中班体育教案：爸爸的大鞋.docx

中班体育教案：爸爸的大鞋幼儿园中班音乐教案：大鞋小鞋 活动目标： 1、能依据歌曲内容及大鞋与小鞋发出的不同声音，大胆地创编动作进行表演。 2、喜爱参与音乐活动，体验与同伴共同歌颂、表演的欢乐。 活动打算： 1、阅历打算：幼儿已经学会唱歌曲大鞋小鞋，并理解歌曲的内容。 2、物质打算：音乐磁带大鞋小鞋、录音机 活动过程： 一、复习歌曲大鞋小鞋，进一步感受歌曲中两种不同的音乐形象，理解歌曲的内容。 1、引导幼儿用不同的演唱速度和力度来演唱歌曲。 师：“在上一次的歌颂中，小挚友都已经说了，在唱爸爸的鞋时，要唱得慢、声音要大声；而在唱娃娃的鞋时，要唱得快、声音要小声。那让我们用好听的声音演唱一遍，好吗？” 2、幼儿分组演唱，再次感受两种不同的音乐形象。 二、依据歌曲内容创编动作，自由表演。 1、幼儿自由创编歌曲前半部分内容的动作。 师：“在上一次的活动中，小挚友都说了很多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感觉。请你用好玩的动作把它表演出来，好吗？” 2、幼儿在集风光前表演。 师：请23个表演得较好的幼儿上前来表演。 3、幼儿分组探讨、创编歌曲后半部分内容的动作。 师：“在上次的活动中，小挚友都已经仿照过穿大鞋和穿小鞋走路时发出的声音。可是，应当用什么动作把它表演出来呢？” “请你和四周的小挚友探讨一下，大鞋的声音应当用什么动作来表演？小鞋的声音又应当用什么声音来表演？” 4、幼儿在集风光前表演。 师：谁来表演穿大鞋（小鞋）走路时发出的声音？ （引导幼儿用不同的动作来表演。） 5、老师口哼曲子，师幼共同表演。 师：“小挚友，让我们一起边听音乐边表演吧。” （师视察幼儿的表演，敏捷地抓住幼儿在表演中的闪光点。） 6、老师示范表演。 师：“小挚友都很棒，都想出了这么多的动作。老师也想出了一个不一样的动作，想不想看？” 7、师幼沟通探讨老师的表演。 师：老师的表演好吗？好在哪里， 8、师幼共同表演23遍。 三、幼儿分组边唱边表演。 师：将幼儿分成两组，一组表演第一段，一组表演其次段，边唱边表演。 活动延长： 1、在自由活动时间可引导幼儿边唱歌曲边表演。 2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感觉画出来。 幼儿园音乐教案 大鞋和小鞋 设计思路： 大鞋和小鞋是一首经典歌曲，欢快并富好玩味性，而且歌曲旋律美丽，节奏明快，使让孩子喜爱的一首经典歌曲。在歌曲中孩子们重点感受到大鞋和小鞋两种有不同力度的音乐形象，尝试表达不同的脚步声。 在感受我长大了之后，来让孩子观赏这个歌曲大鞋小鞋，活动分为几个流程，首先感受大鞋小鞋穿在脚上的不同感觉，然后观赏歌曲，感受歌曲中大鞋和小鞋的不同，理解歌曲中的比方，感受到歌曲中的诙谐好玩，尝试表达穿上大鞋和小鞋的不同感觉和不同声音。最终学习完整演唱歌曲。 活动目标： 1、观赏歌曲，感受其中的好玩诙谐和力度改变。 2、尝试用多种方式表达出其中的力度不同（演唱、节奏、动作等）。 活动打算： 音乐、课件、爸爸的鞋、宝宝的鞋。 活动过程： 一、大鞋和小鞋感受穿上大鞋与小鞋的不同感觉 师：今日，老师带来了爸爸的鞋和娃娃的鞋，让我们来穿一穿，看穿爸爸的鞋与穿娃娃的鞋有什么不同的感觉？ （让幼儿脚穿大鞋、小鞋走路，听听走路时发出的声音，并仿照发出的声音，然后让幼儿相互沟通穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋发出的声音。） 二、观赏歌曲感受诙谐好玩 1、观赏歌曲。 2、穿上大鞋和小鞋，会发出不同的声音，你听到了吗？ 3、老师和幼儿一起仿照大鞋和小鞋发出的不同声音和节奏。 4、老师和孩子一起用演唱或者拍手方式表达其中的节奏。 