七年级地理上册第一单元教案.docx

七年级地理上册第一单元教案人教版七年级地理上册全套教案 新课标人教版七年级上册全套教案序言俗语云：“万事开头难”，地理学科作为自然和人文交叉学科，在初中和中学的课程中扮演着一个相对“尴尬”的角色：初中不受重视，因为中考不考；中学则因为初中基础不好，成为高考薄弱学科，也受尽卑视。作为一线老师，我们无法更改考试制度，学科特色还许我们去体现，唯一的方法是：激发学生学习地理的爱好，让学生喜爱你，使其把学习地理当乐趣！激发学生爱好，使学生明白地理学科探讨的内容和基本的学习方法。谈话式课前营造气氛：播放蓝猫调皮3000问部分片段。上课铃响：屏幕出现欢迎画面：欢迎同学们进入地理学问殿堂！（营造友好氛围）地理学科是学什么的呢？蓝猫调皮3000问主题歌的歌词给我们做了肯定方面的回答！大家应当很熟识了，下面我们带着问题再一次去听听：依据你的了解推断，歌词中哪些属于地理学科探讨的问题？可以解决的问题？师生互动，依据详细状况对话，让学生窥地理科学殿堂一角，激发学生求知欲！解决关于学习地理的几个问题：地理学科学什么？一、地理学问来源于生活，生活离不开地理用屏幕显示问题和课本图片，给学生分析的机会，让他们树立信念。问：右边的图片，说明白一个地方人们的生活习惯和特长.你能分析它的地理缘由吗？在沙特阿拉伯，一些旅店把床铺支配在屋顶上。日本人爱吃鱼，市场上的海产品琳琅满目。国际中长跑中，来自东非高原上的选手常能取得好成果。这些美丽的服装大多出自我国江浙一带。学生的分析有合理的、也可能有不合理的部分，老师该确定的要确定，即使说错了，也要奇妙地利用别的学生给以订正，不能打击学生的主动性，也不用吝惜赞美之词，至于答案，老师不必说出来，反是留给学生，留个悬念。学了这些有什么用？二、学习地理，是为了更好地生活这里可以举例说明，也可以让学生说。三、学会视察地理现象，分析地理成因今后每节课前都进行“地球人考察”活动，屏幕显示“方舟安排”，激发学生参加欲望。“公元2070年，地球人口已达100亿。由于工业革命200多年来的盲目发展，尽管人类在2070年科学、技术、经济达到很高水平，但，孕育人类的自然界已破坏殆尽，再也无法担当这浩大的人口压力。同时，社会动荡、斗争频繁、人们行为失范人类和地球面临着毁灭的危机。幸运的是，人类此时已经拥有自由航行于太空的实力。于是，全球委员会制定了一个“方舟安排”，打算把地球上的一部分（约1亿）一般公民迁移到别的星球上去。为了不重蹈地球命运的覆辙，全球委员会确定：这1亿人要经过严格选择和考查，“合格地球人”考查于是绽开”今日，我们从娃娃抓起，在同学们之间也来考查一番，希望我们的考察训练能够让同学们成为真正合格的地球人，为地球发展贡献出我们应有的力气，使“方舟安排”不须要实行，让我们和地球和谐发展。四、装上地理头脑举例一：展示课本图：“风沙掩埋了古文明”，问：我们应当吸取什么样的教训？学生七嘴八舌：1.敬重自然规律。举例二：听老家姑姑谈家乡改变2.因地制宜，扬长避短。3.综合分析地理问题。4.具备可持续发展观念。以上4条比较抽象，不用多说明，也不须要学生驾驭，在以后的教学和学习中须要应用到。本节课看似很简洁，其实很难，不知道该对学生说些什么！本着激发学生对地理的爱好为原则，课堂上留意见机行事，不必要求学生驾驭什么记住什么，只要这节课下来，学生对老师、对地理学科有了肯定的爱好和新奇心，这节课就算上胜利了！ 第一章第一节地球和地球仪 教学思路新课程改革的特点之一是培育学生以自主学习、合作沟通、共同探究为基础的“探究式”学习方式，变更过去的死记硬背、机械接受的学习方式。因此，本节课程设计特殊留意学生主动参加、主动思索，抓住学生对地球和地球仪的新奇心理，让其在自觉的“动手”和“动口”过程中驾驭学问要点，在“发觉”中获得地理爱好从而不断地主动学习。教学目标1使学生了解地球的形态及大小；相识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点；驾驭运用经纬网确定地球上某点位置的方法。2通过学生了解人类探究地球形态的艰难历程，培育学生的科学思维实力及培育勇于探究、深化钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。教学重点、难点重点：地球的形态相识及用数据表示地球的大小；经纬线的意义及特点。难点：经纬线的含义；经纬度的概念；运用经纬同确定地理位置。