七年级上册《祖国境内的远古居民》学案.docx

七年级上册祖国境内的远古居民学案祖国境内的远古居民 祖国境内的远古居民（总第课时.）：知道祖国境内的三个远古居民代表、了解远古居民的生活状况：北京人、山顶洞人：对本课基本内容的理解须要科学合理的推断和想象：仔细阅读第一课课文，完成下面的填空，请仔细书写。一、元谋人1.发觉地点；省县2.距今年头：生活在距今约年，是我国境内已知的人类。3.生产生活：会制造和知道二、北京人1.发觉地点；北京西南的山洞里2.距今年头：距今约年至年3.体质特征：保留了的某些特征，分工明显4.生产生活：（1）工具：能够和工具，（2）用火：会运用，会社会关系：共同劳动，过着生活，形成了早期的。三、山顶洞人1.发觉地点；北京西南周口店的洞窟内2.距今年头：距今约年3.体质特征：模样和基本相同4.生产：（1）工具：仍用，已驾驭和技术，（2）用火：会，（3）靠、为生，还会.生活：（）原始人群之间出现的交换（）用缝制衣服，懂得项目北京人山顶洞人生活时期体质特征劳动工具取火方式生产活动社会组织思想观念 （）山顶洞人死后要社会关系：（）组织：按关系结合成（）特点：运用公有，劳动，共同安排，没有的差别。：请试着用表格总结本课学问点图说“人类起源与发展” 七年级历史（上册）第1课祖国境内的远古居民学案 七年级历史（上册）第1课祖国境内的远古居民学案 以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。学问目标：知道祖国境内的三个远古居民代表、人与动物的根本区分、了解远古居民的生活状况。实力目标：通过视察古猿、北京人、山顶洞人的头部复原像，说一说他们的区分，理解人类的进化。情感目标：相识在人类的进化过程中，劳动起了确定性的作用。北京人和山顶洞人对本课基本内容的理解须要科学合理的推断和想象一、自主学习，自我检测（阅读教材，在课本上标出学问点并回答下列问题）1.我国境内最早的人类是谁？生活在什么地方？ 2.你怎样来证明他们是人类而不是类人猿？3.你来推理一下我国境内的人类活动已有多少年的历史了？ 4.我国境内除了最早的元谋人外，在北京地区还先后生活过两个远古居民代表_、_。5.北京人和山顶洞人有着很多不同的特征，你可以试着列表比较，区分驾驭。远古人类距今时间体质形态工具制造生产活动社会组织北京人山顶洞人 二、沟通展示，合作探究1.学以致用材料一上古之世，人少而禽兽众，人不胜禽兽虫蛇。-韩非子材料二在北京人生活的遗址中，发觉了大量的木炭和几处比较大的灰烬堆，还有在火中烧过的兽骨和树子。材料三上古之世，民多疾病。有圣人作，钻燧取火，以化腥气。而人民说之，使王天下，号之曰燧人氏。-韩非子在材料一所述的险恶的环境下，北京人怎样做才能够生活下去？ 材料二证明白什么？有什么意义？ 材料三反映了当时人们生活中的一个什么改变？这一改变出现在哪一个远古居民生活时期？ 2.探究思索远古居民为什么要过群居生活？ 什么是氏族？ 3.各抒己见韩非子上记载：“上古之世民食果瓜蚌蛤，腥臊恶臭，民多疾病，有圣人作钻燧取火，以化腥臊。”这段材料生动的反映了我国原始居民的生活状况。请回答：这一材料反映了原始社会中，人们的生活的一个什么重要改变？ 这个改变对当时人们的生产生活产生了什么影响？三、拓展延长，感悟历史材料一北京人生活环境恶劣，工具简洁粗糙，只靠个人力气，无法生活下去。他们往往几十个人在一起，共同劳动，共享劳动果实，过着群居的生活。材料二山顶洞人生活的集体，是按血缘关系结合起来的，由共同的祖先繁衍下来。他们运用公用的工具，共同劳动，共同安排食物，居住在一起。1.依据材料归纳北京人与山顶洞人在生产生活方面的共同之处和不同之处。 2.依据材料和所学学问说明山顶洞人比北京人进步的主要缘由是什么？ 四、学问整合 五、巩固练习1.暑假期间，小明安排去考察元谋人遗址，他应当去（）A.北京B.陕西C.河南D.云南2.人与动物的根本区分是（）A.能不能直立行走B.会不会说话C.