大班美术活动教案《我给石头化化妆》附反思.docx

大班美术活动教案我给石头化化妆附反思幼儿园优质课教案我给石头化化妆 设计思路 1纲要指出，教化活动内容的选择要“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。本次活动充分挖掘和利用本土资源，以用贝壳、螺壳、树叶等协助材料给石头化化妆为主线，将自然资源引入幼儿园课程当中，体现了课程的生活化、发展性。 2在艺术活动中，经常会出现“教与不教”两个极端。一是胆怯传授技能就抹杀了孩子的创建力，举步不前，也就流失了许多教化契机，使孩子得不到发展；一是传统的你教我学，依葫芦画瓢，把“技巧”当做衡量孩子的标准，孩子没有发挥想象的空间。本活动考虑到大班幼儿具有肯定的想象力和创建力，可以借助石头特有的外形，利用材料进行装饰，使孩子们在活动中充分发挥想象力，积累表达技能，发展创建力， 活动目标 1尝试依据石头的外形发挥想象。 2尝试运用协助材料装饰石头，发展特性化表达实力与创建力。 3体验在石头上作画的乐趣。 活动打算 1各种不同形态的石头。 2水粉颜料，皱纹纸、泡沫胶、吸管、棉签、树枝、树叶、毛线、布料、橡皮泥、贝壳、螺壳等协助材料。 3人手一张垫板，一个纸盒。 4有关石头彩塑、塑造的图书、图片资料以及老师制作的观赏范 例。 5课件：鹅尾神石园图片。 活动过程 一、以启发孩子回忆参观鹅尾神石园引入，激发爱好 师：小挚友，你们去过鹅尾神石园吗?(利用演示文稿激起幼儿爱好，引导幼儿视察)昨天，老师也去了神石园，看到了许多奇妙的石头，还用照相机拍了下来，请小挚友一起来看一看，这些石头究竟有什么奇妙。 师：(逐一出示画面)你们看到了什么? 幼：乌龟、大象、拇指、犀牛、河马 师：你看到的景象都是什么组成的? 幼：石头。 师：这是什么?(把幻灯定格在五指山景象) 幼：手。 师：对，今日也请小挚友用灵活的手为我们大班建个神石园。 (反思：美术创作来源于生活，作品表现的是生活的内容。利用多媒体课件展示孩子熟识的鹅尾神石园更简单引发孩子主动探讨、自主探究的欲望。) 二、引导探讨，启发想象 1沟通、想象 师：(随意出示一块石头)这是老师和小挚友一起收集到的石头，你们看它像什么? 幼：脸蛋儿、乌龟、蝴蝶、头、大 象、金鱼、蜗牛、青蛙、鱼 师：小挚友的想象真丰富，你能告知大家，你想用哪些材料把它装扮成人的脸蛋儿、乌龟、蝴蝶、金鱼呢? 幼：用橡皮泥做成眼睛，用毛线做尾巴，粘在石头上就成了金鱼。 幼：用牙签做须就可做成蝴蝶。 幼：用小海螺做眼睛就成了乌龟。 反思：通过想象和沟通，孩子们发觉，原来利用石头的形态和一些材料，可以创作出不同的作品，他们畅所欲言，跃跃欲试。) 2老师适时赐予孩子技能技巧上的支持 师：(出示两块石头)小挚友能用两块石头变成什么呢? 幼：变成人，一块当脸蛋，一块当身体。 幼：长颈鹿、老虎、船、小山、小树、草地 师：你用什么材料把两块石头粘起来? 幼：透亮胶、双面胶、白乳胶、橡皮泥 师：这些方法待会儿请小挚友都去试一试，看行不行。 师：我今日还带来一种材料(泡沫胶)，也可以把两块石头粘在一起。(演示方法) (反思：在一种面对全体幼儿的艺术教化中，技能技巧的培育应当不是最主要目的，它们应作为帮助幼儿保持活动爱好、进行创建的手段。) 师：小挚友想一想，你在给石头化妆时有什么困难，须要帮助吗? 幼：怎样才能把蝴蝶的须粘在石头上。 师：哪个小挚友可以帮忙解决这个问题? 幼：先用橡皮泥粘在石头上，把牙签插在橡皮泥上就行了。 (反思：创作过程中凸显出的技能技巧问题不容忽视，当孩子思索怎样把两块石头粘在一起时，老师的启发与引导能使孩子的想象更加合理。) 三、介绍材料，提出要求 师：请小挚友看看区角架上有什么，可以用来做什么，你打算用哪些材料。 (反思：作为艺术领域中的美术教化活动，提倡的是自由表达、特性展示。