幼儿园中班线条画教案：有趣的房子.docx

幼儿园中班线条画教案：有趣的房子幼儿园中班音乐活动：好玩的叶画 幼儿园中班美术教案：好玩的叶画 在我们的身边，到处可见各种各样的绿色植物。在童心的世界里，一片小小的叶子，可以是碗，可以是船，可以是小蜗牛的家虽然叶子在孩子们的生活中早已不是生疏的东西，但他们自己却很难把已有的学问阅历运用到实际的生活中来，比如，怎样用叶子来装饰我们的环境，点缀我们生活。本次活动让孩子们在视察、思索、操作、观赏的过程中，体会自然的美，并学习用 自己的双手创建美。 【活动目标】 1在视察、观赏的过程中，发觉叶子的装饰作用，激发创作欲望。 2能够思索自己的作品须要哪些形态的叶子，并找到它们。 3观赏自己和他人的作品。 【活动打算】 1有关叶画的幻灯片。 2塑料袋(人手一份)。 3胶水、双面胶、透亮胶、彩色纸、剪刀、蜡笔、颜料、画笔。 【活动过程】 1以幻灯片导入课题：今日，老师想请小挚友观赏一些好看的画，看看谁能发觉这些画是用什么做的。 2谈话：你想做一幅什么样的叶画呢?须要哪些形态的叶子?还须要哪些工具呢?启发幼儿进行想像，并安排自己的工作。 3带领幼儿到户外找寻自己须要的叶子，教幼儿将叶子捡到自己的塑料袋中(留意环保教化，只捡地上的叶子，不要摘树上的叶子。) 4在空地上分组进行创作活动，老师留意个别辅导。(此环节可请家长帮助，也可以以亲子活动的方式进行。) 5展示幼儿完成的作品，让幼儿观赏自己和他人的作品。 【设计评析】 1从观赏人手，激发孩子的创作欲望。在观赏幻灯片的过程中，引导孩子们发觉这些画的特点。用叶子拼出来的鸟、蝴蝶等丰富多彩的造型很简单激发幼儿动手尝试的欲望。 2引导幼儿学习安排自己的工作，培育幼儿严谨有序的习惯。引导幼儿思索自己要完成一幅怎样的作品，须要那些材料。从某种意义上来说，这种教化方式更有助于拓展孩子们的思维，因为它不再是供应现成的材料，而是让孩子们自己动脑思索。在这样的过程中，孩子们会产生一个比较明确的目的，知道自己想要做什么，而不再是老师要求做什么，怎么做。 3教学形式的多样性让孩子们脱离单一的教与雪。在户外，孩子们在检树叶的过程中，页会萌发出很多新的想法来。他们对捡到的叶子会有不同的联想：有的像钓鱼钩，有的像蝴蝶，有的像芭蕉扇等等。只要老师擅长引导，孩子们就能完成富有特性的作品。 4将孩子们的作品展示在老师的墙面上，孩子们在得到他人的坑定和认可的同时，页学习如何正确地评价他人的作品。 幼儿园大班语言教案：好玩的线条 幼儿园大班语言教案：好玩的线条 一、活动背景： 幼儿时期是想象发展的黄金时期，幼儿喜爱想象，擅长想象，抓住最佳时期充分发展幼儿的想象力，将使幼儿终身受益，对培育创建性人才很有意义。为此，我结合我园的探讨课题“创设适合农村幼儿的学习环境”，充分挖掘和利用环境中的教化因素，利用幼儿熟识的事物毛线来作教材、教具，利用毛线形象各异、改变多端的造型激发幼儿的创建性想象，提高幼儿的学习爱好和效率，设计了这则语言活动“好玩的线条”。 二、活动实录： 活动目标： 1、 对线条图绽开想像，发展幼儿的创建性想像实力。 2、 要求幼儿完整、清晰地表达自己的想法，发展幼儿口语表达实力。接着学习创编故事。 活动打算： 1、线条图两张（如图），各种颜色的毛线绳人手一份。 2、视屏转换仪一台。 活动过程： 一、看线条图谈话。 1、出示粘在纸上的线条图，激发幼儿想象。 师：昨天，老师在织绒线时，发觉绒线可以甩成很多图案。你们看，图上的线条多好玩呀，好象是这样，又象是那样。小挚友，你觉得它像什么呢？”（请个别幼儿进行表达。） 幼：像笔架、像心电图、像英文字母 师：（作出确定）真有点像！小挚友真会动脑筋。 2、转动线条图，变换线条的方位，激发幼儿新的想象。 师：（转动手里的图案，使幼儿从不同角度视察、想象）横着看线条像什么？竖着看线条像什么？倒过来看线条像什么？” 