幼儿园中班舞蹈教案：火车舞.docx

幼儿园中班舞蹈教案：火车舞幼儿园中班舞蹈教案:烟花舞 幼儿园中班舞蹈教案:烟花舞（肢体动作） 目标： 1、用肢体动作表现烟花燃放的情景。 2、通过合作表演，仿照烟花的情景，体验“放烟花”的欢乐。 打算： 1、自选一段节奏欢快的音乐。 2、用各种颜色的绉纸，裁成瘦长条，数量是幼儿人数的34倍，按颜色分类放在筐里，分别放在活动室的四周。 过程： 1、回忆烟花燃放的情景 放烟花是小挚友在过年时最快乐的事了，你们还记得烟花在空中是怎样燃放的吗？ 烟花燃放时有哪些颜色？ 2、让烟花跳起舞来 让我们把烟花燃放的情景用舞蹈动作表现出来把！ 幼儿跟着音乐自由舞蹈，激励幼儿表现烟花燃放时的动态。 出示绉纸条，请幼儿选择自己喜爱的彩色纸条，设想怎样用绉纸条来表现烟花的样子。 3、欢欣鼓舞“烟花舞” 请个别幼儿展示烟花舞动的样子，其他幼儿可自由仿照。 老师将幼儿的动作加以组合，并配上音乐表演。 老师与幼儿共同表演“烟花舞”。 激励幼儿动作到位、节奏正确，能开心、大胆地表演。 幼儿园大班音乐教案：创编舞蹈鞋匠舞 幼儿园大班音乐教案：创编舞蹈鞋匠舞 设计意图： 幼儿对线有很大的爱好，为了使幼儿知道更多线的用途，而且大班幼儿的身体动作的发展较快，故设计此创编舞蹈的活动。 活动目标： 1、熟识旋律及歌词内容，边唱歌边按歌词合拍地绕线，拉线，钉鞋等动作。 2、借助修鞋的阅历及歌词情境，自己创编动作。 3、体验鞋匠劳动时的开心心情，并了解线的用途。 活动打算： 录像机、录像带老鞋匠的故事。录音机，音乐磁带。 活动过程： 一、听音乐柳树姑娘进入活动室。 二、老师带领幼儿听音乐 做拍手、拍脚、拍肩的动作，感受音乐 的旋律和节奏，进一步熟识歌词内容。 三、看录像老鞋匠的故事，让幼儿感受鞋匠师傅劳动时的开心心情，知道线的用途。 四、听音乐创编动作。 1、激励幼儿在音乐的伴奏下，按自己的意愿大胆地表现绕线、拉线的动作。 2、将幼儿编的动作与老师编的动作串起来，师生随音乐共同表演。 3、引导幼儿在前奏是快速找一个同伴，在音乐起先时面对面地共同白哦眼。 五、复习音乐嬉戏抬花轿，并离开活动室。 幼儿园中班韵律教案：鞋匠舞 活动目标： 1、学唱歌曲，并随音乐合拍地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。 2、体验歌曲中传达的劳动的开心心情。 活动打算： 鞋匠舞音乐磁带 活动过程： （一）老师有表情地范唱歌曲。 师：有一个鞋匠，他每天都在给别人做鞋子，你们来听听他是怎样给别人做鞋子的。 （二）老师带领幼儿回忆歌词内容，并体会歌曲中传递的开心心情。 师：鞋匠是怎样给别人做鞋子的呢？ 师：他做鞋子的时候用了哪些东西呢？ 师：你觉得他是一个欢乐的鞋匠还是一个难过的鞋匠？为什么呢？ 师：我们一起来学学这个快乐的鞋匠吧。 （三）老师带领幼儿学唱歌曲12遍。 （四）老师启发幼儿依据歌词的内容创编合适的动作。 师：我们都来做欢乐的鞋匠，欢乐的鞋匠是怎样绕线的？ 师：他是怎样拉线、钉鞋钉的呢？ （五）老师提取幼儿创编的动作，带领幼儿边唱边做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。 （六）老师有重点地指导幼儿按节奏合拍地做动作。 （七）在幼儿较熟识动作的基础上，师生共同随乐表演，并激励幼儿表现出鞋匠劳动时开心的心情。 活动评价： 1、幼儿能随音乐有节奏地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。 