会不会制造工具D.会不会运用火3“距今约七十万年，还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和运用工具”依据这一材料，请你推断他属于（）A.元谋人B.北京人C.山顶洞人D.半坡原始人4.据考古报道，安徽发觉的繁昌人距今有180万年。假如这是真实的那么我国人类的历史又向前推动了（）A.10万年B.20万年C.100万年D.180万年5.下列远古人类的模样，最与我们现代人相像的是（）A.元谋人B.北京人C.山顶洞人6.右图是骨针和装饰品，反映了山顶洞人（）A懂得爱美B.知道定居生活C.留意防寒D.起先种植7.山顶洞人比北京人进步表现在（）采纳磨制和钻孔的技术制造石器运用弓箭懂得人工取火按血缘关系组成固定的集体起先用简洁的语言A.B.C.D.8.位于长江流域的远古人类遗址是()A.北京人B.元谋人C.山顶洞人D.蓝田人六、中考链接1（2022年威海市）小华在阅读一本有关我国境内远古居民生活状况的历史书时，了解到有一群距今约三万年的远古人，模样与现代人基本相同，已驾驭磨光和钻孔技术，并已会人工取火。你认为这群远古人应是（）A元谋人B北京人C山顶洞人D半坡原始居民2（2022年娄底市）某外国挚友想考察我国境内最早的人类遗址，他应当去（）A云南元谋B浙江河姆渡C北京周口店D湖南道县3.（2022年岳阳市）你认为下列原始人类中距离我们最为久远的是：（）A、元谋人B、北京人C、河姆渡人D、半坡人4（2022年深圳市）火的运用是人类利用自然力的一个重大进步。迄今为止的考古证明，我国最早运用自然火的原始人类是（）A元谋人B北京人C河姆渡人D半坡人5.（2022年湘潭市）据报道，安徽发觉的繁昌人距今大约有180万年。假如这一结论确凿的话，可以把中国已知最早人类的历史向前推动()A.10万年B.20万年C.100万年D.110万年6.（2022年邵阳市）我国境内已知的最早人类是（）A.元谋人B.北京人C.半坡人D.河姆渡人 第1课祖国境内的远古居民参考答案一、自主学习，自我检测1.元谋人、云南省元谋县2.两颗门齿和粗糙的石器以及大量的炭屑、小块的烧骨，证明他们已经会制造工具和知道用火。3.170万年4.北京人山顶洞人5.远古人类距今时间体质形态工具制造生产活动社会组织北京人70-20万年保留猿的某些特征打制石器采集、狩猎原始人群山顶洞人3万年与现代人基本相同驾驭磨光和钻孔技术，骨针采集、狩猎氏族二、沟通展示，合作探究1.学以致用人少，禽兽多，只靠单个人的力气无法生活下去，只能过群居生活。，北京人已经起先运用自然火。火的运用，增加了原始人类适应自然环境的实力。这是人类进化过程中的进步，促进了体质的发展和脑的进化。起先人工取火。山顶洞人。2.探究思索工具简陋，环境险恶按血缘关系结合起来的人类社会群体。3.各抒己见懂得运用火，原始人起先运用火，火的运用，是人类文明的一大进步三、拓展延长，感悟历史相同之处：他们的生活条件都是特别的艰苦的。他们都是共同劳动等；不同之处：山顶洞人的生活方式要比北京人先进一些。山顶洞人的生产比北京人进步，生产的发展是山顶洞人进步的主要缘由。五、巩固练习：1.D2.C3.B4.A5.C6.A7.D8.B六、中考链接：1.C2.A3.A4.B5.A6.A 第1课祖国境内的远古居民第1课祖国境内的远古居民 教学目标 基础学问 了解 与元谋人相关的基本学问 驾驭 有关北京人、山顶洞人的历史基础学问 实力训练 过程方法 视察比较 古猿、北京人和山顶洞人（或现代人）的头部有什么区分 想象描述 北京人的一天是怎样生活的 思索比较 山顶洞人的生活比北京人有那些进步 情感看法 价值观 爱国情感 中国是人类的起源地之一，值得酷爱 思想意识 周口店古人类遗址是闻名的世界文化遗产，应当珍惜它教学重点北京人和山顶洞人 教学难点历史年头距今久远，须要科学推断和合志向象这些较高层次的思维活动 教学过程 导入新课 结合“导入框”内容放映有关传闻的录像，激发学生爱好。 