幼：横看线条像山峰、波浪竖看线条像小路、蛇 师：真的很像。假如你能用上形容词来说“像什么样的山峰、像什么样的波浪就更好了！ 幼：横看线条像起伏的山峰、涌动的波浪竖看线条像弯曲的小路、行进的蛇、上升的烟、侧面的人脸倒看线条像骆驼的背、奶牛的乳头 师：说得真好！ （评析：我们用笔画一条弯曲的线，大人看了会说“这是一条曲线”，而小孩子看了会说“这是一条蛇”，这就是孩子的想象力在闪光。老师通过出示线条图、转动线条图，与幼儿一起探讨“象什么”，一方面激发了幼儿对玩线条的爱好，另一方面也激起了幼儿的想象，为以下活动的开展作铺垫。） 二、引导幼儿操纵绒线形成线条图，进行想像的发散。 师：老师操纵绳子形成一个线条图。甩动绳子后松开手，让绳子自然落地形成线条图。 引导幼儿采纳多种甩绳的方法，如抓住绳子的一头甩动，或抓住绳子的中间甩动，或将绳子向上抛，或转圈甩动绳子等，形成差异较大的线条图，以促使想像的发散。 师：（让幼儿绽开想像）小挚友们看，线条图现在又像什么呀？ 幼：横看像一棵茂密的树、像美丽的蘑菇房、像一顶厨师帽倒过来看像老爷爷的鼻子和胡子竖着看像一只肥肥的耳朵 三、分散玩线条嬉戏。 1、全体幼儿参加，每人拿一根毛线绳操纵，形成线条图，要求边玩边想象。 师：我们每人拿一根绒线，用不同的方法甩动，让毛线绳落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。 幼儿操作讲解并描述，老师巡回指导，引导幼儿边玩边轻声讲解并描述“我觉得它像XX”，激励幼儿相互间视察和讲解并描述。 请个别幼儿在集风光前用完整的语句“我觉得它像XX”表述自己的发觉。借助视屏转换仪展示幼儿作品，刚好激励幼儿仔细视察，主动表述。 （评析：一条绳子形成的曲线改变多端，每甩一次都会出现新的线条图。通过线条图的可变性和新异性吸引幼儿，促进了幼儿无限的想象。） 2、其次次操作讲解并描述，要求幼儿能将线条图编成一段话。 师：这次可以拿一根毛线绳，也可以拿两根毛线绳操作；可以单手操作一条毛线绳形成一个线条图，也可以双手各操作一条毛线绳，形成两个线条图，边操作边轻声讲讲它像什么，在干什么或是什么样的。 老师巡回视察、指导，帮助实力差的幼儿完整讲解并描述。 请个别幼儿讲解并描述，刚好帮助幼儿讲完整语句。借助视屏转换仪展示幼儿作品。 幼A：我觉得它像一只蝴蝶，蝴蝶飞来飞去在找伙伴玩。 师：谁能用不同的话来说说这幅画呢？ 幼B：我觉得它像一只漂亮的蝴蝶，它在阳光下跳舞，吸引了很多的动物来，它们都夸蝴蝶跳舞跳得好 幼C：我觉得它像一只北极熊，它的脚踩在冰冷的雪地上，找寻吃的东西，可是什么也没找到。 幼D：我觉得它像一条蛇，它把长长的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢！ 师：谁还能用不同的话来说说这幅画呢？ （评析：在幼儿驾驭讲解并描述完整语句的基础上加深难度，让幼儿同时操作两根毛线，学习用一段话进行表述，激发了幼儿对创编故事的爱好。） 3、第三次操作讲解并描述，要求幼儿能将线条图编成一个故事讲解并描述出来。 师：现在请你接着玩绒线，须要几根便拿几根。看看这回它又象什么，然后把它们编成一个小故事。讲讲故事发生在什么地方？有谁？它们在干什么？结果怎样？编好后讲给旁边的小伙伴听。 幼儿边操作边进行创编故事，老师巡回视察、指导，帮助幼儿确定主题，完整讲解并描述故事。 借助视屏转换仪展示幼儿作品，幼儿讲解并描述自己编的故事，要求讲解并描述的幼儿声音洪亮，语句、情节讲解并描述完整，其他幼儿能耐性、专注地倾听。 幼A：星期天的早晨，我和爸爸、妈妈一起乘着摩托车到外婆家玩。开着开着，一不当心撞到了一棵大树上，我们都摔了个大跟斗。 师：是吗，讲得真好！不过以后可要留意平安。 幼B：有一个小姑娘，长着一条长长的辫子，走起路来蹦蹦跳跳的，辫子也跟着一跳一跳的，可好看了，大家都很喜爱他。