一年级上册《比较》知识点归纳.docx

一年级上册比较知识点归纳一年级上册位置与依次学问点归纳 一年级上册位置与依次学问点归纳 【学问点】： 1、留意用前、后等词语描述物体的依次与描述物体的精确位置两者之间的区分。 2、鹿在最前面，谁在它的后面？这个答案不唯一，不仅仅有一个松鼠，还有兔子、乌龟和蜗牛都在鹿的后面。 3、留意让学生会用前、后等词语描述物体的相对位置。 上下（上下的位置关系） 【学问点】： 1、在详细的情境中理解“上下”的相对性。 2、能用语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系。 左右（左右的位置关系） 【学问点】： 1、能用语言描述物体的左右位置关系。 2、能在情境中体会左右位置的相对性。进一步再体会：两人假如面对同一方向，他们所看到的左右位置与依次是一样的；假如面对着面，他们看到的左右位置与依次是相反的。 教室（前后、上下、左右综合应用） 【学问点】： 综合运用前面三课所学的学问，进行物品的位置与依次的描述活动 一年级语文上册第一单元重要学问点归纳 一年级语文上册第一单元重要学问点归纳 1一去二三里 一、教学目的 1、相识12个字，会写3个字。相识笔画"一"。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、初步感受童谣中所表现的景色美。 二、教学重难点 重点：认字和写字。 难点：辨别"八"和"入"。 三、教学方法 比较记忆法、以读代讲法 四、教具打算 课文插图、生字卡片、数字卡片、音乐磁带 五、课时支配2课时 第一课时 一、谈话导课 1、谈话：前面我们学了汉语拼音。今日起先我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做挚友,有了汉字挚友，我们就能看书、读报、学到更多的学问。 2、出示课题：今日我们学习第一课。 3、学生读课题，说明"里"。(长度单位,一里等于500米,相当于围着我们学校的围墙走大约一圈.) 4、一去二三里这篇课文讲的是什么呢？请同学们轻轻地打开书本，听老师读课文。 二、讲授新课 、初读课文。 1、师范读课文。 2、你们想不想也把课文读一遍呢？生练读，师正音。（重点强调"一"和"亭"的读音。）（"一"的本音读"y"，但在词语或句子中会变音，有时读二声，如"一块地"、"一片海"；有时读四声，如"一棵树"、"一朵花"。本课读二声。） 3、学生自由读课文，老师指名读。 、看图说话 1、谈话：我们不仅要会读儿歌，而且还要读懂它，知道它讲了什么意思。 2、（出示挂图）图上画着谁？（两个小挚友）这两个小挚友在路上看到了什么？（指导学生从远处往近处看）。（这幅图上画的内容比较多，我们一部分一部分地看。先看最远处。） 3、最远处有几座亭子。什么是"亭子"呢？ 4、出示挂图：亭台 这就是"亭台"，也叫亭子。你在哪儿看到过亭子吗？它有什么用？（亭子是盖在路边或山上让人们休息用的，面积比较小，只有顶，没有墙。） 5、书上哪一句诗是描写这些亭子的呢？-生齐读："亭台六七座。" 6、再往近一点画着什么呢？（一树盛开的花。） 7、几树红花点缀着村庄，使村庄变得更美了，哪句诗是描写图中的花的？-（生齐读）"八九十枝花。" 8、你从近处看到了什么？（几座房子）同学们知道这是什么地方吗？（一个小村庄） 那你知道现在也许是什么时候？（吃饭的时间）为什么呢？（因为家家房顶上都飘着做饭时冒出的烟。） 9、是呀，煮饭的炊烟围着整个村子，所以诗人就把村子称为"烟村"。 10、这个村子离两个小挚友远不远呢？（不远）所以诗人说-（生齐读）"一去二三里。" 11、一路走去，在不远处有个小村庄，四五户人家升起了袅袅炊烟，这就是书上说的-（生齐读）"一去二三里，烟村四五家。" 12、多美的山村呀！村民居住的房子被炊烟缭围着，简直就象在神话中，那六七座亭台又为村庄增加了几分秀丽。远处还有粉红的桃花。粉红的桃花点缀在村庄中，使小村庄变得更美了！ 、生练读 1你觉得这样的景色怎么样？（美）请大家闭上眼睛想象你自己亲眼看到了这幅美景。看到这样的美景，你有什么感觉？你心里会怎么想？你的心情怎么样？（轻松、喜悦）下面，就请大家带着这样的心情美美的读一读这首诗。 2、师范读，学生感悟读法。 3、学生自己练读。 4、指名读，集体评价。 5、老师与学生赛读，男女生赛读，小组赛读。 、自学生字 1、谈话：同学们读得都不错。下面老师请同学们看一幅画。 2、出示课文插图2。图上画的谁？他们在干什么？你还发觉了什么？