幼儿园游戏教案：　会跳舞的跳跳糖.docx

幼儿园游戏教案：会跳舞的跳跳糖幼儿园大班舞蹈教案：会跳舞的彩纸 幼儿园大班音乐舞蹈教案会跳舞的彩纸 设计意图： 艺术活动是一种以个体的感受和富有特性的表达为主要方式的活动。纲要指出幼儿的艺术活动是幼儿“表达自己的相识和情感的重要方式”，幼儿艺术活动的实力是在大胆表现的过程中渐渐发展起来的。韵律活动是幼儿艺术活动的重要组成部分，也是幼儿喜爱的艺术活动形式，能使幼儿在轻松、活泼、开心的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情。 孩子到了大班，有了肯定的“舞”的艺术表现实力。对音乐的感受力、想象力有了较大地提高，动手操作实力也在不断完善。特殊喜爱自己探究、创建，并有肯定的表演欲望。因此，我依据大班孩子的特点设计了这个以幼儿舞蹈为主的综合艺术活动。活动融合了手工、动作、舞蹈、即兴创编、画舞谱，还有本民族音乐、舞蹈的学习和体验的内容。对于大班的孩子，不要求舞姿，只要通过探究发觉、操作尝试、感受体验、即兴创作等活动来品尝“舞”的愉悦。 支配的活动流程为：打算活动探究、发觉结伴创编呈现观赏 一、活动目标： 1、探究发觉：彩纸表现的可能性，尝试“画”简洁的舞谱。 2、提高身体协调实力，对合作表演产生爱好。 3、体验飘逸和“舞”的愉悦。 二、材料及环境设计： 1、录有欢快本民族音乐的磁带一盘。 2、彩色皱纹纸、竹筷若干。 3、小脚图谱、小剪刀、胶布等。 4、为幼儿供应能自由活动的较宽松的空间。 三、活动过程 1、打算活动 律动“会跳舞的小脚” 幼儿和老师一起自由地随音乐节奏跳出各种舞步。如： 走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。 请个别幼儿表演刚才的舞步。 再听音乐让自己的小脚跳起来。 （评析：这一环节，不仅调动了幼儿的心情，使幼儿充溢激情地进入了“舞者”的角色，而且两次随乐让自己的小脚动起来，使幼儿熟识了本次活动所用的本民族音乐的旋律和节奏。为下一环节的活动打下基础。） 2、探究、发觉活动 师：“除了我们的小脚会跳舞，还有什么也会跳舞？” （小手、眼睛、头、花、手绢等，激励幼儿边说边用动作表演。） 出示彩色皱纹纸。 师；“它也会跳舞，试一试，怎样让它跳起来？” 幼儿探讨、尝试，同时播放音乐。 （评析：熟识的音乐，增加了幼儿“舞”的兴致。） ：“你们的彩纸都会跳舞，试一试，怎样让它跳得更美。” 幼儿再次尝试、探究。老师视察，激励幼儿大胆动手操作，想出各种方法把彩纸制作成更飘逸的彩带等。 放音乐，每位幼儿一或两根彩带，尝试在空中挥动可以 画出多少种图形。 师：“听着音乐，快让你的彩带跳起来吧。” （评析：老师创设了一个有利于幼儿探究发觉和主动操作的环 境，使孩子通过自我尝试来解决问题，获得胜利。老师只是一个引导者、视察者、观赏者。） 请幼儿在实物投影仪上画出彩带在空中挥动的图形。 a.老师示范：“我的彩带刚才是这样跳舞的，你的彩带是怎样跳舞的？” b.幼儿画舞谱。 集体边看舞谱边随音乐挥动彩带。 3、结伴创编 彩带与脚协作跳舞 “你的彩带会和好挚友小脚一块跳舞吗？” 幼儿自由组合，创编舞蹈 “找几个好挚友，一起用彩带编一个好看的舞蹈。” （评析：老师把个体创建和群体的合作紧密地连成一个整体， 既敬重个体发展，又注意群体合作。使孩子学会共享合作的喜悦。） 4、呈现观赏 嬉戏“大舞台”。 （1）、幼儿到前面老师布置的舞台上，表演自由创编的舞蹈。 （2）、观赏老师表演的手绢和扇舞，感受中国民族舞蹈的美。 幼儿园大班科学教案：会跳舞的铅笔 活动目标： 1. 尝试用双侧同重平衡杆的方法帮助铅笔站立，驾驭简洁的平衡原理。 2 .乐意参加科学探究活动，体验胜利的乐趣。 活动打算：1.秃头铅笔、铅丝、记录纸人手一份。 2 .协助用具；夹子、木珠、橡皮泥、螺帽、雪花片、木头积木等。 3 .西游记人物图片（数量为幼儿人数的两倍）。 4. 西游记音乐磁带。 