有一天，小姑娘和几个挚友一起在草地上放风筝，一个小挚友不当心摔到了一个小坑里，他爬也爬不出来，急得哭了起来。小挚友们看到了，连忙说：“别急别急，我们来帮你！”可怎么帮呢？小姑娘想到了一个方法，她把长长的辫子甩进小坑里，大声说：“你别哭，你抓住我的辫子，我们把你拉起来！”嘿哟、嘿哟，大家最终把这个小挚友拉了上来。 （评析：把几个线条图组合起来编，内容困难了，要求提高了，不仅要说出象什么，还要说出线条之间的关联，讲出一段情节来。老师通过提示启发幼儿想象线条是某个角色、某个景物来引导幼儿编讲小故事。活动中老师也赐予了孩子足够的时间，满意了幼儿讲解并描述的须要。） 四、老师小结，结束活动，确定幼儿在活动中的表现。 师：今日我们跟绒线做嬉戏，好玩吗？小挚友们都很会动脑筋，编了很多好听的故事，我想小、中班的弟弟妹妹也肯定很喜爱听，我们一起去讲给他们听，好吗？ 幼儿园大班美术教案：线条想象画 活动目标： 1、引导幼儿想象构思，随意画出线条，添画几笔形象地表现画面。 2、充分利用绘画活动来丰富幼儿的想象力，培育其创新意识。 3、使幼儿在参加线条画活动中感受和体验胜利的乐趣。 活动打算： 人手一张彩色纸、一只黑色水彩笔，录音机。 活动过程： 一、 出示各色卡纸，引起幼儿爱好。 师：今日我们面前的画纸和平常的有什么不一样？ 二、运用开飞机的形式，引导幼儿随意画出线条。 1、师：这么多好看的纸就好象五彩的天空，现在我们来做个嬉戏，我把画笔当成小飞机，你们看我的小飞机起飞啦，从起点动身一会高一会低，飞机不能在空中停下，它在天空中飞的路途留下了曲曲折折、高凹凸低的痕迹。 你们想开着飞机到天空中自由翱翔吗？好让你的小飞机起飞吧！ 2、幼儿自由想象画线条，老师巡回指导。 三、启发幼儿细致视察画面，引导幼儿想象。 （1） 师：飞机在天空飞过的路途把天空变成了不同的形态，有的大有的小，好象藏着什么呢？添上什么就更像什么？ （2） 启发幼儿转动画纸，从不同角度去想象。 师：那么我们转动画纸来看一看，还有什么新的发觉？ （幼儿依据画面图形进行自由想象，请个别幼儿添画。） 四、幼儿想象添画，老师巡回指导 1、引导幼儿添画，激励幼儿大胆想象。 2、启发幼儿转动画纸，从不同角度去想象。 3、太小的地方，想不出画什么，就涂成黑色。 五、引导幼儿依据自己的画面创编故事。 师：五彩的天空里藏着这么多的东西，你们能不能把它编成一个好听的故事呢？ 六、展示幼儿作品，相互观赏画面沟通故事。 七、激励幼儿将自己创编的故事与客人老师进行沟通。 幼儿园优秀美术教案:线条想象画 幼儿园优秀美术教案:线条想象画 概要： 1.借助用不同的乐器声音去表现不同线条的特点； 2.幼儿依据对线条的理解，在绘画时将它表现出来，训练了运笔的实力。 关键词：线条想象画。 状况分析： 针对幼儿作画时画面内容比较单一的状况，我设计了线条想象画，以此引导幼儿主动思维，大胆想象和创作，熬炼他们的表现实力。 一、教学名称：美术线条想象画 二、教学目的： 1.要求幼儿知道什么是线条想象画; 2.要求幼儿正确说出四边种线条的名称，并知道各种线条所表示的意义 3.让幼儿想象构思随意画出来的乱线，发展幼儿的视察力及想象力; 4.培育幼儿感受美，表现美的心情。 三、教学重难点： 重点:知道什么是线条想像画，依据各种线条所表示的意义听音乐用线条作画 难点:依据自己的线条想象构思，使它变成一个或多个物体的的形象 四、教学打算： 录相带、录相机、投影机、幻灯片、录音机、磁带、龙头饰一个，纸、笔、油画棒若干，各种小乐器，四个线条娃娃，两幅幻灯范画。 五、教学过程： （1）看录相引出舞龙灯，引起幼儿的爱好 “今日，老师让小挚友看一段特别好看的录相，请看吧！”幼儿看过录相后，引导幼儿说出录相里人们舞龙，老师讲一些关于舞龙方面的学问，然后带领幼儿依据录相也来舞龙。 （2）线条娃娃舞龙灯，老师示范强调 “刚才，小挚友舞龙灯时无意中已经走成了很多漂亮的线条，你们想相识他们吗？” （1）利用不同小乐器的声音引出四位线条娃娃，使幼儿知道各种线条的名称及所代表的意义。例如:听到大鼓的声音，折线娃娃走出来，表示折线和鼓声一样粗大有力。听到小铃声的声音波浪线，娃娃走出来，表示波浪线和铃声一样美丽、宛转。 （2）利用线条娃娃也想和小挚友舞龙的形式引出老师听音乐示范讲解，并强调:a 线条娃娃舞龙的时候，要不断地变更它的位置和方向，不能停留在一个地方不动 线条不允许断;c依据音乐的不同用不同的线条作画。 3老师引导幼儿视察、想象 1.引导幼儿看一看，想一想，线条娃娃舞龙走的路途，看它能变出一个什么好玩的图案，并用完整的语言讲出来。 2.老师总结:象这幅画一样，由各种线条组成并且又经过小挚友的想象，把它变成很多种好玩的图案，这样的画叫做线和条想象画，明确线条想象画的定义。 3.引导幼儿观赏两幅线条想象画，从而总结出线条想象画有的可以从整体来想象，有的可以从其中一部分来想象。 （4）幼儿进行线条想象画的创作活动 1.幼儿听音乐作画，要求幼儿依据音乐的改变而运用各种线条来作画。 2.幼儿绘画涂颜色。 （5）评讲作品，嬉戏结束 1.老师自评 2.幼儿自评 3.幼儿互评 4.和四位线条娃娃一起舞龙出教室。 评析： 本节课变更了以往美术课中单纯画画、呆板的教学形式， 而是采纳了有绘画、嬉戏、音乐、动手操作有机相结合的手段，培育了幼儿感受美、表现美的心情，发展了幼儿视察力、想象力、动手操作实力、口语表达实力等，引导幼儿主动思维，大胆想象和创作，熬炼了他们各方面的实力。 幼儿园中班：好玩的数 活动目标： 对生活中的数字赶爱好，了解数字与人们现实生活中的联系，相识并且能正确书写10 以内的数字。 活动要素： 认读数字 辨别单双数 对数，量 对应关系的理解 活动打算： 漫画，数字胸卡，水果卡片“车票”等 活动过程： 一 起先部分 手指律动数字歌 1头牛2匹马3只小羊找妈妈4只鸡5只鸭6只小鸟叫喳喳7条鱼8只虾9条小虫渐渐爬10个数字真好玩我们一起学习它 二 基本部分 （1）通过手指律动 引出活动主题 好玩的数 师：小挚友表演的可真棒 今日老师就带你们一起去相识 好玩的数字宝宝 （2）请幼儿先说说在那里见过 好玩的数字宝宝 师：在正式相识他们之前 我想先请小挚友说说你都在那里见过他们呢？ 生：闹钟 日历 电话 尺子 汽车路牌 等 （3）假如没有了这些数字 我们的生活会什么样子呢 师：生活中没有了数字 我的生活肯定很糟糕 你们说呢？ 生：我们就不知道时间 不知道几号 不知道多长不知道有几岁不 师：既然数字宝宝这样重要 现在我们就快来相识他们吧 1象铅笔细又长 2象鸭子水上漂 3象耳朵听声音 4象小旗迎风摇 5象秤钩来卖菜 6象豆芽列嘴笑 7象镰刀割青草 8象麻花拧一遭 9象饭勺来盛饭 10象铅笔和鸡蛋 师：小挚友们说不定这些可爱淘气的数字宝宝已经钻进你们的衣袖里给你们挠痒痒呢！快找找看吧 生：（ 发觉身边的数字贴 和水果贴）惊喜 师：小挚友们快告知我 你们都找到了什么？（师让幼儿一个一个说一说找到的数字和水果的数量） 师：我建议 咱们一起和他们做个嬉戏好不好？ 生：好！ （4）嬉戏 “找挚友” 嬉戏规则： 相对的数字找到对应的水果数量 嬉戏目的：培育幼儿对数，量对应关系的理解 （5）嬉戏“欢乐珍宝车” 嬉戏规则： 幼儿依据“车票”找座位共同帮助没有找到座位的小挚友找“座位” （6）“请你画一画” 师：我们和数字宝宝做了怎么多的嬉戏 数字宝宝实在是太有意思了咱们来画画他的样子好不好啊？ 生：好 ！（发觉描红纸拿出描红纸和彩笔） 师：（出示田字格）一座房子真惊奇，墙上开着窗四块，要问人从哪里进从前往后第2排小挚友看看这个是什么？ 