九年级物理下册《太阳能》学案新版苏科版.docx

九年级物理下册太阳能学案新版苏科版九年级上册太阳能学案 九年级上册太阳能学案 学习目标：1.了解太阳能是人类资源宝库2.了解一些和太阳能有关的学问3.知道利用太阳能的方式学习重点：太阳能的利用.学习难点：太阳能的独创装置.学习过程：一、欢乐自学阅读课本154-156页的内容，完成下列问题。1.在太阳内部，在超高温下发生聚变，释放出巨大。大部分太阳能以和形式向四周辐射开去。2.目前干脆利用太阳能的方式有两种，一种是用，另一种是用。二、合作探究结合图17.3-4想想议议：1.地球上的能量是怎样转化和守恒的？2.人们常说，太阳是人类的“能源之母”，从能源能否可以在短期内从自然界中得到补充角度看，太阳能属于能源（选续“可再生”或“不行再生”）；在石油、自然气、煤、核能中，不是间接来自太阳能的是。3.2022年8月8日，奥运会将在我国实行，奥运场馆设计到处渗透着“绿色、科技、人文”的理念。安装在屋顶的太阳能集热管生活热水系统，每年可以节约电力500万千瓦时。在奥运场馆的玻璃幕墙、太阳能草坪灯、路灯设计中，大量安装了新型太阳能光电池板，即使只有微弱的月光，新型太阳能电池板也可以照常发电。假如太阳光垂直照耀到地面，在每平方米的面积上，平均每分钟能得到8.4×104的热量，我们能利用太阳光热的效率是10%，那么：（1）在面积为50平方米的屋顶上可以利用太阳能的功率为多少千瓦？（2）假如每天获得太阳能按3小时算，一年（365天）此屋顶得到的可以利用的热量相当于多少千克优质原煤完全燃烧的热量？（已知1千克优质原煤完全燃烧放出的热量为2.7×107J）三、自我小结：本节课我的收获是1.太阳能的优点：A.太阳能非常巨大；B.太阳能的供应时间非常许久；C.太阳能分布广袤，获得便利，无需挖掘开采和运输；网D.太阳能平安、不污染环境。2.太阳能的利用:干脆利用间接利用：集热器、太阳电池3.广泛利用太阳能的困难：A.太阳能虽然非常巨大，但它太分散；B.由于地球的自转和气候、季节等缘由，太阳能的功率改变大，不稳定，给正常连续地运用造成困难；C.目前太阳能转换器的效率不高。四、当堂训练：1.太阳炉和太阳能热水器是把太阳能转化成_装置,太阳能电池是把太阳能转化成_装置.2.干脆利用太阳能有两种途径太阳能转化成_和_.3.下列哪些能源不是来自太阳能()A.水能B.风能C.核能D.煤石油自然气4.关于太阳能的利用,下列说法错误的是()A.太阳能可以转化为内能B.太阳能不能干脆转化为电能C.利用太阳能平安清洁无污染D.太阳能取之不尽用之不竭.5.关于能源及能源的利用,下列说法不正确的是()A.由于我国煤和石油的储量非常丰富,所以太阳能和核能的开发在我国并不非常重要B.能源的利用过程,实质是能的转化和传递过程C.现在人类社会的能源主要是煤石油自然气D.煤石油自然气的化学能归根究竟来自太阳能6.下列能源中不是来自太阳能的是()A.潮汐能B.铀矿中的原子能C.化石燃料D.风能五、我的反思 九年级物理下册核能学案新版苏科版 九年级物理下册核能学案新版苏科版 三维教学目标：1.常识性了解核能和释放核能的两条途径裂变和聚变。2.进行物理学探讨方法的启蒙教化。3.介绍我国科学家的成就，进行爱国主义教化。铀核裂变、链式反应以及原子弹、氢弹爆炸后产生的蘑菇云挂图，我国试爆第一颗原子弹、氢弹的录像资料及播放设备。一.引入新课老师：科学家们在自然放射性现象的探讨中，发觉了极其微小的原子核内部还有结构，原子核也是可以改变的。为了探讨原子核内部的结构，物理学家们尝试用去轰击原子核，最初是用粒子去轰击，后来又用质子、中子去轰击，发觉都能引起原子核的改变核反应，而且发觉在某些核反应过程中能释放出大量能量。由于原子核的而释放的巨大能量，我们把它叫做核能。.进行新课板书：由于原子核的改变而释放的巨大能量叫做核能，也叫原子能。释放核能的两条途径重核的裂变老师结合课本图1-1、2或挂图讲解：科学家们发觉，用中子去轰击质量数为235的铀，铀核会分裂成大小相差不大的两部分，这种现象叫做裂变。试验表明，裂变时释放的核能非常巨大，1千克铀-235中的铀核假如全部发生裂变，释放出的核能相当于2500吨标准煤完全燃烧时放出的能量，是同样质量煤燃料时放出能量的2.5×106倍。随着一个轴核裂变的发生，会引起越来越多的铀核发生裂变。这样，裂变就不断地自行持续下去，这种现象叫做链式反应。原子弹链式反应不加限制在极短的时间内就会引起大量的铀核发生裂变，在极短的时间内就会释放出巨大的核能，核反应堆裂变式反应，使核能缓慢地、平稳地释放出来，就能够代替化石燃料，进行和平利用。