小学一年级语文教案——《要下雨了》二.docx

小学一年级语文教案要下雨了二小学一年级语文教案要下雨了 教学目标： 1学会9个生字，驾驭“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”答词语。相识“翅、膀、味、忆、连、搬、雷”7个字。 2朗读课文，了解小白兔怎样从小燕子、小鱼、小蚂蚁那里知道要下雨的，相识夏季下雨前的一些自然现象，知道为什么会有这些现象。 3、图文并茂是训练学生视察实力、思维实力和朗读实力的最好载体。 4、在相识一些能预示下雨的自然现象的基础上，激发学生视察大自然的爱好。 重点 理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话，学习生字新词。 难点 相识下雨前出现种种现象的缘由。 课时支配3课时 教学步骤 第一课时 一、导入新课、板书课题。 同学们，你们知道将要下雨时的一些自然现象吗？ （让学生说一说）好，那么我们看课文中是怎么说的。 板书课题，齐读课题。 二、理解课题。 1题目讲什么时候的事？（要下雨。） 2“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？ 为什么？（探讨） “要下雨了”是说雨没有下，快要下了。 “下雨了”表示已经下雨了。 三、朗读课文。 指导学生正确、流畅地读课文。 1借助汉语拼音自由小声读课文，要读准字音，读不准的，小声拼读之后再读。 2指名按自然段读课文，订正读不准的字音。 前鼻音：闷、身、伸、群等。 多音字：着（忙着、淋着雨。） 3用“”标出长句子的停顿。如：小白兔弯着腰在山坡上割草。虫子的翅膀沾了小水珠。 4留意带有问号和感叹号的句子要读出疑问和感叹的语气。问号的句子3个，感叹号的句子4个。“呢、呀、吗”要读得轻些，读出语气。 四、听录音，指导朗读。 留意“得、呀”应读轻声，“往”应读三声。 本课对话较多，因此朗读指导的重点是读好对话，特殊是读好带有疑问语气和感叹语气的句子。一般可采纳以下三种指导方法。 一是依据提示语及标点符号来指导朗读。如小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？” 二是结合词句理解来对比朗读。如第四段开头：“是要下雨了吗？”与大蚂蚁说的“是要下雨了”对比小白兔听了燕子的话后半信半疑，正在思索，要轻轻地读出疑问的语气。大蚂蚁确认小白兔告知他的消息，要突出“是”，表达确定的语气。又如燕子、小鱼说的“要下雨了”，和小兔往家跑时喊的“要下雨了”，是两种不同的语气，前句是回答问话，陈述的语气，后句是获得学问后的兴奋，要表现出小兔的心情。 三是通过表演指导朗读。可以让学生看看插图、联系书上有关词语，想象文中小动物们的神态、动作及说话腔调，再让同学们戴上头饰表演朗读。 五、理解课文内容。 从整体感知课文内容 1这篇童话里都有谁？（用“这篇童话里有_和_”的句式说话。） 2这篇童话主要讲了谁？ 3“要下雨了”这句话在课文中共出现了几次？都是谁的话？找出来读一读。 六、布置作业。 正确、流畅地读课文。 小学语文一年级：要下雨了教案二 复习巩固 1、识记生字。 A、学生自由认读生字。 B、汇报沟通，重点指导 C、学生口头扩词。 D、分自然段朗读课文。 学习第8、9自然段 1、启发学生思索： A、听了小动物的话，小白兔信任了吗? B、天真的下雨了吗? 2、指导学生朗读第8、9自然段。(读出小白兔着急的确定语气) 3、引导学生小结下雨前的征兆：小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。 指导背诵课文 1、自由背课文（学生选择自己喜爱的部分背诵）。 2、检查反馈：指名背，小组背，齐背。 拓展延长 1、学生谈谈自己还知道动物下雨前的活动。 2、学生沟通有关动物与天气的趣闻。 书写生字 1、学生认读要求书写的字。 2、沟通书写时要留意的地方；老师范写“得、很”。 3、学生描红、书写，作业展示、评议。 教材简析 这是一篇学问童话，讲的是生活中的气象常识。让学生在读中积累，并提倡学生在生活中学习。 学习目标 1、相识“坡”、“割”等12个生字，会写“吗”、“吧”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 3、初步了解动物活动与天气的关系，特殊是了解下雨前动物的活动。 学习重难点 1、重点：相识12个生字，会写6个字；能正确流畅地朗读课文。 