活动过程： （一）导入 出示铅笔，提出问题引发思索： T： 铅笔放在手指上不用手扶会怎样？ 今日偏要和铅笔做个嬉戏，让它立在手指上不用手扶也不掉下来，你有什么好方法么？ （二）幼儿第一次尝试 T：桌上有很多工具，用它们来试一试，看看能不能让铅笔立在手指上不掉下来。 1. 幼儿尝试 2. 老师出示范例 T：看，我的铅笔会跳舞，它跳得多快乐呀。你知道我是怎么做到的吗？好，你也来试一试吧。 （三） 幼儿其次次尝试 1.探究学习平衡杆的制作 引导：它为什么站不稳？朝哪边倒？为什么/ 帮助：铅丝需绕紧，两侧铅丝要一样长，悬挂物一样重。 2.进一步尝试新工具并记录 T：登记你胜利的方法，比比谁用的工具种类多，谁胜利的次数多。 3. 沟通记录结果 问：为什么你的铅笔能站稳？（“平衡”的概念） （四） 运用已有阅历制作铅笔娃娃 1 .出示西游记人物图片，提出制作玩具 T：你们的铅笔都会跳舞了，我们帮它们装扮装扮，让它们变成好玩的玩具。 2 .听音乐庆祝。 幼儿园小班健康活动设计：会跳舞的小脚 【设计意图】 小脚是小挚友们再熟识不过的“好挚友”，通过平常生活阅历的积累，我把好玩的小脚的儿歌穿插在嬉戏中，把小脚动起来，发觉幼儿玩的不亦乐乎。为此，细心设计了这节会跳舞的小脚活动，使幼儿感受到小脚给我们带来了无限的欢乐。 【活动目标】 1.相识自己的小脚，喜爱做小脚的嬉戏。（小脚动起来） 2.知道小脚会随着身体的长大而长大。 【活动打算】 节奏欢快的音乐、一份新生宝宝脚印、有地毯的地面或地垫若干。 【活动过程】 一、随音乐活动小脚。 老师跟随音乐做脚的动作，幼儿仿照。 二、多种形式了解小脚。 1.数数脚趾。 数一数：始终脚上有几个脚趾？找找那个最大那个最小？ 说一说：小脚小脚真可爱，1、2、3、4、5，五个脚趾头。 2.挠挠小脚。 挠挠自己的小脚，挠挠同伴、老师的脚，说说有什么感觉。 说一说：小脚小脚真好玩，挠挠小脚哈哈哈，痒死了 3.比比脚大小。 和老师、同伴比比。 看宝宝脚印，让幼儿知道：老师的脚诞生时就这么小，后来人长大了，脚也长大了。等小挚友长大了，小脚也会长大了。 三、相识小脚的本事，宠爱自己的小脚。 1.说说小脚的本事。 走、跑、跳、踢 2.听音乐，快乐蹦蹦跳，展示小脚的本事。(幼儿分组活动或两两竞赛，看谁的小脚最棒。) 【活动延长】 与爸爸妈妈一起跳一跳，跑一跑，感受小脚带来的欢乐。 【活动反思】 小脚是小挚友们再熟识不过的“好挚友”，在活动中，幼儿通过说一说、做一做、动一动，感受到小脚给我们带来了无限的欢乐；同时，又熬炼了幼儿的走跑跳的基本实力，增进了大家的感情愉悦了身心，使幼儿的身体得到健康的发展。 幼儿园小班科学说课稿：会跳舞的罐宝宝 幼儿园小班科学说课稿：会跳舞的罐宝宝 导读：我班幼儿年龄普遍在34岁左右，思维呈现出直觉行动思维向详细形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。利用幼儿对四周的声音感到簇新好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、视察力、动手操作实力，培育幼儿对科学活动的爱好。 一、设计意图 我班幼儿年龄普遍在34岁左右，思维呈现出直觉行动思维向详细形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。利用幼儿对四周的声音感到簇新好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、视察力、动手操作实力，培育幼儿对科学活动的爱好。 二、说教材 1、本活动的目标是启蒙教化，主要激发幼儿的新奇心和探究欲望，培育幼儿对科学活动的爱好。 2、活动过程好玩、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参加和操作的主动性。 