生：田字格 师：今日我们就在田字里画数字宝宝竖起我们的小耳朵细致听 师：（ 播放数字童谣）和小挚友一起写数字 三 结束部分 师：小挚友今日表现的特别聪慧咱们的活动很胜利老师嘉奖给你们一幅神奇的画这幅画的奇妙之处在于他是由许多数字拼成的那么他们都是谁呢?小挚友你们能猜出来吗? 咱们下次活动一起来找找看好吗 小挚友们再见吧！ 幼儿园中班美术教案：好玩的拓印 幼儿园中班美术教案：好玩的拓印 活动目标： 1、能主动找寻并学习用不同材料制作拓印版画，并在操作过程中驾驭拓印的方法。 2、感受拓印的乐趣和美感，喜爱参加制作拓印版画。 活动打算： 1、在活动室四周放置一些可供幼儿制作拓印版画的材料。 2、纸风筝一个，宣纸、油画棒、轻音乐磁带。 活动过程： 一、创设情景，激发爱好。 1、你们看过变魔术吗？喜爱看吗？今日老师来给大家变个魔术，好吗？ 2、我手中有张纸，两面都是空白的，（师出示一架风筝）现在老师要把这架风筝变到纸上去，告知我，你想要什么颜色的？ 3、老师变“魔术”。瞧，一架风筝变出来了。你们猜猜老师是怎样变的吗？幼儿猜后老师将纸挪开，揭示谜底。丰富词：拓印。 二、实践操作，自主探究 1、请小挚友们找一找在你的身上、在我们的教室里有哪些东西或美丽的图案也能用拓印的方法变到你的纸上。 2、幼儿尝试、操作。 三、集体观赏、沟通、探讨拓印的阅历。 1、老师引导幼儿展示作品并相互观赏评议，对画面清楚、整齐、造型和底版材料有创意的幼儿赐予激励。 （1）你变出了什么画？你是用哪些东西拓印的？你是怎样拓印的？ （2）探讨：为什么有的小挚友拓印胜利，纹理清楚，有的却效果不太好？ 2、小结。 四、引发幼儿接着思索、探究。 1、 在你身边、在你家里还有什么东西也可以用拓印的方法把它变成漂亮的画？ 2、 除了用油画棒来拓印，还可以用什么来拓印呢? 3、 你还有什么更新颖的拓印方法？请小挚友回家找一找，试一试。然后把你的画带回来给大家看，好吗？ 编辑； 幼儿园中班说课稿：好玩的脚 幼儿园中班说课稿：好玩的脚 一、内容选材的依据 随着幼儿身心的发展，中班幼儿对四周环境充溢着新奇，他们总是不停的看、听、摸、动，见到新颖的东西，总会伸手去摸、去拿，他们会主动运用感官去探究，去了解感爱好的事物。在户外踢球的时候，经常听见几个孩子探讨到各自小脚的本事，如“我踢的球很远”“我的脚本事大，会骑自行车”“你看，我还会用脚尖走路呢”。孩子们对脚的爱好非常深厚。由此，一方面我结合指南中“强调激发幼儿对学习的爱好，探究意识，以幼儿的现实生活为轴心绽开活动”的指引，从孩子的爱好动身，并依据该年龄段幼儿的活泼新奇、喜爱主动动用感官探究四周世界的特点，设想通过好玩的脚这一活动，让孩子们对脚有个较全面的了解。另一方面这一选材留意了情趣性、嬉戏性和幽默感，避开简洁的说教和操作，进一步增加幼儿了解四周事物的特点，也给幼儿留有充分想象的空间。 二、目标确定的依据 激励幼儿探究，满意其新奇心是课程指南中对幼儿进行教化的一个目标，也是我们本学期指定的中班的幼儿发展总目标及中班幼儿阶段发展中的一个目标。依据课程指南和本月的目标我确定了第一个目标“在活动中探究脚的隐私，激发幼儿探究的欲望”。在平常的活动中，我发觉我班的孩子特殊胆小，缺乏在集风光前大胆讲解并描述的志气，所以我把“能在集风光前大胆讲解并描述”作为其次个目标。 三、活动打算的依据 1、脚印的引出，为幼儿探究脚的隐私做了铺垫，引出了孩子们比脚印、探究脚的隐私的愿望，使幼儿学习更主动、更主动。 2、四条小路的创设，为幼儿探究脚的隐私起到了一个重要的作用，可以让幼儿通过亲身的的体验去感觉脚的隐私。 3、水彩笔、报纸、剪刀的供应，为幼儿打开了又一寻求学问的通道。“小画家”的称谓让幼儿有一种胜利感和骄傲感，促使幼儿在操作过程中大胆的与同伴沟通，发展他们手指肌肉的熬炼和同伴之间的合作精神。 4、录音机的运用为幼儿的自主学习打开了一扇窗户。