2、幼儿能通过表情、歌声来表现鞋匠的开心心情。 幼儿园中班艺术教案：欢乐邀请舞 设计思路： 从小班到中班经过一年半的音乐活动熏陶。喜爱唱唱跳跳，情愿参与音乐活动，有肯定的音乐素养。但是在音乐表现中没有合作的阅历，所以本次活动让孩子感受与挚友一起合作跳舞的欢乐。 邀请舞是中班一个特别经典的集体教学活动，舞曲节奏欢快，以邀请的方式与同伴跳舞，让孩子体验和挚友一起跳舞的欢乐。所以在本次邀请舞的活动中，想通过孩子在邀请舞的音乐嬉戏中，能初步仿照以邀请的方式与同伴跳舞。 活动目标： 1、在看看、说说、做做、玩玩中初步尝试用肢体动作表现邀请舞。 2、情愿和同伴一起合作，感受邀请挚友跳舞的乐趣。 活动打算： 1、会玩走独木桥、爬山等嬉戏。 2、PPT。 3、小白兔头饰。 活动过程： 一、以情激趣 【价值：在情景性的律动中熟识舞曲的旋律】 律动去大森林 二、感知体验【价值：在视察和仿照中，尝试用邀请的方式和同伴跳舞】 1、感受观赏 重点提问：刚才小白兔和我一起跳的邀请舞好看吗？你们想不想跳？那我们再来看一遍，看看我们是怎么跳舞的？ 2、了解玩法 重点提问：我们刚才是怎么跳舞的？我们还做了什么动作？ 那这次再看看我们跳邀请舞时是什么时候面对面的？ 3、尝试体验 重点提问：我们刚才是什么时候面对面的跳舞的？说到哪句话的时候面对面的？我们面对面的时候邀请同伴跳舞做了什么动作？ 三、合作嬉戏 【价值：在和同伴跳邀请舞的过程中，体验一起跳舞的欢乐。】 幼儿和挚友一起合作跳邀请舞。 四、活动延长 师森林里的舞会起先了，让我们听着音乐一起跳舞吧。 幼儿园中班创意节奏活动：发条舞 设计思路： 一次，班里的小挚友拿了一个青蛙发条玩具来幼儿园玩，当时孩子们对这个玩具很感爱好。并且还跟着小青蛙跳动的节奏点头、拍手，直到发条松了小青蛙停下来为止。我从中得到了启发，想利用发条玩具不同的节奏，设计一个创意节奏活动。但是，这种发条玩具现在市场上已经很少了，为了顺当的进行这次活动，我通过各种方法，最终找到了各种发条玩具，并且他们运动的速度也有区分。有些是快速的运动然后立刻停止；有些是先快然后慢慢地慢下来，最终停止。我依据发条玩具不同的运动速度，设计了相应的、形象地节奏谱，并且用薯片筒穿上橡皮筋来做发条，作为活动中嬉戏的道具。材料选择的创意性和孩子们极大的爱好成为本次活动胜利开展的关键所在。 一、活动目标 1、通过玩发条玩具，感知他们不同的节奏特点。 2、理解一些发条玩具从快到慢、最终停止的节奏类型，并能在音乐声中用肢体动作创建性的进行表现。3、初步感知速度的概念，体验合作嬉戏的欢乐。 二、活动打算 1、幼儿曾玩过发条玩具。 2、发条龙虾一只。 3、发条青蛙、玩具发条人手一份。 4、录有拧发条声音的音乐，配班老师弹奏一段从快到渐慢的音乐。 三、活动过程 （一）、把玩青蛙发条玩具，感知他的节奏特点。 1、视察青蛙发条玩具。 （1）、你是怎样让小青蛙跳起来的？ （2）、小青蛙是怎么跳的？ （3）、小青蛙跳的时候节奏是怎样的？老师小结：小青蛙跳的时候始终都是按xxxx的节奏，然后就停住了。 2、出示青蛙发条玩具跳的节奏谱，请幼儿跟着节奏学青蛙跳。 （二）、出示龙虾发条玩具，让幼儿视察他的节奏特点。 1、视察龙虾发条玩具。 （1）、小龙虾跳的时候节奏是怎样的。老师小结：小龙虾爬的时候先是快的，再一点点、一点点的慢下来，最终停住了，假如你用手去碰碰他，他会再动一下的。 2、出示龙虾发条玩具爬的节奏谱，请幼儿用肢体动作来反复练习。 （三）、我是发条玩具。 