四年级上册《奇妙的国际互联网》第一课时导学案.docx

四年级上册奇妙的国际互联网第一课时导学案10、奇异的国际互联网 10、奇异的国际互联网 教学目标： 1、预习课文，初步理解课文内容。自主识字，积累词语。 2、通过联系上下文和查找资料等方法，解决阅读中的问题。 3、搜集有关信息资料，了解有关“国际互联网”的学问。增加学会运用电脑、提高信息实力的意识。 教学重点： 通过联系上下文和查找资料等方法，解决阅读中的问题。 教学难点： 通过联系上下文和查找资料等方法，解决阅读中的问题。 学生打算： 搜集有关信息资料，了解有关“国际互联网”的学问。 教学过程： 一、复习导入。 1、启发谈话：三年级时我们学过一篇课文网上呼救，大家还记得吗？ 2、请学生复述网上呼救的主要内容。（芬兰学生苏珊突发急病，孤身一人无法求救。幸好，当时她正在上网，于是强忍难受在网上发出求救信息。而在远隔千山万水的美国，男孩迈克发觉了这个紧急状况，马上报告了救援中心。很快，大洋彼岸的苏珊得救了。芬兰和美国这二个国家远隔重洋，但是借助了国际互联网，在短短半个小时内就胜利地进行了一次抢救生命的紧急救援行动。网络，多么奇妙啊！） 3、今日我们再来深化了解这奇异的国际互联网。（板书课题读题） 二、学习课文 1、自由读课文，找一找，哪些地方写出了国际互联网的“奇异”？ 2、沟通探讨： （1）理解“天际”、“咫尺”是什么意思？ （2）理解句子：国际互联网好像把一个浩大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。 3、人们利用互联网可以做些什么事？ （1）填表： 国际互联网上的内容特别丰富，各种学问、各类信息无所不有。 人们可以；可以； 可以；还可以； 甚至可以 （2）小结：国际互联网和我们休戚相关。 A、理解“休戚相关” B、结合课文内容、联系日常生活说说我们和国际互联网有着怎样紧密的联系？ 三、小结拓展 1、国际互联网无处不在，随着科学技术的发展，它必将会越来越奇异，而我们的生活也会因此更丰富多彩。 2、请有阅历的学生介绍怎样上网、发电子邮件。 板书设计： 10、奇异的国际互联网 大无处不在 快拉近距离 多无所不有 和我们休戚相关 教学效果反馈： 这篇课文主要让大家了解国际互联网，知道国际互联网的特点、原理以及作用。其实对于学生来说，网络已经不是生疏的事物，自己家中能运用国际互联网的也不少。因此，这课对学生来说能解决他们对网络的新奇之感。 上课时，我主要抓住国际互联网的三个特点来教学。一是“大”。让学生在其次小节中找到能表现国际互联网“大”特征的词语，读出“大”的感觉。接下来要解决国际互联网的工作原理。这须要学生明白这个“网”中的“线”其实就是电缆、光缆和无线电波。因此就能归纳出它的其次大特点：“快”。课文举了一个例子正说明白国际互联网的速度很快，让学生理解“地球村”的含义。最终一个特点就是“多”，国际互联网的作用多。课文用了整整一个自然段来写，也没有能详尽地描述。学生通过朗读，知道了国际互联网的作用，有许多自己知道的，还有许多自己没有听说过的，不能了解的。通过讲解后，学生对国际互联网有了进一步的了解。 本课词语较多，我设计了依据意思才词语的作业，大部分学生学深驾驭了词语，而且我把作业分成两类A类是基础题共基础较差的学生选用，B类是有肯定难度的提高题，供基础交好的学生选用。 奇异的国际互联网教案课题：19、奇异的国际互联网 其次课时教学目标：1、用“奇异”“甚至”造句。2、通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息 相关。3、激发学生爱科学、用科学的爱好和情感。重点与难点：通过反复朗读，理解国际互联网和我们休戚相关。课前打算:课件 板块 老师活动 学生活动 教学目标及达成状况 一、复习： 1、复习词语。 2、上节课我们提出了哪些问题？ 读词语。 二、全班沟通，指导朗读。 1、现在我们来沟通一下， 国际互联网是什么样子的呢？ 哪个小组情愿来沟通一下。 2、指名读， 出示：你可以想象一下， 假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”起来的。 （1）国际互联网有什么特点呢？ （大）它像什么？（巨型的蜘蛛网） （2）你从哪个词语体会到它的大呢？ 我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。 （3）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的奇妙的网。