教学打算教学协助材料：地球仪、经纬仪、东西半球分布图、南北半球分布图、有关课程课件（自制）等教学协助媒体：投影仪、幻灯机、计算机教学课时3课时教学过程设计第一课时创设情境，引入新课老师讲解并描述：同学们，我们生活在地球上，许多同学曾经或现在都会提到这些问题：地球是什么样的？地球有多大？人们怎么相识这个地球的？这节课我们一起去探讨这些问题，共同去探究地球。板书：第一节地球和地球仪老师提问：同学们，你们知道地球是什么形态的吗？学生回答：圆形、椭圆形老师补充说明：我们大家都知道地球是一个球体，怎么知道的呢？我们居住在地球上，无法看到地球的整风光貌，在古代，人们对地球的形态和大小是一个难解之谜。一、相识地球的形态和大小学生活动：将学生分为四大组，每一组分别规定不同的时期（由远古到现代），结合课本，先探讨两分钟，然后各组派12名代表说出那一时期人们对地球形态的相识。老师活动：分好四个组，将课本上四幅图用多媒体或挂图根据依次展示出来，学生探讨完后，请各组代表上台边指示图片边讲解并描述。图1：“天圆如张盖，地方如棋局”图2：“天如斗笠，地如覆盘”图3：麦哲伦环球航行路途图图4：地球卫星照片学生分小组探讨并派代表回答。第一组讲解并描述：天圆如张盖，地方如棋局。老师补充小结并引导：在古代，人们认为整个大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的锅，你同意这种说法吗？为什么？（学生回答）老师总结：同学们都特别聪慧，不像古代人一样完全凭借直观的相识世界简洁地相识天空是圆的，大地是平的。随着人们活动范围的扩大，人们渐渐发觉大地并不是那样平坦。比如：海边远方驶过来的航船，先望见船桅，后见船身；月食时，地球的影子边缘总是弧形的。其次组讲解并描述：天如斗笠，地如覆盘老师引导提问：对于这样的说法，同学们能否提出质疑？（学生活动）老师总结：从海边看帆船到发生月食看到地球影子，人们对地球形态产生了极大的爱好，并提出了地球可能是球体的假想。为了证明这样的假想，人类须要到地球的另一端去看看，为此，许多探险家进行了多次全球性的航行。你能说出历史上都有哪些闻名的环球航行？（学生回答）老师讲解并描述并引导：最闻名的就是16世纪初葡萄牙航海家麦哲伦率领船队进行的环球探险航行。下面请第三组同学讲解并描述麦哲伦航海的故事。第三组同学代表回答老师总结：麦哲伦的环球航行的巨大意义就是充分的证明白地球的形态是个球体。那么现在我们对地球形态的相识状况又是怎样的呢？请第四组的代表上来为我们讲解并描述。第四组同学代表回答老师讲解并描述：现在我们进入了太空可以在空中看到完整的地球并为地球拍了照片，确证地球是个球体。老师提问：刚才，我们四个组的同学把我们人类相识地球探究地球的过程给演示了一遍，从“天圆地方”到“天如斗笠，地如覆盘”，再从麦哲伦环球航行到地球卫星照片，人们对地球形态的相识经验了由简洁相识到猜想到实践，由错误的现象到真理的漫长岁月，并付出了巨大的代价。从人类探究地球形态的过程中，同学们都有哪些感想？我们从中悟出了怎样的道理？（学生回答）老师总结：我们要学习先辈，对待任何事物要科学，要坚持严谨、仔细的看法和为探究真理勇于奉献、不怕牺牲的精神。我们还要细心视察、勤于思索、擅长总结、勇于实践，这样才能发觉真理，取得胜利。老师承转：我们相识了地球是球型的，那么她是不是真的是一个标准的球体呢？（可加入学生探讨）我们现在不仅相识了地球的形态，而且精确地测量出了地球的大小。一般来说，人们往往用表面积、周长、半径等数据来说明球体的大小。大家看到课本第3页图12，说明地球原委有多大？老师可用多媒体展示有关地球大小数据的图或挂图，然后让学生回答。（学生回答）老师讲解并描述：精确的测量表明：从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米。因此，精确地说，地球应当是两极稍扁，赤道稍鼓的球体。当然，这些差别同巨大的地球来比，还是微乎其微的。例如：赤道半径只比北极半径长21千米，假如把地球缩小成地球仪大小，这个差别就看不出来了。我们通常用平均半径来表示地球的大小，记住地球的平均半径是6371千米。板书：1地球的形态：两极稍扁，赤道稍鼓的球体2地球的大小：平均半径是6371千米启下；下面我们一起形象地看看地球板书：二、地球的模型地球仪老师活动：出示地球仪并展示给同学们看。学生活动：细致视察地球仪并动脑筋思索，地球仪与真实的地球原貌有哪些主要的不同？（学生回答）老师补充说明：1地球仪是地球缩小的模型；2地球仪上有一些在地球上实际不存在的，比如用于确定地理事物方向、位置的经纬网和经纬度；3地球仪是有地轴的，而现实中并没有地轴。