大班尊敬父母主题活动：真能干.docx

大班尊敬父母主题活动：真能干小班综合活动教案 我的小手真能干 活动目标： 1、乐意用左手做各种各样的事，体验操作的欢乐。 2、能用简洁的语言讲解并描述图片上的内容。 3、知道左右手是对好挚友，要相互帮助。 4、练习说短语：我会用手。 活动打算： 调羹、盘子、涂色练习纸、油画棒、剪刀、纸、红、黄五角星。 活动过程： 一、小手变魔术。 今日老师要给你们变个魔术，你们可要看细致了。 刚才我是用什么来变魔术的？（手） 小挚友，你们的手在哪里？举起来给我看看。我们每个人都有两只手，他们都有自己的名字，叫什么名字呀？ 二、探讨 1、我们平常用哪只手吃饭？用哪只手画画？学说句型：我会用手 （引导幼儿联系平常的习惯，体会平常用左手做事的机会比较少，所以右手能干。） 我们的右手会做这么多事呀，真能干，来给我们的右手贴一个红五角星。小挚友也给你们的右手贴一个红五角星。 2、右手可神气啦，它傲慢地对左手说：我们右手最能干了，会做许多许多的事，你们左手什么事都不会做。左手听了很生气：你做的这些事我们的左手也会做。哪左手是不是也会做呢？ 三、交代要求，幼儿操作。 1、今日我为小挚友打算了调羹、盘子、弹珠，你们可以用左手拿调羹去舀弹子，比一比，谁舀得最多。这边为你们打算了油画棒、涂色练习纸。你们可以用左手拿油画棒去涂一涂颜色，还为你们打算了剪刀和图片。你们可以用左手拿剪刀去剪一剪纸。记住，要用左手去做哦！现在请小挚友选一样自己最喜爱的去试一试。(幼儿自由选择其中的一组材料进行尝试,老师视察指导,提示幼儿没有贴红点点的那只手是左手，激励幼儿充分地尝试用左手做一件事，激励动作快的幼儿进行新的尝试。) 2、幼儿沟通操作状况，刚才你会用左手做什么了呢？原来我们的左手也很能干，给左手贴一个黄色的五角星。 四、体验两只手的相互帮助。 这一下，左手和右手又吵起来了，他们两个好挚友都觉得自己的本事大，究竟是谁的本事大呢？老师要想个方法来考考他们，看看他们究竟谁的本事大。看，这是什么？（球）假如右手能把球抓起来，就是右手的本事大，假如左手能把球抓起来，就是左手的本事大。（请幼儿上来试一试）。 怎样才能把球拿出来呢？（请一个幼儿试） 原来，只有两只手相互帮助，他们的本事才是最大的。 五、活动结束 我们的小手真能干，他们不仅能抱起球，瞧，我们的小手还会跳舞呢（小手爬）。 小班社会教案：自己吃饭真能干 设计意图： 一日三餐，每天如此。培育良好的进餐习惯，是幼儿园小班生活教化中，最基本的内容之一。因为，现在的孩子在家大多数往往是饭来张口，家长包办代替。那么，进入幼儿园以后，集体的生活场所，须要他们增加一些生活的自理实力，逐步学会自己的事自己做。自己吃饭是最基本的生活自理实力，也是这一年龄的孩子力所能及的。注意幼儿独立进餐习惯的培育，不仅能使幼儿摆脱依靠的习惯，还将对幼儿形成良好的进餐习惯，获得一些生活实力的熬炼，促进他们身心健康的发展都是特别有利的。因此，我依据小班幼儿特点设计了本次活动。 活动目标： 1、得要自己吃饭，不要别人喂。 2、学习一些独立进餐的基本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。 重点与难点： 驾驭一些独立进餐的基本方法，变更进餐依靠的习惯。 活动打算： 1、生活区角活动：舀小勺 2、体育嬉戏：给小动物喂食 3、饭厅环境布置：自己吃饭真能干 、小镜子若干 、小奖品若干 活动过程： 感知探讨实践操作强化巩固 1、感知探讨 （1）餐厅环境布置“自己吃饭真能干”。用环境隐性的教化手段，让幼儿潜移默化感知，吃饭要自己吃。 （2）演示“学用小勺”。请几名幼儿演示各自用小勺的方法，然后让小挚友说说谁拿的方法对或不对。