三、理解表现歌曲两种不同的音乐形象 1、再次观赏老师的范唱（老师可依据歌词内容将第一段唱得强，其次段唱得弱。） 2、为什么发出的声音不一样呢？老师和孩子一起分析缘由说明。 3、假如让你用动作来表达，你会怎样表达呢？ 4、幼儿一起用自己的脚步演绎两种不同的脚步。 四、演唱歌曲表达不同的力度 1、老师指导幼儿听清歌词演唱歌曲。 2、老师指导孩子演唱时留意两种不同脚步的力度。 大班音乐活动教案 穿大鞋真好玩 教学目标： 1、学唱歌曲，体验穿大鞋的欢乐。 2、能够听间奏演唱歌曲，感受间奏给歌曲带来的效果。 重点难点： 学唱歌曲，体验穿大鞋的欢乐。 教学打算： 1、大鞋2双（男式、女式各1双）。 2、音乐录音带。 教学过程： 一、穿大鞋。 1、出示两双大鞋，请幼儿说一说这是谁的鞋，并想象一下穿大鞋走路会怎样。 2、请幼儿来穿一穿大鞋，并说一说穿大鞋的感受。 3、请幼儿穿大鞋学小鸡走、小鸭走。 二、学歌曲。 1、老师边学穿大鞋的样子边演唱第一段。 2、老师假装给每位幼儿发一双大鞋，并请幼儿穿上它，然后跟在老师的身后， 一起边唱歌曲，边仿照穿大鞋的样子走路。请幼儿比一比，看谁学的像。 3、请幼儿说一说：穿上大鞋后怎样学小鸡、学小鸭走路？ 4、老师与幼儿面对面站立，边唱边表演其次段。 5、老师边弹琴边演唱，请幼儿听一听，歌曲加入前奏和间奏后，听起来跟原来有什么不同？ 6、老师弹琴，幼儿一起听前奏和间奏唱歌。 三、嬉戏穿大鞋。 1、玩法：在音乐的伴奏下，幼儿边唱边表演，当听到结束句的时候，幼儿想像着脱掉大鞋，穿着自己轻巧的小鞋子，快速走到座位上坐好。 2、嬉戏反复进行。 托班音乐教案：穿大鞋真好玩 活动目标重点难点 1.学唱歌曲，感受歌曲的幽默、风趣。2.通过视察画面中穿大鞋的滑稽模样，想像如何用夸张、幽默的身体动作表现歌曲。3.体验穿大鞋表演所带来的乐趣。 活动打算 1.教学大书、幼儿用书、学习单、教学CD、学习DVD。2.可伴奏乐器。3.请每位家长打算一双爸爸或妈妈的鞋带到幼儿园 活动内容： 1引导幼儿视察幼儿用书，理解歌曲内容。 （1）老师引导幼儿视察画面内容。 老师：细致看看画面上的小挚友和平常有什么不一样的地方？ （2）幼儿视察画面并讲解并描述，老师同时与幼儿一起小结歌词。（小挚友都穿着大鞋） （3）老师请幼儿穿上爸爸或妈妈的大鞋，走一走感受其中的乐趣。 老师：穿上大鞋走起路来会发出什么样的声音，是什么样的感受呢？（老师用歌词进行小结） （4）老师有节奏地朗诵歌词1至2遍。 2.幼儿学唱歌曲。 （1）老师范唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的幽默、风趣。 老师：你们最喜爱歌曲中哪一句呢？ （2）老师带领全班幼儿共同练唱一下这句歌词。 3.幼儿集体跟着老师和音乐学唱歌曲2至3遍。 （1）老师引导幼儿用夸张的身体动作表现歌曲。 老师：穿爸爸妈妈的大鞋子走路，是什么样子呢？我们一起来学一学。（老师歌一遍。幼儿依据歌词创编动作） （2）老师反馈夸张滑稽的动作，并带领大家集体练习某一幼儿创编的动作。 （3）幼儿随着钢琴伴奏，边唱边表演穿大鞋走路的动作两遍。 老师我们来边歌颂边表演吧。 幼儿园大班音乐教案：我的大鞋会唱歌 幼儿园大班音乐教案：我的大鞋会唱歌 活动目标： 1、 体验穿大鞋嬉戏的欢乐。 2、 感受大鞋踏出的不同声音。 3、 创编出不同的节奏。 活动打算：室外环境 报纸 硬纸板 长凳 塑料布 铁筒 活动过程： 1、充分感受：引导幼儿发觉穿上大鞋踏在不同物体上的会有不同的声音，丰富幼儿的感受。 老师：看看我们脚上穿了什么样的鞋子？ 幼儿： 1、我穿妈妈的高跟鞋。 2、我穿爸爸的大鞋。 3、我穿姐姐的运动鞋。 4、我穿奶奶的布鞋。 5、我穿妈妈的靴子。 老师：我们穿上大鞋走走、会有什么感觉？ 幼儿： 1、脚上感觉特别松。 2、踏起来声音很响。 