大班音乐：小老鼠和它的朋友们.docx

大班音乐：小老鼠和它的朋友们中班音乐活动教案 小老鼠找挚友 活动目标： 1、 熟识歌曲，能跟音乐边唱边做嬉戏。 2、 驾驭嬉戏中找挚友的节奏和动作，能在听到猫叫声后快速回家。 3、 遵守嬉戏规则，体验和同伴合作嬉戏的欢乐。 活动打算： 钢琴一架 活动过程： 一、复习歌曲：小黑猪 二、老师边唱边示范嬉戏玩法 提问：听到猫叫声后，小挚友要抓紧怎样？ 你们听到在什么地方要找到挚友？ 老师和孩子一起练习来，来，来好挚友的动作。 三、老师和一名幼儿一起听音乐边唱边玩嬉戏。 重点提示找挚友的动作，示意听到猫叫后才能躲藏的规则。 四、请一名老师做猫，请两名幼儿做小老鼠玩嬉戏。 提问：刚才做嬉戏时有小老鼠看、看、看和听、听、听的动作，想一想可以用哪些动作来表示呢？（请幼儿大胆创编各种看和听的动作） 五、请两名幼儿做小老鼠，偷偷请一名幼儿做老猫进行嬉戏。 提示老猫要伪装好，不要被别人看出。 六、为嬉戏取名字 幼儿园大班手印画：可爱的动物挚友们 活动目标 1、看动物身体上有特征的一部分说出这是什么动物。 2、通过印手印的活动熬炼孩子们手部的肌肉。 3、通过表达各种事物培育孩子们的创建力和想象力。 4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力气的调整实力。 活动打算 动物图片(兔子，猪，大象), 动物身体一部分的图片(兔子，猪，大象） 活动过程 导入 1. 看看动物身体上有特征的一部分，猜猜它是什么动物。 看看动物身体一部分的图片，猜猜它是什么动物，它有什么特征。 -这是动物呢？ -像图片中这样，有长长的耳朵的动物是什么？ -有长长的耳朵是兔子。 看看图片。 耳朵很长吧。 兔子由于耳朵很长所以它的听力很好。 -像图片中这样，有长长的鼻子的动物是大象。 大象的鼻子像我们的手一样运用，它们用鼻子抓东西来吃。 -家里有很多动物的脚印，这都是谁的脚印呢？ -根据动物的脚印印出正确的动物来。 绽开 1、一边看活动纸一边探讨。 -这是哪儿呢？ -这是谁的家呢？这里有动物的脚印。 -这是什么动物的脚印呢？ 用手印出拥有这些脚印的动物。 2、 在活动纸上印出动物。 想一想动物的脚印，用手印出各种动物脚印。 -想想这是谁的脚印。 老师找出小狗的脚印，印出一只小狗。 -老师告知大家印手印的方法。(做示范) 老师是这样印出小狗的头。 -大家认为活动纸中的脚印是哪些动物的呢？ -假如有想到的动物就根据脚印印出正确的动物来。 帮助孩子们印出自己想印的动物。 - 印完后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分。 - 在印完的图画上用签字笔或彩色铅笔画出动物的腿和脸。 -老师先画。（做示范） 老师画出小狗的脸。 用手不好印出的地方用签字笔或彩色铅笔画出来。 -我们用签字笔画出动物的腿和脸怎么样？ 结尾 1、印完手印后用湿巾把手擦干净。 2、让孩子们介绍一下自己印的动物。 大班音乐教案：草丛中的小老鼠 活动目标： 1、感知乐曲诙谐，欢快，跳动的特点。 2、学习借助肢体动作表现音乐。 活动打算： 音乐磁带或CD 活动过程： 静静出来的小老鼠 -以话语和生动的肢体语言，引导幼儿细致倾听，大胆想象：老师带来一首好玩的乐曲，讲的是一只小老鼠从草丛中跑出来玩的事情。它是怎样跑的？会听到什么声音，看到什么东西？ -我们先来听一听它从草丛里跑出来的样子。老师引导幼儿倾听A段音乐，用手指动作表现小老鼠跑动的样子。 -老师合着A段音乐演示小老鼠出来的样子：瞧，我的两个手指就是小老鼠的小脚。 -小老鼠除了跑到我们的肩膀上，还会跑到什么地方玩一玩？ -小老鼠除了来到我们身体上，还会来到那里？（椅子上）-幼儿用手指在椅子上快速爬行，表现小老鼠跑动的样子。 -除了用手指，还可以用什么表现小老鼠跑老跑去的样子？（小脚）-幼儿尝试用小脚表现小老鼠跑动的样子。 机智的小老鼠 -引导幼儿倾听B段音乐，用身体表现小老鼠的惊慌，放松，下滑等情状。 -小老鼠听到了什么声音？（可怕的声音）小老鼠会怎么样？（很胆怯，很惊慌）可能是谁来了？（老虎，狮子，狼，猫等等）有没有来？（没有）小老鼠变得怎么样？（它放松下来，不胆怯了）-细致听听音乐，小老鼠几次惊慌？又几次放松下来？ -引导幼儿用身体动作表现小老鼠时而惊慌，时而放松的样子。 -提示幼儿随着音乐旋律表现小老鼠惊慌和放松的情状。 -小老鼠放松下来很兴奋，就把草丛当滑梯滑了下来。 -引导幼儿倾听音乐，表现小老鼠往下滑行的动作。 -跟随B段音乐，引导幼儿完整表现小老鼠惊慌，放松，下滑等情状。 欢乐玩耍的小老鼠 -播放C段音乐，老师描述相应情景：小老鼠来到了大草地上，看到漂亮的蝴蝶在飘舞，它学起了蝴蝶飘舞的样子。 -幼儿在位子上随C段音乐表现蝴蝶飘舞的动作。 -小老鼠看到一只又一只蝴蝶飞过来，可兴奋了！我们像小老鼠那样和蝴蝶一起玩一玩吧。 -随着C段音乐，幼儿分别扮演小老鼠和蝴蝶，表现一起玩耍的情景。 -观赏D段音乐，引导幼儿表现小老鼠天黑了抓紧跑回家的动作。 草丛中的小老鼠 -幼儿坐在位子上，和老师一边听音乐一边完整表现乐曲情景。 -这一次，草丛中的全体小老鼠要到外面去玩了，妈妈有点不发不放心，你们说说大家一起到外面玩耍要留意什么？（平安，不要碰撞）-幼儿四散和老师一起扮演小老鼠，跟随音乐进行嬉戏。 -幼儿跟随音乐进行嬉戏，老师在旁边赐予提示，指导。 大班音乐活动教案 小老鼠打电话 活动目标： 1理解歌词，初步学唱歌曲。 2尝试将歌曲中的节奏型进行改换。 3体验创编节奏型并进行演唱所带来的欢乐。 活动打算： 白板课件、音乐伴奏。 活动过程： 一、以看路牌导入，练习休止符。 1师：今日天气真好，我们一起到郊外玩玩吧。咦，这里有路牌，看看上面有什么？ 2重点练习节奏型 0 0-（跟着乐曲小老鼠打电话的旋律练习） 二、借助图示，初步学习歌曲。 1由孤寂的小老鼠引出歌曲。 师：瞧，小老鼠的家就住在这里，咦，看看小老鼠怎么了？ 师：对，小老鼠没有挚友玩，觉得很孤寂，它想打个电话给挚友。听！ 2老师范唱歌曲。 师：刚才歌曲里唱到了什么？（老师依据幼儿回答逐一出示图片，重点练习电话号码的节奏 ） 3幼儿学唱歌曲。 师：你觉得哪句唱起来有些困难？（依据幼儿的回答逐一供应帮助） 三、联系生活，尝试用手机号替换。 师：在生活中，除了运用座机打电话，人们更多的是运用什么打电话？（手机）师：你知道什么手机号码？你能把它编到歌曲里吗？ （幼儿尝试按节奏唱11位手机号）师：哎，怎么不好唱了？ 出示座机号和手机号进行比较。 54 32678 313 770376089师：座机号的是几位数？手机号呢？怎么样把11位的手机号编到歌曲里？ 师：谁情愿来试一试。（集体跟练）师：我们把她的节奏编到歌曲里唱一唱。 师：你还知道什么手机号？（幼儿将爸爸妈妈的手机号编到歌里唱一唱） 四、自由猜想，引发下一次活动。 师：听，这次小老鼠又打电话了。猜一猜这次是谁接的电话。 师：是小猫接到了电话。唉呀，接下来又会发生什么事呢？这是一个好玩的音乐嬉戏，老师下次再你们一起玩。 幼儿园大班音乐说课稿：小老鼠送礼 幼儿园大班音乐说课稿：小老鼠送礼 一、说设计意图： 1、在日常活动中，嬉戏是幼儿最喜爱的活动方式。音乐嬉戏则是反映幼儿的生活和他们的情趣，在幼儿生活、学习、消遣的过程中，视察、了解他们的喜、怒、哀、乐和他们的爱好及动作特点，积累起来加以提炼，反映幼儿生活。纲要中指出：幼儿是教化活动的主动参加者而非被动者，活动内容必需与幼儿爱好、须要及接受实力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。