孩子们在美丽的音乐声中，做着脚的运动，既为好动孩子的爱好长久性供应了机会，也为一些内向的幼儿供应了适合他们学习的途径，让他们在幽静的环境中，静静的得到学问的熏陶。 四、活动过程的组织 1、活动一起先，我让孩子们自由的玩脚印，让他们在玩的过程中，自主的发觉自己的脚和脚印有什么不一样，为下一环节“探究脚的隐私”做了一个前期的打算工作。在“一起动动小脚”这个小活动中，孩子们可以边听着音乐，边跟着我的指令做一些相应的动作，看似是做做动作，其实是在巩固一些脚的部位及名称，既为好动孩子的爱好长久性供应了机会，也为一些内向的幼儿供应了适合他们学习的途径，让他们在幽静的环境中，静静的得到学问的熏陶。 2、“二期课改”中指出，创设富有情趣的情景是激发幼儿的学习动机。通过情景的创设来探究问题，使学习过程变成探究、发觉、个人体验的过程。为了让孩子们在轻松、自由的环境中学习，我在这个环节中通过所创设小路，让幼儿去探究，探究小脚走在不同路面上的不一样的感觉，并能在集风光前大胆讲解并描述自己和别人不一样的感觉，发展了孩子交往实力及自主学习的实力。体现了“二期课改”中班年龄段主题情景的学习特点“增加了交往合作的机会”。探讨小脚的用处和爱护小脚，是为实力较弱的孩子所设计的一个环节，体现了“指南”中：学习活动应敬重幼儿的个别差异的学习要点所设计的，这一点也是我教学活动中的一大优势，也体现了“二期”课改中：关注幼儿的情感体验这一要求，也提示孩子们在日常生活中要怎样爱惜自己的小脚。 3、“印脚印”是这个活动的延长部分。在这个活动中，利用听课老师的资源，让孩子们和客人老师之间互动起来。 NextPage 目标： 1、在活动中探究脚的隐私，激发幼儿探究的欲望。 2、能在集风光前大胆讲解并描述。 打算： 1、 脚印 2、 四条小路（垫子、积木搭的、塑料小路、木棍路） 3、 彩笔、旧报纸、剪刀（供幼儿印脚印用的） 4、 录音机、磁带 过程： 一、玩脚印、比脚印，探究脚的隐私 1、幼儿玩脚印。 2、幼儿比脚印。 师：把你们的小脚跟脚印比一比，你会发觉什么小隐私呢？ 3、沟通探讨：你发觉了什么？你的小脚怎么样了（脚长大了，脚趾长了，宽了） 4、脚趾操（巩固对脚的相识） 二、嬉戏（走小路） 供应四条路 1、孩子们来找一找有哪四条路？ 2、请你们光着脚到四条小路上去走一走，感觉怎么样？（幼儿自由走小路） 3、 沟通：你走了哪条路，感觉怎样？（幼儿自由讲解并描述） 4、 师小结幼儿讲解并描述内容 5、 再次尝试，体验走小路 师：我们的小脚感觉出走在不同路面上的不一样的感觉，小脚还有什么本事呢？ 6、 探讨小脚的用处：（走、跑、跳、踢）幼儿每说出一种，全体幼儿学做。 7、探讨爱护小脚 小脚有那么多本事，我们平常怎样爱护小脚呢？ （穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲） 三、延长活动：印脚印 活动反思 一、活动目标的达成分析 1、 这是一次主题背景下的活动，小脚丫的活动目标是来源于主题目标，与前后活动目标之间有肯定的关联性，所以，在幼儿已有一些相关的阅历的基础上，确立“在活动中探究脚的隐私，激发幼儿探究的欲望和能在集风光前大胆讲解并描述”这两个目标比较相宜的，由此给本次活动目标的达成作了较好的铺垫。 2、 活动中的材料与环境的投放，为本次活动目标的达成创设了肯定的条件。如孩子在玩一玩小脚印的过程中，孩子们了解到了自己的脚比脚印大和宽。在尝试走各种不同材料、质地与路面的小路中，孩子们通过自己直观的探究，体验到了脚在不同材料、不同质地与不同路面上的不同感觉，由此也就自然的完成了第一个目标。同时我又为孩子创设了较多体验后的沟通时间，给了孩子们充分的讲解并描述机会，另外我提倡的那种同等、自主、宽松的学习氛围，让孩子们毫不拘泥的大胆讲解并描述了自己的发觉，从而就很自然、流畅的实现了其次个目标。