3、分组活动、综合活动使每个幼儿都有参加的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信念的发展，获得成就感。 三、说教法 1、操作法：为了激发幼儿的活动爱好，我采纳了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手实力与视察力，体会探究的乐趣。 2、嬉戏法：“嬉戏”是低龄幼儿活动的最佳方法，老师在嬉戏中辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿兴趣盎然，从而寓教寓乐。 活动打算：前期学问阅历的打算幼儿会听一些独特的声音。教具嬉戏的打算沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐。幼儿活动打算按人数将幼儿分成34组。 四、说学法 1、通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的欢乐。 2、在好玩的嬉戏情景中，让幼儿去探究，从而发展幼儿的听觉力、留意力、视察力。 五、说教学程序 首先，通过相识新挚友美丽可爱的罐宝宝，引发幼儿的活动爱好；其次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐。这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜想活动中，激励幼儿运用已有的阅历去揣测、去思索，激发他们探究的热忱；最终，在户外活动中，深化主题，开心的结束活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。 活动内容 活动目的： 1、辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。 2、培育幼儿的操作爱好、发展视察力、留意力以及对科学活动的宠爱。 活动重点：知道不同的物体能发出不同的声音。 活动难点：将相同声音的响罐配对。 活动打算： 1、装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。 2、按人数将幼儿分成34组。 3、录音机、舞曲音乐磁带。 活动过程： 一、起先部分：直观教具激发幼儿学习爱好。 1、出示罐宝宝介绍给幼儿的新挚友。 2、出示并相识罐宝宝的“食物”沙子、黄豆、小石子、小铁片。 二、基本部分：操作活动引发幼儿探究。 1、喂一喂指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提示幼儿盖严盖子。 2、跳一跳引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。 3、找一找启发幼儿相互揣测罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中欢乐地舞蹈。（幼儿亦可共同跳舞） 三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的挚友。 延长活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆布、玩耍。 四、活动后的反思：在教学中，幼儿对操作、探究很感爱好，通过操作嬉戏的形式让幼儿体会了探究的过程和欢乐。在活动中，孩子在制作的同时，提高了幼儿的视察力，动手实力而且也提高了留意力、听觉。他们特殊喜爱玩嬉戏，因为在嬉戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别实力弱的孩子，我采纳集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们供应机会，让实力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发觉，我总是激励和敬重幼儿的观点，并共同共享。