小老鼠送礼的音乐流畅、好听、节奏显明，具有动作性和故事性，富有情趣，音乐诙谐、幽默，深受幼儿喜爱。结合大班幼儿的年龄特点及其爱好，我设计了音乐嬉戏小老鼠送礼。 2、依据纲要目标中指出：主动运用语言、动作、表情等方式进行创建性地表现和表达，在仔细探讨分析教材的基础上大胆对教材进行创编，让孩子们的创建性思维得到进一步的发展。在活动中，我以嬉戏的形式贯穿活动始终，让幼儿在与环境的交互作用下获得发展。 二、说活动目标： 依据纲要和教学内容，结合大班幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标： 1、在熟识歌曲旋律的基础上，学唱嬉戏歌曲。 2、通过听故事、看木偶演示等活动，创编嬉戏动作，学会嬉戏的玩法。 3、能遵守嬉戏规则，体验嬉戏诙谐、幽默的开心情趣。 三、说活动的重点、难点： 1、重点：依据纲要和幼儿的已有阅历、水平我认为此活动的重点在于理解歌词的基础上幼儿创编动作，并且加上自己的表情。 对于突破重点采纳的方法是：在幼儿已有生活阅历的基础上，利用故事性较强的歌词引导幼儿发挥想象，从中建构主动、有效的师生互动，从而让重点得以解决。 2、难点：是能在嬉戏中敏捷运用已有阅历进行创建性的嬉戏。 对于突破难点采纳的方法是：为幼儿创设宽松、开心的活动氛围，采纳激励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现，从而使创建性思维得到发展，在嬉戏中让难点得以解决。 依据幼儿身心发展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注意感受性、体验性等。 四、说教具、学具： 1、学问阅历的打算：熟识小老鼠送礼的旋律，丰富幼儿的生活阅历。 2、物质打算： 1）、木偶道具：老鼠、猫、一条肉、一担鱼， 磁带、木鱼。 2）、创设小老鼠去送礼的嬉戏环境。 五、说教法、学法： 1、教法： 1）、本次活动中我运用了启发提问法、引导发觉法、视察法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式老师说教，“为”以幼儿为主体，老师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的主动性，并以嬉戏的方式贯穿活动的始终，再加上形象、生动的故事，让孩子们在嬉戏中、欢乐得获得学问，习得阅历，真正体现玩中学，学中乐。 2）、在教学过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的学问有机的“整合”在一起。如，将语言、音乐、嬉戏，在活泼的氛围中让幼儿体验音乐嬉戏的欢乐。 3）、另外，活动的结构是递进的关系：爱好嬉戏创建，即创设情境激发幼儿参加活动的爱好；利用嬉戏的形式，解决重点和难点；在创建性的嬉戏中让幼儿的情感表现、语言表达、创建性思维得到发展与提高。 2、学法： 活动中，我引导幼儿运用嬉戏操作法、视察法、归纳法来获得学问。因为幼儿是学习的主子，所以我创设了嬉戏的情境，让幼儿能够用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说、动脑思索、用动作表现，从而全身心地主动投入到活动中去，并且在创建性嬉戏中，引导幼儿用不同的动作、表情表现自己对嬉戏情节的理解，充分给幼儿自由呈现的空间。 六、说教学程序： 1、创设情景，激发幼儿参加活动的爱好。 出示老鼠玩偶，引起幼儿爱好.。 “小挚友你们看这是谁？”“噢，小老鼠告知我它打算去干一件事，它要去干什么呢？我们一起去看看”。 此环节中我利用出示玩偶小老鼠引起幼儿的爱好，并且用启发提问的方法为下一环节玩偶讲故事做铺垫。 