2、难点：相识生字“湿”、“搬”；书写“得”、“很”。 小学语文一年级：要下雨了教案一 课时支配：2课时 第一课时 谈话导入，揭示课题 1、让学生说说自己在生活经验中知道天要下雨前的现象。 2、板书课题。学生齐读课题。 初读课文，相识生字 1、自由读课文。要求把生字的音读精确，把课文读通顺。 2、学生相互提示要留意读准的字音。 3、认读词语。 4、认读生字。(指名读、开火车读、小老师带读) 5、沟通课文共有几个自然段。 朗读课文，整体感知 1、学生自由读课文，要求把课文读正确、流利。 2、同桌互读课文，订正错误。 3、同桌沟通读了课文后知道了什么。 4、派代表全班沟通。 细读课文，读中感悟 1、学习第13自然段。 A、学生自由读。 B、学生沟通读懂了什么。 C、出示小白兔与小燕子对话的场景的挂图。 学生看图后再自由读课文里的相关内容，用“”画出小白兔的话，用“”画出小燕子的话。） D、指名读，并评议，小组分角色读。 E、重点指导读“我正忙着捉虫子呢!”这一句话。 F、全班男女生分角色读，读出小白兔疑问的语气，小燕子耐性、温柔的语气 2、小组合作学习第47自然段。 A、学生总结学习方法。 B、学生自由合作读。 C、小组练说：小白兔又遇到了谁，问了什么?小动物是怎么答的? D、小组派代表到班上说。 E、小组分角色朗读。 F、出示小白兔与小鱼、蚂蚁对话场景的挂图。 G、指名分角色读。 H、齐读，表演读。 课堂小结 小学一年级语文下册要下雨了教案 教学要求: 1学会本课9个生字和7个词语，相识7个字。 2正确、流畅地朗读课文。 3通过课文的学习，使学生相识到下雨前一些小动物的异样表现。 教学重点难点: 1正确、流畅地朗读课文，指导学生读好对话，特殊是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。 2驾驭生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。 教学用具: 1.生字生词卡片。 2媒体资源：有全课文文字的投影片，视频要下雨了：范读，动画课件要下雨了：综合生字。 3要求学生了解一些能预料天气改变的自然现象。 教学时间: 2课时 教学过程: 第一课时 一、联系生活，谈话揭题 1同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？ 2下雨之前，小动物又会有什么改变呢？这堂课，我们就来学习第18课要下雨了。 二、充分自读，整体感知 1看视频要下雨了：范读，听课文录音，留意良好听读习惯的培育。 2学生自由、轻声地朗读课文，留意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。 3同学们汇报沟通：课文先后出现了哪几种小动物（老师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。 三、由扶到放，学习课文 1指导学习一至三段。 （1）指名读第一段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。 （2）练习朗读第一段，可边读边做动作。 （3）老师引读其次段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊（学生读）。 （4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔惊奇地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提示学生留意提示语“大声喊”和句尾问号。 （5）先指名读第三段，然后逐句以问引读： 老师指第一句问：燕子边飞边说 空气怎么样呢？（学生接读其次句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透亮的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读其次句。 那小燕子飞不高是什么缘由呢？学生读最终一句，老师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。 （6）朗读第三段。 2半扶半放，学习四至六段。 （1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读。 （2）小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。 （3）检查、沟通学习状况： 换词理解“往”。（可换“朝”、“向”） 小鱼游到水面上来的缘由是什么？（板书：透透气） 指名练习分角色朗读四到六段。 望见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔信任要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。 3放手学习七到九段 1)小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，赶忙挎起篮子往家跑，这里的“赶忙”可以换成什么词？（立即、立刻、抓紧） 2)他又望见了什么？听到了什么？他怎么做了？自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。 3)学生汇报朗读，老师相机指导学习生字词，指导朗读。（板书：搬东西） “消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告知了蚂蚁？ 小兔这个消息是怎么得来的？联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。 四、练习分角色朗读全文 1学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。 2指名分角色朗读。 小学语文一年级教案要下雨了教学资料 教学目标： 1、相识“坡、割”等12个生字。会写“吧、吗”等6个生字。 2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自己喜爱的部分。 3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 教学重点： 1、相识12个生字，会写6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 教学打算：课件、生字卡 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1、相识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧、虫”等3个字。 2、体会小白兔的情感改变，读好对话语气，练习有感情地朗读课文。 教学重难点： 1、相识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧、虫”等3个字。 2、练习读课文。 教学打算：课件或挂图、生字卡片、动物头饰。 教学过程： （一）创设情境，激发爱好，提示课题。 1、出示课件，观赏课文动画，听录音，让学生说说看到了什么？（课件出示） 2、同学们看到这些，知道了什么？（板书：下雨了） 3、下雨了，自然界有改变，那么下雨前，自然界又有什么改变呢？学习了要下雨了这篇课文，同学们就会知道的自然常识。 （二）初读课文，读准字音 1、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。 2、同桌同学互查生字读音。 3、分段接读，订正字音。 （三）分析字形并记忆 1、小组沟通运用什么方法记忆这些生字。 2、说说识记方法。 （1）熟字带生字记忆：池-潮-湿悄-消吃-喊门-闷 （2）加一加记忆：申-伸车-阵华-哗 皮-坡害-割 （3）数笔画记忆：虫也可以熟字去部分记忆：蜂虫 3、猜字嬉戏。 （四）朗读课文，读中感悟 1.老师范读，学生留意听，边听边看图，听完后可以说说图意。 2.分段朗读，在朗读的过程中了解字义。 3.学生自由读，读完后分小组探讨：小白兔怎么知道要下雨了？ 4.分角色朗读。 5.试着背诵自己喜爱的段落。 （五）指导写字 （1）记字型。出示“吗、吧、虫”，学生选择最熟识的字说说自己是怎样记住它的。 （2）学写字。老师重点指导“口”的写法。 （3）评比“小小书法家”。 （4） 其次课时 教学目标： 1、读好对话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜爱的部分。 2、初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 3、正确书写3个生字。 教学重难点：读好对话，背诵自己喜爱的部分，正确书写3个生字。 