同时在孩子们的探究过程中，扩展了已有目标的涵义，如孩子们不仅在活动中达到了老师预设的目标，而且在沟通过程中，也达到了个别阅历上升为集体阅历的目标，使孩子们的探究爱好得到了激发，探究的主动性得到了提高，探究的求知欲望也越来越剧烈。 二、幼儿参加活动的程度分析 1、我班幼儿已经有了较强的求知欲和探究欲，在探究过程中也比较有自己的主见，且想象较丰富，在这样一种状态下，孩子们参加活动的主动性是特别高的。在印脚印时，徐伟杰不仅印出了脚的大致轮廓，还有模有样地画出了尖尖的脚趾。剪脚印的过程中，孙辉说他印的脚印像弯刀，杜展豪却说他印的脚印像月亮，他们两人的个别沟通，引来了其他孩子的不同看法，看到这种情景，我既没有赐予确定，又没有赐予否定，因为我觉得这就是孩子们最真实的想法，可能也会为我发觉孩子的爱好点，而生成新的学习内容。 2、 在走小路的过程中，孩子们都主动地去体验了各种小路的不同感受，毛蒋伟等几个活跃的孩子走完了软软的草地、又去尝试走那硬塑的积木路和鹅卵石路，在沟通发觉时，孩子们争先恐后地大胆说出了自己的发觉，此时同伴的发觉，又引发了几个胆小、动作慢的孩子产生了接着探究地爱好，自主地又去体验了，所以虽然给沟通带来了麻烦，但却充分说明白大多数孩子们参加活动的程度是主动而主动的。虽然也有个别孩子由起先的不情愿脱袜子到自愿脱去袜子参加的状况，是因为这几个孩子有的较胆小、有的怕冷，因为那每天气气温不高，但我没有强迫他们脱下袜子，而是敬重他们的意愿，到最终一个环节画自己的脚印时，他们被同伴的激情所感染，自动脱去了袜子，融入到了这个主动探究的行列中来了。 三、不足与改进思路 1、孩子在玩脚印的环节中，我为孩子供应的小脚印，原意是想让孩子在与小脚印的比较中，发觉自己的脚已经长大了，长宽了，脚背也长厚了的结果。但由于我供应的这些小脚印是我随意制作的，缺少一种脚印与孩子之间的可比性，所以孩子在探究中，只发觉自己的脚比脚印大和宽。实践的操作，让我意识到了前期打算上的不足，由此也想到了改进的策略，就是以后应当打算与孩子小时候有关联的脚印，比如刚入小班时，让孩子把脚印留下来，写上名字，做好以后活动资料的收集工作。 2、在走小路这个环节中，我本意是想让孩子通过走各种小路来引发孩子爱惜脚的爱好，但由于我当时有一种过程意识，在设计活动时没有周全的考虑问题，所以没有提示孩子去充分体验，致使在如何爱护脚的这样一个话题中，孩子们将刚才闻到的香和臭这一阅历联系了起来，当时我想拉回孩子的思维方向，但觉得已无力回天了，就只好顺着孩子们的话题草草结束了。因此，我觉得以后应当让孩子充分体验各种感觉，让孩子们从光着脚、穿着袜子到穿着鞋子走小路的各种感觉都去尝试一下，积累较多的生活阅历，那么孩子可能会从不同角度去思索问题，也会运用多种材料去尝试的探究方式，这是一个培育幼儿学会学习的最好教化策略。 3、最终一个环节，让孩子画自己现在的脚印时，由于我供应的是报纸，材质较软、易皱，孩子构线时较难限制报纸的平整性，画好的脚印与孩子脚的大小差距较大，因此，我的改进思路是画纸的供应应选用铅画纸等一些材质较厚的、平整性较好的纸张。 幼儿园中班语言教案：白房子 过程实录： （一）活动目标 1、初步学习阅读画面,了解故事的主要内容. 2、在阅读画面的基础上，初步相识汉字“白房子、绿房子、黄房子、蓝房子”。 3、培育幼儿细致视察画面，大胆讲解并描述。 （二）活动打算： 1、 幼儿用书人手一册，实物投影仪。 2、 字卡：白房子、绿房子、黄房子、蓝房子 （三）活动过程： 一、导入语：今日，我们一起来阅读故事白房子，出示字卡，引导幼儿阅读汉字。 二、提出阅读要求： 1、故事里有谁？这个故事发生在什么季节？ 2、阅读时要一页一页细致视察，讲解并描述。 三、幼儿自主阅读故事，老师巡回指导。 师：这个故事发生在什么季节？故事里有谁？发生了一件什么事？ 幼儿讲解并描述。（这一环节是帮助幼儿回忆巩固阅读内容，大胆发表自己对故事的理解。） 