老师提问：依据自己对地球仪的理解，用自己的语言试着给地球仪下个定义。（学生回答）老师归纳：地球仪是人们根据地球的形态，并且以肯定的比例把它缩小而制成的地球的模型。在地球仪上人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、国家和城市等地理事物的位置、形态、大小和名称。地球仪可以让我们更直观的了解整个地球的全貌，还能帮助我们了解地球表面各种地理事物的分布状况。今后，我们常常要借助地球仪来学习地理学问，所以，同学们应当学习有关地球仪的学问。老师总结：今日，我们学习了有关地球和地球仪的基本学问，了解了人们相识地球形态的过程，初步地相识了地球仪。下节课我们将学习地球仪的一个重要图示-纬线和经线。作业设计：参照课本的活动，回家制作一个小地球仪，下节课带来，并比比看谁做的最好。第一章第一节地球和地球仪其次课时 复习上节课内容老师提问：1地球的形态是什么？2怎样描述地球的大小？3什么是地球仪？4地球仪与地球的区分。导入新课，老师讲解并描述：通过地球仪我们可以了解地球的全貌，探讨地球表面地理事物的位置及分布状况。上节课请大家回家制作一个简易的地球仪，请大家拿出来，并在小组中沟通展示。学生活动在小组中展示自制的地球仪。老师活动：选出两到三个制作较好的地球仪并向全班展示，随后进行激励性评价，并拿出教具地球仪。老师提问：大家看看你们做的地球仪与老师的地球仪除了大小外还有什么相同和不同呢？相同之处：地轴、南极、北极。不同之处：大家有没有发觉老师的地球仪上面有许多点和线？这些线就是纬线和经线，今日，我们一起学习地球仪上的一个重要的图示纬线和经线。板书：一、纬线和经线老师活动：（展示经纬仪）在经纬仪上指示纬线但不说出定义，请同学们概括什么是纬线。学生概括，老师补充说明：与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈叫做纬线。活动：1分别请几位同学上台用打算好的细绳在地球仪上标示出几条纬线；2请同学们在自己制作的小地球仪上，用彩色水笔画出两到三条纬线。老师到各小组巡察，辅导同学。（评价活动结果）老师提问：大家有没有发觉这些纬线有什么特点？（展示经纬仪并提示：纬线的形态、长度的改变规律、指示方向等）学生思索并回答。板书：1纬线（1）定义：与地轴垂直，并环绕地球一周的圆圈（2）特点：指示东西方向（与地轴垂直）每条纬线都是一个圆纬线的长度不相等（赤道是最大的纬线）请同学们画出最大的纬线赤道，并视察所画的纬线是否符合以上特点。过渡：大家根据刚才的方法看看什么是经线，经线有什么特点，经线和纬线有什么不同？活动：1分别请同学上来用细绳标示出两条经线；2在自制的模型上画出两条经线。学生与老师共同归纳：连接南北两极并与纬线垂直相交的半圆叫做经线。老师引导：与纬线相比，经线的特点是什么？学生回答。板书：2经线（1）定义：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆（2）特点：指示南北方向（与赤道垂直）每条经线都是半个圆经线的长度全部相等知道了纬线、经线的定义及他们的特点后，请问同学们：在你们自制的地球仪上可以画出多少条经纬线（多数条），为了区分这些经纬线，我们给他们确定了不同的度数，也就是我们常说的纬度和经度。板书：二、纬度和经度我们先来了解纬度。老师引导：首先我们要找到一条0°纬线，所谓“万丈高楼平地起”，那么0°纬线在哪里，它常常被人们叫做什么名字？学生视察地球仪或课本第5页，图17并回答。师生共同归纳：0°纬线就是我们早已相识的赤道。老师活动：展示厄瓜多尔首都基多市郊赤道纪念碑的图片或课件。学生活动：在地球仪上查找厄瓜多尔首都基多市，并在自制地球仪上标示出基多市。老师提问：纬度是从0°纬线起先的，其度数改变有什么规律？最大的纬度是多少度？它在什么地方？学生视察地球仪或课本第5页，图17并回答。老师小结：纬度是由赤道向南北两极递增的。最大的纬度是90°，它们在北极和南极。承转：细心的同学会发觉纬度沿赤道呈两边对称，那么怎样区分两条度数相同的纬线呢？（学生思索并回答）老师小结：我们把赤道以北的纬度叫北纬，用字母“N”表示，也就是英文北方“North”的开头字母；赤道以南的纬度叫做南纬，用字母“S”表示，也就是英文南方“South”的开头字母。学生活动：在地球仪上找出30°N、30°S的纬线，同桌之间一方随意指示一条纬线，请另一方读出或写出该纬线的纬度（强调纬度的正确写法）。