小学语文二年级上册《寒号鸟》教案设计.docx

小学语文二年级上册寒号鸟教案设计小学语文二年级上册寒号鸟课堂教案 小学二年级语文上册寒号鸟教案设计 一、教材分析 1.背景学问 (1)本文是继小马过河之后的又一篇童话故事，旨在教化学生勤劳自勉，抓住大好时间勤奋努力，不要懈怠懒散，得过且过，荒废大好年华。 (2)本课没有干脆与单元训练点对应的段落，教学时可选择课文的一个部分进行落实单元训练点的练习。 2.教材特点 本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同看法和不同结果，说明白好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分(第1自然段)写喜鹊和寒号鸟是邻居。其次部分(从“几阵秋风”到“正好睡觉”)写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢打算过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分(从“冬天说到就到”到“得过且过”)写冬天到了，喜鹊住在暖和的窝里，寒号鸟得过且过，还是不愿垒巢。第四部分(从“寒冬腊月”到结束)写寒冬腊月，喜鹊在暖和的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。 二、教学目标 1.学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。 2.能按事情发展依次，把几句话整理成一段通顺的话。 3.能分角色朗读课文。 4.懂得懒散。得过且过是没有好结果的，美妙的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。 三、教学重点与难点 教学重点：理清事情发展依次，分角色朗读课文。 教学难点：精确领悟寓意。 四、教学打算 1.寒号鸟的挂图或投影片。 2.课文录音。 五、教学时间：2课时 第1课时 (一)教学目标 1.学会生字、新词，读准多音字“号”。 2.初读课文，理清文章脉络，训练按时间依次连句成段。 3.学懂课文第1自然段。 (二)教学过程 1.揭题。 (1)齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。 (2)你知道寒号乌是怎样一种动物吗，(对课外学问丰富的的同学刚好激励。老师出示挂图或投影片简介寒号鸟。) 2.布置自学。 这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。 (1)自由读课文，划诞生字新词，用“·”点出你认为简单写锗的字，用“?”注出不理解的词或句。 (2)读通课文，用“”划出表示季节改变的句子。 (3)填空：这篇童话通过()和()作对比，写出了喜鹊是()的，寒号鸟是()的。 3.检查自学状况。 (1)听录音范读课文。(听后自评并订正) (2)指名读一读划出的词语。(相互沟通评点) (3)说说哪些字简单写错。(老师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。) (4)指名填空并齐读。 4.练习按时间依次组句成段。 (1)指名读读用“”划出的表示时间的句子。 (2)将学生读出的句子按依次出现。 (3)学生独立默读体会，哪些句子跟季节改变有关，哪些句子不能表示季节改变?(删去跟季节改变无关的句子) (4)这些跟季节有关的句子应当怎样排列?为什么? (5)练一练：作业本第5题。 5.理清文章脉络。 (1)默读全文。 (2)说一说：课文第()自然段到第()自然段是写“冬天快要到”的事;是写，“寒冬腊月”的事。 6.学习第1自然段。 (1)自由读，读懂三句话分别告知我们什么，哪句话的意思是最主要的。(指导看插图) (2)体会寒号鸟的懒散。(学生理论，互评) (3)齐读第1自然段。 第2课时 教学目标： 1.结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。 2.巩固抓重点词理解句子的方法，培育学生抓重点词提出问题、分析问题的实力。 3.懂得懒散、得过且过是没有好结果的，华蜜的生活只有通过辛勤劳动才能得到。 4.能分角色有感情地朗读课文。 课前打算： 1.录音磁带一盒。 2.小黑板若干块。 3.幻灯片若干张。 4.寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。 教学过程： 一、复习巩固，整体切人。 1.依据简笔画，说话导入。 2.整体回顾，说说这是一只()的寒号鸟。 ()的喜鹊。 二、学习25自然段。 1.默读24自然段，思索：从哪里看出寒号鸟懒散?(“一一一”划出) 2.检查，出示幻灯(1)，抓“累”字体会寒号鸟懒散。 3.还从哪里看出寒号鸟懒散，出示小黑板(1)：寒号鸟不听劝说，躺在崖缝里对喜鹊说：“”。 4.抓“不听劝说”深人体会寒号鸟懒散。 a.寒号鸟不听谁的劝说? b.喜鹊怎么劝说?(结合指导读、指读评点范读自读齐读) c.从哪里看出寒号鸟不听劝说?(圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读评点自读男女生对读) d.指读第五自然段，思索：寒号鸟不听劝说结果怎么样?(结合理解“直打哆嗦”、“悲伤”，指导读“悲伤地叫”的句子) 5.指导有感情朗读第五自然段。(想象自读指读评点女生齐读) 三、学习68自然段。 1.回顾学法：抓“不听劝说”这几个重点词语提问解答，深化理解课文。 2.启发学生围绕“还是不听劝说”自己提问，师小结后出示小黑板(3)： a.寒号鸟不听谁的劝说? b.谁怎么劝说? c.从哪里看出寒号鸟还是不听劝说? d.寒号鸟还是不听劝说结果怎样? 3.学生轻声自读，思索上述问题。 4.四人一小组探讨，打算汇报。 5.汇报自学。(学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练) 点拨要点： 问题b，比较喜鹊说：“” 喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“” 体会感情改变指导读好语气。 问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。 问题d，结合理解“最终的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最终哀号时的样子。指导读好第八自然段。 四、返顾全文，深化相识。 1.齐读第九自然段。 2.深化思索，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在暖和的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了?(结合完成作业本) 3.订正作业，随机小结，完善板书。 4.学习了课文，你懂得了什么道理? 5.小结学法，用幻灯打出： 抓重点词提问解答 绽开想象感情朗读 五、分角色扮演朗读。 板书设计： 寒号鸟 懒散勤劳 玩睡垒巢 直打哆嗦住暖窝 最终哀号熟睡 不幸华蜜 小学语文二年级上册寒号鸟精品教案 小学二年级语文上册寒号鸟教案设计 教学要求一、引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应当像喜鹊那样看得远。着眼将来，从现在做起。二、学习按时间依次给课文分段。能创建性地复述课文，能续编、改编故事。深化领悟课文内客，发展儿童创建性。三、接着培育儿童的自学实力，能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。课时按排一课时。导入。激发学习爱好。自学课文。沟通、检查自学状况。读讲课文。创建性复述（续编、新编故事）补充课文。教学过程一、导语，引起学习爱好。这一课，李老师给你们讲一个民间故事。很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。假如在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆罗罗，哆罗罗，所以人民就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。（板书课题）“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读其次声hao，例如“号叫”、“号哭”，课文上的“哀号”都读其次声。啊，这名字多么难听，但又怪可怜的。寒号鸟为什么在寒冷的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。（作图）二、自学课文，初步了解课文。这是个很好玩的民间故事。现在请你们自己读课文。看你们自己能看懂多少？有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的沟通，谈谈你怎么自学的。学生自学。同座沟通。三、检查自学状况。大家读了课文知道了什么？也可以说说我是怎么自学的，留意了什么问题，还可以说说读了以后的感想。（从自学的内容、方法和依次上加以引导。）四、利用反馈，引导驾驭下列内容。了解大意。弄清时间依次。留意对比的特点。五、读讲课文。分段。出示句子。·几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。·冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。·寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色。北风像狮子那样狂吼。概括成：开头冬天快到冬天到了寒冬腊月着重理解喜鹊看得远，为了将来，早作打算。·“几阵秋风”哪一个字告知我们冬天快要到了？（尽）·“冬天说到就到”从哪儿告知我们天气冷了？（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着，“寒风腊月”同样写风，怎么写，告知我们天气更冷了，打了一个比方“像狮子一样狂吼”。·现在把这些描写天气的句子读读。刚才提示的词儿要突出一些。