轻核的聚变老师结合课本图14-9讲解(老师可边讲边在黑板上画此图)：科学家们在对核反应的探讨中还发觉，两个较轻的原子核结合成一个较重的原子核时，也能释放出核能，这种现象叫做聚变。由于聚变必需在极高的温度和压强下进行，所以也叫热核反应。例如把一个氘核(质量数为2的氢核)和一个氚核(质量数为3的氢核)在高温、高压的环境下结合成一个氦核时，就会释放出核能。氢弹就是利用这个原理制成的。氢弹的威力比原子弹要大得多，(指着氢弹爆炸后升起的蘑菇云挂图说)这是氢弹爆炸后升起的蘑菇云，比原子弹的威力要大几十倍。我们最熟识的太阳内部就在不断地进行着大规模的核聚变反应，由此释放出的巨大核能以电磁波的形式从太阳辐射出来，地球上的人类自古以来，每天都享用着这种聚变释放出的核能。.总结：板书：重核的裂变-链式反应(原子弹，核反应堆)核能的释放轻核的聚变(氢弹，中国环流器1号)4.布置作业阅读课本，知道什么是核能，了说明放核能的两条途径。 九年级物理下册能源革命学案新版苏科版 九年级物理下册能源革命学案新版苏科版 第四节能源革命教材分析：本节内容主要是能源的四个文明的讲解，引导学生对将来能源的向往。三维教学目标：常识性了解能量转化技术为人类带来的便利培育学生的视察实力初步分析问题和解决问题的实力.养成同学们实事求是的科学看法,酷爱科学的情感. 图1（1）柴薪马车农业文明柴薪是人类第一代主体能源钻木取火是人类在能量转化方面最早的一次技术革命从利用自然火到利用人工火的转变，导致了以柴薪作为主要能源的时代的到来当时的人类用树枝、杂草等作为燃料，用于燃烧、煮食和取暖，这就是人类第一次能源革命（2）煤炭蒸汽机工业文明蒸汽机的独创是人类利用能量的新里程碑人类从今逐步以机械动力大规模代替人力和畜力，它干脆导致了其次次能源革命人类的主要能源由柴薪向煤、石油、自然气等化石能源转化19世纪以来，电磁感应现象的发觉，使得由蒸汽机作为动力的发电机起先出现，煤炭作为一次能源被转换成更加便于输送和利用的二次能源电能电能是由其他形式的能转化来的二次能源它最终还要转化为光能、内能、动能等其他形式的能，才能为人类所用电能被广泛应用，是由于它的优势是便于输送和转化（3）石油内燃机现代文明公元前250年，中国人首先发觉石油是一种可燃的液体1854年，美国宾西法尼亚州打出了世界上第一口油井，石油工业由此发端19世纪末，人们独创了以汽油和柴油为燃料的奥托内燃机和狄塞尔内燃机1908年，福特研制胜利了第一辆汽车此后，汽车、飞机、柴油机轮船、内燃机车、石油发电等，将人类飞速推动到现代文明时代到20世纪60年头，全球石油的消费量超过煤炭，成为第三代主体能源20世纪40年头，物理学家独创了可以限制核能释放的装置反应堆，拉开了以核能为代表的第三次能源革命的序幕几十年来，核电已经成为一种相当成熟的技术由于核电比火电更清洁、平安、经济，核能在很多经济发达国家已经成为常规能源（4）绿色能源革命将来文明60年头以来，“能源革命”的呼声日渐高涨“能源革命”的目的，是以绿色能源，包括新能源（如核能）和可再生能源（包括水电能、太阳能、风能、地热能、海洋能和氢能等）逐步代替矿物能源绿色能源将有望为21世纪人类社会的发展供应长久的动力2能量转化和能量转移的方向性在课本图17.47中豆子生长的过程，按依次应为B、A、C、F、E、D我们在电影、电视中看到，可以通过技术处理使植物生长、花开的次序逆向，但在现实世界中这是不行能的自然界的实际过程是有方向性的冬天，火炉把自己的内能传递给房间里的空气，供人们取暖；到了春天，能够把这些内能重新收集起来，来年再用吗？明显不能一般状况下，内能只能从高温物体转移到低温物体，不能相反否则会引起其他的改变，消耗别的能汽车制动时，由于摩擦，动能转变成了地面、空气的内能，这些能量能够自动地用来再次开动汽车吗？明显不能这些能量虽然没有消逝，但是我们不能利用它能量的转化、能量的转移，都是有方向性的我们是在能量的转化或转移过程中利用能量的，因此，不是什么能量都可以利用能源的利用是有条件的，也是有代价的有的东西可以成为能源，有的却不能小结：本节主要学习了：1、人类索取能源的历史2、能量转化和能量转移的方向性板书设计：第四节能源革命一、人类索取能源的历史：（1）柴薪马车农业文明（2）煤炭蒸汽机工业文明（3）石油内燃机现代文明（4）绿色能源革命将来文明二、能量转化和能量转移的方向性能量的转化、能量的转移，都是有方向性的教学后记： 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页