老师引导提问：假如我们要选择一条纬线把地球平均分为两个半球，选择哪条纬线作为南北半球的分界线最为合适？为什么？（学生思索并回答）老师小结：同学们真聪慧，和科学家们的想法完全一样。我们以赤道为界，把地球平均分为南北两个半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。学生活动：老师手拿若干标有纬度的卡片，每组两位同学随意抽取一张。同学们依据卡片上注明的纬度，按规律站成一排（老师可自标明赤道的那张卡片，帮助同学一起完成这个活动），站好后，每位排队的同学说出自己所在的半球名称。板书：1纬度（l）0°纬线赤道（2）纬度的改变规律；范围：0°90°（3）南北半球的划分。 七年级地理上册全册教案 社会（上册）备课笔记导言（第一课时）一、教学目标1.了解学习社会课的重要性；2.了解社会课的内容；3.了解社会课的学习目的；4.了解社会课的学习方法。二、教学重点和难点教学教学重点和难点：重要性、内容、方法。三、教学打算中国地图、地图册、投影片、地理光盘。四、教学过程（一）学习社会课的重要性1.每个人都生活在社会里，人的一切活动都是在社会中进行的，一旦离开社会，任何人将无法生存。2.人类社会是不断进步的，社会生活越来越丰富；3.人类社会的发展是有规律的；4.学好社会课，相识社会、适应社会、建设家乡，完成历史责任，具有重要意义。（二）社会课的内容（人与社会的关系）1.人类生存的地理环境：位置、疆域、人口、民俗、气候、资源、经济、文化、交往。2.人类社会历史的发展；3.当今社会状况：（1）路途、方针、政策；（2）当今世界上五大问题：1)和平问题；2)人口问题；3)粮食问题；4)资源问题；5)环境问题。4人类社会发展的一般规律。（三）要求：P.2（4点）1了解四周的社会状况，了解中国的国情，理解社会科学中的一些最基本的概念和原理，驾驭参加社会生活所必需的学问。2.提高视察、比较、分析、综合的实力和参加政治活动、经济活动、文化活动以及进行社会交往的实力。3.知道中国在历史上曾经是世界上最先进的国家之一，提高我们的民族自尊心和自信念，确立艰苦奋斗、振兴中华的历史使命感和责任感。4.初步学会进行简洁的社会调查。（四）方法:P.3（3点）1.仔细读书。2.主动参与社会实践活动。3.学做社会调查。社会课课堂规范：1.课前打算好社会课本、地图册、作业本、填图册与笔记本。（讲解并描述用途）2.仔细记好笔记。3.课前预习，课后复习，课中测验。4.作业要求，（作业本、填图册为必做）作业本评分每错一题扣除10分，最低分为20分。交作业要刚好。填图册填图要求。评优、良、及格、差。第一章地图第11节地图的语言 教材分析地图在人类生产和生活中有着极其广泛的用途，让学生驾驭地图的基本学问，具有阅读、填绘地图的技能，养成运用地图的习惯，学会利用地图分析地理事物和获得社会学问，是中学社会课教学的重要任务之一。本节是学生了解、驾驭和运用地图的基础。教材支配了实地方向辩认和地图上常用的三种定向方法等到内容，目的使学生区分实地和地图方向的判别，并能依据一般、指向标、经纬网三种地图，弄清“方向”问题，由于经纬网的概念对初一学生来讲尚未建立，因此，教材从经线、纬线等到基础着手，阐述了经纬网的意义，帮助学生学习驾驭“经纬网定向法”这一难点问题。教材通过比例尺的三种形式和比例尺的换算，帮助学生了解比例尺的含义，关键使学生明确比例尺有大有小，包涵的实地范围的“大小问题”；教材通过常见图例的列举，目的让学生读懂地图上各种符号表示“什么”问题。假如说地图是学习地理的工具的话，那么方向、比例尺、图例和注记，则是“工具”的工具。教学方法一、授课思路与方法1问题探究法。从学生日常生活着手，思索实地方向辩别的种种方法，引入地图上定方向的三种方法，一般定向法学生装在小学时已经学过，地图上添加了指向标以后，或者在南极点上建立一座房屋其四面朝向问题，引发学生主动思索，然后归纳指向标、经纬度网定向法。2实物演示法。由学生自学实地定向法的四幅图片和文字说明，并上讲台演示时钟表盘图确定实地方向；指向标定向法，可让学生在参照点上画指向标的方法，确定地理事物的方向；经纬网定向法，须要演示经纬网地球仪，从中明确经线、纬线的指向和地球自转方向，帮助学生逐步理解、驾驭。3.读图法.让学生在中国政区图上量杭州到北京的图上距离,从而引入比例尺的概念、换算和比例尺的三种不同表示方式。然后让学生视察课本中三幅没比例尺地图反映出来和北京市区图，说明比例尺有大有小，包涵范围有大有小，反映的内容有详有略。最终了解图示的常见图例。4讲解并描述法。