自读课文，探讨国际互联网是什么样子的呢？ 想象假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”起来的。 齐读 （巨型、团团包住、大网、多数条、亿万台） 让我们再一次体会一下这张奇妙而巨大的网。（齐读） 国际互联网 通过反复朗 读，理解国 际互联网和 我们息息 相关。 激发学生爱科学、用科学的爱好和情感。（4）这里的“网”是指一般的网吗？ 那它指什么？；这里的“线”是指一般的“线”吗？ 这篇课文里的许多词语都加上了双引号请你留意那是表示特别意义。 （5）引读： 3、同学们，国际互联网是怎么工作的呢？ 4、训练语言，发挥想象。 （1）既然国际互联网那么奇异，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？ （2）作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的便利的呢？你从哪个符号看出五个方面呢？ （3）那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的便利。 引读： 5、总结。 这里的线不再是指一般的线，这里的线有的是看的见的（）；也有的是看不见的（），这些“线”上飞速流淌着（）、（）、（）它们能够在短短的几秒钟内跨过（）传到（）。 （齐读第三小节） 人们可以（这是消遣） 可以和（这是休闲） 可以和（这是学习） 还可以（这是工作） 甚至（这是生活） “”这说明白什么？（国际互联网还可以为我们做许多事。） 三、作业设计。1、用“奇异”“甚至”造句。 2、朗读课文。 3、搜集资料 1、用“奇异”“甚至”造句。 2、朗读课文。 3、搜集资料 说明：1、重点突出板块设计；2、备课时重点突出教学设计（包括老师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成状况”栏填写。 四年级上册奇异的国际互联网其次课时导学案 四年级上册奇异的国际互联网其次课时导学案 教学内容：初读课文，初步感知课文内容。 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解国际互联网的奇异之处，相识国际互联网与我们的生活休戚相关，激发学生爱科学、用科学的爱好和情感。 教学重难点： 1.了解国际互联网的奇异之处。 2.相识国际互联网与我们的生活休戚相关，激发学生爱科学、用科学的爱好。 教学打算： 多媒体课件。 教学过程： 一、复习回顾 1.上一节课我们一起出读了课文，国际互联网奇异在哪儿？ 学生回答：大快多（板书） 2.为什么这一段中的“网”“入网”“上网”都要加上引号 学生回答：这里已经不是指的一般的网了，而是有了新的含义。 二、品读“奇异” 1.奇异之一：大 （1）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、多数条、亿万台） （2）作者用什么方法来说明它的大的？（打比方）它像什么？（巨型的蜘蛛网） （3）我们用朗读来表现这张团团包住地球的巨大的网。 （4）作者为什么要大家这样去“想象”？ （5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，这张能把地球“团团包住”的奇妙的网。 （6）让我们再一次体会一下这张奇妙而巨大的网。（齐读） 2.奇异之二：快 同学们现在让我们像学习“大”这个特点一样来自学“快”，要求： （1）抓关键词突出互联网之“快”。 （2）为了说明它的快，作者还举了一个例子。找出来读读？（书信电话上网） 老师巡察学生自学老师加以点拨（相机板书几秒钟多少倍） 3.奇异之三：多 （1）既然互联网这么奇异，就让我们一起来看看网什么多 特别丰富、各种、无所不有这些词说明白什么？ 这句话在这一段中起什么作用？ （2）国际互联网功能多，课文是怎样来说明的？ 引读：人们可以（这是消遣）可以（这是休闲）还可以（这是学习）还可以（这是工作），甚至可以（这里购物）。 国际互联网给我们的工作、学习、消遣、交往、购物供应了种种便利，功能太多了，真是奇异啊！ “”说明什么？ A.还有许多功能，能不能说说你知道的？ B.还有许多功能等待我们去开发。 4.这些都和什么有关？学生自由发言人们的生活 5.学生齐读最终一段，体会和人的关系（板书：快捷便利丰富多彩） 7.这些都是网的什么？（奇异） 8.你知道国际互联网还能做哪些事？ （出示：开发国际国内市场。