老师再示范讲解正确运用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，无名指和小指协作抵住，不宜捏得过低或过高。 （3）照镜子“我们的牙齿真能干”建议可利用吃点心时，发给每位幼儿一面小镜子，先张开小嘴照一照，望见嘴巴里有牙齿和咽喉部等，再拿一块点心放进嘴里，看看原来的点心怎么会变得越来越碎？最终是从哪里咽下去的？让幼儿直观感知一下，自己的牙齿真能干，吃东西时要咀嚼，一口一口咽下去，这样才能汲取养分长身体。 2、实践操作 （1）生活区角活动：在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料，让幼儿练习舀小勺，驾驭正确用小勺的方法。 （2）体育嬉戏“给小动物喂食”，让幼儿扮演饲养员，给小动物喂食（要用小勺舀起“食物”送进小动物嘴里）看哪组饲养员喂得又快又多。 （3）幼儿餐点时，留意督促提示幼儿要正确运用小勺，一勺一勺把食物舀进嘴里，要细嚼慢咽。对特别幼儿，先要求会嚼会咽，逐步要求自己拿勺吃。 3、强化巩固 建议可不定期地在午餐时搞一些小嘉奖，对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品，激发幼儿独立进餐的主动性，逐步形成良好的进餐习惯。 4、活动延长 通过家园之窗，向家进步行幼儿独立进餐要求的宣扬，要求幼儿在家在园一个样，父母不要包办代替，尽可能坚持培育幼儿独立进餐的习惯，随时保持家园联系，沟通了解幼儿进餐的状况。 幼儿园小班音乐教案：小手真能干 活动目标： 1、乐意参与音乐活动，能依据歌词内容做相应的动作。 2、在学唱歌曲的基础上，引发幼儿仿编歌词的愿望。 3、激发幼儿尝试用小手做嬉戏的爱好。 活动过程： 一、导入活动： “昨天小挚友和自己的小手做了挚友，你的小手在哪里呀？请你的小手来跳个舞吧。”（老师放录音，带领幼儿用小手跳舞。） 二、进行部分： 1、“我们的手宝宝挚友会帮助我们做哪些事情呢？”（幼儿自由回答） 2、“今日，我的手挚友还会和我做嬉戏呢，瞧，老师的手挚友在做什么？”（老师一边念歌词前半段一边做动作） 提问：“老师的手挚友爬到哪里去了？”（头顶上）“我们再来看一看，手挚友又爬到哪里去了？”（老师一边念歌词的后半段一边做动作） 3、“我们一起来学学小手做的嬉戏。”老师带领幼儿边念歌词边做小手“爬”的动作。 4、“今日，我的手挚友还会一边唱歌一边做嬉戏呢。我们一起来听听小手爬的歌。”老师范唱歌曲。 5、 老师带领幼儿一边唱歌一边做动作。 6、 激励幼儿在不同节奏的音乐伴奏下和老师一起演唱歌曲。 7、 仿编歌曲。“小手除了可以爬到头顶上小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀？”（激励幼儿大胆表达自己的想法） 8、“小手除了可以在我们身体上爬还能在哪些地方爬呀？”（让幼儿唱自己仿编的歌词并做出相应的动作） 三、结束部分： “今日手宝宝和我们做了好玩的嬉戏，回家以后和你们的爸爸妈妈也来做这个好玩的嬉戏，好吗？” 托班社会教案：自己吃饭真能干 托班社会教案：自己吃饭真能干 设计意图： 一日三餐，每天如此。培育良好的进餐习惯，是幼儿园苗班生活教化中，最基本的内容之一。因为，现在的孩子在家大多数往往是饭来张口，家长包办代替。那么，进入幼儿园以后，集体的生活场所，须要他们增加一些生活的自理实力，逐步学会自己的事自己做。自己吃饭是最基本的生活自理实力，也是这一年龄的孩子力所能及的。注意幼儿独立进餐习惯的培育，不仅能使幼儿摆脱依靠的习惯，还将对幼儿形成良好的进餐习惯，获得一些生活实力的熬炼，促进他们身心健康的发展都是特别有利的。因此，我依据苗班幼儿特点设计了本次活动。 活动目标： 1、得要自己吃饭，不要别人喂。 