我们要敬重每个幼儿的想法与创建，确定和接纳他们独特的表现方式和审美感受，共享他们创建的欢乐。) 要求：(1)先想好要用哪些材料，再拿一个盒子去取材料，在垫板上操作。 (反思：材料的投放给了孩子 干脆进入创作角色的机会，孩子在 选择时就特别明确自己要做什么， 须要哪些材料，怎么做。) (2)先视察石头的形态像什 么可以用来做什么，然后再进行 装扮。 (反思：引导幼儿依据石头特 有的外形，选择合适的协助材料装 饰石头，表现真实物体的主要特 征，提高作品的美感。) (3)宁静操作，留意卫生，平安运用剪刀等工具。 师：我在区角架上放了一些老，师创作的作品，每个小组的桌上还有一本画册，待会儿有困难须要帮 助的小挚友可以先去看看(为想象、创作有困难的孩子供应帮助)。 ； (反思：投放有关石头的图片、画册，使幼儿获得技能技巧与表现形式的间接阅历；投放制作的石头作品，引导幼儿视察，如何依据石头本身的形态变出好玩的造型，并在观赏中明确：要想将石头变得更形象，就要将动物和其他东西的主要特征表现出来。) 四、幼儿操作，老师视察指导 孩子自由选择材料制作。老师巡回指导，激励幼儿用不同的方法制作出不同的作品；赐予孩子技能技巧上的支持，引导幼儿特性化地表达。 师关注一：俞超小挚友要将两块石头粘在一起时，先在石头上刷颜料，再尝试用橡皮泥、白乳胶、万能胶、透亮胶等来粘，都不胜利；最终改成先用泡沫胶将两块石头粘上，再给石头刷颜料，最终胜利了。 师关注二：心如小挚友在区角架旁来回走了几次，都是空手而归。我在她的垫板上看到，她用石头做成了金鱼的身子，用小海螺做成了金鱼的眼睛，明显她是在找寻用什么材料做金鱼的尾巴。我便牵着她的小手来到区角架旁取出树叶、皱纹纸、卡纸等，请她试试。她迟疑了一会儿，兴奋地拣起一片树叶，用小剪刀仔细地剪起来 师关注三：张涛小挚友手拿一块石头，反复翻看着，眼神一片茫然。“张涛，你想出来要做什么了吗?”张涛摇摇头，“你可以看看这些石头作品画册，也可以到区域里去看老师做过的一些作品，好吗?”“好的。”张涛兴奋地拿起作品画册，起先了他的创作。 (反思：老师依据孩子的创作状况，关注个别差异，当幼儿遇到麻烦，受到最基本的技能技巧的干扰时，应当适时供应牢靠的支架，让幼儿获得恰当的帮助。这样有助于幼儿获得相关的阅历，在原有水平上有所发展，提升美术创建力。) 五、沟通、共享 1制作好的作品陈设在展台上，引导孩子与客人老师共同观赏 师：请小挚友把做完的作品放到我们班的“神石园”里，没有做完的作品插上一面黄旗也放到里面，我们一起看看小挚友把石头装扮成什么了。 幼：这是蝴蝶；这是螃蟹；这是帆船、鲨鱼、昌鱼、金鱼(孩子有的兴奋地共享着，有的难免有些失落) 师：今日，我们班的小挚友都很棒，盈盈用石头做蜗牛身体，将海螺固定在石头上做蜗牛的壳；吴宇用树叶剪成兔子的耳朵，用小螺和卡纸分别做出了眼睛和嘴巴；雨婷用吸管做螃蟹的脚；怡颖虽然还没完全做完，想法也很好，用两块石头粘成了小人儿 2未制作好的作品待区域活动时接着完成 (反思：评价幼儿美术活动时，不应过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应当看到孩子情感和表现上的差异，以主动评价为主，支持幼儿富有特性和创建性地表达。让每个孩子都把作品放在展台上，让人人都有成就感，从而不断激发孩子对美术活动的爱好和热忱，这种特性化的注意主体参加的评价方式有利于孩子学会自尊和敬重别人。) (作者单位：福建省莆田市秀屿区老师进修学校) 大班美术活动教案山塘街附反思 活动目标： 1、 尝试用简洁的线条画表现出山塘街的房子、亭子、小桥等独特的苏州水乡建筑风格。 2、 能和同伴协商合作绘画，初步有感受美、表现美的实力。 3、 体验合作绘画的乐趣，激发幼儿酷爱家乡的情感。 活动打算： 1、组织孩子或请家长协作带孩子参观过山塘街，丰富幼儿有关苏州建筑的学问，并拍摄照片、VCR。 2、姑苏繁华图卷视频、背景音乐、实物投影仪、勾线笔、长幅画轴、导游旗子、帽子等。 