如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我确定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与阅历。 这次活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中可以在嬉戏中穿插一些幼儿与老师之间的互动，这样效果会更好。 幼儿园大班语言优质课皮皮鼠吃跳跳糖（优质课） 活动目标 1.使幼儿初步了解一些关于图书的简洁学问，产生对阅读图书和文字的爱好。 2.引导幼儿按页码翻阅图书，理解图书中的主要人物及形象，尝试用语言讲解并描述画面的主要内容。 3.启发幼儿主动地认知汉字"上面、下面、里面和外面"，理解这两对相对关系的概念。 （这是一次前图书阅读活动。目标贯彻了三个方面的精神，(1)介绍图书的发展改变过程；(2)强调培育幼儿良好的阅读习惯和阅读表述实力；(3)在阅读图书的过程中，教幼儿认读两对方位词，正确理解相对关系的概念。目标中渗透了学问、技能和情感三个方面的内容，较详细，难易适中，较适合大班幼儿的认知发展水平。） 活动打算 1.幼儿用书画面"皮皮鼠吃跳跳糖"。 2.背景音乐磁带、录音机。 3.汉字卡片：上面、下面、里面、外面。 活动过程 1.向幼儿介绍有关图书的简洁常识。 老师用语参考：小挚友，今日老师带来了一本很好看的图书，你们想看吗?你们知道古代的书是怎样的吗?现在老师来告知你们，在最早的时候，人们把字刻在乌龟壳上，人们称它为"甲骨文"，接着人们把字刻在竹片上，人们称它为"简牍"，后来人们把字写在丝绸上，人们称它为"帛"，最终人们独创了活字印刷术，把字写在纸上就成了现在的书。 老师出示图书，告知幼儿书的名称，并带领幼儿用一一对应的方法，认读故事封面上的汉字：皮-皮-鼠-吃-跳-跳-糖。 （向幼儿介绍关于图书的简洁学问，让大班幼儿了解图书从甲骨文-简牍-帛-现代的书籍的发展演化过程，丰富幼儿的学问阅历，对于大班幼儿来说是可以接受的。） 2.幼儿自己阅读。 幼儿人手一本幼儿用书，让幼儿自己阅读故事。阅读前，老师可提出以下要求： (1)阅读时没有声音。 (2)阅读时一页一页地翻看，学习按依次自己阅读。 (3)看书时要像小学生一样身体坐正，眼睛凝视图书使幼儿初步了解故事的内容。 （给幼儿供应自己阅读的机会，很有必要。它可以让幼儿自主地去认读画面内容，在活动中获得有关的信息。阅读前提出适当的阅读要求，这一环节很重要，这样可以保证幼儿在一个宁静地环境中阅读图书，还可以渐渐帮助幼儿驾驭正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯。） 3.带领幼儿一起按故事发展的依次进行阅读活动。 指导幼儿逐页视察画面，并提出相应的问题。建议提下列问题：故事的名字叫什么?故事里有谁?皮皮鼠喜爱吃什么?后来发生了什么事情?使幼儿初步理解故事的内容，感知故事中重点的语言。 （在幼儿自己阅读的基础上，采纳提问的方式引导幼儿一页页地翻阅图书，了解故事发展的进程，正确理解画面的内容。） 4.围绕阅读重点开展前识字的探讨活动。 (1)组织幼儿探讨"四只皮皮鼠为什么会跌伤"、"他们都在哪里摔断了手臂，跌踊了头"。带领幼儿学说故事中的语言，并重点指导幼儿视察画面中最大的汉字：上面、下面、里面、外面。 接着老师出示汉字：上面、下面、里面、外面，并配上相应的图片，帮助幼儿初步理解相对关系的概念，再请幼儿说一说，我们四周的环境中，什么东西在上面(下面、里面、外面)。 (2)在上述探讨的基础上，组织幼儿思索并探讨：假如你是皮皮鼠，你会怎样?引导幼儿说出听爸爸、妈妈的话，做好孩子，不让爸爸妈妈操劳等等，从而帮助幼儿驾驭阅读的重点和难点。 （组织幼儿围绕重点进行探讨，帮助幼儿理解故事和中心内容，使幼儿明白：不听爸爸、妈妈的话有时是很危急的。肯定要做一个听话的好孩子。