老师向学生讲清晰地图的最大特点是把广袤的地球表面上的地理事物根据肯定的比例缩小，比例尺就是反映图中所画的地理事物较实地缩小的程度，其表示方法有三种。比例尺有大有小，采纳大小不同比例尺的地图，反映地理事物有详有略，包涵的范围有大有小。图例、注记内容比较简洁，可由学生自学，老师板画巩固。二、课时支配本节共支配2课时。教案一、教学目标1.初步学会实地定向的方法;2.驾驭地图上的方向;3区分经线与纬线的不同特点，并了解经纬网的地理意义。二、教学重点和难点1教学重点：经纬网、东西半球、方向、比例尺、图例、注记。2教学难点：经纬网定向法。三、教学打算中国地图、地球仪、经纬仪、地图册、投影片、地理光盘。四、教学过程：（一）地图的概念把地面上的地理事物按肯定的方位和比例，用不同的线条、符号及颜色绘在纸上成了地图。（二）地图的作用勘察、筑路、航空、航海、旅游探险、科学探讨、国际交往、行军打仗。（三）地图的三大要素（称地图的“语言”）方向、比例尺、图例与注记1.方向N（1）常用的三种定向方法：WNEN1)一般定向法：WE上北下南左西右东WSESS2)指向标定向法：用箭头标出正北方；3)经纬网定向法（最精确的定向方法）：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。（例：以极地为中心的地图）。（2）实地测方向：1)太阳测方向（太阳自东向西）住房坐北朝南；独立大树：叶：南茂北疏；树轮：北密南疏；山坡：南面：繁茂、北潮湿背阳（多青苔）。2)北极星定方向：指正北；3)钟表定方向：太阳：6时在E；12时在S；18时在W；手表当时的时间数的1/2的数对准太阳，其12点处向北（24小时的表用正点计）对准太阳，时针与12点之间的夹角的平分线，即一头指北，一头指南。（3）经纬线：1)经线：连接南北两极的线叫经线，也叫子午线；指示南北方向；呈半圆，长度相等。2)纬线：与赤道平行的线叫纬线，赤道为最大的纬线圈；纬线指示东西方向；自成圆圈，称纬线圈；赤道最大，极点为“0”，长度不等。3)本初子午线：国际上规定，把通过英国伦敦格林尼治天文台原址的那一条经线定为00经线，也叫本初子午线。4)东经度：（E）O0经线以东的1800为东经；5)西经度：（W）O0经线以西的1800为西经。6)东西半球：国际上习惯于用于200W和1600E的经线圈为东西两半球的分界线；（我国位于东半球。）（4）南北两半球：1)赤道：O0纬线，长40075KM，把地球平分南北两半球；2)北纬：赤道以北至900N，也称北半球；（我国位于北半球）3)南纬：赤道以南至900S，也称南半球。（5）低、中、高纬度：低纬度中纬度高纬度O0300300600600900（6）经纬网：1)经纬线相互交织构成经纬网；2)作用：可以精确地表示地球表面上任何一个地点的位置。（三）小结通过设问，让学生了解地图上常用的三种方法中，普遍采纳和最精确的定向方法分别是什么定向法。巩固00经线和纬线、东西半球、南北半球的分界线，以及中国所在半球的位置。 （其次课时）一、教学目标1.驾驭地图上的比例尺;学会运用比例尺公式进行换算;理解大、小比例尺地图反映的地理事物的特征。2.驾驭地图上的图例与注记;3.驾驭读图的步骤.二、教学重点和难点1教学重点：比例尺的换算和常见图例记忆。2教学难点：大比例尺、小比例尺及地理上反映的地理事物特征差异。三、教学打算中国政区图、市（县）图或镇（街道）图。四、教学过程（一）比例尺（缩尺）图上距离1表示公式：比例尺=实地距离2三种表示形式：（1）线段式：（图上1CM代表实地距离10KM）0102030KM（2）文字式：图上一厘米代表实地距离十千米（3）数字式：1：1000000或1/1000000；（1百万分之一）。3比例尺的分类：（1）大比例尺：大于1：200000（二十万分之一）；范围小，图具体；（学校图）（2）中比例尺：1：20万100万分之一（一百万分之一）；（市、县图）（3）小比例尺：小于1：1000000（一百万分之一）；范围大、图简洁（国家图、世界图）。（二）总结：比例尺越大，图中范围越小，图具体；比例尺越小，图中范围越小，图简洁。（三）图例、注记；1图例：为了把地面上的地理事物和地理现象画在地图上，人们设计的一系列的符号叫图例。2注记：地图上用作说明地理事物的文字和数字。（四）小结1让学生归纳这两节课学习了哪三方面的内容，老师归纳方向、比例尺、图例和注记是地图最基本的语言，也称地图的三要素。但地图的语言非常丰富，除所讲的以外，还有地形图中的等高线、等深线、气候图中的等降水量线等等，我们今后在学习中逐步加以了解。