2、学习一些独立进餐的基本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。 重点与难点： 驾驭一些独立进餐的基本方法，变更进餐依靠的习惯。 活动打算： 1、生活区角活动：舀小勺 2、体育嬉戏：给小动物喂食 3、饭厅环境布置：自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干 活动过程：感知探讨实践操作强化巩固 1、感知探讨 （1）餐厅环境布置“自己吃饭真能干”。用环境隐性的教化手段，让幼儿潜移默化感知，吃饭要自己吃。 （2）演示“学用小勺”。请几名幼儿演示各自用小勺的方法，然后让小挚友说说谁拿的方法对或不对。老师再示范讲解正确运用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，无名指和小指协作抵住，不宜捏得过低或过高。 （3）照镜子“我们的牙齿真能干”建议可利用吃点心时，发给每位幼儿一面小镜子，先张开小嘴照一照，望见嘴巴里有牙齿和咽喉部等，再拿一块点心放进嘴里，看看原来的点心怎么会变得越来越碎？最终是从哪里咽下去的？让幼儿直观感知一下，自己的牙齿真能干，吃东西时要咀嚼，一口一口咽下去，这样才能汲取养分长身体。 2、实践操作 （1）生活区角活动：在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料，让幼儿练习舀小勺，驾驭正确用小勺的方法。 （2）体育嬉戏“给小动物喂食”，让幼儿扮演饲养员，给小动物喂食（要用小勺舀起“食物”送进小动物嘴里）看哪组饲养员喂得又快又多。 （3）幼儿餐点时，留意督促提示幼儿要正确运用小勺，一勺一勺把食物舀进嘴里，要细嚼慢咽。对特别幼儿，先要求会嚼会咽，逐步要求自己拿勺吃。 3、强化巩固 建议可不定期地在午餐时搞一些小嘉奖，对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品，激发幼儿独立进餐的主动性，逐步形成良好的进餐习惯。 4、活动延长 通过家园之窗，向家进步行幼儿独立进餐要求的宣扬，要求幼儿在家在园一个样，父母不要包办代替，尽可能坚持培育幼儿独立进餐的习惯，随时保持家园联系，沟通了解幼儿进餐的状况。 幼儿园社会教案：我们的小手真能干 一、 活动目标： 1、让幼儿尝试运用筷子，激发幼儿自己动手做事的愿望。 2、培育幼儿主动参加活动的爱好，发展幼儿的动手实力。 二、 活动打算：筷子、 盘子、糖、红绿两种颜色的积木若干。 三、 活动流程：感知体验->操作练习 四、 活动过程： a) 感知体验，老师幼儿在门口老师："今日，陆老师来做兔妈妈，你们来做我的孩子小兔宝宝好吗？"（好）兔妈妈带着小兔在音乐的伴奏下边唱歌边跳进教室。 兔妈妈："每个兔宝宝找到一个位子坐下来。"兔妈妈："今日我请兔宝宝吃糖。"兔妈妈："用手拿着吃不卫生，那怎么吃呢？用筷子夹，看看我的宝宝谁会用筷子把糖夹起来。" 兔妈妈："让妈妈先试试看。（妈妈用筷子夹糖）夹住了，啊呜，啊呜，真好吃。"兔妈妈："兔宝宝，你们想吃糖吗？"（想）谁情愿上来夹住糖的。幼儿（兔宝宝）拿筷子讲自己怎么夹。兔妈妈："原来是把筷子放在这两个手指的中间，把筷子分开，用力一夹，糖就夹起来了。"兔妈妈："哪个宝宝还想来吃糖的。我们一起看看哪个宝宝的筷子用的好。兔宝宝，记住了只夹一粒糖。" b) 操作练习 兔妈妈："我的宝宝真能干，会用筷子夹糖。妈妈昨天不当心把一些豆子混在一起，可怎么办呀兔妈妈："谁情愿帮助妈妈，先用筷子夹豆子，放在盘子里，端着盘子走到放豆子的篮子跟前，把红豆子和绿豆子分开！" 一名幼儿上来示范。拍手激励。 兔妈妈："你们都想帮妈妈吗？请你们去夹。" 幼儿操作，老师随机帮助指导。 