2022年一元钱究竟有多重_小学教案北师大版.docx

2022年一元钱究竟有多重_小学教案北师大版城里孩子一方面对金钱特别漠然，一角钱掉在地上，他们大都束之高阁、视而不见；另一方面衣来伸手饭来张口的“贵族待遇”又使他们对金钱剧烈追求，花钱大手大脚，对父母的劳动缺乏敬重。出于对以上现象的思索，我们组织学生亲历“挣一元钱、说一元钱、花一元钱”的过程，品尝一元钱的价值，懂得“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力惟艰”的道理，学会敬重父母，形成正确的金钱观。一、打算活动：老师：提出活动任务独立赚取一元钱。布置活动时间星期六或星期日。要求学生随时记录活动状况、心得体会或写日记，以便沟通。打算摄像机并做好平安等工作。学生：自由搭配成组。探讨赚取一元钱的途径。给小组命名、明确组内人员分工。创作小组口号、制作小组招牌。探讨、确定活动地点和时间。（学生经过自由搭配，共形成“笨小孩打工团”、“丑小丫排档公司”、“破烂大王”等六个体验小组，以到大排挡、超市打工，卖扬子晚报、捡破烂等形式来赚取这一元钱。有的小组还创作了新颖的口号。）二、赚取一元钱（略）三、讲解并描述一元钱的故事讲解并描述故事之前，我播放了他们活动时的录像，学生立即欢欣雀跃起来，我起先进入主题：“大家现在坐在教室里，或许有千言万语想向老师倾诉，假如我让你们用一两个字概括一下心中的感受，应当是什么呢？”学生经过探讨、权衡，在黑板上分别写下“苦”、“累”、“尊严”等字词，然后起先争先恐后地向我“诉苦”：生：我们写下的是“难”。一是找工作难，二是过父母那关难，三是打工难。我先说第一“难”吧生：我感受最深的是“尊严”。有一次，我问一位叔叔要报纸吗？他没理我，我又问了一遍，他才抬起头白了我一眼。更可气的是，一位叔叔一边翻看报纸一边说没有时间看。我只卖了一次报纸，就有这样的遭受，那些成天卖报纸的人呢？卖报也是一种职业，卖报的人也须要敬重！”（真实的也往往是最生动的，学生有了真实的体验，就不会没话说。大家经验不同，但激荡在一起的，是他们相像的感想。）四、品尝一元钱讲解并描述完各自的故事，我询问了孩子们的收获，起先引导学生进行冷静的思索：“经过了这次活动，你觉得你们收获最大的是什么，是那些钱吗？”生：我理解了“一分耕耘一分收获”的意思。生：我对“社会”有了相识。在饭店我看到有些人吃饭特别奢侈，他们一点儿也不觉得惋惜。而好多穷人却生活得很艰难。生：我觉得我更应当好好学习。现在我们干的是粗活，将来学习好了，就能做世界尖端事业，为社会做出更大的贡献。生：我觉得人的品质有差别，有的品德很好，有的品德很差。生：我觉得父母挣钱不简单，以前他们让我少花钱我总不听，现在想起来真有点惭愧。我想对我的妈妈说一声：“妈妈，我爱您！”他的发言博得了热情的掌声。（亲历“挣一元钱”之后，学生慢慢地冷静下来，他们的记忆就像大浪淘沙一样起先把活动的思索引向纵深，这时正是进行教化的绝好时机，也正是实现本次活动目标的关键点！）五、花一元钱为了“导之以行”，让学生的深刻想法得以践行，我们又组织了一次活动让学生把辛辛苦苦挣来的一元钱花掉。学生都显得很舍不得，纷纷选择了比较有意义的方式：有的买了学习用品，有的给蹬三轮车的妈妈买了副手套，有的情愿把它捐给希望工程，也有的选择买幅装饰画作为永久的纪念活动反思：综合实践活动的关键是让学生自己去“做”，去探究，去经验，去感受，这样虽不肯定有明显的外显结果，但在潜移默化中，学生的社会责任感得到增加，相识水平得到提高，发觉和解决问题的实力得到熬炼，创新意识和实践实力得到了培育这不正是最好的“结果”吗？使我惊喜的是，给学生的一缕阳光，让我收获到了多数绚丽的太阳！以前，总为学生设计的太多，总想当然地把学生想象成种子，自己是土壤。但在这次的整个活动中，孩子自己和超市联系、和一家一家的酒店联系大街小巷都留下了他们一串串坚实的步伐，使我在活动前的种种顾虑显得那么可笑！我不得不反思自己的比方：孩子是种子倒好，假如孩子原本就是一块金子，那么我超重的“爱”是不是影响了孩子铸造奋飞的翅膀！更使我意想不到的是，这次活动给学生供应了一个练笔的好素材，学生在作文中尽情倾诉着自己的感受，写出了很多美丽的篇章。</P12下一页