3、脚有些穿不稳当。 4、人变高了。 5、我觉得有些站不稳。 6、像走在小山坡一样。 7、像踮着脚尖走路。 老师：我们去踏踏四周的其它物体，听听有什么不一样的声音？有什么不一样的感觉？ 让幼儿穿着大鞋自由活动，感受踏在四周自然环境中的物体和老师供应的物品上时产生的声音。 老师：刚才你们踏了很多东西，谁来讲讲有什么感受。 幼儿： 1、踏在铁块上，像铃铛的声音。 2、踏在铁块上，像打雷的声音。 3、踏在塑料袋上，像小雨的声音。 4、踏在木凳上，像打鼓的声音。 5、踏在大型玩具上，像地震的声音。 6、踏在地砖上，像小马跑步的声音。 7、踏在铁盖上，像拍巴掌的声音。 2、嬉戏引导 引导幼儿从声音的感受中体会不同的节奏。老师出示一面小鼓和小挚友做嬉戏。 老师敲击出不同的节奏并说："我的小鼓会唱歌"。然后小挚友说"我的大鞋会唱歌。"并跟着小鼓踏出相同的节奏。 3、自由创编 老师：你们的大鞋会唱歌，还能不能唱出更好听的歌呢？让幼儿去找自己的好挚友相互唱唱、听听会唱出什么不一样的好听的歌。 老师激励幼儿创编不同的节奏型。 幼儿： 1、 ×× ×× |×× ×× | 2、 ×××××××× | ×× × | 3、 × × | × × | × × | × × | 4、 × × | ×××× × | 5、 ××× ×× | ××× × | 6、 ××× ×× | ×× ×× | 7、 × × × × | ××× × | 8、 ××× × | ×××× × | 9、 × × ×××× | ×××× × | 10、 × ×× | × ×× | 11、 ×× ××× |×× ××× | 4、成果共享 引导幼儿共享自己和挚友创编的欢乐。 老师：你们的大鞋都唱出了很多好听的歌，我们来表演一下，让挚友都听听、学学，谁来唱？ 幼儿站在长凳上踏自己创编的节奏，其它幼儿在下面仿照。 5、爱好持续 持续幼儿的爱好与新奇，充分感受穿大鞋的乐趣。 老师：每个小挚友的大鞋都会唱歌，我们合在一起来唱一唱。让我们更欢乐。 引导幼儿在音乐的伴奏下，自己踏大鞋合着音乐，用自己喜爱的节奏来表现。 活动点评： 穿爸爸妈妈的大鞋是孩子们生活中喜爱的嬉戏。老师抓住幼儿的这一爱好点，挖掘其蕴涵的教化因素，设计了本次音乐创新教化活动。在顺应幼儿的新奇和探究欲望的同时，老师有目的的，自然地将幼儿的关注点引导到了"节奏"这一音乐元素上，并激励孩子在嬉戏过程中主动创编不同的节奏型。孩子在活动中玩得尽兴，老师抓住 幼儿的爱好，将创编节奏这一比较单一枯燥的话题变得丰富而好玩。老师在活动中既是主动的参加者，活动的支持者，更是有目的的引导者。 大班音乐活动教案大鞋和小鞋附反思 活动目标： 1、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。 2、在老师的引导下，表现歌曲中大鞋和小鞋不同的音乐性质。 3、体验歌颂活动带来的愉悦。 活动打算： 1、幼儿穿过大鞋和小鞋。 2、图谱。 活动过程： 一、听音乐进教室。 敬爱的小挚友们，你脚上穿的鞋子舒适吗？今日天气真不错，我们一起听着音乐出去走走吧！随音乐有节奏地踮步走、踏步走进活动室。 二、引导幼儿视察，了解大鞋和小鞋的不同特征。 1、（出示大鞋和小鞋的图片）咦，这是什么？这两双鞋有什么不同的地方？ 2、你穿过这么大的鞋吗？大鞋怎么样？你穿过这么小的鞋吗？小鞋怎么样？（又大又重和又小又轻） 3、（出示节奏谱）这儿有两张节奏谱，请小挚友先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋缓慢，用四分音符的节奏表现；小鞋轻快，用八分音符的节奏表现。）两张节奏谱有什么不一样？哪张送给大鞋？哪张送给小鞋呢？ 4、是呀，大鞋又大又重，用慢的节奏表现；小鞋又小又轻，用快的节奏表现。我们也来穿穿又大又重的大鞋和又小又轻的小鞋吧！