c) 小结，自然开心结束。 大班主题活动：瞧我能干的手臂、手指 大班主题活动：瞧我能干的手臂、手指 设计意图： 在综合活动会动的身体中我发觉幼儿对肢体语言表演特别感爱好，而在表演中手臂、手指应用更多，表现力更强。于是我在想如 何只通过手臂、手指的活动促进幼儿创建性思维发展?幼儿在活动中能感知哪些学问技能?因此，我设计了本次活动。 活动目标： (一)了解手臂、手指的各种造型，并加以创建、想象；进行拟人化的表演。 (二)感受表演的乐趣。 (三)萌发初步的集体合作意识。 活动打算： (一)学问阅历打算： 1、日常生活中引导幼儿了解手在生活、学习中的作用。 2、布置“我的手最美”活动区，让幼儿观赏自己的手印添画。 (二)物质材料打算： 1、故事VCD、磁带，电视、录音机、碟机、图片。 2、老师收集手影图片进行展示。 活动过程： ()师生手臂、手指小舞蹈，引出手臂、手指改变选型。 1、 激励幼儿与老师一起舞蹈；确定幼儿的表演特别精彩。 2、启发幼儿探讨我们的手臂、手指在舞蹈的改变中像些什么? (二)看故事表演，激发幼儿仿照，创建的激情。 我们的手臂、手指在舞蹈中能变出各种形态，真棒!可故事里的手臂、手指却能表演故事，来，我们一起瞧瞧。 (三)结合表演，启发幼儿想象，创编。 1、请幼儿谈谈看到了些什么?是什么样的? 探讨你望见了谁?并请幼儿初步仿照。 2、引导幼儿自己也来创编手臂、手指造型。 十挚友，你想让你能干的手臂、手指变成些什么呢?让我来瞧瞧行吗？老师闭上双眼，你们打算好了的时候，记得让我睁开眼睛，感谢你们！ 3、请幼儿展示，介绍自己的造型。 确定幼儿的各种造型，同时视察有没有不主动参加的幼儿。 幼儿展示并介绍自己的造型。 (四)幼儿自由组合，共同创编，并展示。 1、激励幼儿两人在一起创编，并展示。 十挚友的手臂、手指造型真精彩，那能不能请你和你好伙伴的手臂、手指在起做出造型呢? 2、确定两人组合后激励幼儿三人或更多的人在起创编，并展示。 原来，两双手在一起造型能这么棒，那能不能让更多的手在起做出造型呢?老师觉得聪慧的你们定行。 (五)幼儿看图创编。 1、引导幼儿看图进行自由选择、创编，同时激励幼儿相互合作。 小挚友，再来看看这儿，你觉得你的手臂、手指能做出图中哪些 事物呢? 2、确定幼儿的大胆想像和主动的参加。 原来我们的手臂、手指这么能干，我们真得好好激励它们。 (六)幼儿听音乐自由创编表演。 1、激励幼儿用全身的肢体语言来创编，表现。 2、幼儿随着音乐的节奏，快慢，剧烈进行拟人化的想像。 活动延长： ()把幼儿的表演摄录下来，用其中的图片来展览：展示给家长观赏。 (二)开展利用废旧物品为手臂、手指装饰的活动。 大班语言活动教案 能干的我 活动目标 ： 1、让幼儿能用流利的语言说出自己在家帮父母做的一件事。 2、幼儿能用我会-说一句话。 3、体验帮助别人自己也是一种欢乐，相识到劳动最光荣。培育幼儿爱劳动的好习贯。 活动打算： 幼儿做事的图片若干。 活动过程 ： 1、导入新课： 师幼唱我的好妈妈。 师：小挚友，今日我们这里来了许多位客人老师，我们先跟客人老师打声招呼好吗？ 生：老师好。 师：老师知道我们的小挚友唱歌最好听了，我们一起来唱首我的好妈妈给老师听好吗？ 师生唱我的好妈妈。 师；小挚友 唱得真好。那你们知道歌曲中的小挚友在给妈妈做什么事情吗？ 生1：给妈妈倒茶 生2：请妈妈坐下 幼儿回答，老师赐予充分的确定。 师：歌曲中的这个小挚友真能干。老师信任你们更能干，对不对。 2、老师引导并启发幼儿用句式（我会 - 说一句话） 师：那你们能告知老师，你在家都会做些什么事情吗？ （大家都想说啊，那我们一个一个来说好吗？谁先来？） 生：扫地。（要求幼儿说清晰一件事情。） 3、师指导幼儿按依次看图片，先同伴之间沟通，然后单个幼儿用正确的语言表达出来。 