此外结合故事内容，认读"上面、下面、里面、外面"两对方位词，幼儿易理解，为幼儿今后进行正式的书面文字阅读奠定基础，此种阅读图文的形式，较适合大班幼儿的认知和发展水平。） 5.老师对阅读活动的重点加以总结，并带领幼儿边看图书边完整地讲解并描述"皮皮鼠吃跳跳糖"的故事。最终，老师请幼儿把书翻到最终一页，请幼儿看图说一说：哪些东西在上面?哪些东西在下面?哪里东西在里面?哪些东西在外面?巩固对四对方位词的相识和理解。 （在前面几个层次活动的基础上，老师对阅读内容进行总结，带领幼儿完整地阅读图书，讲解并描述"皮皮鼠吃跳跳糖"的故事一遍，并运用方位词讲解并描述图中的物品所在的位置，从而帮助幼儿巩固本次阅读活动的内容。） 小班艺术教案：跳跳糖 设计意图： 一天早上，佳怡一走进活动室就跑到我面前说：老师，你看，跳跳糖在嘴巴里会跳呢，我也跟着跳起来了。说着便跳了起来。佳怡的言行引起了孩子们的爱好，跳跳糖在哪里？是怎么跳的？纲要在组织与实施部分明确指出老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发事务中所隐含的教化价值，把握时机，主动引导。于是我便捕获住跳跳糖这一素材，将它运用到集体活动中，让入园不久的小班幼儿在视察、品尝、沟通、仿照、嬉戏中自然地感知跳跳糖的特点。在音乐的不同节奏中用肢体动作仿照跳跳糖跳动时的情形，让幼儿学得轻松而欢乐。 活动目标： 1通过视察、品尝，感知跳跳糖的特点。 2尝试不同的跳法，学习用身体动作表现跳跳糖。 3在不同的音乐节奏中体验集体活动的乐趣。 活动打算： 跳跳糖、勺子、消毒毛巾及节奏不同的音乐。 活动过程： 一、视察、品尝并沟通感受 1视察跳跳糖，了解跳跳糖的样子。 师：今日老师给宝宝们带来了一样好吃的东西跳跳糖，它们就静静地躲在宝宝们后面的桌子上，请宝宝们去看一看跳跳糖是什么样子的。 2品尝跳跳糖，感受跳跳糖的味道及在嘴里的跳动的感觉。 师：请宝宝们用毛巾把小手擦擦干净，拿一把小勺子舀一勺跳跳糖，尝尝跳跳糖是什么味道的，在嘴巴里会怎么样。 3沟通对跳跳糖特点的感知阅历。 师：跳跳糖看上去是什么样子的？ 幼：细细的、小小的、一粒一粒的。 师：吃起来是什么味道的？ 幼：甜甜的、草莓味的。 师：跳跳糖在嘴巴里会怎么样？ 幼：跳、动。 师：除了跳、动，还会怎么样？（在幼儿无法回答的状况下，老师可以适当地发出跳跳糖跳动时的声音来进行提示。） 幼：还有声音。 二、探讨并用肢体动作表现。 1个别幼儿在集风光前用身体动作表现跳动的跳跳糖。 师：跳跳糖好奇妙，谁来学一学跳跳糖在嘴巴里是怎么跳的。 （三个幼儿示范了不同的动作，老师一一予以说明：用手的动作表示跳跳糖一上一下地跳：不光用手，还加上了脚的动作；将两只脚一上一下交换跳。） 2小挚友再想想还可以用身体的哪些部位来表现跳动的跳跳糖？（引导幼儿用手臂、头、屁股等部位的运动来表现跳动的跳跳糖。） 3引导幼儿两两合作，或三个小挚友手拉手表现跳动的跳跳糖粘在一起时的情形。 三、嬉戏：快乐跳跳糖。 1听音乐用身体动作表现跳动的跳跳糖。 师：宝宝们张开嘴巴，跳跳糖跳进来了，让我们的身体也跟着跳起来，把我们的头、手、脚动起来，还有小屁股也扭起来。 （老师随机指导幼儿相互仿照不同的动作，确定两个幼儿合作跳动以表示两粒跳跳糖粘在一起的创建性表现） 2用身体动作表现变小、溶化了的跳跳糖。 师：宝宝们，跳跳糖吃到后来怎么样了？ 幼：没有了。 师：到哪里去了？ 幼：跳到我们的肚子里去了。 师：我们来学学跳跳糖越来越小、没有了、吃到肚子里的样子，好吗？ （指导幼儿先是踮起小脚欢快的地前后、左右跳动着,这时候的音乐节奏也是欢快的。随着音乐慢慢地变得缓慢，孩子们可以蹲下身子，跳得缓和些，表示跳跳糖起先变小了。最终音乐停下了，孩子们扮做睡觉状态，蹲在那里一动也不动，表示跳跳糖已经完全溶化了。） 3反复嬉戏。激励幼儿依据音乐节奏用自己感爱好的方式来表现跳跳糖跳动时的情形，刚好确定每个幼儿的表现和创意。 幼儿园大班音乐教案：熊跳舞 活动目标： 1、学跳双圈集体舞，能初步跟着音乐合拍地动作。 