（每一位小队员衣服上的号码都对应我们今日学的一个生字。）下面请同学们拿起铅笔把课文再读一遍，一边读，一边用铅笔把生字画出来。（比照板书） 3、自己读生字，读精确后，再把它读给同桌听。 、检查自学状况 1、抽读生字卡片，开火车读。 2、谈话：我们自己学了生字，也知道了我们今日的十个生字是表示数字的汉字。下面，老师要让同学们来做一个"找挚友"的嬉戏，看看同学们是不是真的记住了他们。 3、做嬉戏：找挚友。 三、扩展活动 1、谈话：清代画家郑板桥有一首咏雪诗也用上了我们今日学的十个汉字，请大家试着读一读。 2、教读生字：芦、总。（强调"不"的读音） 3、出示小黑板：咏雪诗 四、作业设计 1、今日我们学了10个表示数字的汉字。请大家课后找一找，说说看我们四周有哪些地方用上了这课的生字，比如教室里的课程表、座次表、教室门上的班级标牌，家里的日历、报纸.比比看，看谁找得多。 2、课后找一找带有本课生字的诗或儿歌读一读。 五、板书设计 插1、一去二三里 一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 图八九十枝花。 其次课时 一、复习 1、出示生字卡片：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。小组抽读、指名读、开火车读。 2、出示"八"和"入"，比较。 二、指导写字 1、出示田字格，讲解。 2、出示：一、二、三。师示范写，学生视察：老师写字的笔顺怎样？ 3、教学笔画"一"（横）。 4、指导学生先描红，发觉字的特点。 5、学生在生字本上练习。 三、背诵课文 1、同学们，我们来到了郊外，看到了什么？请你根据由远到近的依次说一说。 （我们来到郊外，一眼望去，二三里远的地方有一座小村庄，只有四五户人家，树林里有几座亭台，路边开满了粉红色的桃花，真美呀！） 2、发挥想象说说看到的画面，为背诵做铺垫。 3、练习边背诵古诗边想象山村的画面。 4、指名背诵。 5、集体背诵。 四、试编儿歌 1、今日我们学习了一首古诗，诗里一共有十个数字。你能用数字编一首儿歌吗？ 2、小组合作编儿歌。 3、小组汇报。 五、作业设计 1、练习写字。 2、找一找，哪些儿歌或古诗里有数字？ 2口耳目 教材分析： 本课为象形归类识字。12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字的演化过程，以利于学生理解字义，记忆字形，激发他们学习汉字、酷爱汉字的思想感情。 学情分析： 一部分学生在入学前有了肯定识字基础，老师要留意发挥这些学生的主观能动性，爱护他们识字的主动性。 教学目标： 1、相识12个字，学写"十、木、禾"3个字。相识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。 2、激发学生酷爱祖国的文字。 教学重点：认记生字，会写"十、木、禾"3个字。 课前打算：12种实物的图片；生字字形演化卡；竖、撇、捺笔画卡片。 教学流程： 一、图字结合，突出象形字的特点 1、看图：图上画的是什么？（生说师贴上生字卡片） 2、图字结合；字和图有什么联系？ 二、认读生字 1、哪些生字你已经相识了？怎么相识的？小组相互沟通一下。 2、认读生字： （1）领读：学生已经相识的字可让学生领读，不相识或读不准的可由老师领读。 （2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。 （3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经相识了多少（尖子学生可以自己介绍识记的方法） 三、巩固认读 （1）书上48页"我会连"。 （2）找一找，下面哪些字你已经相识了？哪些字是今日学习的？ shumuyueliangerduoxiaoniao 树木月亮耳朵小鸟 yizhixiaoyangzaichicao 一只小羊在吃草。 longzilimianyoujiuzhitu 笼子里面有九只兔. womenjiayousankouren 我们家有三口人。 注：带点的字是以前学过的。带横线的字是今日学习的。 （3）生活识字：谁的名字中有今日学习的生字？ 四、指导书写 十；是上节课学习的，可让学生复习认读。 木、禾是本节课学习的。 1、认读：选自己喜爱的字说说是怎样记住的？ 2、指导书写：老师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺 3、学生练习书写：随意选择写几个。