师：小挚友真能干，今日老师给大家带来了几个新挚友，你们想不想相识他们呀？ 生：想 （师给幼儿出示图片。） 师：看，他们来了，我们一起来看看他们在哪儿？在做什么？ 师：哪个小挚友来说说？ 生说。 4、幼儿表演 。 师：说得真好。那小挚友，你们想不想做嬉戏啊？ 师：那现在我们请两位小挚友来演我们的爷爷和奶奶，请一位小挚友演演在家里你为爷爷和奶奶做些什么事情，好吗？ 师：谁来演？ （播放背景音乐）生扮演孙子给爷爷奶奶捶背，梳头。 师问 ： 爷爷奶奶，孙子给您捶背、梳头，你兴奋吗 、欢乐吗 ? 并让爷爷奶奶、孙子说出自己的感受。 生：兴奋 师：那以后我们要多为我们的爷爷、奶奶做些事情哦。 5、结束语： 今日，小挚友的表现都很好，其实我们在帮助别人时自己也很欢乐 。因此小挚友之间要相互帮助，相互关切，自己会做的事情要自己做喔，不能再依靠父母哟，还要帮父母做一些力所能及的事。 托班主题活动：能干的小手教案设计 名称一：小帮手 目标： 听懂指令，拖拉物体身体平衡地向前走 材料： 旧纸盒穿上绳子替代的小车、4-5座小房子、沙袋替代粮食若干袋 过程： 1.老师在场地上布置一个情景：离幼儿约10米的地方有4-5座小房子。2.告知幼儿嬉戏的方法：每人手拉一辆小车，到粮食的仓库里取一袋粮食，放在自己的小车里，运到前面的小房子后，卸下粮食，再接着到仓库运粮食。3.嬉戏反复多次，老师提示幼儿在运粮时，留意相互之间要学会躲避不碰撞。 提示： 1.运粮的数量可以有改变，从一袋过渡到两袋等。2.要指导幼儿拖拉着物体向前走，不要倒着走。3.留意引导幼儿学会躲避，不碰撞。 名称二：好看的小手印 目标： 感知颜色的改变 材料： 幼儿用书好看的小手印、4K铅画纸、水粉颜料若干种、抹布等 过程： 1.老师在4K铅画纸上演示手印的方法，激起幼儿的爱好：谁情愿来试一试?2.激励幼儿在铅画纸上玩印手印的嬉戏。3.告知幼儿：每种颜色印完以后要用抹布将手擦干净。4.每人在自己的幼儿用书上尝试印各种颜色的手印。5.老师引导幼儿数一数：自己印了几只手印? 提示： 1.老师要将4K铅画纸裁剪为长条形，避开幼儿在集体印手印时，发生拥挤。2.水粉颜料要放在盘子里，盘子底面积的大小要足以放得下幼儿的一只手掌，否则，印出的手印是不完整的，3.水粉颜料要保持肯定的浓度。 名称三：找一找 目标： 学习区分明显的不同点 材料： 挂图、幼儿用书找一找 过程： 1.老师出示挂图：你们知道图片上有什么?2.幼儿一起识别图片上所画的不同物体的名称。3.老师依据图片提出相应的问题：这三只小兔中，有哪一只与别的小兔不一样?4.幼儿共同找出不同的兔子。5.老师依次类推动行其他内容的识别。6.在老师的指导下，幼儿操作找一找的内容。 提示： 1.老师在引导幼儿识别不同的过程中，在识别的时间把握上，可以依据本班幼儿的实际状况由长到短。2.幼儿用书找一找可以在区域活动中接着运用。 亲子嬉戏主题 能干的珍宝 欢乐是孩子成长的基石，在欢乐中努力找寻教化的契机，是家园教化的共同任务，我们有责任让孩子在愉悦的氛围中健康、欢乐的成长。 活动目标 1、在家长和孩子的协作中，让孩子给家长穿上上衣 （事先通知家长都穿有纽扣的上衣）。 2、在活动的过程中培育孩子克服困难熬炼穿衣的技能 3、让孩子懂得爱自己的父母与家人，体验亲子嬉戏的欢乐 活动规则 1、活动分三组进行竞赛。 2、幼儿给家长穿上衣，家长不准帮忙。 3、按穿好衣服的速度评一、二、三等奖。 在竞赛的过程中，一些孩子的实力比较突出，不仅很快的给父母穿上了衣服，还飞速的扣上了扣子；一些孩子只能是给父母穿上衣服，扣纽扣就显得有些困难；一些孩子可能平常在家家长包办的事情比较多，连给大人穿衣都显得特别的困难，就不要说扣纽扣了。