2、探究熊走路、熊跳舞等简洁动作。 3、体验交换舞伴及与舞伴共舞的欢乐。 活动打算： 熊跳舞的录音带、有跳圆圈舞的阅历、红、黄腕花 活动过程： 一、故事导入： 1、T：今日老师带来了一段音乐，一起来听一听。（1遍） 提问：听了这段音乐，你有什么感受？ 你觉得这段音乐表现的是哪个动物？ 2、师讲解并描述故事 二、探究动作，完整练习 1、探究熊走路、熊跳舞的动作 T：谁会学小熊胆走路的样子？（个别集体） T：两只小熊兴奋地跳起了舞，谁来学学看，这个动作最好是两个人合作完成的？（个别集体） 2、听口令练习动作 T：小熊小熊走走走，小熊小熊面对面- 3、听钢琴伴奏表演（A+B） 师带幼儿跳一遍，提问：什么时候要面对面？ 再次表演一遍。 三、学跳双圈舞 1、站圆，听钢琴音乐跳两遍 请带红花的小挚友到中间面对圆心，向后转。 请带黄花的小挚友找一个离你最近的红花挚友面对面站好。 请红花、黄花面对圆站好。 提问：两个挚友一起走的时候要留意什么？ 2、交换舞伴 伸出带腕花的手指现在的挚友，顺着腕花的方向指下一个挚友。 里圈的挚友不动，外圈的挚友小跑步找到下一个挚友。 听钢琴音乐练习两遍。 3、集体舞的发展 听录音机里的音乐表演两遍。 交换里外圈，表演两遍。 四、结束： T：今日我们学会了跳双圈舞，你和舞伴跳舞时快乐吗？如是跳舞时眼睛你看着好挚友，你会感到更兴奋。下次我们再来跳更多的集体舞蹈。 中班健康教案：快乐跳跳糖 活动目标： 1、尝试各种跳法，能依据信号做动作。 2、用肢体动作表现吃跳跳糖的感受，体验体育嬉戏带来的乐趣。 活动打算： 1、每人一份跳跳糖 2、欢快的背景音乐 3、家长工作：请每位家长在家给孩子吃跳跳糖，预先丰富孩子的阅历。 4、红、黄、蓝、绿跳跳糖胸饰。 活动过程： 一、品尝跳跳糖并沟通吃跳跳糖的感受。 1、师：“今日围裙妈妈给宝宝们带来了一样特别好吃的东西，猜猜看是什么？”（老师故做神奇地告知幼儿，让幼儿充溢新奇，调动气氛） 2、师从背后渐渐地拿出跳跳糖 “哈！是跳跳糖！今日跳跳糖要来和宝宝们做嬉戏呢！你们想尝尝跳跳糖的味道吗？” （老师告知幼儿跳跳糖喜爱坐的神气的宝宝，示意幼儿坐好，维持课堂纪律） 3、分发跳跳糖，并请幼儿尝跳跳糖。 老师可以走下去巡察，问问幼儿“你的跳跳糖是什么味道的”“跳跳糖在嘴里会发出什么声音吗？” 4、探讨 （1）师：“告知围裙妈妈，你们吃到的跳跳糖是什么味道的啊？”（甜的、桔子味道的、苹果味道的） （2）师：“跳跳糖吃到嘴里会怎么样啊？”（会跳、会发出叭啦叭啦的声音）幼儿沟通跳跳糖吃在嘴里跳动的感觉。 5、师小结：跳跳糖的味道是甜甜的，吃到嘴里会跳，还会发出叭啦叭啦的声音，告知你们，那时跳跳糖在你们的小嘴里唱歌跳舞呢！跳跳糖真奇妙啊！ 二、用肢体动作表现吃跳跳糖的感受。 1、师：“我们也来当跳跳糖吧！宝宝们想一想刚刚吃跳跳糖的时候嘴里的跳跳糖会怎么样啊？” 老师示范，引导幼儿跳起来 激励幼儿用动作表现自己的感受，想出各种跳的方法，如双脚跳、单脚跳、交替跳等，引导同伴间相互仿照。 （师：宝宝们快看，××跳的真好！快来！快来！我们来学他一起跳！） 2、休息并进行初步的点评。 师：“跳跳糖累了，让跳跳糖休息一下吧！”（示意幼儿宁静下来）师小结：宝宝们跳的真好！围裙妈妈看到有的跳跳糖是两只脚跳的，有的跳跳糖是一只脚 跳的，还有的跳跳糖是这样跳的（两脚交叉跳）。 3、嬉戏：快乐跳跳糖 播放音乐，引导幼儿用各种不同的姿态来跳。 发给幼儿不同的胸饰，引导幼儿按颜色分类跳或依据情节改变跳，以增加幼儿的爱好，并适当限制活动量。如“红色的跳跳糖跳”、绿色的跳跳糖跳和黄色的跳跳糖一起跳”、“两颗糖跳到了一起粘住了”等等。 4、嬉戏结束：跳跳糖们我们到外面的大草坪上去跳吧！ 幼儿园嬉戏教案：角色嬉戏超市、银行、幼儿园 幼儿园嬉戏教案：角色嬉戏超市、银行、幼儿园 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。 