教学打算：挂图、生字卡片、动物头饰。 教学过程： 一、复习检查 1、老师出示生字卡，指名抽读。出示生字卡检查读音并组成词语。 2、背诵自己喜爱的段落。 二、朗读课文，加深感悟 1、小白兔是怎样知道要下雨了呢？在小组内分角色练习朗读。 2、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么？分别请扮演这些角色的同学来朗读。 1、大家替他们想一想，这时候燕子什么心情？读读说说。 例：我们正忙着搬东西呢！ 李老师正忙着（）！ （）正忙着（）！ 2、小鱼、蚂蚁什么心情？请其他的扮演者再读课文。 3、通过听读，大家探讨一下，要下雨了，你知道什么啦？ 4、小白兔知道了吗？他是什么做的？怎么说的？齐读最终一段。 5、小白兔的想法前后一样吗？下雨前，小白兔自己有什么感觉呢？ 6、请学生再分角色朗读。 7、学了这篇课文，谁能说明一下，要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西？ 8、你们还知道下雨前有什么现象吗？ 三、指导书写：往、得、很 1、描红找寻关键笔画。 2、老师出示字贴，学生说出关键笔画，老师描黑。 3、学生临写，留意保持正确的姿态。 4、同桌同学互换课本再写。 5、展示评价。 四、课后延长，练习背诵 1、同学们，要下雨了自然界会发生改变，那么要晴天了自然界又会发生什么改变呢？请大家去读课外书，找一找答案。 2、练习背诵课文。 板书设计： 16要下雨了 小燕子：低飞 小鱼：游出水面 蚂蚁；搬东西 人教版小学语文教案要下雨了 教学目标 1、相识9个生字和6个词语。相识“割、翅、膀、珠、忙、淋、连、雷”8个字。 2、初步地了解课文内容，正确流畅地朗读课文。 教学重点 1、相识生字，词语和会认字，读准字音。 2、正确流畅地朗读课文。 教学难点： 1、读准生字和会认字的音 2、正确、流畅地朗读课文。 教学过程 一、揭示课题： 1、板书课题：下雨了 让学生读：下雨了。 2、板书：“要”用红笔写。 让学生读：要下雨了。 3、提问比较：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，还没有下，“要”是将要、快要的意思。“下雨了”是说雨已经下起来了。） 二、启发激趣。 下雨前大自然给我们传来一些信息、细致视察一下，我们会看到一些好玩的自然现象。下雨前会出现什么自然现象呢？你们想到想知道？ 三、初读课文内容。 1、请学生借助拼音读课文，留意读准字音，把句子读通顺。 2、边读边标出课文有几个自然段，标诞生字和会认的字。标出的生字和会认字借助拼音多读几遍。 3、同桌同学互读生字和会认字，比比谁读得最精确？ 4、电脑出示生字、词让学生读。 出示： 出示：生字不带拼音。 出示会认字： yo 要 出示词语：小兔弯腰直起捉虫飞得高往家跑 5、指名分自然段读课文，听听他们读音是否正确？ 6、课文中出现了几种小动物？（燕子、鱼、蚂蚁） 7、课文中出现了几幅图？（4幅）电脑出示四幅图，让学生看图说一说。 8、再读课文内容，找出每幅图相对应的自然段。 第一幅图：（1、2、3段） 其次幅图：（4、5、6段） 第三幅图：（7段） 第四幅图：（8段） 9、通过初读课文，从课文中你知道了哪些下雨前的自然现象？ 一年级语文下册要下雨了教案 年级语文下册要下雨了教案 教学目标 ： 1.了解下雨前的 些自然现象，启发学生产生视察大自然的爱好。 2.学会本 的生字 词。理解自然段的意思，理解 文内容。 3.正确、流利、有感情地朗读 文，背诵自己喜爱的部分。 教学重点难点： 知道燕子低飞、小鱼游到水面、蚂蚁搬家是下雨前的自然现象。 教具打算： 多媒体 件，小动物图片。 教学过程： 、联系生活，谈话揭题 1、出示晴天 件并提问：同学们今日天气怎么样？学生答，蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，过了 会儿，怎么了？接着出示阴天，现在的天气怎么样？让学生说，再出示打雷闪电 件让学生感受，这堂 ，我们接着来学习 16 要下雨了 前板 题。齐读 题。 2、要下雨了和下雨了 样吗？为什么不 样？叫个别学生答。那 16 你们喜爱吗？ 二、巩固生字，充分自读，整体感知 1、快速复习生字，开火车读词语。 2、现在我们就把这些词语带进 文读 读，请你们打开语文书，请同学们留意倾听老师的要求，要求留意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，给 文 出段落。