哪个字写得满足可以向同学和老师展示。 五、实践作业： 回到家里收集一下今日学习的生字。（商标、电视、广告、网络.） 3在家里 教材分析： 本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，"我"让爸爸妈妈吃水果，家庭充溢温馨。 教学目标设定： 学问与技能： 1、相识14个生字，会写4个字。相识笔画"、"和偏旁""""""""； 2、正确流畅地朗读课文。 过程与方法：能用多种方法自能识字。 情感看法与价值观：学做尊父母的好孩子。 教学重难点：识字与写字 教学时数：三课时 主要教学活动设计： 我能自己识字啦 活动目标：通过丰富多样的活动，激发学生识字的爱好，学习用多种方法自能识字。 活动打算：1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说它们的名称。 2、教学挂图与生字卡片 活动步骤： 一、说一说，看谁知道得多 1、师：小挚友们，昨天我们布置回去收集家具、家用电器和其它用品的名称，你收集了吗？下面，我们来开展一个竞赛，比一比哪个小组收集得最多。请你在小组内把你收集到的名称说说，小组长把每个小挚友收集的数字记录下来，比比谁知道得多。 学生分四人小组开展活动。让小组长记录下小组成员收集的个数，一会在全班沟通。并且要留意记清晰同学们说了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，一会全班评比哪个小组收集得最多。 2、全班集体沟通：谁收集的最多，报上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，请他来说说。 学生一边说，老师一边在黑板上记录学生的数字，以备评比。 小结学生收集的状况，给优胜小组颁奖。 二、认一认，看谁点子多 1、相识生字。 师：家是我们生活的最主要的地方，每个人都离不开家。我们来看看这个家是怎样的。（出示挂图），这个家里有些什么家具、家用电器和其它用品，说说它们的名称。 （学生一边说，老师一边把生词卡片贴到相应的位置。） 全班探讨：你有什么好方法来帮助你相识这些字宝宝？（如读拼音帮助自己，用熟字来帮助识字，拆装汉字、编儿歌等。） 选择自己喜爱的方法自能识字。 说说自己用了什么方法，读读自己相识的新的字宝宝。 用抽读、开火车读、齐读等多种方式检测。 2、相识偏旁部首 再读"沙""报""晚""灯"，相识偏旁部首，睁大自己的亮眼睛，辨析"火"与""字旁，"日"与""字旁的区分，知道""""两个偏旁所包含的意思。说说自己还相识哪些含有这些偏旁的字。 三、选一选，看谁最会动脑筋 1、运用生字卡片同桌组词，比比谁组得多。 2、抽生口头组词，老师把用熟字组成的词写下来。 3、出示下列词语和句子，选生字填空： 泸州（）报 教室的墙上（）着一（）画。 上课不能随意说（）。 我家的书（）上有很多书。 四、结合学生学习状况总结。 操场上 教学目标： 1、相识14个字，会写"八、入、大、天"4个字。相识"王、足、口、讠、亻5个偏旁。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、激发学生坚持参与体育熬炼的爱好。 教学重点： 认字写字 教学打算： 1、嬉戏用品打算。 2、字词卡片。 教学时间：1课时 教学过程： 一、课前活动 听录音。学生伴着运动员进行曲踏步。 师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？ 生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。） 师：指课题，说："请读拼音。"操场上。(先写好课题) 请坐下。 二、看图。 1、师：指挂图，操场上的小挚友们玩得可快乐了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最终让学生把词语卡片贴到相应的图上。） 再领学生读一遍。（不读拼音） 2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真喧闹同学们有的.有的.还有的."指着图说话。 同学们真棒，许多同学都已经会读了。 三、小组活动。 1、等下，我们来进行小组竞赛，看哪一组的小挚友能全部相识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认"足"字。