在看看家长们，我想平常能有这样的享受和待遇的可不多，脸上的都是华蜜和焦急的微笑。华蜜的是孩子不仅学会自己穿衣了，而且能给父母穿了。焦急的是，孩子怎么穿也穿不上，父母也不管场合了抓紧的给孩子帮忙，任凭老师怎么喊都没有用。一个活动下来，整个活动室里充溢了欢声笑语。 活动是欢乐的，但在让家长、老师和孩子体验到亲子活动欢乐的同时，也让大家清晰的了解到每一个孩子自我服务实力的详细差异，更让大家明确了须要努力的方向。 幼儿园中班主题活动：能干的小脚丫 幼儿园中班主题活动：能干的小脚丫 设计意图 中班幼儿的探究和求知欲已经进一步增加，他们新奇好问，乐于学习和探究。上一阶段，我结合本班开展的“健康宝宝”、“春天”、“爱护环境”等主题活动，开展了健康的皮肤、健壮的骨骼、我爱运动、真兴奋、春天的保健、爱惜小树苗、我爱环境美等一系列的活动，在活动中，幼儿对自己的身体产生了极大的爱好，小脚是每个孩子都有的，我们每天都离不开它，却很少有机会去细致视察它，脚除了会走路，还能做些什么呢？于是我在开展以上主题活动的基础上设计了这一活动，让孩子在轻松开心的氛围中通过音乐、美术、运动嬉戏等手段去感受、去体验、去实践、并在嬉戏中萌发对身体的探究爱好，是我设计和开展这一活动的宗旨。 活动打算 过程与指导 备注 1、初步学习用脚画画、撕纸、夹东西等本事，熬炼脚部肌肉。 2、能主动探究小脚的本事，培育幼儿爱护小脚的意识。 3、体验用小脚丫创作的乐趣。 1、场地创设春天情景。 2、布置污染的小河（内有纸杯、玻璃珠、废纸团、塑料袋、瓶盖等）、皱纹纸、图画纸、颜料、海绵、大树模型、湿毛巾等。 2、录音机、磁带。 主题系列活动：能干的小脚丫 指导： 一、动一动小脚丫。 1、幼儿自由结伴，玩“脚跟脚尖踢”的嬉戏。 2、听音乐做脚丫放松操。 二、相识小脚丫 1、你的脚上有什么？动一动、数一数。 2、挠一挠、比一比。 三、探究活动：小脚丫的本事 1、引导幼儿谈谈小脚丫的本事。 2、分组活动：用小脚丫布置春天乐园 （1）脚印画春天的树 （2）小脚作画漂亮的花朵 （3）撕纸贴画柳树 （4）救救小河练习用脚夹物的本事。 3、幼儿与同伴、老师共享用小脚丫布置春天乐园的阅历。 四、爱护小脚丫 师生共同探讨爱护小脚丫的方法。 大班冬日主题活动教案 设计背景 冬天到了，一片白茫茫的景象。雪花纷飞，有的堆雪人，有的打雪仗，有的滑冰。好玩的户外活动和冬季奇异的景象，会引起幼儿极大的爱好。利用这些开展以冬日为主题的活动。用各种形式激发幼儿爱好，培育幼儿动脑、动口、动手的实力。使其丰富自然科学学问的，以及对艺术的表现实力，让幼儿酷爱生活、酷爱大自然。 活动目标 1，视察冬季景色，自然现象，知道冬季的季节特征。 2，了解人们的活动，动植物的过冬方式。 3，了解冬季中的节日，圣诞节、元旦、春节、元宵节。 4，学习用折、剪、贴等开展美工活动。 5，使幼儿发觉冬季自然现象的奇妙，陶冶幼儿酷爱自然、酷爱生活的情感。 重点难点 1、视察冬天的自然现象，知道冬季气候特征。 2、学习用折、剪、贴等开展美工活动。 活动打算 1，冬季背景图、动植物过冬图片。 2，雪花头饰、磁带 3，小动物图片、彩纸、剪刀等。 4，课件。 活动过程 一、视察冬天 1，通过朗诵、表演渲染气氛，导入主题，冬天来了 2，让小挚友自己谈一谈眼中的冬天和感受 3，课件展示，视察冬天的主要特征，启发幼儿完整表达，增加幼儿乐趣。 二、人类的活动 1，让幼儿了解人们的冬季活动 2，课件展示人们的冬季穿着，冬天的嬉戏，玩雪、推雪人、打雪仗、滑冰等，让幼儿知道冬季的嬉戏乐趣。 三、动植物过冬 1，小节导入动物怎样过冬？ 2，课件展示了解动物过冬，请幼儿讲解并描述动物过冬的方法。 3，幼儿视察课件展示动物过冬的方法。如冬眠、脱毛、飞往南方、储存粮食等。 4，引导幼儿思索植物怎样过冬？ 