起先 3、是谁知道了要下雨了？抽查学生答（板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁卡片）。小白兔是怎样知道要下雨的？谁来回答？ 文中是怎样告知我们的？谁来？把小燕子、小鱼、蚂蚁知道下雨的现象读出来，现在我们来深化学习。 三、学习 文： （ ）学习 自然段 1、学生轻声读 自然段：读后你知道了什么？提问：小白兔为什么直起身子不割草 了呢？（出示 件）“天气很闷”时会让人感到怎样？（由于空气潮湿感到不舒适）谁来带上动作读 段。 2、在小白兔做的动作中，有两个正相反的动作，你们看出来了吗？在书上用“”画下来。（弯、直），全班齐读。 （二）学习 二、三自然段 1、小白兔直起身子时，看到什么？（出示 幅图）。 2、燕子和平常 样吗？（不 样）从哪儿看出来的？（燕子平常飞得高，而现在飞得低）。燕子为什么要低飞呀！ 几自然段告知我们的？指名读这段。 3、哪句话与燕子低飞有关系呢？找出全班齐读并画 画。你能用“因为所以”（电脑出示）说说因为什么燕子才会低飞?（板书：低飞） 小白兔看到了小燕子说了些什么？它是用什么样的语气说的这些话呢？（大声喊）想想应当怎样读呢？应读出问话的语气，自己试试。 老师范读，学生练读。 小燕子是怎么回答的呢？指名读。小燕子飞不高的缘由是什么？（燕子低飞是为了捉虫子）自己试着读读最终 句话。 4、分角色朗读 文。 同桌之间， 个当燕子， 个当小白兔练习朗读。请 组对读。 老师读旁白，男生当小白兔、女生当燕子。 （三）学习 四、五、六自然段。（小组探讨） 1、小燕子告知小白兔要下雨了，小白兔信任了吗？你是怎么知道的？ 2、出示句子：是要下雨了吗？说说你是怎样理解的？（小白兔对燕子说的话半信半疑。）谁来读读这句话。 3、出示 二幅图，看到小鱼都游到水面上来了，小白兔说了什么话？这话该怎么读呢？“跑过去问”说明白什么？（小鱼的行为跟平常不同，小白兔感到惊奇，急迫地想知道缘由。） 老师指导朗读这句话，速度稍快些，读出急迫、新奇、疑问的语气。小鱼是怎么说的呢？指名读。 4、哪句话与小鱼游出水面有关，找出全班齐读并画 画。谁能用“因为所以”（电脑出示）说说因为什么小鱼游出水面？（板书：游出水面） 5、你能说说小鱼游到水面的缘由？（小鱼生活在水里，平常水中的空气够用，但要下雨了，水中的空气少，小鱼在水里觉得很闷，所以小鱼要到水面上透透气。） （1）分小组读 文4、5、6段。（2）分角色学生练习读，练后指名读。 （四）学习 七自然段 1、导语：（小白兔听到小鱼的话有疑问吗？）指名读 读。 2、这时小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？（生：小白兔赶忙挎起篮子往家跑，还把要下雨的消息告知了蚂蚁，从这儿可以看出小白兔信任要下雨了。） 3、出示 三幅图问：蚂蚁在干什么呢？（板书：搬东西）为什么要往高处搬呢？ 4、指名读 七段，学生边听边想，是小白兔告知蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告知小白兔要下雨了？ （五）学习 八、九自然段 1、出示 四幅图，听了蚂蚁的话，小白兔是怎样做的？他 边跑 边喊什么？（急迫） 2、正在这时候， 阵雷声，哗哗哗，到此为止就下起来了。这雨下得怎么样呢？齐读 9自然段。老师指导读“大雨真的下起来了”中“真的”要加强语气来读。 四、总结全文 1、学了这篇 文，你知道要下雨了会出现什么自然现象吗？用 句话说 说。（天气很闷，燕子低飞，小虫飞不高，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西，） 2、除了书上的这三种自然现象，你还知道有哪些下雨前的现象？学生答，可展示 些 外让学生了解（拓展）。 五、快乐写字 1、出示吗、吧两个字，先进行视察并说出共同点与不同点。抽查学生组词。 2、学生进行描红书写。 3、展示学生的优秀书写作业。 六、作业： 1、将这篇好玩的故事讲给同学听 听。 2、完成 后练习 4题。 小学语文要下雨了教案 要下雨了是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的缘由。这篇文章读来生动好玩，在生动好玩的语言文字中，有机地渗透身便的自然科学学问。不仅能引导学生留心身边事物，注意视察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的爱好，从而在学生幼小的心灵里萌发酷爱大自然的思想感情，使他们初步受到酷爱科学的思想感情。 