一、活动内容： 角色嬉戏超市、银行、幼儿园 二、活动目标： 1、培育幼儿按意愿独立地确定嬉戏主题的实力，主题显明而稳定。 2、让幼儿学会协商安排角色，与同伴主动交往，友好合作。 三、活动打算： 中国幼儿园教案网 1、超市、银行、幼儿园等主题嬉戏玩具。 2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。 四、活动过程视察及调整： 1、老师出示超市、银行、幼儿园等的主题嬉戏玩具，干脆引入嬉戏。师说 “今日我们来玩角色嬉戏，这些玩具可以玩什么主题的嬉戏？” 2、师幼一起回忆上次嬉戏状况，指出嬉戏中的不足，提示幼儿在这次 嬉戏中改进。 师：小挚友也发觉了嬉戏时我们有些地方做得不够，这次嬉戏时我们更要改 正了，做个讲礼貌、爱惜玩具的好孩子，好吗？ 3、幼儿自选主题，合作布置嬉戏场景。 4、引导幼儿安排和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。 刚起先幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜 拳的方法来解决问题。 5、幼儿嬉戏，老师指导：启发幼儿各嬉戏主题串起来玩。 6、结束嬉戏： （1）、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理嬉戏场地。 （2）、让幼儿自评各自玩的嬉戏状况。 大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 幼儿园嬉戏教案 活动背景： 为了加强晨间熬炼的内容，让孩子们更加开心地上幼儿园，今日带孩子们玩了一些趣味嬉戏。 嬉戏一：抛接球 活动目标： 练习抛接，培育动作协调实力。 嬉戏二：踩高跷 活动目标： 在高跷上行走，熬炼平衡实力。 嬉戏三：骑小车 活动目标： 交替蹬踩，熬炼腿部，培育活动灵敏实力。 嬉戏四：打曲棍球 活动目标： 培育耐性与合作意识。 嬉戏五：小花狗 活动目标： 学习歌曲，自编动作，感受音乐嬉戏的欢乐。 活动打算： 头饰，音乐。 幼儿园中班美术教案：跳舞的树叶娃娃 活动目标： 1、学习用棉签匀称地涂色 2、能大胆地画线条，体验美术活动的乐趣 活动打算： 各色水粉颜料，彩色蜡笔，棉签，抹布，有画框的纸幼儿人手一张，自制红、绿棉签娃娃两个 活动过程： 一、导入部分 1师：“漂亮的秋天到了，枫叶慢慢变红了，梧桐树叶，银杏树叶纷纷换上了黄色的衣裳。小树叶离开了妈妈，飘啊飘，来到了大地中间。（老师示范画树叶）小树叶在大地上跳起了轻快的舞蹈，一会跳到这边，一会跳到大地的上边，转下来在地上打了个滚，来到了大地中间，他转呀跳呀，从上跳到下，从左跳到右。不一会，整个大地就铺满了它黑黑的脚印。”（老师示范画线条）” 2（出示红棉签）师：“红颜色娃娃来了，它说，这儿真好，我要给它铺上红地毯。红颜色娃娃兴奋地围着树叶娃娃的舞步走了一圈，挥起了小刷子，顺着一个方向渐渐地、匀称地铺起地毯来，是顺着一个方向铺的哦。铺得很匀称，铺得满满的，一会儿地毯铺好了。红颜色娃娃看看那儿，我也给这儿铺上红地毯。小挚友一起说说，红颜色娃娃该怎样铺地毯呢？（先围着舞步走一圈，然后再顺着一个方向匀称地涂满）红颜色娃娃满足地离开了 3（出示绿棉签娃娃）“瞧，谁来了？绿颜色娃娃想请一个小挚友和它一起给大地铺上绿地毯。哪个小挚友情愿来试一试？（请一名幼儿来操作） 4颜色娃娃都想给大地铺上漂亮的地毯，小挚友和树叶娃娃，颜色娃娃一起来玩嬉戏吧！ 二、幼儿操作 1、提出操作要求： （1）记住了，小树叶跳舞的时候，它的舞步要铺满整个大地 （2）铺地毯的时候，颜色娃娃要先，再，颜色要铺满整个大地 （3）还要留意，同一种颜色的地毯不要铺在一起，各种不同颜色的地毯铺在一起才好看 2、幼儿操作，老师巡回指导 三、讲评 1树叶娃娃在七彩的地毯上跳起了美丽的舞蹈，小挚友你们看了这些画，心里觉得怎么样？美在什么地方？