并相识"口"字旁。（摆在4号的桌子上） 板书：手足 拍皮球踢足球 打球跳高 拔河跑步 2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。 3、起先活动，请一个小组的同学到台上摆。 4、检查分类状况。 我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读） 四、识记生字。 过渡语：刚才小挚友们学习真仔细！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做挚友。你们想和它们做挚友吗？（想） 1、相识"打、拔、拍" 刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是"扌"（出示卡片） 谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如："扌"加"丁"打打打。 相识"球"字和"王"字旁。 2、相识"跳、跑、踢" （1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示"足"）跟读 （2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。 （3）那谁能说说为什么这些字都是"足"旁。 （4）"足"字旁与"足"字比较 教学生相识"高"字。去掉拼音读一遍（投影出示） 课中活动：12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰 22伸伸手，34摇摇头，56耸耸肩，78跳一跳910快坐好。 五、句子练习。 过渡语：我们下面的活动更好玩了，第一：要比一比看谁相识的字最多，其次：要比一比看谁说得最好。 要求：用"有的.有的.还有的."说话。要用上本节课所学的词语。 六、找挚友的嬉戏。 下面我们来学一学本课的儿歌。 七、学儿歌。 1、先齐读生字的拼音。（投影出示儿歌） 2、学生自己试读。 3、师领读、请小老师领读。 4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。 5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。 6、练习背诵。 八、进行主动熬炼身体的思想教化。 九、巩固练习。 连线。把图片与相应的词语连起来。 最终下课的铃声，学生起立一边踏步一边读儿歌走出教室。 语文园地一 好玩的嬉戏教学设计 一、教学要求 1引导学生视察嬉戏的过程，培育学生视察生活的实力。 2能把自己做过的嬉戏说出来，相互沟通，学习询问。 二、教材说明 这次口语交际的内容是说"好玩的嬉戏"。图上画了三种嬉戏：老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手帕。教材用图上小挚友的人数提示学生嬉戏指的是两人以上的集体消遣活动；从图上小挚友的神情让学生觉得这些嬉戏多么好玩，激发他们把自己做过的嬉戏介绍给同学，同时向别人学做自己不熟识的嬉戏。 教学重点是沟通一些嬉戏怎样好玩，是怎样做的。 三、教学过程 1看图激趣。 (1)谈话：图上的小挚友在玩些什么嬉戏?这些嬉戏你玩过吗，你还做过哪些嬉戏?(板书学生说到的嬉戏名称) (2)揭示话题，思索：你觉得哪些嬉戏最好玩? 2以图为例，指导说"怎么好玩"。 (1)老鹰捉小鸡好玩吗，怎样好玩?(启发学生从不同的角度说出嬉戏的趣味。) (2)贴鼻子嬉戏怎么做的?你做过吗?把自己做的情形说一说。 (3)小结：告知别人嬉戏怎么好玩，可以讲做法，可以讲在做的过程中自己的感觉，也可以讲给大家带来的欢乐。 3以小组为单位，沟通嬉戏怎么好玩，对自己不熟识的嬉戏也可以问问同学是怎么做的。 再推选代表把一个最好玩的嬉戏介绍给全班。 4全班沟通。在沟通中可以接着询问，再评比出最好玩的几个嬉戏在课下做一做。 四、教学时间 教学本课可用1课时。 五、学生发言举例 "贴鼻子"就是蒙上眼睛从远处走到画板前，给画上的人贴上一个鼻子。这个嬉戏很好玩，经常会闹出笑话。有一次轮到我贴了。蒙眼之前，我瞄准了鼻子的位置，心里觉得确定能贴好。结果，鼻子刚贴上，大家就哈哈大笑起来。我睁开眼睛一看，原来鼻子被我贴到了额头上，成了一个怪人。 一年级上册加减法（二）学问点归纳 一年级上册加减法（二）学问点归纳 【学问点】： 1、计数器表示数的方法是摆小棒表示数的方法的简化和抽象： 计数器上的数的“十位”与“捆”对应，“个位”与“根”对应。