【教学目标】 1.相识16个生字，会写“了、不、太、也、左、右”6个字。相识笔画“乚”和4个偏旁“心、 2.相识句号和句子 3.正确、流畅地朗读课文。 4.懂得在别人有困难的时候主动供应帮助 【教学重难点】 相识生字识记字形认读字音 正确、流利有感情地朗读课文。 【教具打算】 生字卡片投影 【课程支配】 3课时 第一课时 教学目标： 初读课文，学习认读字。 一.导入新课 大家见过蘑菇吗?蘑菇的形态像什么?今日我们来学习一篇蘑菇帮助飞虫的故事。 二.老师范读课文学生领悟课文内容。 三.学生练习读课文留意读准生字的音 四.学习生字 1.出示 xingdwèisnzàiqiánmiànhòuháishì 想打为伞在前面后还是 2.小组内互学并探讨方法 联系实物想象，识记“伞”。 用比较法记“左”“右”“不”“还”“后”“在” 用顺口记“为”：点撇横折钩，最终一点在里头。 3.从课文中画出带有生字的词语理解词义，并读带有生词的句子。 4.指读生字，扩词训练 5.巩固练习 小组进行抢读字卡嬉戏 接着扩词 五.接着练习熟读课文巩固生字 其次课时 教学目标： 学习生字 一.检查复习 1.读字卡 2.指名读生字生词 二.指出本节课要学的生字 1.lebùtàiyzuòyòu 了不太也左右 2.视察字的各笔画位置，说说怎样写好这个字 3.老师在田字格中范写，学生书空 4.学生书写，老师相机辅导 5.投影比较生字，指出优缺点 三.学生书写生字 四.抄写词语 五.作业：抄写生字、生词 第三课时 教学目标: 理解课文内容,练习说话. 一.检查复习 1.默写生字及生词 2.指名读课文 二.相识句号和句子 1.出示“下雨了，下雨了，蘑菇想为飞虫打伞。” 2.思索：这句话告知了我们什么?写完后的标记是什么? “。”句号 句子后面画句号，表示一句话，一句话能说明一个完整的意思。 3.数一数这篇文章共有几句话? 三.说一说蘑菇为飞虫打伞都打在什么地方?请画出方向词 板书：前后左右 四.再读课文说说蘑菇是个怎样的孩子?那当你看到别人有困难的时候你怎么办? 五.练习背诵课文 六.想一想：你能用“前、后、左、右”说几句话吗? 七.作业 请你说说自己家住的位置，学校的位置等，最好说别人没说过的。 小学一年级要下雨了设计2 教学目标 1学会本课9个生字和要求驾驭的词语，相识7个生字。 2正确、流畅地朗读课文。 3通过课文的学习，使学生相识到下雨前一些小动物的异样表现。 教学重点 1正确、流畅地朗读课文，指导学生读好对话，特殊是指导读好带有疑问语气、感叹气的句子。 2驾驭生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。 教学打算 1生字生词卡片。 2教学挂图或投影片。 3朗读课文的录音带。 4抄有全文的黑板或打算投影仪放映全文。 5让学生能了解能预料天气改变的自然现象。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、联系生活，谈话揭题 1同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？ 2下雨之前，小动物会有什么改变呢？这堂课，我们就来学习16要下雨了 二、充分自读，整体感知 1听课文录音，留意良好听读习惯的培育。 2学生自由、轻声地朗读课文，留意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。 3学生汇报沟通：课文中先后出现了哪几种小动物（老师板书：小白兔小燕子小鱼蚂蚁）？学生学习兔，引导学生联系小兔子的样子记住兔的字形。 三、由扶到放，学习课文。 1指导学习第一至三自然段。 （1）指名读第一自然段。学习生字弯、直，通过做动作理解词义。 （2）练习朗读第一自然段，可边读边做动作。 （3）老师引读其次自然段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊（学生读） （4）引导学生看第一幅挂图：小燕子非得很低，小白兔惊奇地问燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子。提示学生留意提示语大声喊和句尾问号。 （5）先指名读第三自然段，然后逐句以问句引读： 老师指第一句问：燕子边飞边说 空气怎么样呢（学生接读其次句） 虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透亮的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读其次句。 那小燕子飞不高是什么缘由呢？学生读最终一句，老师板书：捉虫子。学习生字捉，练习朗读句子。 （6）朗读第三自然段。 2半扶半放，学习第四至六自然段。 （1）小白兔听了燕子的话，半信半疑。书上这句问句该怎么读呢？出示是要下雨了吗？让学生读。 （2）小白兔又看到了什么？听到什么？先自己读读第四到六自然段，然后同座位分角色读一读。 （3）检查、沟通学习状况。 换词理解往。可换朝、向。 小鱼游到水面上来的缘由是什么？（板书：透透气） 指名练习分角色朗读第四到六自然段。 望见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔信任要下雨了吗？大家读读下面这段课文就知道了。 3放手学习第七至九自然段。 （1）小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，赶忙挎起篮子往家跑。这里的赶忙可以换成什么词？（立即、立刻、抓紧） （2）他又望见了什么？听到了什么？他是怎么做的？自己学习第七到九自然段，通过朗读来回答问题。 （3）学生朗读，老师相机指导学习生字词。（板书：搬东西） 消息一词可结合课文内容理解：小白兔把什么消息告知了蚂蚁？小白兔这个消息是怎么得来的？联系前面小白兔看到的、听到的内容来理解。 四、练习分角色朗读全文 1学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。 2指名分角色朗读。 其次课时 一、复习 1开火车读生字卡片（包括要求相识的字）。 2集体朗读全文。 二、识字、写字指导 1启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌相互说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样知记某个生字的。指导书写时，要重点提示下面几个字。 兔、低：不要漏写最终一笔点。 往：左边是双立人，不要写成单立人。 弯：上半部不要写成亦。 直：下半部里边是三横，不要少写一横。 真：左后一笔是点，不是撇。 2完成课后练习2。先视察生字笔画在田字格里的位置，再描、临写。 3用弯、直、低、捉进行扩词练习，激励学生积累词汇。 三、词句训练 1学生先自己口头试着用课后练习3里的词语组成句子，然后大家沟通。留意每题可以组成两句。 2让学生书面完成练习。 3读课后练习4的句子。通过朗读、比较，使学生体会到这三个句子表达的意思，一句比一句详细。 四、扩展练习 让学生在课堂上沟通能预料天气改变的其他自然现象。可以分组沟通，也可以全班在一起沟通。 一年级语文要下雨了教案学案 教案、学案一体化设计 课题要下雨了课时第一课时授课老师： 教学目标设计1正确、流畅地朗读课文,背诵自己喜爱的部分 2学会本课12个生字,理解新词意思。 3懂得天气闷燕子低飞,小鱼游出水面蚂蚁搬家就要下雨的科学学问,初步培育酷爱自然,酷爱生活的感情。教学方法设计语文课程标准指出：“阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践。”于是乎，要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果，更得充分敬重学生对这些重点词句独特的感受、体验和理解。 教学程序设计教材处理设计师生活动设计 一创设情景，导入新课 二师生合作，探究信新知 1自由读课文(标自然段,要读通课文,读准字音) 2抽查朗读状况 3检查生字,不会的小组内帮助解决 三探讨：要下雨了,小兔是从哪儿知道的？ 四朗读练习 1小组分角色朗读练习 2指名分角色朗读 3有感情地朗读全文 五延长，联系实际。 “要”是什么意思？理解字意思 在学生的生活情境回忆中，区分了一个人在家的“闷”是无聊、没事儿干，而被子捂住透不过气、感冒鼻塞喘不过气的闷则是与小鱼的“闷”意思相同； 让学生进行一次情境体验：假想自己是一条小鱼，潜游在水下（胳膊向前伸，头埋在胸前），有什么感觉？ 游到水面上（把头抬起来），又有什么感觉？ 请学生用自己的朗读来表现，学生对重点词句的领悟。 说到有心人，老师想起了一件事：（印度洋海啸中一位细心的小姑娘用自己的才智挽救了家人的事）同学们，你喜爱下雨吗？为