5，课件展示视察知道植物的过冬方法。如给树捆草绳、给葡萄盖上草帘等。 四、了解冬天的节日 1，了解圣诞节。如圣诞老人送礼物、送贺卡等。 2，了解元旦、春节、除夕等一些习俗。如春节放鞭炮、吃饺子、拜年、守岁等一片快乐祥和的景象。 3，了解元宵节。如看花灯、猜灯谜、吃汤圆、扭秧歌等习俗。 五、开展美工活动。 让幼儿动脑、动手，折、剪、贴等，创意制作窗花、雪花、吊饰、贺卡等。培育幼儿动手实力。 六、活动延长 1，创设新年喜庆气氛，小挚友动手装扮新年。 2，激励幼儿不畏寒冷，去户外熬炼，增加体能。 大班时间主题活动教案（二） 设计思路： 当一个主题刚刚进入的起先阶段，老师对幼儿的已有阅历必需做了解，如何真正了解幼儿的内心世界呢？谈话的方式来解决是最好的。 活动目标： 1、给幼儿宽松的氛围，让他们大胆地表述自己的想法。2、通过联想和回忆的方式来说明抽象的概念。3、会通过同伴的讲解并描述获得相关的联想。 活动打算： 场地。纸笔。 活动实录： 钟表是时间，它上面有长的、短的指针。还有铃声回叫我们早早的起床。电子表、手表上面有时间数字，我觉得那些数字就是时间。一个小时，半个小时，一天，两天是时间。在神州五号上天的时候，有个叔叔在数：5、4、3、2、1、放射。烤箱上面有计时的时间，还有我们隔壁荔园小学的楼的墙上有给小学生看的。电饭锅、冰箱上有时间。我和妈妈七点半去看电影，看完的时间是快十点钟了。我看书的时候，时间也会过去的。我从小长到大，也是时间。电视里的叔叔、阿姨会预报时间。晚上睡觉，早晨一起来，时间就过去了，天也亮了，就变成早上了。我原来是长长的头发，进了理发店，把头发剪了，时间也会过去的。星期六一过就到星期天的。跑步、吃饭睡觉、坐飞机、做火车时间都会过去的。 教化反思： 我们进行了三组谈话，谈话内容迥然不同，结果并让老师瞠目结舌，第一组认为钟表、时针、秒针等详细测量时间的工具是时间，个别幼儿还提及到倒计时；其次组认为时间与身边很多的事情相联系；第三组谈话主要认为时间过去就回不来了，其实就是说出了时间的特性。个别幼儿会通过联想的方式举例说明时间的概念。这是大人无论如何也想不到的。三组内容的大致类似，说明幼儿的思维方式还是会受同伴见影响的，同时，也会从同伴之间的谈话内容中获得相关联想。 幼儿园大班主题活动教案主题活动：放飞风筝 幼儿园大班主题活动放飞风筝 活动背景 春天，天空中飘舞着的各种各样的风筝吸引着孩子们的目光。只要看到风筝，他们就会驻足观看、观赏，还时常地欢呼雀跃，问这问那：“风筝是怎样飞上天的?”“风筝是用什么做的?”“为什么有的风筝有尾巴，有的风筝没尾巴?”为了满意孩子们的求知欲望，我和孩子们一起生成了此次主题活动放飞风筝。 活动目标 1激发幼儿探究风筝的爱好，引导幼儿在操作、绘画活动中感知风筝的结构特征。 2激励幼儿大胆表达自己的感受和想法，培育他们喜爱提问、主动应答的良好习惯。 3引导幼儿发觉风筝飞行的条件。 4引导幼儿主动探讨和探究，培育幼儿合作学习的意识和实力，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和方法。 5能够用自己喜爱的方式大胆地进行艺术表现和创建，富有特性地表达自己的情感和体验。 7促进家园共育，增进亲子感情。 系列活动 活动一：儿歌放飞风筝 一、活动目标： 1激发幼儿探究风筝的爱好。 2激励幼儿大胆表达自己的感受和想 法，培育他们喜爱提问、主动应答的良好 习惯。 二、活动缝备： 录制好的儿歌放风筝，风筝一个。 三、活动过程： 1老师用变魔术或猜谜语的方式引出风筝，激发幼儿对风筝的爱好。 2出示风筝，让幼儿相互传着看一看，引导幼儿视察，初步了解风筝的外观结构。 3小挚友们自由探讨，说一说自己所见到的风筝是什么样的，谈一谈自己在生活中有关风筝的生活阅历。 