这次抽象形成了极为重要的位值概念。 2、相识一个新的计数单位“十”，知道“从右边起，第一位是个位，其次位是十位。” 3、在摆一摆、数一数、捆一捆活动中，认学生认、读、写1120各数。驾驭20以内数的依次、大小以及数的组合。 搭积木（十几加（减）几的加减法） 【学问点】： 1、用形象的积木，帮助学生相识不进位加法和不退位减法。（即在原有的基础上增加为加法，削减为减法。） 2、学习20以内不进位加法和不退位减法，计算方法都是先在个位上加或减，然后再与十位上相加或相减。 3、在计算中找规律，理解加法中加号两边的数交换位置，相加结果不变。减法中，被减数不变，减数越大，所得的差越小。 有几瓶牛奶（9加几的进位加法） 【学问点】： 1、通过问题的解决，让学生学会“9+？”的进位加法。 2、理解凑十法的简便性。（把与9相加的另一加数分解成1和几，使9和1凑成10，再用10加上剩余的数，就是“9+？”的凑十法。 3、干脆对进位加法的算式进行计算，以作为巩固练习。 有几棵树（8加几的进位加法） 【学问点】： 1、引导学生利用已有的“9+？”的阅历探究“8+？”的计算方法。 第一种方法：把8凑10，分解另一个加数。 其次种方法：把8分解，将另一个加数凑成10。 2、进一步理解“凑十法”。 3、正确娴熟地口算8加几。 买铅笔（十几减几的退位减法（一） 【学问点】： 1、学会“十几减九”的退位减法。 2、让学生探究并学会“十几减八”的退位减法及相关数学问题。 3、体会计算方法的多样性。 第一种方法：个位上的数不够减9或8，从十位退一在个位加十再减。 其次种方法：将十几分解10和几，用10减9或8，再用结果加上分得的另一个数。 第三种方法：逆向思维，做减法想加法，9（8）加几等于十几，十几减9（8）就等于几。 第四种方法：十几减9可以想成用个位数加1。（十几减9就用几加1） 以上几种方法不是要求每一位学生全部驾驭，但是要求学生明确退位减法的算理。 跳伞表演（十几减内的退位减法（二） 【学问点】： 1、正确计算十几减7、减6等数的减法。（减5、4、3、2等数的减法在教学实际状况中进行穿插支配。） 2、进一步感知解题策略的多样性。 漂亮的田园（解决问题） 【学问点】： 1、学会用数学学问解决简洁的实际问题。 2、巩固20以内的进位加法和退位减法。 3、使学生能依据一个加法算式写出两道减法算式。 4、多角度的相识一个数，建立数感。 一年级数学上册比较大小和第几学问点汇总 一年级数学上册比较大小和第几学问点汇总 1、例如给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17，可以按从大到小的依次排列，也可以按从小到大的依次排列。 (留意做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。) 2、随意取20以内的两个数，能够用谁比谁大或谁比谁小说一句话。 如：16比15大，写出来就是1615 9比13小，写出来就是913 3、“比”字的用法 看“比”字的后面是谁，比几大1就要在几的基础上加1，比几小1就要在几的基础上减1。 如：比5小2的数是(3)，比4多3的数是(7)。 3、几和第几 视察图，说说有几个图形?(16个图形)从左数第几位是什么?从右数第几位是什么?把左边三个圈起来;把右边第2个圈起来。 (复习此类学问时，分清左右，同时确定方向;知道几个和第几个的区分。) 4、相邻数 2的前面是1，2的后面是3，2再添上1就是3，3再去掉1就是2，与2相邻的数是1和3。 3的前面是2，3的后面是4，3再添上1就是4，4再去掉1就是3，与3相邻的数是2和4。 ······ 20的前面是19，20的后面是21，······，与20相邻的数是19和21。 部编小学数学一年级上册学问点归纳总结 部编小学数学一年级上册学问点归纳总结 第一单元数一数天 1数一数 数数：数数时，按肯定的依次数，从1起先，数到最终一个物体所对应的那个数，即最终数到几，就是这种物体的总个数。 2比多少 同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。 比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。 比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。 