2随堂练习：填图册第一页12，其次页2。 七年级地理上册整体复习 地理上册整体复习资料1、(一章)我国最早出现“地理”一词的是公元前5世纪的易系辞；西方，公元前2世纪古希腊埃拉托色尼第一次合成geographica这个术语，就是“地理(geography)”，并写出了西方第一本以地理命名的专著地理学.2、西班牙的斗牛；荷兰有“低地之国”的称谓，每年5月的其次个星期六为“风车日”；阿拉伯人主要居住在亚洲西部和非洲北部，穿白色长袍反射阳光，反抗风沙。3、地图有自然地图(地形、气候、水文、植被图等)和社会经济地图(工业、农业、商业、交通、人口分布图等)。地图要素方向、比例尺、图例和注记。有指向标的地图，箭头所指为北方；无指向标的地图，“上北下南，左西右东”；室外，手持地图，面朝北，背朝南。4、夜间利用大熊星座(北斗七星)确定北极星的方向。比例尺有数字式、文字式、线段式几种表示方式。在地图上比例尺大的表示的地区范围愈小，表示的内容愈具体；比例尺小的表示的地区范围愈大，表示的内容愈粗略。比例尺是个分数式，分母越大比例尺就越小。世界四大文明古国中国、印度、埃及、巴比伦。5、同学们学习地理是为了使我们的生活更加美妙。资源、人口、环境是当今全球所面临的三大问题。GPS全球定位系统。学习地理的方式可能通过电视节目、图书馆、访问互联网、旅游等方式。其中访问互联网最快-(1-5)以上为第一章内容6、(二章)盖天说(天圆地方)，浑天说(天之包地，犹壳之裹黄)，麦哲伦环球航行(大地球形说)1519.9起先，1522.9结束年，现代宇宙观测探讨(地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体)。麦哲伦环球航行依次经过的大洋是：大西洋、太平洋、印度洋。麦哲伦环球航行没有经过北冰洋。我国古代张衡提出“浑天说”。7、生活中哪些自然现象能够说明地球是球形的？(1)在海边看到帆船从远方驶来，总是先看到桅杆，再看到船身；(2)月食时地球的影子；(3)登高望远。8、地球上有一点它的东边是东半球，西边是西半球，南边是南半球，北边是北半球，这点坐标是(200W，0)。东边是西半球，西边是东半球，南边是南半球，北边是北半球，坐标是(1600E，0)。9、地球有多大？地球表面积约5.1亿平方千米，地球平均半径约6371千米；地球赤道周长约4万千米，极半径6357千米，赤道半径6378千米。10、经纬网的用途？(经纬网可以确定地球上某一地点的位置。因此，在军事、航海、航空、通讯、气象观测等方面有广泛的用途。)11、地球上最长的一条纬线是赤道(00纬线)；经线连接南北两极，并且与纬线垂直相交的半圆，00经线也叫本初子午线。纬线连接东西方向(纬线的形态是圆圈)，经线连接南北方向。赤道向南、向北各分作900，分别用N和S表示。本初子午线向东、向西各分作1800，向东为东经，用字母E表示，向西为西经，用字母W表示。赤道为南北半球的分界线。西经200(200W)和东经1600(1600E)的经线圈为东西半球的分界线(缘由：避开了以00和1800经线划界，将欧洲和非洲的一些国家分隔在两个半球以上)。经线长度相等，纬线从赤道向两级变短。12、七大洲为亚洲(Asia)、非洲(Africa)、北美洲(NorthAmerica)、南美洲(SouthAmerica)、南极洲(Antarctica)、欧洲(Europe)、大洋洲(Oceania)。其中亚洲面积最大。亚洲和欧洲部分是一个整体，称作亚欧大陆。南极洲是世界上纬度最高的大洲，南极洲跨经度最广，跨中、低、高纬度的是亚洲、北美洲，赤道横穿的大陆是非洲，赤道穿过的大陆是(非洲和南美洲)大陆。我国所在大洲是亚洲。亚洲西面是欧洲。亚洲和欧洲的大陆部分称为亚欧大陆，占世界陆地的1/3以上。13、四大洋太平洋(PacificOcean)、大西洋(Atlantic)、印度洋(theIndianOcean)、北冰洋(theArcticOcean)。其中太平洋面积最大、水温最高、水体最深。大西洋S型；北冰洋是面积最小的大洋，并且介于亚洲、欧洲和北美洲大陆北岸之间。北冰洋是世界上跨经度最多的大洋。14、七大洲的名称按面积依次为：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。（留意看P23图219和图220）（亚非北南美，南极欧大洋）15、地球之所以称为地球，是因为人们生活在陆地上，对海洋了解很少。而叫“水球”是因为地球表面以海洋为主的原因。