2、依据歌词操作玩偶讲故事，通过提问，引导幼儿熟识歌词。（木鱼伴奏） （1）讲故事前半部分，提问：“小老鼠去干什么呀？” “他送的什么礼？一手怎么样？另一手又怎么样？” “你们猜猜它送礼给谁？”“我们接着往下看”。 （2）讲故事中间部分，提问：“它送礼给谁？它为什么要送礼给小花猫？它怎么说的？” 说完18小节提问：“猜猜猫会怎么说呢？” （3）讲故事后半部分。 这一个环节运用讲故事的方法引导幼儿熟识歌词，理解歌词，为创编动作做铺垫。 3、带幼儿有节奏地念儿歌。“听完了，我们一起来说说”。老师带领幼儿一起把儿歌说一说。加深幼儿对唱词的印象。 4、创编动作 ，通过动作帮助幼儿记忆歌曲内容。 “我们和小老鼠一起去送礼好吗？” （1）“小老鼠的礼物打算好了你们的呢？”引导幼儿做边拎肉边挑鱼的动作。 （2）“你是小老鼠你怎么求小花猫？” “它求的时候心里怎么样？”提示幼儿要留意表情， 引导幼儿创编老鼠求猫的样子。 （3）创编猫得意的动作。这时候老师运用启发引导的方法激励幼儿创编动作。 （4）完整地用动作表演一遍，钢琴轻声伴奏。 此环节中幼儿有仿照，有创新，让幼儿的创建性思维得到发展，同时也让幼儿体验与同伴嬉戏的欢乐，充分体现了自主、创新的现代儿童的学习方式。 5、学唱歌曲小老鼠送礼 （1）“刚才的旋律你会哼吗？我们一起用 La来哼唱一遍。” 引导幼儿哼旋律。用哼旋律的方法帮助幼儿熟识并驾驭音乐的节奏。 （2）“请你们把刚才的故事加到这旋律里，我们来试一试。”幼儿和老师一起唱。 （3）重点驾驭“它求小花猫呀别再吃自己”等附点的节奏。 6、音乐嬉戏小老鼠送礼 。 （1）手指嬉戏：（唱到最终一个字你）请猫抓老鼠的手，老鼠将手背在身后。 （2）在座位上嬉戏：同座两人嬉戏两遍，一人当猫，一人当老鼠。“在音乐的什么地方抓老鼠？”（唱到最终一个字你）请猫抓老鼠的手，老鼠将手背在身后。在嬉戏的时候老师运用语言提示的方法帮助幼儿驾驭嬉戏动作。 （3）老师当猫，幼儿当老鼠，歌词唱到“它求小花猫别再吃自己”时，老鼠要走到猫面前，歌词唱到最终一个字你时，老鼠才能跑回家。 在嬉戏的过程中老师提示幼儿遵守嬉戏规则。 （4）老师当猫或请一名幼儿当猫，其余幼儿当老鼠，进行嬉戏。 （5）请35名幼儿当猫，其它幼儿当老鼠，进行嬉戏。在此环节中老师引导幼儿做小花猫得意的样子。 7、活动结束，在音乐中走出活动室。 小班语言活动教案 小老鼠找挚友 活动目标： 1、视察画面，尝试用简短的语言表达。 2、绽开简洁的想象，感受小老鼠找挚友的乐趣。 活动打算： 儿歌课件 活动过程： 一、出示课件，引起爱好。 1、这是谁啊？小老鼠今日可兴奋了，你们知道它为什么这么兴奋吗？ 2、这些都是兴奋的事，听听小老鼠是怎么说的 Ppt声音：今日天气可真好呀，我要出去玩一玩，真兴奋啊！ 二、视察理解画面。 1、走走走，走走走，你们看小老鼠来到了哪里呀？（公园）公园里有什么呀？（从哪里看出是公园的） 2、哇，好美丽的公园，小老鼠真是太兴奋了。小老鼠走走走走走走，它看到了什么？（一棵大树） 3、你们看，这像什么呀？（绳子）真像一根绳子啊！那我们帮小老鼠想一想，这根绳子怎么玩呢？小老鼠学学小挚友跳绳子，我们一起试试看。两只小脚用力跳，我们一起来跳跳。 4、小老鼠又看到你了什么好玩的啊？（滑滑梯）小挚友最喜爱玩滑滑梯了，滑滑梯真高呀？应当怎样玩呀？（平安） 5、原来公园里有这么好玩的地方呀！小老鼠还想玩。走走走、走走走，看到了好玩的地方可要告知小老鼠哦！这个山洞太小了，怎么办？（怎样才能钻过去呢？）我们把身子卷得紧紧地钻，学学小老鼠钻山洞。 6、玩了这么多地方有点累了，坐在草地上休息了，诶，在草地上它又发觉了一样东西，原来发觉小山了，爬小山肯定很好玩，我们一起来爬小山吧。小老鼠爬小山喽！ 三、视察，绽开想象。 一个人玩真没意思，假如有更多的挚友和它玩就更兴奋了。