其次单位置 1相识上、下 体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。 2相识前、后 体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。 同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生改变。 从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生改变。 3相识左、右以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。 第三单元15的相识和加减法 一、15的相识 115各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。 215各数的数序 从前往后数：1、2、3、4、5。 从后往前数：5、4、3、2、1。 二、比大小 1前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。 前面的数大于后面的数，用“”表示，即32，读作3大于2。前面的数小于后面的数，用“”表示，即34，读作3小于4。 2填“”或“”时，开口对大数，尖角对小数。 三、第几 1确定物体的排列依次时，先确定数数的方向，然后从1起先点数，数到几，它的依次就是“第几”。第几指的是其中的某一个。 2区分“几个”和“第几” “几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。 四、分与合 数的组成：一个数（1除外）分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。例如：5的组成有1和4,2和3,3和2,4和1.把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。 五、加法 1加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。 2加法的计算方法：计算5以内数的加法，可以采纳点数、接着数、数的组成等方法。其中用数的组成计算是最常用的方法。 六、减法 1减法的含义：从总数里去掉（减掉）一部分，求还剩多少用减法计算。 2减法的计算方法：计算减法时，可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。 七、0 10的意义：0表示一个物体也没有，也表示起点。 20的读法：0读作：零 30的加、减法：任何数与0相加都得这个数，任何数与0相减都得这个数，相同的两个数相减等于0. 如：0+8=89-0=94-4=0 第五单元610的相识和加减法 一、610的相识： 1数数：依据物体的个数，可以用610各数来表示。数数时，从前往后数也就是从小往大数。 210以内数的依次： （1）从前往后数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。 （2）从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。 3比较大小：根据数的依次，后面的数总是比前面的数大。 4序数含义：用来表示物体的次序，即第几个。 5数的组成：一个数（0、1除外）可以由两个比它小的数组成。 如：10由9和1组成。 二、610的加减法 110以内加减法的计算方法：依据数的组成来计算。 2“大括号”下面有问号是求把两部分合在一起，用加法计算。“大括号”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分，还剩多少，用减法计算。 三、连加连减 1连加的计算方法：计算连加时，按从左到右的依次进行，先算前两个数的和，再与第三个数相加。 2连减的计算方法：计算连减时，按从左到右的依次进行，先算前两个数的差，再用所得的数减去第三个数。 四、加减混合 加减混合的计算方法：计算时，按从左到右的依次进行，先把前两个数相加（或相减），再用得数与第三个数相减（或相加）。 第六单元1120各数的相识 1数数：依据物体的个数，可以用1120各数来表示。 2数的依次：1120各数的依次是：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、 3比较大小：可以依据数的依次比较，后面的数总比前面的数大，或者利用数的组成进行比较。 