16、大洲之间一般以山脉、海峡、河流、运输河、海洋等作为分界线。17、海拔(地面某一地点高出海平面的垂直距离)，相对高度(是指地面某个地点高出另一个地点的垂直距离，即这两个地点的高度差)18、世界上最大的平原(亚马孙平原)，世界上最长的山脉(安第斯山脉)、世界上最大的盆地(刚果盆地)、世界上最长的海沟(马里亚纳海沟)，世界上最高的高原(青藏高原)。19、低纬度(00-300)有时阳光直射；中纬度(300-600)阳光终年斜射，无极昼和极夜现象；高纬度(600-900)有极昼和极夜现象。20、地球表面，陆地面积占29%，海洋面积占71%，所以有形象地称地球为“三分的陆地，七分的海洋”。21、地表各种凹凸起伏的形态，总称为地形。通常把陆地地形分为平原、高原、山地、丘陵、盆地五种基本类型。五种基本地形的特点：平原：海拔较低，海拔低于200米,地面平坦；高原：海拔较高，地面坦荡，边缘陡峻,海拔高于500米，顶较平；山地：海拔较高，海拔高于500米,峰峦起伏，坡度陡峻；丘陵：地面起伏，海拔不高，坡度和缓,相对高度小于200米；盆地：四周高，中间低。22、海底地形包括大陆架、大陆坡、大洋底三部分，大洋底由海沟、洋盆和大洋中脊组成。大陆架是陆地向海洋的自然延长部分，坡度较缓，水深一般在200米以内；大洋中脊(海岭)火山活动比较猛烈;大陆坡是大陆架向外倾斜的陡坡，水深急剧增至数米；海沟是海洋底部最深的地方，最大水深可达1万多米。23、分层设色地形图着色规律：绿色表示平原，蓝色表示海洋，不同深浅的黄色表示丘陵、高原、山地，白色表示冰雪，褐色表示高山。等高线：在地图上，将海拔相同的各点连接成线。24、同一幅等高线地图上，坡陡的地方，等高线密集；坡缓的地方，等高线稀疏。等高线由低处向高处凸出的部位是山谷，等高线由高处向低处的部位是山脊。(山脊的等高线凸向低处，山谷的等高线凸向高处。)25、等高距：相邻两条等高线间的高度差。等深线：在地图上，将海洋中深度相同的各点连接成线。26、等高线中常用的山部位的名称：山顶、山脊、山谷、鞍部、悬崖。27、用等高线表示地面凹凸起伏的地图，叫做等高线地形图。在不平的等高线之间着上不同的颜色，这种地图叫做等高线分层设色地形图。28、当炙热的岩浆沿地裂口冲出地表，叫做火山喷发，岩层在运动中，引起地面的振动，叫做地震。海峡是沟通两个海疆之间较窄的水道。29、地球表面形态处于永不停息的运动与改变之中。地球表面千姿百态的地形是地球内部力气和外部力气共同作用的结果。30、魏格纳提出大陆漂移假说(从非洲与南美洲的轮廓吻合得到启发，而起先探讨大陆漂移说的)。板块构造学说所说的六大板块(亚欧板块、美洲板块、非洲板块、南极洲板块、印度洋板块、太平洋板块)。其中太平洋板块几乎全部是海洋。其余板块既包括大陆又包括海洋。31、一般来说，板块内部比较稳定，板块与板块交界处有张裂拉伸、有碰撞挤压、地壳比较活跃，最简单发生火山和地震。32、喜马拉雅山脉是亚欧板块与印度洋板块碰撞的结果。大西洋是板块张裂的结果。环太平洋地带多火山地震的缘由是：这里处于太平洋板块与亚欧板块、印度洋板块、南极洲板块、美洲板块的交界处，地壳活动频繁。33、环太平洋沿岸山脉带以及横贯亚欧大陆南部和非洲西北部的山脉带是世界上地震和火山活动最猛烈的地带。34、世界上最高的活火山是阿根廷境内的尤耶亚科火山。世界上最高的死活山也在阿根廷境内。世界上火山最多的国家是印度尼西亚，全国已查明的火山达500多座，其中活火山超过170座。35、亚洲和欧洲的分界线(乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山脉、土耳其海峡)（沟通黑海和地中海），亚洲和非洲的分界线(苏伊士运输河)（沟通地中海和红海），南、北美洲分界线(巴拿马运输河)（沟通太平洋和大西洋）。世界上最大的岛屿格陵兰岛位于北美洲。36、前两章的可能考试的图：(1)P23东西半球(考试机会较多)要求能依据图说出七大洲、四大洋的名称，及大洲分界线。(2)经纬网地图，给一个点，能说出它的经度和纬度，一个点在另一个点的什么位置。(3)在有指向标的地图上判读方位。（小河、村庄图）.面积广阔的陆地叫大陆，面积较小的陆地叫岛屿。以上为其次章内容37、(三章)到1999年10月12日，世界人口总数已突破60亿大关。自然增长率=诞生率-死亡率。人口的自然增长率是由诞生率和死亡率确定的。经济发达的国家，人口的自然增长增长率较低(或说人口的自然增长较慢)，经济发展水平低的国家，人口的自然增长率较高(或说人口的自然增长较快)。