3、幼儿已有线描画的阅历。 活动重点： 能用各种线条画出山塘的建筑风格和特点。 活动难点： 尝试与同伴合作完成任务，体验胜利的乐趣。 活动过程： 一、重游山塘街。 老师以导游身份带领幼儿进入活动室。 1、老师：小游客们，我们苏州是个漂亮的城市，有很多的名胜古迹，今日王导就带你们去巡游我们苏州出名的历史古街山塘街，现在跟着王导动身吧！ 2、播放山塘街的VCR视频，引导幼儿重点观看房子、亭子、桥、船等。 提问：你们感觉山塘街怎么样？ 小结：山塘街有1100多年历史的古街，长约7里，也称七里山塘，是一条古色古香的街，小桥、流水、人家，船只穿梭来往，构成了苏州水乡的漂亮风景。 二、分步介绍山塘街，演示如何用线条来表现房子、亭子、桥、船的特点。 1、了解山塘街的老房子。 提问：你觉得这些老房子跟我们现在住的房子有什么地方不一样？（出示课件图片，引导幼儿视察比较。） 老师用演示线描画的方法进行小结（介绍时淡淡的古筝梦江南音乐作为背景音乐）：山塘街的老房子以青瓦白墙为主，屋顶铺青瓦，屋脊的两头做纹饰。比如龙，凤凰。门和窗都是以木制的为主，都雕刻着漂亮的花纹，房子依水而建立，形成苏州特有的水乡风景。 2、了解山塘街的亭子。 提问：你还发觉山塘街上有什么别的特色的建筑？你看到的亭子是什么样的？（PPT展示代表性：亭子照片） 老师用演示线描画的方法进行小结：苏州的亭子很有特色，大多屋顶是尖的，四檐有上翘的尖角，下面有几根柱子支撑，一般盖在路旁或花园里供人休息。 3、了解山塘街的桥。 提问：山塘街的桥有什么特殊的地方呢？（PPT展示有代表性的桥照片） 老师用演示线描画的方法进行小结：山塘街的桥形态各异，有单孔的小石桥，也有多孔的大石桥。有的桥桥面上有小小亭榭；有的桥用石板平铺，走上去很舒适，王导画的是一座单孔桥，它也是山塘特有的小石桥。 4、了解山塘街的游船。 提问：你看到山塘街的河道里有什么？小船是怎么样的？什么地方很特殊呢？（PPT展示代表性的船照片） 老师用演示线描画的方法进行小结：山塘河里的船有个好听的名字叫画舫，它是木制的，比较灵巧，由船娘用浆划的，可以让游客一边欣赏景色一边休息。 三、观赏姑苏繁华图卷 老师：山塘街被称为姑苏第一名街，古代有位画师把山塘街等很多苏州有特色的景色画了进去，我们一起来观赏一下。（播放视频） 四、合作画山塘长卷 老师：姑苏繁华图呈现了山塘街喧闹、漂亮的景象，今日，王导邀请我们小挚友一起来画一幅山塘长卷，好吗？ 1、请幼儿探讨如何分工合作绘画。（引导幼儿探讨如何安排绘画内容，合理画面布局。） 2、幼儿合作画。（播放背景音乐梦江南）老师巡回指导。 五、展示山塘长卷 1、老师展示幼儿画好的画轴，并帖上山塘繁华图字样。 提问：你觉得我们画的山塘繁华图美吗？你最喜爱画卷的什么地方？为什么？ 2、小结：哇！小游客们今日即兴画山塘繁华图画面丰富，有凹凸错落的老房子，小巧玲珑的亭子，游船在桥下缓缓而过，真美啊！小画家们一起和山塘繁华图留个影吧！ 同事点评： 苏州是个小桥流水人家的漂亮地方，许多人喜爱居住在苏州这个漂亮的城市，身在苏州的孩子也为此感到傲慢。本活动通过让孩子感受 苏州最典型的街巷山塘街的古色古香的建筑韵味，了解江南水乡的特点。最终让他们用稚拙的笔画下山塘街，呈现苏州山塘在幼儿心中的美。活动的最大特点是合作长幅画卷，气概浩大。孩子们胜利的喜悦不言而喻了。 活动反思： 1、 苏州特色教化活动山塘街。本次活动以幼儿游山塘为切入点，让幼儿感受山塘、了解山塘、绘画山塘。活动中始终以悠扬的古筝音乐为背景，结合山塘古色古香的风韵，幼儿有身临其境的感觉。老师的语言感染、现场作画（边说边画），幼儿视听结合，真正体验到了山塘的柔软美。 2、 绘画也是一种突破。尝试让幼儿进行合作绘画长幅画卷，在熬炼幼儿绘画技巧的同时，更加是对幼儿的协商分工合作实力的挑战。