扩大产品出口；汇合世界各地的名医，对疑难病症进行会诊；随时了解世界各地发生的重大事务。） 三、总结拓展 三、总结拓展 1.国际互联网在我们的生活中有各种各样的应用，它与我们的生活休戚相关。说明“休戚相关。” 2.练习说话：假如有一天，国际互联网不通了，我们原来准备，现在只能。可见，它使我们的生活便利快捷。 3.（课件出示）配乐诗朗诵：网络是什么，理解网络的多样性特点。 4.总结：网络世界精彩无限，但也要学会选择，正确把握。希望国际互联网为每个同学的成长供应绿色的精神食粮，撑开一片蔚蓝的天空。 四、布置作业 仔细阅读网络是什么一文，结合自己的实际，写一篇读后感。 板书设计： 19、奇异的国际互联网 大网 奇异快国际互联网 多奇异的国际互联网 奇异的国际互联网教学反思 奇异的国际互联网反思 奇异的国际互联网这篇课文有显明的时代性与我们的生活联系较为亲密！在“海内存知己，天际若比邻”的诗句引导下，我乘机向小挚友提了一个问题“什么东西这么奇异让远在天际的人，近在咫尺？”由于之前预习过了，同学们异口同声地说是“奇异的国际互联网！”从而使课题浮出水面，揭示了课题。 课题是文章的题眼，在一篇文章的学习中具有举足轻重的作用。在教学设计中我通过读题找到题眼：“奇异”这一词，契领全文，于是设计中心问题“想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网”的奇异之处的？”整体把握全局，绽开教学，让孩子们带着这些问题走向课文，去阅读，去思索，去探究。通过研读，让学生明白，课文是从设计面大、传递信息快、内容多三方面来说明国际互联网的奇异的。 最近的教学中，我也有意熬炼孩子们的概括实力，让他们在通读课文后分段，并概括段意。经过一个单元的课文练习后，他们分段已经相当精确了，但在概括段意方面仍较薄弱，只能用书上的语言来说，因此显得冗长繁复。万事开头难，勤能补拙，信任肯定会越来越好。 这是一篇科普读物，是让小学生初步接触一些国际互联网方面的学问，所以课上在留意语言浅显易懂的同时，还用了一些形象化的比方，如“国际互联网就像这张包住地球的大网”，又如“我们现在生活的世界真像一个地球村”。“大网”特别生动地把连接亿万台电脑的多数有形和无形的线所形成的一种网状结构表现出来，而“地球村”则表明国际互联网使生活在世界各地人们之间的沟通就像生活在一个村子里那样简单。像这样，用形象化的比方来说明抽象的科学学问的方法，因此在课上注意引导学生观赏借鉴，并学会运用。 四年级语文奇异的国际互联网学问点复习 四年级语文奇异的国际互联网学问点复习 【原文】 我们常常会听到人们谈论“入网”、“上网”的话题，你知道他们所说的“网”是怎么回事吗? 其实，这种“网”不是一般的网，而是指“国际互联网”。你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊!“国际互联网”就像这张包住地球的“大网”。不过，这张“网”是通过多数条“线”把亿万台电脑连接起来的。这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。这些“线”上飞速流淌着文字、图像、声音，它们能够在短短几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比一般的邮递不知快了多少倍。我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。虽然对方远在天际，但是却让人感觉近在咫尺。国际互联网好像把一个浩大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。 国际互联网上的内容特别丰富，各种学问、各类信息无所不有。人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影;可以和天南海北的挚友闲聊、嬉戏;可以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料，并向国内外专家请教;还可以在家里上班、开会;甚至可以足不出户逛“网上商场”，用“电子钱包”付款，让商店把东西送到家中 可以这样说，国际互联网和我们休戚相关。有了这张“网”，我们的生活更加快捷便利，丰富多彩。 【字词学习】 字：整、跨、捷 词：谈论、情景、光缆、悉尼、咫尺、缩小、丰富 【重点句子】 1.其实，这种“网”不是一般的网，而是指“国际互联网”。你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊!“国际互联网”就像这张包住地球的“大网”。 2.比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比一般的邮递不知快了多少倍。我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。虽然对方远在天际，但是却让人感觉近在咫尺。 3.国际互联网上的内容特别丰富，各种学问、各类信息无所不有。人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影;可以和天南海北的挚友闲聊、嬉戏;可以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料，并向国内外专家请教;还可以在家里上班、开会;甚至可以足不出户逛“网上商场”，用“电子钱包”付款，让商店把东西送到家中 【主要内容】 奇异的国际互联网是一篇介绍现代高科技的说明文。课文通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的具体介绍，让我们了解到国际互联网的奇异之处，相识到世界的丰富多彩及科学技术的飞速发展。 【练习题】 一、看拼音写词语 yóudìzhzhkuàuò ()()() fùkununlnshènzhì ()()() 二、比一比，再组词 指()悦()狂() 咫()阅()逛() 三、造句 奇异 甚至 【参考答案】 一、看拼音写词语 yóudìzhzhkuàuò (邮递)(蜘蛛)(跨过) fùkununlnshènzhì (付款)(光缆)(甚至) 二、比一比，再组词 指(指头)悦(喜悦)狂(狂躁) 咫(咫尺)阅(阅读)逛(逛街) 三、造句 奇异童年就像一段奇异的旅途，可以回首遥望，却难再次走过。 甚至小草，随处可见,多么不起眼，甚至有时侯走路会因为没留意而被踩到。 苏教版四年级上学期语文课后练习题：奇异的国际互联网 大部分同学在学过新学问之后，都觉得自己对这部分学问没有问题了，但是一做题就遇到许多问题，为了避开这种现象，四年级上学期语文课后练习题向大家举荐，希望大家练习! 一、读拼音，写词语。 1、cháyua()资料必需fùkun()，时间长了你就会shúx()。 2、zhzh()织网能kuàgu?()一条小河。 3、y?udìyuán()怎么会拆开你的xìnfng()呢? 二、给黑体字字选择正确的读音，对的打“”。 悉尼(líní)甚至(shanshan咫尺(zhzh)信封(fnfng)请教(jiojiào)缩小(sushu)巨型(xínxín)付款(kungkun) 三、写出下面加引号的字词含义。 1、包住地球的“大网”指的是： 2、多数条“线”指的是： 3、“网上商场”指的是： 4、“电子钱包”指的是： 四、依据要求写句子。 1、国际互联网抱住地球。 运用比方的手法来写： 2、人们甚至可以足不出户地在网上购物。 用“甚至”写一句话： 3、国际互联网上的内容特别丰富。国际互联网上各种学问、各类信息无所不有。用关联词合并成一句话： 语文的学习是一个按部就班的过程，须要日积月累。希望供应的四年级上学期语文课后练习题，可以对大家学好语文有所帮助。 四年级上册长城第一课时学案 四年级上册长城第一课时学案 教学目的要求: 1通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，是世界历史上的宏大奇迹，激发学生的民族骄傲感。 2学习由远及近、由整体到部分的视察方法，学习在视察中绽开联想。 教学重点和难点： 理解长城的气概宏伟和高大坚实，体会作者所表达的思想感情。重点 如何指导学生理解课文的视察依次和写作思路。难点 教具打算：鹏博士软件、中国地图。 教学时间：2课时 第一课时 教学过程： 一、默读本组“导读”，了解本组内容，明确训练要求。 二、揭示课题： 1、同学们，你们见过长城吗？长城给你的印想怎样？请同学们自由发言 2、长城是我们宏大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的才智和力气。体现了我国悠久的历史和绚丽文化。学了这篇课文从内心深处来体会民族骄傲感和爱国之情。板书课题 三、检查预习： 1、细致看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？ 2、找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？ 