1、能依据先快后渐慢最终停止的节奏类型进行表演。当我们给发条玩具上满发条时，他就会根据不同的节奏来跳舞，现在我们也来做发条玩具好不好！那么，你想做什么发条玩具？ 2、戴上大发条，合作嬉戏。 幼儿园中班心理健康教案：心情火车 活动目标： 在说说、玩玩的嬉戏中,接着体验快乐、生气和难过的心情。 活动打算：小挚友表情照片若干 小火车 活动过程 第一环节:情景导入,激发幼儿爱好。以边念儿歌边开火车的形式,激发幼儿活动的爱好。 1、边念儿歌边开火车入场,引发幼儿的爱好。 2、相识心情火车。 3、让幼儿数数有几节车厢。 其次环节:师生互动说说表情。感知快乐、生气、难过的心情。第一次让幼儿找自己的照片。其次次找好挚友的照片。体现了层次的递进性。 1、坐上心情火车,请幼儿找自己的照片,说说自己的照片。 2、第一次沟通,说说自己的表情,并说出缘由。 3、试着找到好挚友的照片,猜猜好挚友的心情? 4、其次次共享沟通: (1)你找到了谁的照片? (2)他(她)的表情怎样? (3)猜猜为什么会这样? 5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。 第三环节:选择表情,激励快乐。以开火车的嬉戏离开活动室,激励孩子做一个快乐宝宝,起到了升华的作用。 请你选择最喜爱的车厢,欢乐的开火车退场。 幼儿园大班音乐教案舞蹈：快乐秧歌 幼儿园大班音乐教案快乐秧歌 活动目标： 1、学习秧歌基本步伐 2、知道秧歌是一种传统的民间活动,感受秧歌喧闹、喜悦的舞蹈特性。 活动打算： 1 、舞蹈录象、录音资料 2、秧歌道具手巾花、绸带等 3、十字步图谱 活动过程： 一、观看录象，东北秧歌，引出课题 1、师提问 ：有谁能告知我这个舞蹈的名称？录象中看到了什么？（师小结：秧歌舞最早流行在东北，东北地区的人们在喜庆的日子里，就会用扭秧歌的形式来庆祝，后来我们江南的人们把秧歌变更成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨们用手绢花，叔叔们呢则用绸带。） 2、在看一次，提出要求：细致看，试着学一学。（试试手，脚的动作） 二、 学习秧歌十字步 1、师：今日我们也来学一学秧歌的基本步伐，它有一个好听的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大图示，为幼儿讲解图示的看法，并让幼儿试着看图自己先走一走，老师指导 理解图谱意思 ） 2、老师示范秧歌步动作 秧歌步：第一拍，左脚起步向前交叉方向走，其次拍，右脚向前交叉方向走，第三拍，左脚向后交叉方向走，第四拍，右脚向后交叉方向走。留意，打算的时候，双脚站在小脚印上，走步时，可以依据图谱上的口令提示走。留意脚步和颜色的对应。 3、幼儿学习秧歌十字 师：小挚友们别焦急，我们随着秧歌十字步图示，老师和小挚友一起来学习，很快就能学会了！ 幼儿人手一块十字步图谱，幼儿练习老师视察辅导. 激励幼儿跟随音乐边唱边练习秧歌十字步，老师个别辅导。 4、小挚友们快看，老师给你们带来了道具，手巾花、绸带。男小挚友拿绸带，女小挚友拿手绢花，今日老师还请来了几位奶奶，她们也是扭秧歌的高手，现在我们请奶奶跟我们一起跳起来。双手自由舞好听音乐练习。 四、小挚友们跳得真好，让我们回家表演给爸爸妈妈看好吗？ 幼儿园大班体育教案：竹竿舞 【设计意图】 竹竿舞是来源于我国黎族、傣族等少数民族的民间体育活动，它利用竹竿有节奏地进行来回敲击，舞者在敲动的竹竿间轻快地来回穿梭舞蹈，极具趣味性和挑战性，而且简洁易学，幼儿学习竹竿舞，不仅能够开阔幼儿的视野，而且使幼儿在丰富多彩的嬉戏活动中能够享受美、创建美。