新纲要艺术领域指出：幼儿艺术活动的实力是在大胆表现的过程中渐渐发展起来的，老师的作用在于激发幼儿感受美，表现美的实力。丰富他们的审审美阅历，使之体验自由表达和创建的欢乐。在此基础上，依据幼儿的发展状况和须要，对表现方式和技能技巧赐予适时、适当的指导。 大班美术活动教案奇异的景色附反思 活动目标： 1.在观赏绘画大师卢梭作品的基础上，学习用明快的色调表现出自己对森林的印象。 2.能运用已有阅历，选取大自然中动物与树木中的某一场景作画。 3.在仿照与创建中体验绘画带来的乐趣。 活动打算： 1.阅历打算：孩子对森林及森林里的动物比较熟识。 2.物质打算：卢梭的作品奇异的景色ppt及打印画、莫扎特背景音乐；长方形的宣纸、白板笔、各色水粉颜料（以深色的绿色调及深浅不一的绿色为主，其它光明颜色为辅）；作品展示板一张、签字笔1支、便签纸若干。 活动过程： 一、起先部分。 1. 以故事导入，观赏名画奇异的景色 师：今日老师给小挚友讲一个有关森林的故事。 在法国有一位宏大的画家叫卢梭，他特别憧憬和酷爱森林，但是因为很多缘由他去不了，但他每天都在想像着有关森林的情景。一天，卢梭做了一个惊奇的梦，梦里发生了很多在森林里的神奇的故事，他感到很兴奋，立刻拿起画笔将自己的梦画下来，他画了很多画，并给其中一幅画起了个好听的名字，叫奇异的景色。现在，我们一起来观赏这幅画吧。 2. 出示奇异的景色，引导幼儿视察猴子在怎样工作，丛林中花、叶子及果子有什么特殊之处，让幼儿表达自己对丛林的感觉。 通过提问引导幼儿关注作品的内容： -你看了卢梭的这幅画，有什么感觉？ -你从画面上看到了什么？ -画面中的花草树木跟我们平常看的有什么不一样？ -他用了哪些对比色？ 小结。 3.提议幼儿闭上眼睛，尝试做一个神奇的梦。 要求：我们一起闭上眼睛，也做一个神奇的森林之梦吧。 请幼儿说一说自己的梦，激励幼儿大胆创意梦的情节。 师：你能说说梦到什么吗？ 二、进行部分。 1.介绍材料及要求。 2.幼儿听音乐作画，老师视察、个别指导。 提示幼儿画面布局既均衡、丰富，又不杂乱；激励幼儿大胆运用对比色，使画面色调亮丽、明快。 3.引导先完成作品的孩子讲解并描述画面内容，并记录在便签纸上。 三、结束部分。 1.展示作品，幼儿相互沟通、共享。 将大师的作品跟幼儿作品贴在展示板上，引导幼儿自由述说、相互评价。 教学反思： 本次活动，老师选取了绘画大师卢梭丛林组画中的一幅画-奇异的景色作为幼儿观赏创作的切入点。 活动起先，老师以卢梭发梦的情境导入，幼儿感到特别新奇，能仔细倾听，专注观赏。在活动中，首先，老师让幼儿通过看一看、比一比、说一说等感知画面的构图、色调等要素，大部分孩子对作品中的花朵及猴子等动物的详细形象及外形特点比较关注，在老师的引导下，孩子能关注不同树叶的色调；接着，老师让幼儿通过自己的梦把想到的森林景象说出来，孩子们都能主动参加，并说出森林里发生的特别奇妙又奇妙的事情；最终，老师请孩子们到美工区把自己的梦画出来。 大班美术活动教案漂亮的家园附反思 活动目标： 1、激发幼儿想象力、创建力，拓展对漂亮家园的无限向往及遐想。充分体验绘画活动的乐趣。 2、活用学过的或想象的绘画学问装饰天空、房屋、树木等。 3、教化幼儿要从小酷爱祖国、酷爱家乡，关爱四周的人。 活动打算： 1、看电视报道，让幼儿了解地震后满目疮痍的家园，以激发幼儿剧烈的创建欲望。 2、人手一份绘画纸和油画棒，多种彩纸。 活动过程： 一、谈话引出课题。 1、师幼对话： 师：孩子们，地震了，我们宏大的祖国遭遇了巨大的灾难，我们大家都佷难受 幼A：老师，灾区的小挚友没有了家，他们真可怜！幼B：我希望他们能住上更加美丽的房子。幼C：老师，我想用我的彩笔给他们画一个漂亮的家。（评析：通过谈话，让小挚友了解灾区受灾状况，同时唤起幼儿对灾区小挚友的怜悯心，并将怜悯心用自己的实际行动转化为对灾区人们的无限爱心。） 2、观看专题片-奇妙的九寨。让幼儿了解四川漂亮的风光、淳朴的乡土风情。 （评析：通过观看，让幼儿了解峨眉山、青城山、乐山大佛、都江堰、九寨沟，让幼儿知道中国四川是一个奇妙漂亮的地方。） 3、在中国地图上找到四川-汶川、映秀。 （让小挚友恒久记住这些地名、这些漂亮的地方。） 4、结合常识教学活动和视察图片，让幼儿对我们美妙的中国（家乡）有一个较全面较充分的了解，让幼儿知道中国真大，中国真美，激发幼儿的爱国热忱。 5、以梦中的家园为题，幼儿绽开探讨。 幼A：老师，我梦中的家园在太空中，那里远离灾难，没有污染。 幼B：我梦中的家园没有难闻的气味，河水是澄澈的，听不到机器的轰鸣声。 幼C：我梦中的家园空气清爽，蓝天白云，绿草地，还有很多小动物一起玩。 幼D：老师，太空幼儿园里更好玩，那里的房屋不会坍塌。 幼E：我设计的漂亮家园要像龙王的水晶宫一样美丽。 （评析：通过探讨梦中的家园，为幼儿展示一个神奇梦幻的美妙世界，拓展了幼儿的思路）。 6、自主性绘画活动-漂亮的家园，幼儿绘画，老师巡回指导。 （评析：幼儿利用绘画、粘贴等方法表现出自己心中志向的生活环境，并通过这一活动激发了幼儿的想像力，幼儿用画笔画出了自己心中最美、最奇妙的漂亮家园。同时经过老师的细心指导，幼儿设计出的画面内容丰富、新奇独特。） 7、评价活动：展示幼儿作品，倾听幼儿的构思。 （1）幼儿相互介绍，讲解并描述作品内容。 （2）请部分幼儿进行沟通，讲解并描述自己的设计意图。 （3）老师对幼儿作品进行总结，并对幼儿提出希望。 活动反思： 整个活动环节自然相扣，主线清楚，幼儿不仅对我们漂亮的家乡（中国）有了较全面清楚的认知和了解，同时通过老师对灾区状况的介绍，让幼儿对灾区小挚友的学习、生活状况有了进一步的了解，并激发了幼儿怜悯心及博大的爱心，记住在这次地震中遇难的亲人和同胞，记住奋战在抗震救灾第一线的解放军叔叔、医生护士、广阔的志愿者，树立长大后建设我们漂亮家园的决心。 大班美术活动教案线描画-鱼附反思 活动目标： 1尝试用线条分割的方法进行画面分割，用不同的点、线、面组成美丽的图案装饰画面。 2感受线描画的乐趣，培育想象、创建实力。 活动打算： 1各种形态的空白的鱼人手一条。 2勾线笔人手一支。 3老师的范例一幅。 4大幅海底背景。 5表格。 活动重点： 驾驭线描画的基本技能，能用流畅的线条、图形表现鱼身上的花纹。 活动难点： 用点、线、面的组合装饰画面。 活动过程： 一、激发爱好，引出课题。 师：今日，海洋里要实行一个盛大的舞会，鱼儿们都接到了邀请，它们都想穿着美丽的新衣服去参与舞会，所以请我们的小挚友帮它们设计一件别出心裁的漂亮衣裳去参与舞会，你们情愿帮这个忙吗？ （ 分析：依据大班幼儿的年龄特点，情景化的语言更能激发孩子们对鱼的爱好，所以在活动中我以帮助小鱼设计参与舞会的美丽服装为情感主线贯穿整个活动。） 二、观看范例，引导幼儿了解线描画中点、线、面的组合和排列。 1出示范例。 （1）引导幼儿讲解并描述图上有哪些线，老师在表格中进行示范记录。 师：老师帮它们设计了一件衣服，你们看看，美丽吗？为什么你觉得很美丽呢？你找到了哪些漂亮的线条？ （2）引导幼儿拓展阅历师：除了这些线条，你还知道有哪些线条？老师依据幼儿的回答进行示范，帮助幼儿回忆已经相识的各类基本线条。 （3）引导幼儿讲解并描述图上有哪些点，老师在表格中进行示范、归纳整理。 除了这些美丽的线条，你还看到了什么？引导幼儿视察画面上各种不同的点，并进行讲解示范。 （4）小结：原来呀不同的点和线可以组成很多一块块美丽的图案。 （分析：在这个环节中，我通过引导幼儿视察范例，发觉构成鱼身上漂亮花纹的各种线条和点，唤起了幼儿对于以往阅历的回忆，也激发了幼儿参加活动的爱好，因为没有太大的难度，所以每个孩子都能主动参加探讨，感受胜利的愉悦。） 2引导幼儿视察点、线、面的不同组合方式出示局部图案，引导幼儿视察。 （1）图案一：线条相同，粗细不同。 引导幼儿通过视察，发觉相同的线条，只要粗细不同就能使画面不单调。 