提示、指引：同样写天气，用词很讲究，再例如课文中同样写太阳温煦就有“太阳温煦”、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”。·冬天来了，寒风这么冷；寒冬腊月，北风这么大。这些在冬天还没有来到的时候，喜鹊有没有想到，从哪儿知道？（打算过冬）对，当冬天还没有到，喜鹊就想到冬矢，它想得远，做得早，从哪儿可以看出它这样想得远，很对，这样做很好？（暖和、熟睡）你们说喜鹊傻不傻？指导朗读。真正傻的是谁？现在读他们的对话。·男女声轮读喜鹊和寒号鸟的对话。·指导喜鹊的话。喜鹊热心帮助，语气恳切。“寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢。”喜鹊其次次劝寒号鸟，讲出了现在不垒巢的危害，语气加重。“趁天晴，快垒巢，现在懒散，将来糟糕。”假如用“今日_，_。”假如用“从小_，_。”指引：从喜鹊说的话，更看出喜鹊看得远。·指导寒号鸟的话。寒号鸟有没有接受劝说？为什么不垒窝？在冬天来到的夜晚，冻得受不了，说其次天就垒窝，到了其次天为什么又不垒窝？谁来做填充。只看_，不看_。只顾_，不顾_。这就可以用一个什么词来概括？“得过且过”（过得去就过去，过一天是一天。）“得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光。读寒号鸟的话把它的糊涂、懒散读出来。指导读寒号鸟的两段独白。内容一样，读起来语气语调是不是一样？示范。各自练习。指名读。第一次是“悲伤”，表示难受。其次次是“最终的哀号”奄奄一息。4朗读全文。小组分角色读。指名分角色读。（集体读叙述的话，）六、创建性复述。故事续编。寒号鸟最终在一个寒冷的夜晚冻死了。其次天喜鹊叫唤他，你们想当时是怎样的情景，谁能把故事接着说下去。（叫唤、探望、叹息）在喜鹊的话中，启发用上“假如”“假如”“倘如”。故事新编。寒号鸟怎么就不会死，现在我们就编一个让寒号鸟不会冻死的故事。利用原有提纲。开头冬天快到不听劝说冬天到了听劝说寒冬腊月愉快地活着同座打算。指名复述（带饰头表演）。这样的寒号鸟，可以给它改个什么名字？（知过鸟、寒喜鸟、寒乐鸟等等）七、补充教学明日。明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。凡事适时做，（刚好）明日不待我。万事待明日，明日能几何？（能有多少个）八、小结学了这个民间故事，我们懂得了不能像寒号鸟得过且过，而要像喜鹊，看得远，做得早。板书设计寒号鸟开头新编冬天快到打算不听劝说冬天到了暖和还不听改正接受寒冬腊月熟睡激励 部编版二年级语文上册寒号鸟教案设计 部编版二年级语文上册寒号鸟教案设计 教学内容： 全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。其次部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢打算过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在暖和的窝里，寒号鸟得过且过，还是不愿垒巢。第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在暖和的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。老师引导学生理解这四部分的内容，让学生知道好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。美妙的生活只有，通过辛勤的劳动才能得到。最终老师依据课文内容范例讲故事，学生回家也把故事变成自己的话讲给父母听。 教学目标： 1学会本课生字，理解新词。 2能按事情发展依次，把几句话整理成一段通顺的话。 3能分角色朗读课文。 4老师引导学生懂得懒散，得过且过是没有好结果的，美妙的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。 教学重点： 理清事情发展依次，分角色朗读课文。 教学难点： 老师引导学生懂得懒散，得过且过是没有好结果的，美妙的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。 教学方法： 引导理解法、读书指导法、示范演示法 教学打算： 多媒体课件 教学过程： 一、趣味导课 1揭题。（老师出示第1张有课题的幻灯片） （1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。 （2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，我们一起来相识主子公“寒号鸟”。（老师出示第2张有寒号鸟样子的幻灯片）并介绍：传闻这种鸟常常在冬天的晚上不断地号叫，发出“哆啰啰、哆啰啰”的声音，所以人们叫它“寒号鸟”。（老师引导学生说出寒号鸟的样子，对课外学问丰富的的同学刚好激励。） 2老师布置自学要求： 这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。 （1）自由读课文，划诞生字新词，用“o”点出你认为简单写错的字，用“？”注出不理解的词或句。 （2）读通课文，用“”“”划出表示季节改变的句子。 （3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。 二、初读课文： 过渡语：刚才老师发觉同学们根据阅读提示读书学习很仔细，这时候老师检查一下你们学习的状况。 （1）开火车朗读课文。（同学们听后互评并订正） （2）（老师出示第3张有词语的幻灯片）指名学生读一读词语：石崖、垒巢、懒散、寒冬、吵闹、厉害、悲伤、腊月、狮子、寒号鸟、伸伸腰、缝隙、大雪纷飞、得过且过、冻得打哆嗦。（学生读词语后相互沟通评点） （3）学生说说哪些字简单写错。（老师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。） （4）练习按时间依次组句成段。 a.指名读读用“”“”划出的表示时间的句子。 b.学生独立默读体会，哪些句子跟季节改变有关，哪些句子不能表示季节改变？（删去跟季节改变无关的句子） 三、整体感知： 1、学习第一自然段。 （1）自由读，读懂三句话分别告知我们什么，哪句话的意思是最主要的。（老师出示第4张第一自然段句子的幻灯片）指导学生有表情地读句子体会意思：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色，北风像狮子那样狂吼，河里的水结了冰，崖缝里冷得像冰窖。 （2）老师引导学生体会冬天快要到来的自然环境。（学生理论，互评） （3）齐读第1自然段。 2、学习25自然段。 a默读24自然段，思索：从哪里看出寒号鸟懒散？（“一一一”划出）b检查（老师出示第5张幻灯片）抓“太阳温煦，正好睡觉”体会寒号鸟懒散。 c还从哪里看出寒号鸟懒散？（1）：寒号鸟不听劝说，躺在崖缝里对喜鹊说：“。 d抓”不听劝说“深人体会寒号鸟懒散。 (1)寒号鸟不听谁的劝说？（老师出示第5张幻灯片后半部分内容指导学习） (2)喜鹊怎么劝说？（喜鹊第一次劝说：寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢。老师结合喜鹊劝说的话语指导读评点范读自读齐读） (3)从哪里看出寒号鸟不听劝说？（寒号鸟说：“傻喜鹊，不要吵，太阳温煦，正好睡觉。”）（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读评点自读男女生对读） (4)老师指导学生绽开想象：喜鹊是怎样再次劝说寒号鸟的？现在天气（），你看我（），你却（），（） e老师指导学生有感情朗读喜鹊劝说寒号鸟，寒号鸟不听劝说的语句。（想象自读指读评点女生齐读） f.老师引导学生读第5自然段体会沟通。 3、学习68自然段。 a回顾学法：抓“不听劝说”这几个重点词语提问解答，深化理解课文。b启发学生围绕“还是不听劝说”（老师出示第6张幻灯片）探讨沟通： （1）寒号鸟不听谁的劝说？ （2）谁怎么劝说？（喜鹊其次次劝说寒号鸟：“趁天晴，快垒巢，现在懒散，将来糟糕。”） （3）从哪里看出寒号鸟还是不听劝说？（寒号鸟说：“傻喜鹊，真啰嗦，太阳温煦，得过且过。”） （4）想象寒号鸟还是不听劝说的结果会怎样？ c四人一小组探讨，打算汇报。 d汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）老师点拨要点：老师引导学生绽开想象喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“体会感情改变指导读好语气。结合理解”得过且过“，老师指导学生读出寒号鸟不耐烦的语气。结合理解”最终的哀号“、”漫山遍野“等词，老师引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最终哀号时的样子，你想对寒号鸟说一些什么？指导读好语句：寒号鸟悲伤地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就垒窝。”寒号鸟最终的哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就垒窝。”（老师出示第7张前面的幻灯片的内容朗读） f.老师引导学生绽开想象后明白的道理用明日歌展示：明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。凡事适时做，明日不待我。万事待明日，明日能几何？只有努力做，才不负日月。（老师出示第8张幻灯片的内容引导学生学习） 四、拓展延长： 1、（老师出示第9张幻灯片）引导学生绽开想象说一说故事一：其次天喜鹊在枝头邻居寒号鸟，却发觉邻居已经在寒冷的夜晚冻死了，喜鹊会说些什么、做些什么呢？（喜鹊的话里可以用上假如、假如等词。） 2、（老师出示第10张幻灯片）引导学生讲解故事二：假如寒号鸟接受了喜鹊的其次次劝说，在那个晴天垒巢了，结果又会怎么样呢？ 五、续讲故事： 1、（老师出示第11-16张幻灯片）引导学生依据课文绽开想象编故事范例：传闻五台山上有一种鸟，人们叫它“寒号鸟”。寒号鸟长着一身美丽的羽毛。它到处卖弄自己的羽毛，看到别人干活，反而讪笑。 好多好心的鸟儿提示它说：“快垒个窝吧！不然冬天来了，怎么过呀！”寒号鸟说：“冬天还早呢，着什么急！” 冬天挤眼就要到了。