3、朗读课文，留意读准字音，把不理解的地方画下来。 四、图文比照学习课文出示鹏博士软件的图片 1、指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？ 理解“崇山峻岭”、“蜿蜒回旋“结合图，体会远看长城的样子。 老师小结：描写长城的样子运用比方、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。 2、默读课文其次段，说说长城的近景及长城的建立特点。板书：略 思索：从哪里看出长城高大坚实、结构合理的？ 1建筑材料：巨大的条石和城砖 2城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行 3城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息 3指名读课文的第三段。 思索：作者站在长城上想到了什么？ 你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？ 4齐读最终一段，想一想：这句话的意思是什么？ 为什么说长城在世界历史上是一个宏大的奇迹？ 五、朗读全文，学生质疑问难 课后小记： 板书设计： 远景：像一条长龙 城墙-很宽 近景：高大坚实垛子-瞭王口、射口 城台-相互呼应 长城联想：凝聚着劳动人民的血汗和才智 历史地位：宏大奇迹 四年级上册猫第一课时学案 四年级上册猫第一课时学案 教学目标 学问与技能 1、相识并驾驭生字。 2、了解课文内容，能找出例子说明作者喜爱他描写的猫。 3、体会作者的遣词造句，学会造句。 4、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段。 过程与方法 1、以朗读为主要方法，边读边悟猫的特点。 2、以体会为主要途径，理解作者的宠爱之情。 情感、看法与价值观 体会作者对猫的宠爱之情。 教学重点 了解作者是怎样写出猫的性格特点的。 教学难点 在阅读中体会“猫的性格实在有些怪异”。 教学方法 自主合作探究 课时支配 2课时 教学打算 多媒体课件 教学过程 第一课时 课时目标 1、相识并驾驭本课生字词。 2、朗读课文，初步了解课文的大致内容。 一、图片导入 1、师板书课题。同学们，这小家伙你们肯定不生疏吧！让我们一起来呼喊它！读题：猫 2、相识猫。（沟通课前资料：家猫、波斯猫） 3、学生介绍猫。 4、师引入。 （这可不是一只一般的家猫，而是作家老舍先生家里的猫，它究竟有哪些别出心裁之处，让我们一起来读课文。） 二、整体感知 1、请学生自由轻声朗读课文，读准字音，遇到生字多读几次，读通句子。（可自读，可同桌一起读。） 2、反馈生字词预习状况。 自由发言，就简单读错或写错的生字词相互提个醒。 3、老师范读课文，要求：老舍先生笔下的猫给了你怎样的第一印象？（学生听后沟通，师板书大猫“怪异”小猫“可爱”） 4、默读课文，边读边思索：用什么方法能快速抓住课文大意，理清课文条理？ 5、展示沟通，理清依次，“方法”有三： （1）、作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？ 设计填空：课文共有（）段，第（）至第（）段写大花猫（）；第（）段写满月的小猫（） （2）、抓住每个自然段中都写猫的什么特点的重点句。 第一自然段：写大花猫的性格实在有些怪异。 其次自然段：写大花猫的兴奋与不兴奋时的表情。 第三自然段：写大花猫又胆小又威猛。 第四自然段：写大花猫小时候很可爱。 三、学习第4自然段 师：我们先来学习大花猫满月时是什么样子吧的！ 1、自学第4自然段，读懂什么就说什么？ 生汇报读懂的内容。 2、归纳引导。 （1）这么调皮的小猫，假如是你家的猫，你会怎么评价它？依据老师的指示说说。 这是一只_ （2）老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。 生气勃勃天真可爱 （3）你读了课文和老舍先生产生的感情一样么？说一说。 （喜爱、宠爱） （4）大家一起读一读第4自然段，留意读出喜爱的感情。 四、小结 一只可爱的小猫，全身都洋溢着调皮与生气，它长大后会有怎样的表现，我们明天再学。 五、布置作业 1、抄写词语。 2、完成思索?练习第1题。 