师：这一块是怎样装饰的？你发觉了什么？ 除了波浪线还有什么线也可以改变？老师引导孩子把可以进行相同改变的线条记录在表格中。 （分析：孩子们通过视察，发觉在同一块里，用了相同的线条，但是粗细有改变。其次个问题，使孩子们发觉直线、螺旋线、弧线都可以进行这样的改变，这样就做到了举一反三，而记录表帮助孩子梳理了已有阅历，形成了规律性的相识。） （2）图案二：线条不同。 引导幼儿发觉不同的线条进行组合，能使画面变得丰富。 师：这一块里用了哪些不同的线？ （分析：老师有针对性地进行引导，帮助孩子了解线条与线条也可以进行组合，变成漂亮的图案。） （3）图案三、四：点和线组合引导幼儿发觉点、线的组合使画面的装饰效果更好。 师：这一块是用什么来装饰的？ 师：刚才每一块的图案都一样吗？ （4）图案四：点、线、面的组合引导幼儿发觉，点、线、面可以同时出现，使画面更具装饰感更有层次。 老师小结：原来不同的方法可以组成一块块不同的美丽图案，使画面变得更加丰富，有层次感。 （分析：在这个环节中，我采纳层层递进的方法引导幼儿了解可以用粗细不同的线条进行组合，可以用点和线条进行组合，也可以用点、线、面组合，使画面变得丰富，更有美感。） 三、引导幼儿用不同的线条进行画面分割出示未经装饰的鱼的图片。 引导幼儿探讨可以用哪些线条进行画面分割，并请个别幼儿进行操作，激励幼儿用不同的线条进行分割，重点提示幼儿驾驭分割画面分割要领，在鱼身上进行分割时，肯定要从鱼身的一侧画到另一侧，不能只在身体中间进行分割。 （分析：这个环节不是本次活动的重点，对于线条，孩子们已经相当熟识，设计这个环节，是为了激励孩子们用不同的线条进行画面分割，而不局限于对老师范例的仿照，或者只是用某一种线条进行分割；还有就是进行分割时，肯定要从鱼身的这一侧画到另一侧，不能只画在中间部分。） 12 四、幼儿作画，老师指导。 1老师提出要求： （1）激励幼儿大胆作画，画出与别人不一样的鱼的花纹。 （2）留意运用不同的点和线进行装饰。 （3）提示幼儿进行画面分割时肯定要把线条从鱼身的一边画到另一边。 2幼儿作画，老师进行巡回指导。 要求实力强的幼儿留意点、线、面组合时画面的美观和组合的多样性；帮助实力弱的孩子大胆作画，根据要求进行画面的分割和装饰。 （分析：在这个环节，我留意到了兼顾孩子的个体差异，进行巡回指导时，对不同实力的孩子提出了不同的要求，进行了不同的辅导。） 五、作品展示及讲评。 1将作品展示在海底背景上，请幼儿观赏作品。 2引导幼儿进行评价：你最喜爱哪条鱼？为什么？这一块上它运用了哪些花纹（点、线、面的组合）？ 3老师小结（分析：孩子们的作品相当丰富，对于画面的分割，都能驾驭要领，画面的装饰，许多孩子兼顾到了点、线、面的组合） 活动反思： 从这次的线描画活动中，可以看出我们班的孩子是特别喜爱这个活动的，大部分幼儿对线描画较感爱好，对于线描画中的造型元素：点、线、面的组合方式有了初步了解，也在实际的操作活动中对各种组合有了比较感性的相识。 本次活动的亮点是对于表格的设计和运用，活动之前对于表格的设计，我是进行了反复推敲的，考虑到造型元素的多种组合方式，利用表格可以帮助幼儿进行归纳整理，会更有利于他们的创作，所以我把表格的记录贯穿在活动的前面几个环节中，不仅记录了不同的线条，更相应地进行了排列方式的整理和记录，帮助孩子们进行了阅历的梳理，形成了规律性的相识。 活动中，我没有简洁干脆地把阅历灌输给孩子，而是通过启发式的语言，引导幼儿自己探究线描画造型元素的组合方式，使孩子们知道了线描画不仅可以由不同类型的线条组成，还可以用点、线、面进行组合，勾画出漂亮的图画。线描画虽然只有黑白两色，但是，不同的构图方式，一样可以画出一幅漂亮的图画，比彩色的图画更有韵味。 12大班美术活动教案太阳也跳舞附反思 活动目标： 1、通过观赏与分析作品，感受米罗作品的童真、童趣，试着仿照作品中的图形符号进行绘画创作。 