2022年初中《演示文稿的切换和链接》说课稿.docx

2022年初中演示文稿的切换和链接说课稿演示文稿的切换和链接是初中信息技术课第四单元第八讲，主要内容是：演示文稿的不同切换方式和内部链接。一、 关于教材的处理信息社会的高度发展和社会的高度信息化，使多媒体信息技术得到飞速发展。多媒体信息技术的应用领域已涉及到人类生活、生产和教化的方方面面。学生在学习期间就已经和多媒体技术打上交道了。因此，初中学生驾驭一些多媒体信息技术是很有必要的。作为一个有独立学习实力的学生，必需能够有效地、高效地应用信息技术；驾驭信息的获得、检索、表达和沟通的基础学问和基本技能。针对学生实际状况，依据大大纲及教材要求，本着学问教学与实力教学相结合的原则，制定了本节课的教学目标如下：1学问目标）使学生驾驭幻灯片的不同切换方式；）驾驭演示文稿的内部链接；）了解演示文稿的外部链接。实力目标：） 培育学生获得信息和处理信息的实力；） 培育学生探究精神和创建实力；） 培育学生学习的实力。德育目标：1) 激发学生学习主动性；2）激发学生的爱国情感,关切申奥大事。学生作了大量关于申奥题材的幻灯片，但缺乏动感和交互性，如何将所学学问应用于自己作品中，做出更精致的作品，为达到此目的制定了本课重点：）幻灯片的切换方式及应用。）幻灯片内部的链接及应用。对七年级学生来说，幻灯片的内部链接及应用是不简单驾驭的地方，因此将其设计犯难点。二、 关于教法的处理七年级学生正处在十三四岁之间,一切都从爱好动身,我抓住这个年龄特点,把学生学习和发展的动力-爱好和求知欲放在首位,创建生动活泼的学习氛围,引发学生的爱好,诱发学生动机,调动学生主动性,主动性。我以讲练结合法贯穿着于教学全过程,并辅以直观形象教学方式（如网络，投影，动画等），利用网络交互性和清楚动感的画面，先给学生一个做好的任务，全面调动起学生的求知欲，然后在作讲解，老师精讲，学生多练，这样老师变更了在课堂中只重语言表达教学内容的传统角色，而是充当了学生完成任务的组织者、引导者和促进者。学生也由被动学习变为主动探究，给学生留下了许多自主学习的空间。这样既达到老师指导和学生主体相结合，同时也在肯定程度上优化了课堂教学，提高课容量，促进学生多方面实力的培育与提高，突破教学中的重、难点。三、 关于学法指导信息技术课追求的目标是：培育学123下一页