41120各数的组成：都是由1个十和几个一组成的，20由2个十组成的。如：1个十和5个一组成15。 5数位：从右边起第一位是个位，其次位是十位。 61120各数的读法：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。20的读法，20读作：二十。 7写数：写数时，比照数位写，有1个十就在十位上写1，有2个十就在十位上写2.有几个一，就在个位上写几，个位上一个单位也没有，就写0占位。 8十加几、十几加几与相应的减法 （1）10加几和相应的减法的计算方法：10加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。 如：10+5=1517-7=1018-10=8 （2）十几加几和相应的减法的计算方法：计算十几加几和相应的减法时，可以利用数的组成来计算，也可以把个位上的数相加或相减，再加整十数。 （3）加减法的各部分名称： 在加法算式中，加号前面和后面的数叫加数，等号后面的数叫和。 在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差。 9解决问题 求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法。还可以用计算法（用大数减小数再减1的方法来计算）。 练习题 一、填空 112里面有（）个十和（）个一。 219里面有1个（）和9个（）。 3一个十和7个一组成（）。 4一个加数是5，另一个加数是7，和是（）。 5被减数是16，减数是7，差是（）。 6157（），58（）5，13（）10。 7在8、11、18、12、15、20、16中，共有（）个数，从左数第6个数是（），从右数，15排在第（）个；其中比12大数有（），比18小的数有（）。 8将7、10、9、11、5根据从大到小的依次排列是（）。 912连续减2，12_、_、_、_、_、_、 10一个十和4个一组成（）；10个一和1个十组成（）；18里面有（）个十和（）个一。 11一个加数是6，另一个加数是9，和是（）。 12被减数是18，减数是5，差是（）。 二、在（）里填上“”、“”、“”或“”、“”。 11（）617，17（）89，76（）13，72（）4。 三、把下列各数按从小到大的依次排列。 13648111820 四、把左边的7个圈起来，再从左边数，把第9个圈起来。 五、用7、9、16三个数写出四个算式。 六、应用题 1桌上有16个皮球，拿走了9个，还剩几个？ 2小华吃了8个苹果，小明吃了9个，他们两人共吃了多少个？ 3学校图画组有18个同学，有9个女同学，有几个男同学？ 4老师做了10面小红旗，奖给同学7面，还剩几面？ 5小红吃掉8个苹果后，还剩下3个，小红原来有几个苹果？ 6停车场停了9辆汽车，开走几辆后还剩下6辆，开走了几辆车？ 7小华做了7面小红旗，小红做的和小华同样多，两人一共做了几面小红旗？ 8有一些小鸟落在2棵树上，先飞走7只，又飞走6只，两次一共飞走多少只？ 98个小挚友做花，做了9朵红花，做的黄花和红花同样多，一共做了多少朵花？ 10植树节里，三（2）班第一小组6个小挚友栽了8棵小树，其次小组7个小挚友栽了9棵小树。两个小组一共栽了几棵小树？ 小学一年级数学必备公式学问点归纳 小学一年级数学必备公式学问点归纳 数学数位公式： 一个数从右边起第一位是个位，(表示几个一) 其次位是十位表示几个十)；第三位是百位(表示几个百) 读数和写数都从高位起。读作是写语文字，写作是写数学字 个的前面写数学字，个的后面写语文字。 数学加减法公式： 加数+加数=和 被减数减数=差 和=加数+加数差=被减数减数 和加数=另一个加数被减数差=减数 另一个加数=和加数减数=被减数差 差+减数=被减数 被减数=差+减数 交换加数的位置，和不变。 “20以内的进位加法”的公式： (1)数数法：1、2、3、412、13，一共有13盒。 (2)接数法：箱子里有9盒，然后再接着数10、11、12、13，一共有13盒。 (3)凑十法：把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。 两位数加二位数(进位)公式： 44+28= 凑整十： 1、第一个加数凑整十 44差6变50此时将其次个加数28变成6+2244+6=50此时还有2没有加50+22=72 2、其次个加数凑整十 28差2变30此时将第一个加数44变成42+2