2、在默画、比画的过程中，发觉太阳也跳舞在造型、用色上的特点。 3、在观赏的过程中能手脑并用，乐意表达，乐意创作。 活动打算： PPT，幼儿绘画工具。 活动过程： 一、默画，初步观赏作品。 1、快速观赏绘画作品太阳也跳舞，体验名画带给自己的视觉冲击力。 提问：看到这幅画的第一眼你记住了什么？ 2、再次观赏作品，初步感受作品的形美、色美。 提问：画里都有什么？（色调、图案、线条） 画里的造型像什么？ 3、帮画起名。 提问：你想帮这幅画起个什么名字？为什么？ 介绍画家给这幅画的命名。 4、情感体验。 提问：看了这幅画，心里有什么感觉？心情是什么样的？ 5、默画，幼儿把自己印象深刻的画面展示在纸上。 二、比画，感受作品在造型、用色上的特点。 1、展示孩子的作品，和画家的画比一比。 提问：你发觉了什么？ 有什么不一样？ 通过比较，引导幼儿发觉太阳也跳舞在图案、色调上的特点，加深幼儿对这幅画的理解。 2、介绍画家，初步理解抽象画的含义。 3、介绍米罗的其他作品，感受米罗作品的童趣。 三、添画。 根据米罗作品的特点，幼儿试着仿照作品中的图形符号丰富画面。 课后反思： 以往的美术观赏活动，我们习惯于让孩子看看、说说、画画，形式很单一，感觉孩子的爱好也不深厚。因此，本次活动我设计了默画-比画-添画三个环节。每一环节中，我都遵循动静交替的原则，选择适合孩子年龄特点的教学方式，把教化目标分解成可以详细实施的一个个教化行为，寓教于乐，效果还是挺不错的。 这一完整的教学流程，在详细实施的时候也进行了进一步的整合，比如，活动中整合了语言的内容，激励孩子大胆的表达自己的感受，把所看、所想能流畅的表述；活动中尤其注意细致视察实力的培育，视察色调，视察造型，等等。 大班语言活动教案我的名字附反思 活动目标： 1、大胆地讲解并描述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用我的名字在第几行、第几个，我叫xxx的句式完整表述。 2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特。 活动打算： 1、幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。 2、幼儿没人一张纸、一支笔。 3、幼儿用书1213页。 活动重点： 大胆地讲解并描述自己的名字以及名字背后的小故事。 活动难点： 学习用我的名字在第几行、第几个，我叫xxx的句式完整表述。 活动过程： 1、找寻自己的名字。 （1）将幼儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上，并且用数字做好行和列的标记。 （2）请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么？引导幼儿视察。 （3）你能找到自己的名字在那里吗？引导幼儿数数自己的名字在第几行？第几个？ （4）幼儿找寻，相互说说自己的名字在第几行、第几个、叫什么。 （5）集体沟通，一开火车的形式引导幼儿用我的名字在第几行、第几个、我叫xxx得到句式来介绍自己的名字和位置。 2、说说我的小名。 （1）你还有其他名字吗？你有小名吗？谁会叫你的小名？引导幼儿相互说说关于自己小名的状况。 （2）大家教你小名的时候你有什么感觉？引导幼儿说说自己的感觉。 3、沟通：我的名字的故事。 （1）有一个宏大的作家叫钱钟书，你知道他的名字是怎么来的吗？ （2）结合幼儿用书，老师讲解并描述故事，幼儿观赏。 （3）为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫钟书呢？ （4）你的名字有什么故事吗？引导幼儿相互说说自己名字的故事。 （5）集体沟通自己名字的故事。 （6）老师总结：我们每一个人都有一个特别独特的名字，每一个名字都有肯定含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美妙的祝福。 4、我会签我的名字。 （1）小挚友会写自己的名字吗？请大家写写自己的名字。 （2）幼儿学写自己的名字。 （3）出示签名薄，幼儿逐一在签名薄上签名，相互观赏自己写的名字。 活动反思： 活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过视察比较、大胆沟通表达，了解自己名字的别出心裁以及家长对自己的期望。 活动时。首先，我们从外形感知我和别人不一样，符合幼儿的认知水平，孩子们通过视察、比较、记录从粗略到微小发觉了每个人身体的不同，既是对幼儿视察实力更进一步的培育，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在老师的引导下，发觉了平常未留意到的某些特征时，他们会显得兴奋和新奇，这种学习的主动性将成为他们接着探究的动力。有的孩子在探究中发觉我们的名字也是不同的，名字也是区分他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子供应了一个相识名字的机会。 2022美术活动教案我为春天办画展附反思 活动目标： 1、让幼儿以绘画的形式表达出春天的景象，发挥幼儿的想象力。 2、激励幼儿用自己的想象来表现春天。 活动打算： 1、春天里一些标记性的东西的图片（燕子、柳树、桃花、蝌蚪、花丛、种子发芽、放风筝、春雨） 2、布置有春天气息的环境。 3、幼儿已有春游的经验和春游时的照片。 4、勾线笔、画纸、油画棒等材料。 活动过程： 一、谈话导入。 1、老师：你们知道现在是什么季节吗？（春天） 2、老师：春天到了，你们有出去春游过吗？你们在春游时都看到了些什么属于春天特有的景物呢？（请幼儿依据以有的阅历回答） 3、在幼儿回答之后出示幼儿春游的照片并请幼儿讲解。 二、引导幼儿观看春天的景色，并讲解并描述春天的特征。 1、出示已打算好的图片，请幼儿欣赏。 老师：前几天，老师也出去春游了，回来的时候还给你们带来了一些属于春天特有的东西，这些东西老师有的拍下来了，有的画下来了，我们一起来看看都是什么吧！（请幼儿观看图片，老师引导幼儿讲出图片中的景物） 2、激发幼儿能用绘画的方式表现自己看到的春天。 老师：你们觉得你们看到的春天美吗？你们想不想把这么漂亮的春天留住呢？ 三、引导幼儿用绘画的方式将春天画出来。 1、老师：老师有一个方法可以把春天留住，我们可以用绘画的方式将春天画下来！然后将画出来的画放到墙上展示，为春天做一个画展。这样我们就能每天看到漂亮多彩的春天了。 2、请幼儿到老师布置好的环境中边感受春天涯绘画出自己看到的春天。 四、观赏春天画展。 1、在幼儿画好春天后老师将画放置到已备好的主题墙上，并请幼儿为自己的画讲解同时请大家观赏。 2、相互观赏、评价。 五、活动结束。 活动反思： 本活动目标定位我依据本年龄段幼儿的认知特点，重在培育幼儿对常见科学现象的爱好和初步的探究欲望。在活动中我注意让孩子在玩中探究，丰富体验，特殊是能大胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形式记录下来，给幼儿较充分的发展机会。由于孩子已经有了春游的阅历，使得他们在活动中能大胆的去想像春天，并用自己的想法来装饰春天。而在绘画的过程中我给幼儿们打算了有关于春天的歌曲，让幼儿们都感受到了春天的乐趣。 大班语言活动教案说说我们的现代化附反思 活动目标： 1.感悟快板顺口、有节奏的语言特点。 2.能用简易、通俗的七字句，表达身边的现代化。 3.享受多形式学习及表现快板的乐趣。 活动打算： 阅历打算：学习运用快板，简洁了解张家港的现代化建设。 物质打算：教具：课件；学具：电脑、快板、图片、实物。