（放声音），你们听到什么声音了吗？（录音声音标记：小老鼠，我们是你的动物挚友呀，快来找找我们。）是谁啊？小老鼠的动物挚友在哪里啊？ 1、这像绳子是哪个动物挚友呀，（猜）你怎么知道的？我们一起来把它拉出来好吗？123拉呀拉，出来了，是什么呀？ 小结：绳子是小猴子的尾巴呀。 2、小哪里还藏着动物挚友啊？那像滑滑梯是谁呀？是大象吗？你怎么看出来的？（学学大象的鼻子）我们在一起来拉拉。123，大象太大了，我们叫叫它，原来是什么呀？ 小结：滑梯是大象的鼻子呀 3、那山洞会是哪个动物挚友呢？（你怎么会想到的？山洞像小猪的哪里呢？）（叫声）(我们学学小猪的叫声) 小结：山洞是肥猪的鼻孔呀 4、小山又会是什么呀？（影子）看看是不是啊？ 小结：小山是骆驼的驼峰呀 （用多媒体小结） 5、小老鼠有这么多的动物挚友和他做嬉戏呀，现在它真兴奋啊，看它和动物挚友玩的多快乐啊！ 6、一边念儿歌一边玩真好玩啊！我们和小老鼠一起念念儿歌做做嬉戏好吗？（幼儿嬉戏2遍） 附儿歌：小老鼠做嬉戏 小老鼠跳绳子，绳子是小猴子的尾巴呀！ 小老鼠滑滑梯，大树是大象的颈项呀！ 小老鼠钻山洞，山洞是小猪的鼻孔呀！ 小老鼠爬小山，小山是骆驼的驼峰呀！ 大班语言活动：贪欲的小老鼠 【活动目标】 1、喜爱看图编故事，并能够主动参加。 2、幼儿驾驭故事内容，能够完整的复述故事与表演故事。 3、学习字词：小老鼠、蟑螂、碗橱、壁缝、贪吃、钻出来、主子、活捉。 【活动重点】驾驭故事内容，学习字词。 【活动难点】幼儿能够完整的复述故事与表演故事。 【活动打算】 1、字卡：小老鼠、 蟑螂 、碗橱 、壁缝 、贪吃、 钻出来、 主子 、活捉。 2、故事录音带。 3、挂图 、小老鼠与小蟑螂头饰各一个。 【活动过程】 导入：老师出示“小老鼠”字卡来激发幼儿爱好。 老师：小挚友们老师听别的班老师和小挚友说，咱们班小挚友最聪慧了，能相识许多字宝宝，老师就来考考你们这个字宝宝念什么？（小老鼠） 老师：小老鼠都有什么本事呢？（偷东西）今日老师给小挚友带来一只小老鼠，一起来看看他在干什么呢？ 绽开：一、出示挂图，请幼儿视察，并结合图片自编故事。 1、这幅图上都有什么？ 2、小老鼠在干什么？它在哪里偷东西？ 3、蟑螂对小老鼠说了什么？ 4、谁能把这幅图完整的说一遍？ 二、引导幼儿依据图片，将自己编的故事完整的讲一遍。 三、试听观赏并结合字卡复述故事与表演故事。 1、试听观赏第一遍 老师：刚才你听到故事里都讲了什么？老师依据幼儿回答翻字卡，将故事复述一遍，重点强调小老鼠与蟑螂的对话。 2、试听观赏其次遍 老师指字请幼儿来复述故事。 3、老师请幼儿带头饰表演故事。 四、听音乐取书，幼儿进行指字认读。 1、老师领读，幼儿用手指字跟读。 2、请个别幼儿朗读。 五、老师评价并与字宝宝再见 老师：今日学会了故事贪欲的小狗，在学习中小挚友表现都很棒！那这些字宝宝小挚友们都学会了吗?现在老师要考考小挚友了！ 老师出示某个字宝宝请幼儿回答，答对了就将字宝宝送给他。 六、活动延长：1、请幼儿将学会的故事，回家后将给爸爸妈妈听。 2、带幼儿听音乐做律动进行放松活动。 【活动反思】在活动起先部分我利用“小老鼠”的字卡来激发幼儿爱好，引导幼儿说出小老鼠偷东西的本事是为学习故事做铺垫。接着我出示了本节课的挂图，请幼儿惊醒看图讲解并描述与自编故事，发展了幼儿的想像力与口语表达实力。在第一遍试听观赏后我通过提问的方式引出了字宝宝，在学习字宝宝的同时使幼儿能完整的复述故事。活动中的情境表演，幼儿能主动的参加，学说角色的对话，加深了对故事的印象。在指字认读这一环节，幼儿能按肯定的秩序与常规进行取书。翻书的方法较为明确，老师领读加深了幼儿读故事内容的理解。最终一个环节，我采纳了送字宝宝的嬉戏方法，是幼儿能够主动主动的参加，完成了本节课的驾驭字词这一目标。 