人口密度反映人口地理分布的疏密程度，用人/平方千米表示。38、世界人口增长速度快慢是用人口自然增长率的大小表示的，而其大小又取决于诞生率和死亡率的大小。世界人口过多、增长过快，会带来就业困难、居住条件差、教化条件差、医疗卫生条件差等问题。*39、是不是人口越少越有利于一个国家的经济发展？谈谈你的看法？(不是。人口少、增长慢，会引起劳动力短缺、人口老龄化等问题。所以人口增长过快或过慢都不行，人口的增长必需与资源、环境相协调，与社会、经济发展相适应。)当前，世界人口增长最快的大洲是非洲，人口最多的大洲是亚洲，人口最多的国家是中国。*40、世界人口的地理分布很不匀称，有的地方人口稠密，有的地方人口稀疏。世界上绝大多数人居住在中低纬度地区，而在气候温柔、降水较多的平原和盆地地区，人口更为集中。(不能用人口迁移的方法使世界各地人口平均分布。-推断)41、世界人口的急剧增长，社会经济的快速发展，给资源和环境造成了空前的压力，也给人类的生存和发展带来了一系列问题。P42其次自然段42、人口的增长应与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应。中国是人口限制的典范。中国大力推行安排生育政策，在很大程度上减轻了人口对资源和环境的压力。43、人类为了生存从环境中获得了什么？(资源和能源)人口增长过快会产生哪些环境问题和社会问题？(人口增长过快会须要更多的资源和能源，在向环境索取时使其受到破坏，同时产生大量的工业垃圾和生活垃圾又污染了环境，在就业、居住、教化、医疗卫生、社会治安等方面产生一系列问题。)44、黄色人种主要分布在亚洲东部，美洲的印第安人和北冰洋沿岸的因纽特人(过去也叫爱斯基摩人)也属于黄色人种。白色人种主要分布在欧洲、北美洲、非洲北部、亚洲的西部和南部及大洋洲。黑色人种主要分布在非洲的中部和南部。世界上的居民可分为黄色人种、白色人种、黑色人种。45、肤色是划分人种的重要标记。46、现在运用比较多的语言有汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语等。这6种语言被联合确定为工作语言。当今世界上，运用汉语的人数最多，总人数过12亿。47、英语是世界上流传最广的语言，像美国、澳大利亚等国把英语作为母语，印度、菲律宾等国把英语作为官方语言。48、人口最为稠密的地区：欧洲西部、南（北）美洲东部，亚洲南部，亚洲东部。49、人口最为稀疏的地区：原始的热带雨林、干旱的荒漠，寒冷的极地，空气淡薄的高山高原。50、世界人口分布较大的地区出现在欧洲、亚洲、北美洲。造成全世界人口急剧膨胀的缘由是世界医疗卫生事业发展快速。51、陆地最低点死海海面，最大的半岛是阿拉伯半岛。最大的群岛是马来群岛。52、世界三大宗教为基督教、伊斯兰教、佛教。世界上三大宗教都发源于亚洲。基督教伊斯兰教佛教教徒总数超过10亿穆斯林有7亿多人2亿多人起源时间、地点公元1世纪起源于巴勒斯坦地区公元7世纪沙特阿拉伯公元前6世纪古印度经典圣经古兰经金刚经分布(补充：三大宗教都发源于亚洲，道教是中国本土的宗教。)欧洲、北美洲、南美洲及大洋洲相对集中亚洲西部和东南部、非洲北部和中部，中国西北亚洲最多，在亚洲分别集中在东亚、东南亚和南亚的斯里兰卡。典型建筑教堂清真寺寺庙53、人们集中地居住在一起，就形成了聚落(settlement)。聚落的主要形式包括城市和乡村。54、最长的山系科迪勒拉山系，高峰最多的山脉喜马拉雅山脉，最大的高原南极高原。55、城市是人口达到肯定规模、主要从事非农业产业活动的居民聚居地。城市人口密集，汇合了大量的社会经济活动，并且对四周地区的发展有显著的促进促进作用。城市发展过程中存在一系列城市问题，如交通堵塞、大气污染、水体污染、噪声污染、和生活垃圾污染、就业困难等。所以城市要加强管理和爱护，进行合理的规划和设计，留意人与自然的关系，以便创建出美妙的城市环境。56、世界各地的民居有着不同的建筑风格。这些民居既能适应当地的自然地理环境，又与居民的社会经济生活亲密联系。57、漫画“苦难的母亲(地球)”问题A、图上的母亲代表地球，图上的孩子代表急剧增长的人口。B这幅图说明目前人口的数量和增长有何特点？(目前人口的数量大，增长快)带来了哪些问题？(粮食不足、就业困难、住房惊慌、交通拥挤、医疗、教化等问题)C作为地球母亲的孩子，你能为母亲做些什么？(宣扬安排生育政策，节约用水、节约用电，带头爱护环境等)58、在不同聚落之间出现的人口流淌，农村迁移到城市缘由？(城里生活条件好，好找工作