（做做动作，感受沉重缓慢和小巧轻快） 三、引导幼儿听音乐，启发幼儿学习大鞋和小鞋所发声音的不同。 1、老师清唱，幼儿观赏歌曲。 过渡：老师把大鞋和小鞋编成了一首歌，请小挚友细致听一听，我在歌里唱了些什么？ 提问：你听到了什么？（依据幼儿的回答出示小图谱）我穿着爸爸的鞋像什么？走起路来发出了什么声音？ 我穿着娃娃的鞋像什么？走起路来会发出什么声音？ 2、 幼儿再次观赏歌曲。 过渡：我们再来听一听，想一想这些小图片应当怎么摆放？ 请一幼儿上来摆一摆，并一起说一说、唱一唱，验证对错。 四、幼儿学唱歌曲，能唱出歌曲的不同性质。 1、现在让我们一起看着图谱来唱一唱这首歌曲吧。真好听！声音再整齐一点会更好听！ 2、唱得真好！这一次我们把大鞋又大又重、小鞋又小又轻的感觉唱出来，你们能行吗？ 五、多种形式演唱歌曲。 1、我们来合作演唱好吗？ 请男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么样？（沉重缓慢）小鞋要唱得怎么样？（轻快跳动） 交换一下，请留意你们的声音哦！ 2、表演歌曲。你喜爱这首歌曲吗？为什么呢？那我们一起来表演这首好听又好玩的歌曲吧！ 教后反思： 本次教研活动顺当的结束了，下面我从活动的过程、活动的效果这几个方面进行反思。 大鞋和小鞋是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中经常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅外形具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。大鞋沉重缓慢，用四分节奏表现；小鞋小巧轻快，用八分节奏表现，我把这一音乐元素作为了活动的重难点，活动中，我还把重难点并重前置，突出了学习的重点，也巩固了学习的效果。假如把歌曲中的两种声音的练习放到其次环节来，让幼儿说说、唱唱，那么后面学习歌曲就更简单了。 环节的设计流畅、紧扣，过渡自然，通过引导幼儿沟通想法、做做动作形成了一个动静交替的课堂，制作的图片精致美丽，有效地帮助幼儿理解、记忆歌词，为学习歌曲降低了难度。在请幼儿摆放图片出现错误时，老师可以唱一唱帮助验证，让幼儿自主地发觉摆放的错误，在请幼儿来订正，并带幼儿多读两遍歌词，为后面的演唱做足够的铺垫。在幼儿演唱歌曲的过程中，采纳了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的爱好，也巩固了学习的效果，体验了合作的欢乐。 中班体育教案：能干的小猪 设计意图 中班下学期的幼儿对自己的身体各部位已经有了肯定的相识，而且在嬉戏中他们也能有意识地运用身体的某些部位去完成一些动作。于是我顺应本班幼儿的爱好和须要，设计了本次活动。旨在以嬉戏的形式，通过身体的各个部位来探究球、圈、泡沫板三种不同器械的多种玩法，提高幼儿身体的敏捷性和协调性，体验集体运动的欢乐。 活动目标 1、尝试运用身体各部位探究球、圈、泡沫板器械的多种玩法。提高对身体各部位运动功能的认知。 2、乐意参加身体探究运动，体验集体运动的乐趣。 活动打算：皮球、圈、泡沫板、箩筐若干。 活动重、难点：尝试用身体各部位探究不同小器械的多种玩法。 活动过程 一、扮演角色，活动身体(3分钟) 师：小猪宝宝们，天气真热，我们一起来洗个热水澡吧! 1、播放音乐洗澡，老师语言提示。 2、幼儿跟着老师仿照小猪洗澡的动作。 二、探究活动，体验乐趣(15分钟) (一)身体各部位探究玩球(7分钟) 师：猪宝宝们洗得真干净!猪妈妈这里有许多的西瓜要送回家，每人去摘一个西瓜，怎么运呢?大家想想方法。 指导要点： 1、用手抛接球。 2、用头滚球。 3、双脚交替带球走。 4、探究用肚子玩球：(1)肚子压住球；(2)肚子带球走；(3)两两合作用肚子夹住球走。 