四年级上册母鸡第一课时学案 四年级上册母鸡第一课时学案 【教材简析】 本文是老舍先生另一篇喜闻乐见的佳作，描写了作者对母鸡的看法的改变，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感改变为线索，前后形成了显明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和舍命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈祥、英勇和辛苦，塑造了一位“宏大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“厌烦”转变为敬重。 本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒适。 选编这篇课文的意图，一是通过与猫进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。 学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的宏大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。 【教学目标】 1自主相识个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。 2了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的宏大。 3比较母鸡与猫在写法上的异同点。 【教学重难点】 1、感受作者对母鸡由厌恶到宠爱、敬重的情感经验； 2、感受母鸡宏大的母爱。 【课时支配】两课时 第一课时 一、导入 1这个单元的主题是作家笔下的动物，我们相识了傲岸的白鹅有海军上将派头的白公鹅，能说说在老舍先生笔下的那只猫有什么特点吗？ 提示：怪异、可爱 2猫既怪异，又可爱，在文章的字里行间，无不流露出老舍先生对猫的宠爱之情，那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的另外一篇文章母鸡。 板书：母鸡 生齐读课题。 3这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示中，给我们提出了怎样的学习要求： 出示要求： 老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？ 比较一下，母鸡和猫两篇文章在写法上各有哪些特点？ 播放媒体资源课件中的范读动画： 二、检查预习 同学们在家里已经仔细的预习了这篇课文，读课文以前，先读读这几个词语，看看你们是否通过预习已经相识了他们。 出示词语： 抗拒欺侮成果凄惨慈祥辛苦如怨如诉 疙瘩可恶毒手聋子鸡雏啼叫一撮儿毛 齐读，抽读。 三、初识母鸡特点 1词语会读了，信任课文也能读好，今日，我们同样实行个人读加齐读的方式，请几个同学读自然段，全班齐读自然段，要求做到读正确、读流利。 （简洁评价） 2快速、自由读读课文，边读边思索： 老舍先生笔下的母鸡是怎样的。 学生读书，然后沟通初步感受。 预设：老舍先生笔下的母鸡是让人厌烦的。 老舍先生笔下的母鸡是负责、慈祥、英勇、辛苦的。 老舍不敢再厌烦母鸡了。 板书： 一向厌烦 不敢再厌烦 3作者从起先厌烦母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈祥、英勇、辛苦，不敢再厌烦母鸡，经验了一个情感改变的过程，而作者的情感改变是文章的线索，从厌烦到不厌烦，前后形成了显明的对比。 请大家快速阅读课文，看看文章哪些自然段写了作者厌烦母鸡，哪些自然段写了作者不厌烦母鸡？ 提名学生回答。 四年级上册诚恳与信任第一课时导学案 四年级上册诚恳与信任第一课时导学案 教学内容：初读课文，初步感知课文内容。 教学目标： 1.指导学生正确、流畅地朗读课文。 2.学习并驾驭本课的生字新词，积累一些重点词语。 3.学会几种依据段落大意的方法，了解描写人物对话无提示语等写作学问。 教学重难点： 学习概括大意的方法，了解课文的主要内容。 教学过程： 一、故事引路，揭题导入 1.同学们，你们听过狼来了的故事吗？几乎每个同学都听过这个故事，老师小时侯也不止一次的地听过。可以这么说，狼来了这个故事伴随着我们几代人的成长。那么你知道，为什么这个故事能够这么广泛地代代相传吗？ 2.这个故事告知我们：只有诚恳，才能得到别人的信任。（板书课题：诚恳与信任）课题中的“诚”是个生字，它与“城市”的“城”很简单混淆，你有好方法区分它们吗？ 3.今日，我们要来学习另一个关于“诚恳与信任”的故事，想听听这个故事吗？ 