4“老师还给小挚友们带来了有关风筝的儿歌呢，可好听了。”在音乐的伴奏下，老师和幼儿共同观赏儿歌放风筝。 5幼儿可边学儿歌边表演儿歌中表现的情节，引导幼儿创建性地表演，并请几个有自己的创建性动作的幼儿上来表演。 6布置任务：回家后，请小挚友们一起搜集各种各样的风筝，将它带到幼儿园，大家一起观赏。 活动二：放飞风筝 一、活动目标： 1进一步激发幼儿对风筝的爱好，喜爱与同伴共享欢乐。 2相识风筝各部分的名称，了解风筝的结构特点。 3引导幼儿发觉风筝飞行的条件。 二、活动打算： 幼儿搜集的各种各样的风筝、线轴、网上下载的风筝图片等。 三、活动过程； 1今日小挚友们都带来了自己的风筝，请介绍一下你的风筝是什么样的(名称、形态、颜色等)。 2你还望见过什么样的风筝？ 3带领幼儿到户外去放风筝。老师示范放飞过程，请幼儿自己尝试着放飞。(幼儿分小组学习放飞风筝，三位老师分组指导。) 4回班后与幼儿一起总结：风筝怎样才能飞起来，引导幼儿探讨风筝放飞的条件。幼儿自由探讨，大胆发言。 (引导幼儿说出要有风、要逆看风飞才能飞起来。) 活动三：设计风筝 一、活动目标： 1引导幼儿在绘画等操作活动中感知风筝的结构特征。 2激发幼儿创作风筝的爱好。 二、活动打算： 1实物风筝，画笔，纸。 2老师事先录制“风筝专集”供幼儿观赏(老师利用摄像机提前录制)。 3事先学习一首有关风筝的儿歌。 三、活动过程： 1观赏“风筝专集”，激发幼儿的创作爱好。 2提问幼儿：录像中出现了什么风筝，7(蝴蝶风筝、飞机风筝、蜜蜂风筝、鲤鱼风筝、机器猫风筝、老鹰风筝等。) 3假如是一名小小设计师，你能设计出什么样的风筝？(奥特曼风筝、小花风筝、小鸡风筝、黑描警长风筝、小人风筝等等。) 4现在就请小挚友当一个小小设计 师，用你手中的画笔，设计出别出心裁的风筝。看看谁的风筝最美丽，谁的风筝最有特点。 5幼儿自由创作，老师引导幼儿画风筝。 6将幼儿的作品放在事先布置好的“天空”中，同时引导幼儿自评和互评。 7幼儿边观赏“天空”中的风筝，边唱有关风筝的歌曲。 8、请幼儿和家长共同搜集可以制作风筝的材料，下次活动时拿来。 活动四：制作风筝 一、活动目标： 1引导幼儿主动探讨和探究，培育幼儿合作学习的意识和实力，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和方法。 2能够用自己喜爱的方式大胆地进行艺术表现和创建，富有特性地表达自己的情感和体验。 3培育幼儿的动手操作实力及小肌肉的协调性。 二、活动打算： 幼儿和家长共同搜集的制作风筝的材料，包括线、线轴、各种纸张、塑料管、竹坯、胶水、剪刀、小棍等。 三、活动过程； 1引导幼儿在感知风筝的基础上，利用从家中带来的材料动手制作风筝。 2放飞试验。让幼儿带上自己制作的风筝到户外去放风筝。有的幼儿的风筝能够飞起来，有的幼儿的风筝飞不起来，为什么?引导幼儿感知风筝飞行的条件。 3再次利用废旧物品制作风筝。要求：每个幼儿的风筝要体现别出心裁之处，要有自己的特性。制作过程能够体现幼儿之间的合作、互助、沟通，共同探讨、探讨解决问题的方法，争取让全部的风筝都能飞起来。 4再次放飞试验，让幼儿感受胜利的欢乐。 活动五：飞吧，风筝！ 一、活动目标： 1在共同放风筝的过程中，亲密家匠关系，加深亲子感情。 2让幼儿体验胜利的喜悦，感受生活的美妙。 二、活动打算； 幼儿自己制作的风筝，照相机，摄像机。 三、活动过程： 1幼儿、家长和老师一起放飞孩子们自己制作的风筝。在路上要求家长引导孩子们说一说路上的风景以及所见所闻，感受春天的气息，感受大自然的漂亮，体验生活的无限美妙。 2家长和自己的孩子一起拴风筝，一起放飞风筝，一起玩耍，一起嬉戏，仿佛又回到了自己的童年时间。孩子们体验和父母在一起的欢乐。 3探讨：孩