师：两只小猪一起用肚子把西瓜运到家里吧! 关注意点：(1)是否能够两两合作；(2)是否能够用肚子夹住球。 (二)身体各部位探究泡沫板的玩法(4分钟) 师：猪宝宝们真能干，兔子阿姨邀请我们去她家玩，可是最近下雨了，去她家的路上有许多泥巴，我们把路铺铺干净吧!可是这么多的草坪该怎么搬过去呢?每人拿一块试试看! 指导要点： 1、用头顶泡沫板。 2、用肩膀托住泡沫板。 3、弯腰用背托住泡沫板走、爬。 4、手腿并用，在泡沫板上匍匐移动。 师：我们一起把草坪铺好，身体匍匐爬过草坪，到达小兔子家! 关注意点：(1)是否手脚并用；(2)身体是否贴住泡沫板移动。 (三)身体各部位探究圈的玩法(4分钟) 师：兔子阿姨夸你们真聪慧，她还送了许多的圈给你们玩!每人拿一个圈，看看用身体可以怎么玩圈? 指导要点： 1用身体躯干钻圈。 2双腿张开，用膝盖顶住圈走。 3用臀部转圈。 三、沟通与共享(5分钟) 师：猪宝宝们，现在有西瓜、草坪和圈，每人选一个你喜爱的，自己用身体来玩一玩。 1、幼儿自由选择器械，用身体各部位玩球、圈、泡沫板三种器械。 2、个别幼儿沟通示范。师：我请一位小猪来说说他玩了什么?是怎么玩的?请他做一做! 3、幼儿分组沟通示范。师：下面我们分成两组，每一组小猪相互看一看别人玩的是什么?怎么玩的? 四、放松与整理(2分钟) 师：小猪宝宝们辛苦了!你们真能干!又累了一身的汗，我们再来洗洗澡吧! 1、老师带领幼儿一起做身体各部位的放松运动。 2、整理器械回教室。 中班体育教案 捕鱼 活动目标： 1.借助易拉罐进行嬉戏，熬炼幼儿的平衡实力。 2.主动参加活动，体验情境嬉戏的欢乐。 活动打算： 1.4个组装的易拉罐若干。 2.会念儿歌捕鱼、会玩嬉戏捕鱼、会走蛇形、会进行各种站队。 活动过程： 一、热身运动 1.情境导入： 今日我们来当捕鱼人捉小鱼，你们愿不情愿呀？要做捕鱼人就要先熬炼下身体，好吗？打算好了吗？加油加油！ 2.律动热身。 小鱼小鱼，点点头，转个圈儿，啊呜啊呜 小鱼小鱼，点点头，转个圈儿，啊呜啊呜 小鱼小鱼，扭一扭，摇摇尾巴，扭扭扭 小鱼小鱼，扭一扭，摇摇尾巴，扭扭扭 往上游，往下游，咕噜噜咕噜噜 往前游，往后游，咕噜噜咕噜噜 捕鱼人，真勤劳，背着鱼篓，动身了 捕鱼人，真勤劳，背着鱼篓，动身了 东看看，西找找，发觉鱼儿，乐淘淘 东看看，西找找，发觉鱼儿，乐淘淘 撒下网，撒下网，嘿呦嘿呦往上拉 撒下网，撒下网，嘿呦嘿呦抓到啦 二、情境练习一：绕罐走 1.情境创设并提问：瞧，湖里面有好多的石头，小鱼在这些石块之间会怎么游呢？ 2.个别幼儿讲解并描述。 3.提出练习要求：游的时候要绕过每一块石头。 4.老师带领幼儿进行绕罐走练习。 师：现在请跟着我，我们一个跟着一个来学小鱼游吧。 三、情境练习二：站罐 1.情境创设并提出练习要求：捕鱼人们，小鱼喜爱在湖里的石头间游来游去，我们该在哪里捕鱼比较便利呢？（石头上）站在石头上捕鱼应当挺便利的，但是石头很小很滑，怎么样能站得稳呢？我们一起来试试看。 2.幼儿自由尝试练习，老师随机指导。 3.个别幼儿示范。 师：谁刚才站稳了？请你来介绍自己站稳的好方法。（依据幼儿的讲解并描述请全体幼儿再次练习） 4.小结：捕鱼人们，我们要在石头上站的稳，就要用脚掌踩在石头上，记得还能用平举双臂的方法帮忙保持平衡哦！ 四、情境练习三：走罐 1.情境创设并提出练习要求：站石头的本事学会了，可是小鱼很狡猾哦，看到有人一下游到另一块石头边去了，我们怎么样才能追上抓到它呢？（走到那块石头边）是呀，小鱼游来游去的，我们也要在石头上面走起来，才可能追上它们。那我们就一个跟着一个练习在石头上走的本事吧！ 12 2.幼儿列队依次练习，老师随机指导（脚的踩位、双手的平衡）。 3.小结：要在石头上走的稳，和站石头一样要用脚掌踩石头，同时也要留意不要太焦急，一块一块踩稳了走！ 