本次活动我认为教学目标已完成，但也有不足之处比如：在指字认读方面，个别幼儿没能进行一行一行的划指字认读，还需多加练习。 托班音乐教案：小老鼠和钟 活动目标： 1、感受音乐旋律，能随音乐仿照小老鼠的动作。 2、在老师的引导下，尝试辨别前后段音乐的明显改变，体验嬉戏的乐趣。 活动打算： 老鼠和钟的课件、录有滴答、当当的声音，小老鼠和钟的音乐。 活动过程： 一、听音乐，做老鼠动作进入活动室 1、播放背景音乐，老师带领幼儿做老鼠各种动作，进入活动室。 2、老师想和小挚友来玩变魔术的嬉戏，看看老师变成什么小动物了。变变变（做出小老鼠的动作）。我变成什么小动物了？ 3、小老鼠是怎么走路的呢？我们一起来学一学小老鼠走路的样子吧。 二、老师讲解并描述故事老鼠和钟，感受故事中所呈现的老鼠惊慌、胆怯的情境。 1、瞧，真的老鼠来了，我们抓紧和它打声招呼吧！（引导幼儿和小老鼠打招呼） 2、这只小老鼠会发生什么好玩的事情呢，我们一起来听一听故事吧！ 3、老师讲解并描述故事，并提问，帮助幼儿理解故事，知道嬉戏规则 老师讲解并描述故事，提问：小老鼠肚子饿极了，它想出洞口，但是胆怯遇到谁？ 小老鼠饿得实在受不了了，它是怎么样跨出洞去的？（请幼儿仿照小老鼠东张西望、偷偷爬出洞的动作） 突然小老鼠听到什么声音？它越想越怕，它是什么声音？（播放闹钟滴答的声音，请幼儿仿照小老鼠逃跑的动作） 小老鼠实在饿极了，其次次又走出洞口。这一次，它听到了什么声音？小老鼠吓得怎么样跑回洞里去？（播放当当的声音，请幼儿熟识这个声音，并听音乐仿照小老鼠逃回到洞里的动作） 4、播放背景音乐，老师讲解并描述故事，并示范做嬉戏，可以先以爬的形式玩，再以走的形式玩 老师讲小老鼠出洞东张西望的表情和动作做得夸张一些，并请幼儿学一学。讲解并描述故事的时候，与音乐进行协作。当听到滴答声的时候，应抓紧逃回去坐在座位上。音乐再起，小老鼠再出洞，当听到当当当的声音的时候，小老鼠躲到椅子背后。 三、嬉戏老鼠和钟 师：真是个好玩的故事，老师还把它编成了一个嬉戏呢？想玩吗？变、变、变，我变成了一只小老鼠！ 1、以爬的形式开展嬉戏老师带领幼儿做老鼠静静地爬出洞（离开座位）在活动室四周东找找、西望望。如听到滴答声快爬回来，再次渐渐地爬出洞口，听到当当声时，抓紧爬回到洞里（座位上）。 2、以走的形式开展嬉戏 3、老师依据幼儿的活动量限制嬉戏的次数及节奏。 四、结束部分 1、师：咦，这滴答，当当当究竟是什么声音呀？是小猫吗？那是什么？ 2、播放钟的课件，让幼儿知道原来这个声音是钟发出来的。哦，是钟啊，老猫没有来，小老鼠们还会胆怯吗？哎哟，肚子饿得实在受不了了，小老鼠们赶快出动找吃的吧！ 3、播放音乐，学老鼠动作出场，结束活动。 中班音乐活动教案 打喷嚏的小老鼠 活动目的： 1、依据小老鼠看病的故事情节，熟识乐曲旋律，较合拍地随乐曲做动作。 2、学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程，体验情节表演带来的乐趣。 活动打算： 音乐、图谱、标记（小脚、打喷嚏、蹦跳、哈哈笑、晒太阳），小老鼠纸偶。 活动重点： 依据小老鼠看病的故事情节，较合拍地随乐曲做动作。 活动难点： 能依据音乐改变，学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程。 活动过程： 1、边听音乐边听老师介绍故事情节。 今日，老师带来了一段音乐，讲的是老鼠灰灰的故事。有一只小老鼠因为晚上睡觉时踢掉了被子，感冒了。她确定去动物医院看病。他一边走，一边打喷嚏。到了医院，河马医生说：没关系，晒晒太阳就会好的。小老鼠的病好了，蹦蹦跳跳的，兴奋得笑了。 2、听A段音乐。 我们来听听，小老鼠是怎样打喷嚏的？（听音乐）噢，小老鼠感冒了，没力气，真难过！渐渐的，走两步，打一个喷嚏。 