幼儿通过对竹竿舞的学习，促进了幼儿自主创新、合作探究、加强交往的实力、同时培育了幼儿集体荣誉感和团队合作精神。学习此舞蹈有利于促进幼儿身心和谐发展。 【教学目标】 1、相识竹竿舞的基本练习方法，驾驭敲竹竿的节奏。 2、初步了解跳竹竿舞基本步的跳法，发展灵敏、协调、弹跳等体育实力。 3、培育幼儿仔细视察、团结协作的精神，体验跳竹竿舞的乐趣；养成合作互助，竞争进取、勇于挑战的良好品质。 【教学用具】 竹竿（细竹8根、粗竹2根、各长4米） 【教学重难点】有节奏的跳。恰当的跳进跳出时机。 教学过程： 一、观赏导入，激发爱好 播放歌曲跳起来 师：刚才小挚友听到的歌曲名叫跳起来，是生活在我国的一个古老的民族傣族的一首民歌。 “山欢水笑真喧闹，男女老少喜洋洋”，知道为什么这么喧闹吗？原来男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。 师：现在“竹竿舞”跳遍大江南北，越来越引起国内外游客的爱好，他们盛赞竹竿舞为“世界罕见的塑身操”。小挚友们想看看竹竿舞是什么样的舞蹈吗？ 媒体播放视频：竹竿舞 师：现在我们一起来学跳“竹竿舞”，好不好？ 二、竹竿舞教学 1、熟识音乐节奏，驾驭进出时机 师：傣族人民依据竹子相打发出的有节奏、有规律的碰击声，在竹竿开合的瞬间，不但要灵敏地进出跳动，而且要潇洒自然地做各种美丽的动作。 接下来，我来播放一段节奏音乐，看看小挚友能用各种动作来表现一下这种节奏吗？ 音乐播放 （小挚友用手或脚的各种活动表现音乐的节奏） 师：首先谁告知我这是几拍子的节奏？（4拍） 师：假如这两个手指代表两根竹竿，大家能跟着节奏用手指来模拟一下竹竿的开合吗？ 师：那你们能用双脚的开合来模拟一下竹竿的开合吗？ 师：小挚友想一下，当你打算在开合开开合的竹竿间跳进跳出的时候，你们怎么做呢？ （幼儿两人一组，一个用手指模拟竹竿的开合，一个用双脚开合跳的方式进行跳进跳出） （为便于幼儿学习提兴奋趣活跃课堂氛围，可让幼儿便练习边喊节奏，如：跳的幼儿喊进出进进出，打杆的幼儿喊开合开开合）（轮换练习） （老师视察刚好进行指导） 2、练习打竹竿方法，结合竹竿进行跳进跳出练习 师：接下来我们可以上竹竿进行练习了。 谁情愿来跟我协作来打竹竿？ （请一名幼儿协作演示打竹竿）（引导幼儿用竹竿打出有节奏的声音来）（强调打竹竿时两人的动作一样）（强调两根竹竿要有明显的开合）（强调打竹竿时不宜把竹竿抬得过高） 师：小挚友们都来试试！ (分组：4人一组)（2人先打，2人用手指的开合模拟竹竿的开合）（轮换）（对幼儿打竹竿的方法做出讲评）音乐 师： 竹竿大家都会打了，那能不能在开合的竹竿间进行跳进跳出呢？ （幼儿两人4组，2个打竹竿，一个或两个同时用双脚开合跳的方式进行跳进跳出）（轮换练习） （跳的同学喊进出进进出，打杆的同学喊开合开开合） （比一比，哪组小挚友喊的口令高、齐） 3、学习基本动作 师：刚才我们驾驭了打竹竿的方法以及进出竹竿的时机。接下来我们要学习竹竿舞的基本动作。大家家过来看视频。他们是怎么跳的？ 视频播放：竹竿舞 （老师讲解步伐的方法和要领，强调口令跟动作的协作） 师：小挚友们回去结合不动的竹竿进行练习过竿的方法。 （幼儿全体练习）（在不动竿上练习）（娴熟驾驭）（老师刚好指导） 师：现在大家能在打动的竹竿中练习了吗？ （小组尝试）（重点提示幼儿跳进坚决，时机恰当） （幼儿协作，四人一组，两个打竹竿，两个依次或一起条过两跟竹竿） （轮换） （整个跳的过程中循环播放音乐节奏）（老师刚好指导） （分小组展示练习成果） 4、提高难度，创编动作 师：既然我们现在能跳过两根竹竿了，那能不能2个小组靠在一起打竹竿，连续跳过四跟竹竿，大家有信念吗？ 最好能加上一些上肢和身体的动作，这样看上去更美丽了。现在，就请小挚友们跟着音乐尽情的歌舞吧！ （幼儿跟着歌曲的节奏联系连续竹竿舞）（老师参加） 5、展示学习成果 （音乐停）师：真想立刻带大家去云南，去跟傣族人比一比，究竟是哪个能歌善舞？ 以小组为单位，一组上来表演，其他小组为他们拍手打节拍。 （小组轮番协作表演） 师：说说你觉得哪个小组表演的最好，为什么？ （小组相互评价） 三、放松整理 师：好了，小挚友们跳了这么长时间的竹竿舞，是不是很快乐啊？接下来，让我们来做放松活动。 跟音乐做身体的拉伸及放松 【活动延长】 在户外接着进行竹竿舞的练习和动作的创编。 幼儿园大班舞蹈说课稿：采茶 幼儿园大班舞蹈说课稿：采茶 导读：我班有部分幼儿信念不足不情愿表演给别人看，特殊是韵律活动中，孩子们大部分趋向仿照老师的示范，创新意识不强。 说教材 采茶是大班下学期的韵律活动，这4曲子分为四个乐句，讲解并描述了春光明媚，采茶姑娘高兴奋兴走到茶园，忙着采茶的欢快场面。音乐节奏欢快，每一句都以长音结尾，让幼儿比较简单地区分乐句。现在正是春暖花开，茶香飘逸的时期，苏州名茶“碧螺春”已家喻户晓。前两天还组织了幼儿到东山茶庄去亲自尝试了采茶、制茶、品茶的活动。为了能进一步深化这次实践活动的教化功能，表达幼儿的内心体验，我选择了这个教材，让幼儿将生活化的动作向着细腻化的表达。 说目标 纲要明确地强调，丰富幼儿的艺术活动的实力是在大胆表现的过程中渐渐发展起来的，老师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和创建的欢乐。我班有部分幼儿信念不足不情愿表演给别人看，特殊是韵律活动中，孩子们大部分趋向仿照老师的示范，创新意识不强。所以结合纲要的要求和本班的实际状况我制定了以下三个目标： 在幼儿熟识音乐旋律和结构的基础上，学习采茶的基本动作。 启发幼儿创编不同节奏、方位及幅度的采茶动作，依据图谱组成一只完整的舞蹈。 通过活动让幼儿体验到劳动的欢乐。 活动打算： 幼儿采茶的活动录象资料 采茶课件一个 茶园情景布置 摄象机一个 活动过程： 本节课的主要步骤分为四个 1、看采茶活动的录象资料，讲解并描述自己是怎么采茶的，学习采茶的基本动作。 2、听音乐，了解音乐的性质。 3、看图谱创编动作。 4、拍摄录象自由表演。 观看录象，讲解并描述生活阅历，重点学习采茶动作。 1提问：小挚友你们看电视里是谁呀？在干什么？那你们都是怎么采茶的？请你用动作试一试。 （这个录象资料是小挚友在采茶时拍摄的，当他们看到自己的影象后会特别兴奋，留意力一下子被吸引住了。有的幼儿会说“我是两只手同时采摘的”有的说“我是左右手交替采的，一根一根放艺术允许幼儿自由参加，自由发挥，容许参加者将自身内在信息与外在信息广泛沟通，这种开放性特点给幼儿的自我表达供应了丰富而广泛的天地。 2学习采茶动作，将动作细腻化，体现老师的引导功能。老师除了要不断激发幼儿的创建性之外，传播性内容也要把握好。所以将镜头定格在采茶姑娘的手部动作上，让幼儿视察她们是那两个手指动的，向什么方向动的，怎么动的？可以运用示范、讲解、练习的方法来学习基本动作。特殊致意“凤点头”的手型和拇指、食指的曲伸节奏，接受力强的还可以提示他们通过提压手腕来夸张动作，将韵律感表现得更美丽、柔软，协调性差的就将手关节动起来就行了。 