五、情境嬉戏：捕鱼。 1.情境创设：本事都练习好啦，是时候去捕鱼啦！ 2.嬉戏的打算与要求的提出 （1）场地的改变：我想先带力气大的男生们去围网捕鱼，男孩子们，请你们每人搬一块石头放在湖中小圈上，确定我们的捕鱼范围。 （2）捕鱼人的打算：好，请男生们站稳石头打算捕鱼。 （3）小鱼的打算：女孩子我们先来当小鱼，看看这些捕鱼人有没有本领抓住我们好吗？请小鱼游进捕鱼区域。 （4）规则的要求：好，捕鱼人和小鱼都打算好了，不过我们的捕鱼行动须要儿歌来帮忙，我们待会先一起念捕鱼的儿歌，儿歌结束时候邹老师的鼓声响起，小鱼要想方法逃出捕鱼人的捕鱼范围，而捕鱼人则要想方法挡住小鱼，不让它逃走。邹老师的敲鼓声一停，嬉戏结束，谁都不能动咯。 3.初次组织嬉戏，针对嬉戏中出现的问题提出要求。 4.再次嬉戏。 5.交换角色组织嬉戏（1-2次） 六、放松运动 1.情境创设并提出放松要求：今日捕到这么多小鱼可真兴奋呀，捕鱼人们确定都累坏了，来每人找块石头坐下休息休息。 2.组织幼儿放松活动：敲敲手，敲敲手，敲敲肩，敲敲肩，敲敲腿，敲敲腿，帮好挚友敲一敲，休息好了吗？现在我们背起小鱼回家喽！ 12中班体育教案：过河 设计意图： 体育活动室内有一根拔河用的绳子，这是当年为亲子运动会购置的。孩子们对这根又粗又长的绳子很新奇，常常上前拉拉、摸摸。后来，我们将绳子放到操场上，孩子们快乐极了，围着绳子跳来跳去，创建了很多不同的玩法。依据中班幼儿活泼好动、乐意接受挑战的特点，我们创设情境，利用绳子设计了体育活动“过河”，让幼儿在运动和嬉戏中愉悦身心，熬炼体能。 活动目标： 1学习立定跳远和助跑跨跳的动作技能。 2提高爬、跑、跳的实力，熬炼体能，发展肢体动作的敏捷性和协调性。 3在难度逐步提高的嬉戏中，主动参加，大胆尝试，挑战自我。 活动打算： 1大绳一根，鳄鱼胸饰一个，平衡步道、沙包若干，筐一只。 2活动前布置好场地。 活动过程： 一、小蝌蚪变变变 1我们一起把绳子围成一个大大的、圆圆的池塘，来做“小蝌蚪变变变”的嬉戏吧。 2老师边示范边讲解这一热身运动的动作，幼儿视察并跟随老师仿照练习。动作如下：(1)身体趴在地上，双手合放在背上，利用上身的扭动移动身体；(2)蝌蚪长出两条后腿：身体趴在地上，用两条腿连续蹬地并扭动身体前进；(3)蝌蚪长出两条前腿：四肢匍匐爬行；(4)变成青蛙起跳：仿照青蛙跳动的动作，做全身运动。 二、青蛙跳田埂 1现在小蝌蚪变成了青蛙。你们知道青蛙有什么本事吗?青蛙不仅会唱歌，还会蹦蹦跳。大家一起来学学青蛙跳田埂。 2老师用平衡步道作田埂(一块一块间隔、两块两块间隔等)，设置活动路途，通过不断增加高度和宽度来提高活动难度。幼儿可选择不同难度的场地进行练习。老师指导要点如下： (1)要求幼儿从同一方向进行跳动活动。起跳时，用力蹬地，向前上摆臂；落地时，屈腿全蹲，保持平衡。 (2)依据幼儿的活动状况改变难度，也可依据状况运用自己的肢体动作给幼儿增加难度。留意视察个别实力较弱幼儿的活动状况，并赐予适当的激励和帮助。 (3)用塑料圈在活动场地边做小池塘，请小青蛙自主掌控休息时间。(通过本环节，全体幼儿娴熟驾驭了立定跳远的动作方法，大部分幼儿能够进行助跑跨跳的动作练习，部分幼儿能够利用助跑跨跳的方式跳过较远的距离。) 3幼儿自由活动，老师巡回视察，通过增加难度和语言指导(如“看看别人是怎么跳的”“怎样跳才正确”“现在步道变宽了，你怎样跳过去”等)，使幼儿的跳动动作自然地由立定跳远转变为助跑跨跳。老师在活动中要留意视察幼儿的活动量，适时集中请个别幼儿展示动作，并讲解动作要领和平安爱护学问，在重点部分示范动作并带领幼儿集体练习。 三、青蛙过小河 1青蛙越长越大，本事也越来越大。对面田里有很多害虫，现在青蛙要跳过这条小河去捕获害虫。这条河有的地方宽，有的地方窄，你们看看能从哪里跳过去。假如游来了鳄鱼，你敢不敢从鳄鱼身上跳过去? 