老师依据幼儿回答，在图谱上贴上标记，帮助幼儿理解。 3、我们来学学小老鼠打喷嚏的动作。 重点引导幼儿用难过的表情、走、打喷嚏捂嘴巴。 4、听音乐学习小老鼠打喷嚏的动作。 5、随B段音乐创编晒太阳的动作。 （1）最终，小老鼠到了动物医院，河马大夫给它治病，医生说：没关系，多晒晒太阳把感冒病菌杀死，你的病就会好的！太阳公公听见了，赶快从东边升起来，太阳升起来时用什么动作呢？（请幼儿创编太阳升起的动作。） （2）太阳升起来时也有好听的音乐，我们来听听。现在请你们边听音乐边做太阳升起来的动作。 （3）太阳真温煦，假如你想晒哪里，就拍一下哪里，让自己全身都能晒到太阳。（幼儿做创编动作：晒一晒身体的各个部位，老师提问：你在晒哪里？） （4）好，现在小老鼠要走出来晒太阳了，让我们打算好！（随音乐做小老鼠走、打喷嚏、晒太阳的动作。） （5）小老鼠晒了太阳舒适吗？真舒适！让我们再来晒一晒，让感冒好起来吧！（再次听音乐完整表演两遍） 6、随段音乐做小老鼠跑、兴奋的动作。 小老鼠全身都晒了太阳，它的病真的好了，它好兴奋呀，我们也为它兴奋，为它欢呼耶！耶！现在它兴奋地跑回家了，一边跑，一边耶！耶！ 的欢呼呢！我们一起来学一学。（练习一遍） 7、完整表演。 现在，让我们把小老鼠生病晒太阳、病好了的故事用舞蹈来表演一遍，好吗？ 大班歌颂教案：小老鼠打电话 活动目标： 1、借助图谱、嬉戏情景理解记忆歌词，并尝试将歌词与乐句进行匹配，学唱歌曲。 2、能唱准附点音符、休止符处的歌词，较精确地接唱吱儿、喵、嘭这一乐句。 3、体验歌曲诙谐幽默的情趣。 活动打算： 学问打算：幼儿已学会唱动物猜谜歌。 教学打算：图谱、座位呈双半圆形、PPT等。 活动过程： 一、导入活动 师：我要用唱歌的方法请你们猜谜，你们也要用歌声来回答我，好吗？你们听好啊！ 脑袋圆圆的，嘴巴扁扁的，身体黄黄的，走路摇摇的 脑袋小小的，身体灰灰的，尾巴长长的，走路轻轻的 二、视察图谱，理解歌词，学习歌曲。 1、播放PPT：对了，就是小老鼠。看看小老鼠在干什么？ 幼：打电话。 师：今日小老鼠要打电话给好挚友。他在电话里说了些什么呢？（幼儿自己说说） 2、幼儿学习歌曲中打电话的对话部分。 （出示图谱1），老师说说。师：小老鼠是怎么说的呀？（看图谱说说） 师：他的好挚友是怎么回答的？（幼儿揣测） 师：我们来听听究竟是怎么回答的？边出示图谱边说：好好，知道了，立刻就到你的家。一起来说说他的好挚友是怎么回答的？ 师：小老鼠和他的挚友是怎么打电话的呀？我们一起来说说。 师幼练习对话一次，交换角色练习一次。留意按节奏练习。 3、师：小老鼠请的客人来了吗？你们猜猜会是谁呢？（幼儿揣测）猜对了吗？听老师夸张地说吱儿、喵、嘭。 师：谁来了呀？ 幼：猫。 师：怎么知道是猫的？刚才你听到了哪3个声音？ 幼：吱儿、喵、嘭。 师：我们看着图谱来说说这3种声音。 师：小老鼠想挚友怎么会是它呢？（出示图谱）怎么会打给小猫的呀？ 幼：打错电话了。 师：是的，原来号码打错了。（出示图谱）真是只马虎的小老鼠，我们可不要学他哦！ 师：最终两幅图用两句好听的话来说一说。 4、学习前面四句歌词。 师：小老鼠刚才是怎样打电话的，我们一起来听一听。（老师听音乐念歌词） 师：你听到了什么？ 幼：54、32、678. 师：（出示相应的图谱）小老鼠拨电话号码的时候是很有节奏的，我们一起来试试。 老师依据幼儿回答一一出示图谱，让幼儿念一念。 在这过程中穿插说明纽扣的意思和延长音。 师：那我们把这四张图的意思来说一说。 （先不听音乐，再配上音乐念一念，老师指导幼儿看图谱学念歌词。） 师：现在我们听着音乐看着图谱把小老鼠打电话的事情说一说。哇塞，你们说得太棒了，我把掌声送给你们。 三、尝试独立将歌词与乐句进行匹配。 1、师：其实刚才我们说的事情是一首很好听、很好玩的歌曲小老鼠打电话（出示歌名） 你们能自己听着音乐看着图谱把它唱出来吗？ 