讨 启发引导 1.计算： a.跨纬度数（约92°，大部分在北半球，跨寒、温、热三带） b.地球上纬度相差1度，距离约110千米，则亚洲南北距离（10120千米） c.跨经度数（约164°，大部分在东半球） d.比较和其他大洲的东西距离。 2.读图6.3七大洲面积比较，亚洲面积是多少，相当于几个欧洲和南极洲面积之和？ （三个欧洲和一个南极洲面积之和） 板书一、世界第一大洲 1.跨纬度最大（跨寒、温、热带） 2.东西距离最大 3.面积最大（4400千米） 活动 1.角色扮演亚洲的邻居（读图6.2亚洲的范围） 前后7人为一小组，以中心课桌为亚洲，确定教室的北方，请该课桌周边的同学依据地图，说明自己应扮演哪一大洲或哪一大洋，并报出自己的方位，并按与亚洲的相邻关系调整前后左右的距离。 2.读图6.2亚洲的范围，仍由周边同学说出自己所扮演的大洲与亚洲的分界线 亚欧分界：乌拉尔山-乌拉尔河-里海-大高加索山脉-黑海-土耳其海峡 亚非分界：苏伊士运输河 亚-北美分界：白令海峡 3.通常，亚洲根据地理方位还可以划分为6个区域。 读图6.4亚洲地理分区，结合图6.5亚洲地形、政区，回答问题： 新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区 世界其次人口大国印度属于亚洲的哪个地理分区 阿富汗属于亚洲的哪个地理分区 北亚部分属于哪个国家的领土范围 哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区 中国属于亚洲的哪个地理分区，这个地理分区还包括哪些国家 承转老师去家访，在确认了同学的家庭住址之后，就要进一步了解他家里的状况了，首先家里有什么呢？比如家里有几间房，院里有几口井，门前有几棵树这叫自然状况；而家里有几口人，做什么工作，生活习惯和生活水平如何这叫人文状况。 区域地理特征的学习也通常要分为自然和人文两方面。下面我们就要看看亚洲这里最重要的自然特征有哪些。 播放亚洲雄风歌曲，提问从这首熟识的歌曲里，你听到亚洲的大自然里有什么了吗？你感受到了亚洲的傲慢在哪里了吗？ 副板书有什么地形、河流（就先说说地形和河流） 复习地形图的阅读方法地形图依据什么来分层设色的？每种颜色各代表什么高度？（读海深陆高表）基本地形有哪五种？ 活动 结合读图6.5和P.5阅读材料,全班分成两组做一次亚洲之旅： 沿途说出你将经过哪些国家？哪些地形区？大致海拔高度是多少？有可能见到什么样的自然景观？或哪些世界之最或亚洲之最的地形？ 1.请一组同学沿东经80度，从北向南做旅行，另一组同学沿北纬30度，从东向西做旅行。（前后左右同学可“结伴而行”）请沿途纪录所经国家、地形区，所见到的地貌环境和地形特征（地名、海拔、景观等）。 （组织：活动中各小组要选出书记员记录所经地区的特征。） 2.每组学生依次上前指挂图描述所经地区名称、景观及海拔高度。全班对描述最全面、语言最流畅的同学予以鼓掌激励。 3.“造型活动”： （老师课前打算好以上地区的名称卡片，平原、高原、山地分别采纳不同的颜色，如绿色、红色、黄色） 以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排,交叉成十字。（视教室空间状况而定，也可分别在讲台前一字排开，但说明一组表示的是东西方向，另一组表示的是南北方向。） 老师提出“造型要求”： 各人以膝盖处为海平面，腰部为海拔2000米，头部为4000米，请以上同学将手中的地形卡片举放在最合适的位置。 提问 从同学们的描述及演示，能否得出亚洲地形大势有什么特点？（地形困难多样，地势中间高，四周低，） 引导学生阅读地形剖面图 同学们演示的地形凹凸起伏，即地势状况，大家一目了然。如科学的按垂直坐标和水平坐标标注在图上就成为沿北纬30度和沿东经80度的地形剖面图。（见p.6图6.7） 提问亚洲河流众多，依据以上特点，亚洲的河流大多应从哪个方位发源，流向哪里？（呈辐射状，由中心流向四周） 板书二、地形困难，山河壮阔 1.地形大势：中部高，四周低，河流呈放射状 2.主要地形区：西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米尔高原、伊朗高原、德干高原 活动学生指图回答亚洲不同流向的河流，注入的海洋。 板书 3.主要河流： 太平洋长江、黄河、湄公河 印度洋印度河、恒河、伊洛瓦底江 北冰洋鄂毕河、叶尼塞河 全课小结播放亚洲雄风歌曲，渐弱结束课。 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页