二、初读课文 1.轻读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，直到通顺为止。如有不会的，可用笔做个记号，待会恳求同学和老师的帮助。 2.检查自学状况： 有没有不会读的生字或词语？如有，请大家来帮助。 同学们，请大家再仔细看一看课文后面的生字表中的生字，假如从字形结构上来分类，你能把这些生字分分类吗？（左右、半包围、上下结构） 课件出示：左右结构：诚辆障碎址半包围：超厘上下：责寄 这些字，在书写时应当留意什么呢？谁来说一说。按类别说。老师适时小结并引领学生写，如左右结构的“碎”，左窄右宽，两个人是好挚友，不能分开，最终一竖不上去。半包围结构的“超”，两部分要稍紧些；上下结构的“责”，上下要匀整。 老师这有三组词语，请大家来读一读。（指名一组一组读） 诚恳故障一辆破裂地址能见度 超出厘米责任寄信驱车布鲁塞尔 这里面有你不懂的词吗？理解： 驱车：原来指驾驶或乘坐车辆。联系上下文，它在本文中应当是什么意思呢？ 布鲁塞尔：比利时的首都，如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。 能见度：眼睛能望见物体的清楚程度。 3.指生分角色练习朗读课文。 三、理清依次，概括段意 1.文中13小节讲了故事发生的时间、地点，事情的起因以及我当时的处理状况，这就是课文第一部分的内容。 2.同学们看看，411小节主要写了什么？你说这篇课文可分几段？怎么分？用“/”做上记号。 3.沟通分段，在老师的指导下概括段意。 第一段（1-3）一天深夜，“我”无意撞碎一辆车的反光镜，主动留下联系方式。 其次段（4-10）事隔三天，被撞车的主子打电话向“我”致谢，“我”向他致歉。 第三段（11）被撞车主子的一番话深深地印在“我”的脑海里。 4.沟通：你能用简洁的话概括一下文章的主要内容吗？ 文章主要讲：一天深夜，“我”无意把一辆车子的反光镜撞碎了，留下了联系方式；三天后，车主打电话向“我”致谢、“我”向他致歉的事。 四、指导书写 1.出示生字，学生认读。 2.指导字形。 “诚”要与“城”区分开来；“厘”是半包围结构，上面是“厂”，不是“广”；“址”的有右部分是“止”，不是“上”。 3.学生描红，提示写姿。 五、作业 1.正确、流畅地朗读课文。 2.搜集有关诚信的名言或小故事。 四年级语文上册巨人的花园第一课时导学案 四年级语文上册巨人的花园第一课时导学案 学习目标： 1、相识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飘舞、草翠花开、训斥、覆盖、注视、火辣辣、冷酷、开心、拆除”等词语。联系上下文，理解词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能依据课文内容想象画面，培育学生的想象力。 3、读懂课文，明白欢乐应当和大家共享的道理，情愿和同学沟通阅读的感受。 4、体会对比的表达方法，并学会运用。 学习重点： 想象画面,体会巨人在行动上和心理上的改变。 学习难点 体会这篇童话在表达上的方法。 学习打算：ppt课件 学习过程： 预习导学 一、初读课文，整体感知 1、圈出本课生字、词语，借助拼音、工具书等读准字音，找出记忆字形的方法。 2、熟读课文，遇到喜爱的句子多读几遍。 3、默读课文，想一想课文讲了一件什么事。 这篇课文主要讲了一个在孩子们的帮助下，改正了，和孩子们过上了的生活的故事。 二、再读课文， 1、依据下面语句提示画出相关句子，并填在横线上，明白课文讲了什么内容。 当巨人外出时，孩子们在花园里玩耍时，花园；当巨人回来时，禁止孩子们玩耍时，花园；当孩子们偷偷钻进花园玩耍时，花园；当巨人训斥孩子们离开后，花园；最终，当巨人拆除围墙时，花园。 2、依据所填句子，你能想象出什么画面，任选两个写一写。 家长签字：老师评价： 课堂助学 第一课时 1、组内初读课文，相互评价，检查字词状况 1）读拼音写词语。 yángyìzngtinlngkùfùgài ()（)()（） níngshìhullgàoshìpái ()()() 2）比一比，组词。 疑（）折（）益（）醒（） 凝（）拆（）溢（）酷（） 2、听读课文， 1）汇报沟通：课文讲了一件什么事？ 2）巨人的花园是一个什么样的花园？（用一个词语概括） 3）你是从哪里看出来的？（找出来，读一读，想象画面） 3、小组内汇报，与组员相互补充，进行全班沟通 4、学习课文第一自然段： 用自己喜爱的方式读课文，说一说花园四季的景色。 课堂检测： 1