2老师将绳子在地上对折围成一条宽窄不等的小河，让幼儿依据自己的活动实力跳过小河，巩固前面嬉戏中驾驭的动作方法，并利用所学动作完成肯定的目标，进一步熬炼体能。 第一次活动：幼儿自由跳过小河，老师引导幼儿看看自己能跳过多宽的河面，是用什么方法跳过去的。要求留意平安，避开冲撞。 其次次活动：老师通过增设下雨、河面变宽等情景，提高跳小河的难度。幼儿分散活动，老师巡回视察，留意指导个别实力较弱的幼儿大胆尝试。 第三次活动：老师胸前贴上鳄鱼图片做鳄鱼，双膝微屈仰卧河中，幼儿依次跳过河捉到害虫，再从鳄鱼身上跳回来，将害虫放到指定的筐里。 3幼儿依次嬉戏，老师依据幼儿的实力，通过变更自己膝盖的高度来调整幼儿跳动的难度。 四、青蛙回池塘 1. 今日全部的青蛙都很能干，学会了立定跳远和助跑跨跳，跳田埂，过小河，捉害虫，驾驭了许多本事。大家累了吧，我们再把绳子围成池塘，休息休息吧。 2小青蛙在音乐伴奏下在池塘里游一游，用绳子模拟水波晃动，并相互拍腿放松，休息游戏。 3简洁点评活动状况，表扬幼儿的英勇。 4师幼整理场地，结束活动。 评析： 王老师是一个男老师，他结合中班幼儿体育熬炼的目标要求，创设嬉戏情境，注意幼儿爬、跑、跳等运动技能和体能的培育，重点练习立定跳远和助跑跨跳。在整个活动中，幼儿始终爱好盎然，自主参加，取得了特别好的效果。该活动体现了以下几个特点： 1、情境性和嬉戏性 整个活动由系列连贯的情景嬉戏组成：小蝌蚪在池塘里变变变青蛙跳田埂青蛙过小河青蛙回池塘。动态改变的情境能激活幼儿的学习爱好，调动其原有阅历，挑战幼儿的新阅历和学习的愿望。把长绳圈起来变成池塘，让幼儿到池塘里做“小蝌蚪变变变”的嬉戏；把绳子拉成一个长圆变成一条小河，让幼儿学习跨跳过“小河”；用平衡步道作田埂，自己仰卧在河里做鳄鱼等，增加了幼儿参加活动的爱好和情趣。 2、差异性和挑战性 每个幼儿在发展过程中是存在差异的，王老师在组织教学时特殊注意幼儿的发展差异，并据此确定了活动的目标层次和递进策略。如老师用平衡步道作田埂设置活动路途，通过不断增加高度和宽度来提高活动的难度和挑战性，让幼儿自由选择不同难度的场地进行练习。从活动状况来看，全体幼儿基本驾驭了立定跳远的方法，大部分幼儿能够进行助跑跨跳的动作练习，部分幼儿能够利用助跑跨跳的方式跳过较远的距离。又如，老师将绳子对折围成一条宽窄不同的小河，让幼儿依据自己的实力按部就班地练习跳小河。第一次，让幼儿自由跳；其次次，让幼儿增加宽度跳；第三次，让幼儿增加高度和障碍跳，富有挑战性的活动把幼儿的学习推向了高潮。 3、自主性和有效性 该活动组织环环紧扣、层层递进。老师用简洁的道具创设动态的情境，把有挑战性的活动练习置于好玩的嬉戏情境中，使幼儿主动参加，释放出巨大的学习潜能，表现出自主学习、勇于挑战的精神。在活动中，老师还有意通过穿插轮番活动和让幼儿间隔休息的方式来调整运动量。相宜的练习密度、梯度，小青蛙的角色体验带来的爱好和情趣，使活动有序、高效，达成了熬炼体能和发展动作技能的目标要求。 中班体育教案：走路 中班体育教案走路 嬉戏活动设计领域：艺术、健康 活动目标 1、激发幼儿乐于参加体育嬉戏的爱好，体验嬉戏的乐趣。 2、培育幼儿的创建力及平衡实力。 3、练习多种行走方法，熬炼幼儿腿部肌肉力气。 活动打算 高跷、大鞋子、呼拉圈、沙包、部分动物头饰 课件、音乐带、录音机 活动过程 1、与幼儿对音乐学“高人矮人”进入活动室，并作为打算活动。 2、提问幼儿刚才是怎样进入活动室的，并请幼儿想出更多的走路方式。 3、请幼儿将想出的走路方式表演给大家看。 4、请幼儿看课件，观赏老师带来的走路方式。 5、播放音乐，请 幼儿仿照喜爱的走路方式。 6、请幼儿自由选择协助材料进行练习，提示幼儿要留意平安。 7、请幼儿分组展示。 8、带领幼儿做放松练习。 9、播放音乐，请幼儿仿照歌曲中小动物的走路方式，走出活动室，结束活动。 