组织学生学习和探究新课 我国最早的人类 老师依据幻灯片简介1965年在云南元谋盆地的发觉，强调指出： 1、“距今约170万年”这个数据经科学测定出来，是我国考古学界一样公认的探讨成果。但是近来不断有新的考古发觉，其中有两处可能比元谋人更早。一个是重庆巫山龙骨坡的“巫山人”，另一个是山西芮（ruì）城县的西侯度文化。因此，原委谁是我国境内最早的居民，学术界未有一样的定论。说不定在座的同学中，将来有人会探究出新的成果，为我国历史科学的殿堂添砖加瓦，使它更加绚丽辉煌。 2、遗存中的牙齿是人类的，而且有几件打制的石器，说明元谋人已会制造和运用工具，炭屑和烧骨则证明他们已知道用火了。 北京人 老师简介1929年以来，在北京周口店龙骨山的发觉，强调指出： 1、裴文中发觉北京人第一块头盖骨。 2、迄今已出土的北京人化石，包括6件头盖骨、15件下颌骨、157枚牙齿以及大量骨骼碎块，代表40多个北京人个体。 3、洞内还发觉近10万件石器。由此可见，北京人遗址是世界上出土古人类遗骨和生活痕迹最丰富的遗址。 结合教材内容放映有关“北京人”的录像，设置历史情境，引导学生体验和探究。 1、头部特征：放映三幅人物头像幻灯片以及相关表格，让学生对比古猿、北京人、现代人的头部区分，得出结论北京人的头部特征与古猿区分不大，与现代人区分却很大。 项目 前额 眉脊骨 颧骨 吻部 下颌 古猿 低平 粗大 高突 前伸 很不明显 北京人 低平 粗大 高突 前伸 很不明显 现代人 高耸 细柔 低突 后敛 明显2、打制石器：指导阅读课本第6页的“自由阅读卡”，学生探讨：“打制石器与自然石块有什么不同？”接着指导阅读同页的“活动与探究”2，组织学生探讨（题目如书）。 3、用自然火：指导阅读课本第4页的“动脑筋”（介绍北京人遗址的灰烬堆），学生探讨：“北京人遗址里为什么会留下这么多的灰烬堆？”（他们只能运用自然火，须要保留火种。） 4、群居生活：指导阅读课本第3页的“韩非子语句”，视察彩色插图北京人生活时期的部分动物以及北京人用火追逐野兽，学生想象并描述：“北京人的一天是怎样生活的？” 山顶洞人 结合课文放映有关“山顶洞人”的录像，设置历史情境，引导学生探究、比较、辩论。 1、头部特征：放映北京人、山顶洞人、现代人的头部区分，得出结论：山顶洞人的模样和现代人基本相同。 2、生产生活水平：指导阅读45页有关山顶洞人的“正文”和“阅读文字”，组织学生活动。 A问：“山顶洞人的遗址里还有没有大量的灰烬堆？这是为什么？”（已能人工取火，不必刻意保存火种了。） B放映山顶洞人的装饰品幻灯片，学生“动脑筋”并辩论（见教材第5页）。 C放映第6页“活动与探究”1的幻灯片，学生先思索：“应从哪些方面比较？”接着放映北京人与山顶洞人的比较表幻灯片标题行，然后随着学生的回答出现各项答案。 代表文化 距今时间 体质形态 工具制造 用火水平 生产 观念 社会组织 北京人 约7020万年 保留猿的某些特征 打制石器 用自然火 采集、 狩猎原始人群 山顶洞人 约18000年 和现代人基本相同 起先驾驭磨光和钻孔技术 人工取火 采集、 渔猎 懂得 爱美 氏族公社D老师通俗地说明“氏族公社”里血缘纽带、财产公有、同等相处等状况。 如时间许可，巩固小结（运用幻灯片提问并比照答案） 1、祖国境内的远古居民讲到了三种代表。其中，元谋人被称为“我国最早的人类”，北京人遗址是世界上出土古人类遗骨和生活痕迹最丰富的遗址，山顶洞人的模样已经同现代人没有什么区分了。 2、元谋人、北京人、山顶洞人距今年头分别是约170万年、约70万到20万年、约18000万年。 3、山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？（分组填北京人与山顶洞人的比较表） 4、对各组学习状况进行评价，提示预习第2课原始的农耕生活。 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页