四、师生共同阅读画面，引导幼儿细致视察画面，大胆想像，讲解并描述。 提问： 1、冬天来了，小兔、小猫和小松鼠三个小动物各自盖了间什么样的房子？出示字卡：认读汉字“绿房子、黄房子、蓝房子” 2、有一天，它们外出找食物，回来时发生了什么事？ 3、它们是怎样找到自己的房子的？ 五、幼儿再次阅读故事，激励幼儿大胆讲解并描述。 六、个别幼儿讲解并描述。 存在问题： 在最终一个环节个别幼儿讲解并描述时要主要面对幼儿，让幼儿与幼儿之间有沟通，有互动，效果更好。 三、分析问题： 在幼儿个别讲解并描述时由于书放在实物投影仪上须要幼儿自己动手翻书，我忽视了幼儿应面对全体幼儿，加强幼儿间的互动与沟通。 四：详细策略： 在活动中让孩子面对全体幼儿进行讲解并描述，老师可帮助幼儿翻书，使幼儿之间有更多的沟通，让幼儿变得更自信、更大胆。 幼儿园中班纸版画教案：房子 活动名称：房子纸版画 活动目标：1、了解制作版画的步骤，学习用版画的方法表现房子。 2、尝试用各种几何图形表现房子的主要外形特征。 3、体验制作版画的独特手法，享受创建的欢乐。 活动打算：1、宣纸、剪刀、笔头坚硬的笔、白纸人手一份。 2、水粉颜料、吹塑纸、底纹笔、浆糊、彩色纸、稍后一些的纸板若干。 3、范画一张，幼儿用书人手一册。 活动过程： 1、老师和幼儿一起打开幼儿用书，共同阅读故事蘑菇房子，引出主题。 2、相识蘑菇房子的特征，了解作画方法。 3、引导幼儿阅读纸版画房子，感知各种造型的房子。 引导幼儿看图，猜一猜，这些画是用什么方法制作的？ 老师示范制作纸版画：用剪刀将纸板剪成各种形态，并在纸上拼贴出各种房子，接着用黑色、或彩色的颜料涂满白纸，然后，将宣纸覆盖在涂满颜料的画上，并用手压印后，轻轻揭起，放在一旁晾干。 4、幼儿尝试制作纸版画房子。 激励幼儿选择吹塑纸或纸板材料制作版画，提示幼儿在刻吹塑纸上刻画房子要清楚一些；引导幼儿在纸上一层一层地拼贴出浮雕装的房子；留意拓印时纸在纸板上不能移动，并有序地进行操作。 5、老师在幼儿制作的过程中，赐予适当的指导和帮助。 6、引导幼儿视察作品，讲解并描述自己喜爱的房子。 7、老师表扬画面图像清楚的作品。 老师打算纸版画和吹塑纸版画范例，并示范制作步骤，讲解制作方法，让幼儿了解制作版画的过程 在美术区域，供应各种制作纸版画的材料，激励幼儿在日常生活中尝试制作好玩的纸版画。 活动反思： 整个活动幼儿们都特别感爱好，孩子在活动过程中遇到了一些困难,剪好后么找不到剪的东西了,而且我发觉很多剪的作品比例不够协调，有的屋顶很小，屋子又太大；有的房顶太大，屋子却很小，有的剪的三角形像四边形，角都没了。在探讨的时候，幼儿们都知道如何来剪各部分，但是在剪贴的过程中却出现了各种错误，我觉得关键是幼儿的剪贴技能太弱，剪贴的技能还须要在平常的活动中加强练习。最终在拓印时来老师的知道下还能完成。 幼儿园中班说课设计：会动的房子 幼儿园中班语言活动说课设计：会动的房子 一、说教材 童话故事会动的房子向幼儿展示了一个生动漂亮的童话世界，故事以一只马虎的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，在美丽生动的语言中，让孩子们感受到作品中清爽的大自然画面，激发幼儿酷爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，教化幼儿无论做什么事情都要仔细，不能马虎。 二、说活动家目标及重点难点 1、理解故事情节，感受作品中清爽的大自然画面。 2、感受象声词,用语言正确地描述生活与自然的各种声音。 3、丰富词汇，发展幼儿的视察力，思维实力和口语表达实力。 本节课的重点是理解故事情节，难点是学习词语“载歌载舞、惭愧、驮。” 三、说活动打算 1、课件制作 2、场景布置：大树底下、山脚下、大海边、草原上。 四、说教法： 依据幼儿新奇、好问、好动、好仿照及