幼儿尝试唱。 师：把声音唱出来就更好了。 2、发觉问题，老师指导，重点练习第三、四句。 师：再来唱一遍，留意刚才的问题哦！ 3、老师唱唱的部分，幼儿唱说的部分。 师：你们唱的真好，我要加大难度了，我来唱唱的部分，你们唱说的部分。 4、交换唱。 5、接龙唱。 师：哇，你们可真厉害哟，我再加大难度，你们能挑战胜利吗？请你们看好我的手势。看谁反应快，能接唱胜利，打算好了吗，挑战起先！ 6、不看图谱唱。 师：看来，我们小挚友各个都很厉害，都能挑战胜利，表扬自己。那假如不看图谱，你们能唱出来吗？试一试。 四、结束。 师：其实这首歌还可以玩嬉戏呢，老师下次再和你们一起玩。 大班数学教案：小老鼠的魔方 幼儿园大班数学教案：小老鼠的魔方（相识正方体） 活动目标： 1初步相识正方体，知道正方体的一些基本特征。 2在操作活动中，努力学会独立完成制作正方体的任务。 3体验参加数学活动的欢乐。 活动打算： 教具：正方体 正方形 学具：幼儿用书各种长方体及正方体的物品 活动过程： 一、初步相识正方体 师：老师这有一个大魔方，请你看一看它是什么形态的？ 幼：正方形（正方体）老师把正方形和正方体进行比较。 （1）师：请你看一看这个魔方的面是什么形态的？（正方形）， 全部的面都是正方形吗？ （2）再来比一比，这么多面它们的大小都一样吗？ （3）数一数，这个魔方有多少个面？（6个） 师：像这样的形态就叫正方体。 小结：正方体有6个面，每个面都是一样大的正方形。 二、巩固学习 师：老师为你们打算了许多东西，请你去找一找，哪些东西是正方体（验证） 三、操作练习 制作正方体。 四、抛骰子嬉戏 2022音乐活动教案 小老鼠打电话 活动目标： 1、学问目标：感受歌曲诙谐幽默的恳求，能唱准附点音符、休止符处的歌词。 2、实力目标：尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。 3、情感、看法价值观目标：体验与同伴共同表现、嬉戏的乐趣。 活动打算： 小老鼠、小花猫的头饰；CD小老鼠打电话；图谱一幅；电话机一部。 活动过程： 1、以谈话的方式引入： （1）引导语：小挚友，你们打过电话吗？怎么样打电话？让幼儿说说自己打电话的阅历，比如要翻电话号码等。 （2）练习有节奏地打电话和接电话。 （3）引导语：小挚友会打电话，那你知道小老鼠会不会打电话呢，今日啊，有一只老鼠自己在家，感觉好无聊啊，他也想打电话邀他的挚友到家里玩，它会请谁来到它家呢？小挚友们猜猜看。（幼儿猜想）下面，仔细听老师唱首歌你们就知道了。歌曲的名字叫小老鼠打电话（幼儿跟念） 2、学习唱歌。 （1）老师边弹边有感情地唱歌。 歌曲的名字叫什么？你听到了什么？谁打电话？小老鼠请了的挚友是谁？你们说小老鼠原来是像邀请猫吗？为什么它会把猫叫来呢？ （2）帮幼儿理解电话本、过家家等。 （3）幼儿再次听一遍音乐，边看着图谱，帮助幼儿记忆歌词。 问：小老鼠为什么会打错电话？它打的是什么号码？小老鼠打电话的时候它眼睛看哪儿？小老鼠打电话时是怎么样的心情？当它看到来的挚友是猫时，小老鼠又是怎么样的？让我们来学一学小老鼠胆怯的样子吧。小挚友帮小老鼠想想：怎么样打电话才能叫来自己的挚友？ （4）教幼儿有节奏地念歌词。重点念好对白部分。 引导幼儿唱好小老鼠和猫的音色的不同。增加趣味性。 （5）教幼儿唱一遍歌曲。 （6）看着图谱念歌词。 （7）放CD，让幼儿用好听的声音来唱歌，在唱歌时，留意用诙谐的声音来唱，并唱好角色的对话。 3、带领幼儿完整演唱歌曲。 提示幼儿留意有节奏地演唱，并在演唱时要有适当的语气、表情。 4、品德教化： 小老鼠为什么会招来猫？我们小挚友做事时能像小老鼠一样马虎吗？为什么？ 活动延长： 下次音乐活动玩小老鼠打电话的音乐嬉戏。 幼儿园小班音乐活动：小老鼠上灯台执