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。 大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 中班语言教案：鼹鼠爸爸的鼾声 中班语言教案：鼹鼠爸爸的鼾声 活动目标： 1、视察图片理解鼹鼠爸爸打鼾的缘由。 2、体验爸爸工作辛苦，有爱爸爸的情感。 活动过程： 一、谈话导入 1、出示贴有幼儿爸爸调查表的展板：介绍自己爸爸的本事 小结：爸爸的本事真大，会开车、会；爸爸真了不得！ 2、我也请来了一个爸爸，看看会是谁？（出示鼹鼠爸爸的图片） 二、理解故事 1、画面一： （1）鼹鼠爸爸和你们的爸爸一样也有一个了不得的本事，瞧鼹鼠爸爸有什么本事呢？ 2、画面二：我们来看看有哪些小动物住进了鼹鼠爸爸造的房子？ 3、画面三画面六： （1）鼹鼠爸爸工作了一天回到了家。猜猜鼹鼠宝宝会对鼹鼠爸爸说什么？听听它们是怎么说的？ （2）怎么传来了震天响的呼噜声？ （3）这时鼹鼠宝宝们在干什么？鼹鼠爸爸醒了吗？ （4）假如你是鼹鼠宝宝，看到爸爸工作了一天这么累，你会怎么做？ 4、画面七画面十一： （1）鼹鼠宝宝们在干什么？ （2）鼹鼠宝宝和鼹鼠爸爸经过一天的劳动，回到了家。这会鼹鼠爸爸还会和他的珍宝们玩嬉戏吗？是啊，它们玩起了开飞机的嬉戏。 （3）平常吵着和爸爸做嬉戏的小鼹鼠怎么也睡着了？ 三、完整观赏。 播放课件，老师完整地讲解并描述绘本故事。 四、延长：接着完成爸爸调查表 中班美术说课稿：爸爸的领带 幼儿园中班美术说课稿：爸爸的领带 我今日要说课的内容是：中班美术活动爸爸的领带。我之所以选择这节课因为美术教化对于幼儿的全面发展特别重要。它可以发展幼儿的视察力、想像力和操作实力；可以开发幼儿的智力，是一种陶冶情操的教化。一件美术作品，既能表现幼儿天真的心灵，又能反映他们不同的特性。我们可以通过视察幼儿的美术作品去影响幼儿特性的形成和发展。下面，我就说一下这节课的设计意图。 一、设计意图： 日常生活中，领带是男性特有的衣饰品。装饰领带的活动可以使幼儿熟识爸爸的衣饰特点，从而更加留意、关切自己的爸爸，而爸爸也会为自己的这份心愿所感动，从而增进父子间的情感沟通。由此我设计并执教了这个活动。 二、教学目标定位： 基于以上设计意图，我将这节课的教学目标定为三点： 1、体验给爸爸设计、制作礼物的欢乐。 2、观赏各种领带的图案和色调，大胆表达自己的感受。 3、迁移已有的色调、线条阅历设计领带。能选择多种作画工具装饰爸爸的领带。 三、重点和难点： 迁移已有的色调、线条阅历设计领带。能选择多种作画工具装饰爸爸的领带，也是本节课的重点所在。主要通过幼儿动手操作的过程，实现幼儿在“爱好”和“体验”方面的发展。 四、教法和学法： 依据设计的活动内容，主要采纳的教学法有“直观演示法”，在课的起先部分，通过实物演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的爱好。导入课题后采纳了“启发性提问法”，引导幼儿带着问题去视察并思索。最终采纳了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿驾驭正确的表现方法，但我把它放到最终，主要体现了“幼儿才是活动的主体，老师应当成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。幼儿的学法主要有“探讨法”，在视察之后和操作之前，供应给幼儿一个相对自由的空间，激励幼儿大胆探讨，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的实力。“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能驾驭技能技巧和从中体