鸟儿们晚上躲在自己温煦的窝里，而寒号鸟却在寒风里，冻得颤抖。它在山脚下找了一条缝，就把这条缝当做自己的窝。旁边有一棵大树，树上住着喜鹊。 有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，找回来一些枯枝、棉絮，给它的窝添加铺盖，打算过冬。寒号鸟却成天飞出去玩，玩累了就睡觉。 晚上，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在暖和的窝里，寒号鸟在石缝里冻得直打哆嗦，悲伤地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就垒窝。” 其次天，风停了，太阳很温煦。喜鹊又对寒号鸟说：“趁着天气好，赶快垒窝吧。”寒号鸟不听劝说，伸伸懒腰，又睡觉了。 晚上又来临了，寒号鸟又冻得直打哆嗦，悲伤地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就垒窝。” 就这样重复了几个晚上，大雪突然驾临，鸟儿们惊奇寒号鸟怎么不发出叫声呢？原来，寒号鸟早就被冻死了！ 六、布置作业： （老师出示第17张幻灯片）布置课外作业：1、回家把故事讲给父母听！2、向父母说出你从故事中明白了什么？你在以后的学习、生活中应当怎么做？ 小学语文二年级上册寒号鸟创新教案 小学二年级语文上册寒号鸟教学设计 一、教材分析 1背景学问 （1）本文是继小马过河之后的又一篇童话故事，旨在教化学生勤劳自勉，抓住大好时间勤奋努力，不要懈怠懒散，得过且过，荒废大好年华。 （2）本课没有干脆与单元训练点对应的段落，教学时可选择课文的一个部分进行落实单元训练点的练习。 2教材特点 本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同看法和不同结果，说明白好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。其次部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢打算过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在暖和的窝里，寒号鸟得过且过，还是不愿垒巢。第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在暖和的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。 二、教学目标 1学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。 2能按事情发展依次，把几句话整理成一段通顺的话。 3能分角色朗读课文。 4懂得懒散。得过且过是没有好结果的，美妙的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。 三、教学重点与难点 教学重点：理清事情发展依次，分角色朗读课文。 教学难点：精确领悟寓意。 四、教学打算 1寒号鸟的挂图或投影片。 2课文录音。 五、教学时间：2课时 第1课时 （一）教学目标 1学会生字、新词，读准多音字“号”。 2初读课文，理清文章脉络，训练按时间依次连句成段。 3学懂课文第1自然段。 （二）教学过程 1揭题。 （1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。 （2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外学问丰富的的同学刚好激励。老师出示挂图或投影片简介寒号鸟。） 2布置自学。 这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。 （1）自由读课文，划诞生字新词，用“·”点出你认为简单写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。 （2）读通课文，用“”划出表示季节改变的句子。 （3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。 3检查自学状况。 （1）听录音范读课文。（听后自评并订正） （2）指名读一读划出的词语。（相互沟通评点） （3）说说哪些字简单写错。（老师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。） （4）指名填空并齐读。 4练习按时间依次组句成段。 （1）指名读读用“”划出的表示时间的句子。 （2）将学生读出的句子按依次出现。 （3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节改变有关，哪些句子不能表示季节改变？（删去跟季节改变无关的句子） （4）这些跟季节有关的句子应当怎样排列？为什么？ （5）练一练：作业本第5题。 5理清文章脉络。 （1）默读全文。 （2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；是写，“寒冬腊月”的事。 6学习第1自然段。 （1）自由读，读懂三句话分别告知我们什么，哪句话的意思是最主要的。（指导看插图） （2）体会寒号鸟的懒散。（学生理论，互评） （3）齐读第1自然段。 第2课时 教学目标： 1结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。 2巩固抓重点词理解句子的方法，培育学生抓重点词提出问题、分析问题的实力。 3懂得懒散、得过且过是没有好结果的，华蜜的生活只有通过辛勤劳动才能得到。 4能分角色有感情地朗读课文。 课前打算： 1录音磁带一盒。 2小黑板若干块。 3幻灯片若干张。 4寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。 教学过程： 一、复习巩固，整体切人。 1依据简笔画，说话导入。 2整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。 （）的喜鹊。 二、学习25自然段。 1默读24自然段，思索：从哪里看出寒号鸟懒散？（“一一一”划出） 2检查，出示幻灯（1），抓“累”字体会寒号鸟懒散。 3还从哪里看出寒号鸟懒散，出示小黑板（1）：寒号鸟不听劝说，躺在崖缝里对喜鹊说：“”。 4抓“不听劝说”深人体会寒号鸟懒散。 a寒号鸟不听谁的劝说？ b喜鹊怎么劝说？（结合指导读、指读评点范读自读齐读） c从哪里看出寒号鸟不听劝说？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读评点自读男女生对读） d指读第五自然段，思索：寒号鸟不听劝说结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲伤”，指导读“悲伤地叫”的句子） 5指导有感情朗读第五自然段。（想象自读指读评点女生齐读） 三、学习68自然段。 1回顾学法：抓“不听劝说”这几个重点词语提问解答，深化理解课文。 2启发学生围绕“还是不听劝说”自己提问，师小结后出示小黑板（3）： a寒号鸟不听谁的劝说？ b谁怎么劝说？ c从哪里看出寒号鸟还是不听劝说？ d寒号鸟还是不听劝说结果怎样？ 3学生轻声自读，思索上述问题。 4四人一小组探讨，打算汇报。 5汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练） 点拨要点： 问题b，比较喜鹊说：“” 喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“” 体会感情改变指导读好语气。 问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。 问题d，结合理解“最终的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最终哀号时的样子。指导读好第八自然段。 四、返顾全文，深化相识。 1齐读第九自然段。 2深化思索，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在暖和的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？（结合完成作业本） 3订正作业，随机小结，完善板书。 4学习了课文，你懂得了什么道理？ 5小结学法，用幻灯打出： 抓重点词提问解答 绽开想象感情朗读 五、分角色扮演朗读。 板书设计： 寒号鸟 懒散勤劳 玩睡垒巢 直打哆嗦住暖窝 最终哀号熟睡 不幸华蜜 二年级语文上册寒号鸟教案解析 二年级语文上册寒号鸟教案解析 一、教材分析： 本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同看法和不同结果，说明白好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。 二、教学目标: 1学会本课15个生字，读准多音字“号”，会写8个生字。 2能按事情发展依次，把几句话整理成一段通顺的话。 3能分角色朗读课文。 4懂得懒散。得过且过是没有好结果的，美妙的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。 三、教学重难点 教学重点：理清事情发展依次，分角色朗读课文。 教学难点：精确领悟寓意。 四、教学打算 1寒号鸟的挂图或投影片。 2课文录音。 五、教学时间：2课时 第一课时 （一）教学目标 1学会生字、新词，读准多音字“号”。 2初读课文，理清文章脉络，训练按时间依次连句成段。 3学懂课文第1自然段。 （二）教学过程 1揭题。 （1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。 （2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外学问丰富的的同学刚好激励。老师出示挂图或投影片简介寒号鸟。） 2布置自学。 这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。 （1）自由读课文，划诞生字新词，用“”点出你认为简单写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。 （2）读通课文，用“”划出表示季节改变的句子。 （3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。 3检查自学状况。 （1）听录音范读课文。（听后自评并订正） （2）指名读一读划出的词语。（相互沟通评点） （3）说说哪些字简单写错。（老师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。） （4）指名齐读。 4练习按时间依次组句成段。 （1）指名读读用“”划出的表示时间的句子。 （2）将读出的句子按依次出现。 （3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节改变有关，哪些句子不能表示季节改变？（删去跟季节改变无关的句子） （4）这些跟季节有关的句子应当怎样排列？为什么？ （5）练一练： 号（学号）（号角）堵（堵着）（围堵）缝（石缝）（墙缝）朗（朗诵）（开朗） 衔（连接）（衔着）枯（枯草）（枯萎）劝（劝说）（劝导）趁（趁着）（趁早） 将（将来）（将就）且（并且）（而且）腊（腊肉）（腊月）狂（疯狂）（轻狂） 吼（吼叫）（大吼）复（复习）（重复）哀（请求）（悲伤） 5理清文章脉络。 （1）默读全文。 （2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；是写，“寒冬腊月”的事。 6学习第1自然段。 （1）自由读，读懂三句话分别告知我们什么，哪句话的意思是最主要的。 （指导看插图） （2）体会寒号鸟的懒散。（学生理论，互评） （3）齐读第1自然段。 其次课时 教学目标： 1结合讲读裸文，理解“冰窖”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。 2巩固抓重点词理解句子的方法，培育学生抓重点词提出问题、分析问题的实力。 3懂得懒散、得过且过是没有好结果的，华蜜的生活只有通过辛勤劳动才能得到。 4能分角色有感情地朗读课文。 课前打算： 课件、寒号鸟头饰各一只及喜鹊贴。 教学过程 一、复习巩固，整体切人。 1依据简笔画，说话导入。 2整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。 （）的喜鹊。 二、学习25自然段。 1默读24自然段，思索：从哪里看出寒号鸟懒散？（“一一一”划出） 2检查，出示幻灯（1），抓“累”字体会寒号鸟懒散。 3还从哪里看出寒号鸟懒散，出示幻灯片）：寒号鸟不听劝说，躺在崖缝里对喜鹊说：“”。 4抓“不听劝说”深人体会寒号鸟懒散。 a寒号鸟不听谁的劝说？ b喜鹊怎么劝说？（结合指导读、指读评点范读自读齐读） c从哪里看出寒号鸟不听劝说？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读评点自读男女生对读） d指读第五自然段，思索：寒号鸟不听劝说结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲伤”，指导读“悲伤地叫”的句子） 5指导有感情朗读第五自然段。（想象自读指读评点女生齐读） 三、学习69自然段。 1回顾学法：抓“不听劝说”这几个重点词语提问解答，深化理解课文。 2启发学生围绕“还是不听劝说”自己提问： a寒号鸟不听谁的劝说？ b谁怎么劝说？ c从哪里看出寒号鸟还是不听劝说？ d寒号鸟还是不听劝说结果怎样？ 3学生轻声自读，思索上述问题。 4四人一小组探讨，打算汇报。 5汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练） 点拨要点： 问题b，比较喜鹊说：“” 喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“” 体会感情改变指导读好语气。 问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。 问题d，结合理解“最终的哀号”，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最终哀号时的样子。指导读好第9自然段。 四、返顾全文，深化相识。 1齐读第九自然段。 2深化思索，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在暖和的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？（结合完成作业本） 3学习了课文，你懂得了什么道理？假如寒号鸟也做窝会是怎样的？ 五、分角色扮演朗读。 部编版二年级语文上册寒号鸟教学设计 第一课时 教学目标： 1.相识“堵、缝”等7个生字；会写“面、朗、阵、枯”4个字。联系生活实际，理解“哀号”等词语的意思。 2.练习分角色朗读课文。 3.初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活看法有什么不一样。 教学过程： 一、讲故事，引入新课 1.以讲故事的形式引出寒号鸟，出示寒号鸟资料。 2