师：这些图画颜色很美丽，运用了大大小小的色块，线条也很流畅，真像树叶娃娃美丽的舞步，给我们的感觉特别美，特别美丽！ 2谁来说说你的颜色娃娃是怎么给大地铺地毯的？ 3师：我觉得这张地毯看上去金黄色的，心里感觉暖洋洋的，我们一起来看看他主要用了哪些颜色？ 四、结束部分 “秋天真是个漂亮的季节，大地铺上了五彩缤纷的地毯。好，现在小挚友和老师一起到外面找找看，秋天还有哪些美丽的颜色，好吗？ 小班综合教案 欢乐跳跳糖 活动目标： 1.在了解跳跳糖特性的基础上尝试依据颜色信号做嬉戏 2.体验跳跳糖嬉戏的多种玩法，并欢乐嬉戏 活动打算： 与幼儿人数相等的不同颜色（红、黄、绿）跳跳糖图片 活动过程： 一、猜猜谁来了播放媒体，幼儿自由猜猜是什么？ 二、说说玩玩跳跳糖 1说说跳跳糖跳在了哪里 请幼儿在自己身上找找看，跳跳糖跳在了什么地方？ 2.看看自己是什么颜色的跳跳糖？ （幼儿说） 红色跳跳糖在哪里？请红色跳跳糖宝宝站起来 黄色跳跳糖在哪里？请黄色跳跳糖宝宝来抱抱我 绿色跳跳糖在哪里？请绿色跳跳糖来亲亲我 3玩跳跳嬉戏 跳跳糖，跳跳糖，双脚跳跳跳幼儿一起练习双脚跳 跳跳糖，跳跳糖，单脚跳跳跳幼儿一起练习单脚跳 还能怎么跳？ 找个挚友跳（找相同颜色的跳跳糖跳） 三、跳跳糖进嘴巴 1.分别出示三张嘴，幼儿说说是谁的嘴巴 2.跳进大嘴巴 （1）幼儿随意跳进大嘴巴 （2）依据颜色跳进相对应的嘴巴 幼儿园嬉戏教案：老嬉戏的新玩法 幼儿园嬉戏教案：老嬉戏的新玩法 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。 丰泽区试验幼儿园许小静 老狼老狼几点钟是小挚友们特别喜爱的传统嬉戏。第一次玩这个嬉戏时，老狼没有抓住小兔子，小兔子们又惊慌又兴奋；其次次玩时，老狼毫不客气地抓住了一只小白兔，小白兔吓得哭了起来。兔妈妈一看大事不好，连忙冲过去，把小兔子从老狼的手中救了出来，小兔子这才破涕为笑。 听过小兔乖乖的故事后，我和孩子们玩这个嬉戏时又增加了新的内容。当老狼说“天黑了”时，小兔子们连忙跳回自己的家，许多孩子一边蹲下一边自言自语：我们把门关得紧紧的，不让老狼进来。“老狼”灵机一动，唱起了歌：小兔子乖乖，把门开开，快点儿开开， 我要进来。聪慧的小兔子唱道：不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开。“老狼”说：我就是你们的妈妈呀，快开门，让我进来。小兔子说：那你把尾巴伸进来，让我们看看。“老狼”把尾巴伸进门缝，小兔子连忙把门用力一关，“老狼”疼得叫了起来，急连忙忙地逃走了。小兔子一阵欢呼，欢乐着跑了出来。 从今以后，我们在玩这个嬉戏时，总是变换着不同的情境，演绎着不同的故事。有时候，“老狼”来到小兔子家门口，会粗声大气地说：快开门，小兔子，我是你爸爸的挚友。小兔子就回答：不开，不开，爸爸妈妈不在家，我们不能给你开门。有时候，“老狼”会扮出很温顺的样子，轻轻地敲门说：兔宝宝，快开门吧，叔叔带你们去吃麦当劳。小兔子还是很坚决地回答：不开，不开，我们不想跟你去麦当劳。每当小兔子们识破了“老狼”的阴谋，“老狼”没精打采地走开了的时侯，孩子们总是不由自主地发出阵阵欢呼声。你看，传统的嬉戏也可以焕发新的光彩呀！ 大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 幼儿园小班嬉戏教案：气球嬉戏 活动目的 1. 初步相识空气和皮球的关系。 2. 享受集体做嬉戏的乐趣 3. 发展探究精神。 活动打算 皮球、气球、打气筒。 活动过程 1.出示未充气的皮球和充了气的皮球，让幼儿触摸和分辨，说一说它们两个有什么不一样。 2.启发幼儿想方法怎样给未充气的皮球充气。 3.老师示范用打气筒给皮球充气，让幼儿感受皮球在充气过程中的改变，并说说皮球为什么鼓起来了，里面有什么。 4.老师再出示未充气的气球，请幼儿说说它的玩法。然后给气球充气，老师帮助用橡皮筋把口扎紧，让幼儿尝试接抛气球。 5.解开橡皮筋，放开气球，让它飞出去。（在这个阶段勿