12下一页 幼儿园舞蹈公开课：说课活动采茶（舞蹈）幼儿园舞蹈公开课：说课活动采茶（舞蹈） 说教材 采茶是大班下学期的韵律活动，这4曲子分为四个乐句，讲解并描述了春光明媚，采茶姑娘高兴奋兴走到茶园，忙着采茶的欢快场面。音乐节奏欢快，每一句都以长音结尾，让幼儿比较简单地区分乐句。现在正是春暖花开，茶香飘逸的时期，苏州名茶“碧螺春”已家喻户晓。前两天还组织了幼儿到东山茶庄去亲自尝试了采茶、制茶、品茶的活动。为了能进一步深化这次实践活动的教化功能，表达幼儿的内心体验，我选择了这个教材，让幼儿将生活化的动作向着细腻化的表达远鞣梗 硐中远飨蜃欧岣换姆较蚍埂浞址佑锥拇葱虑蹦埽狭舜蟀嘤锥鞣沟囊螅×讼质瞪钪械慕逃被? 说目标 纲要明确地强调，丰富幼儿的艺术活动的实力是在大胆表现的过程中渐渐发展起来的，老师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和创建的欢乐。我班有部分幼儿信念不足不情愿表演给别人看，特殊是韵律活动中，孩子们大部分趋向仿照老师的示范，创新意识不强。所以结合纲要的要求和本班的实际状况我制定了以下三个目标： 在幼儿熟识音乐旋律和结构的基础上，学习采茶的基本动作。 启发幼儿创编不同节奏、方位及幅度的采茶动作，依据图谱组成一只完整的舞蹈。 通过活动让幼儿体验到劳动的欢乐。 活动打算： 幼儿采茶的活动录象资料 采茶课件一个 茶园情景布置 摄象机一个 活动过程： 本节课的主要步骤分为四个1、看采茶活动的录象资料，讲解并描述自己是怎么采茶的，学习采茶的基本动作。2、听音乐，了解音乐的性质。3、看图谱创编动作。4、拍摄录象自由表演。 观看录象，讲解并描述生活阅历，重点学习采茶动作。 1提问：小挚友你们看电视里是谁呀？在干什么？那你们都是怎么采茶的？请你用动作试一试。 （这个录象资料是小挚友在采茶时拍摄的，当他们看到自己的影象后会特别兴奋，留意力一下子被吸引住了。有的幼儿会说“我是两只手同时采摘的”有的说“我是左右手交替采的，一根一根放艺术允许幼儿自由参加，自由发挥，容许参加者将自身内在信息与外在信息广泛沟通，这种开放性特点给幼儿的自我表达供应了丰富而广泛的天地。 2学习采茶动作，将动作细腻化，体现老师的引导功能。老师除了要不断激发幼儿的创建性之外，传播性内容也要把握好。所以将镜头定格在采茶姑娘的手部动作上，让幼儿视察她们是那两个手指动的，向什么方向动的，怎么动的？可以运用示范、讲解、练习的方法来学习基本动作。特殊致意“凤点头 ”的手型和拇指、食指的曲伸节奏，接受力强的还可以提示他们通过提压手腕来夸张动作，将韵律感表现得更美丽、柔软，协调性差的就将手关节动起来就行了。 熟识音乐，了解音乐性质 今日老师带来了一首好听的曲子，名字就叫采茶想听吗？让幼儿对音乐有一个初步、完整的感知。 2。听了这首曲子有什么感觉？依据幼儿的回答总结：听了这首曲子就能想到茶园里特别喧闹，有的托起茶篓，幼儿忙着采茶，有的找寻茶叶劳碌得很。通过提问总结将抽象的音乐，情景化、详细化，有利于幼儿有内容有动作可表达，而不是空洞的，将音乐于生活阅历相结合，遵循幼儿发展规律中的“建构性”原则。 细致听曲子的节拍，并用基本动作打拍， 在幼儿创编动作的基础上，尝试采纳采茶的动作打拍，将基本动作的训练渗透在其中，要求手指曲伸的节奏、速度与音乐相吻合，依据把握的程度来限制练习的遍数。 4、区分乐句，了解节奏谱 依据幼儿的思维特点，以详细形象性为主，我把抽象的音乐、节奏用详细的画面来表示，既降低了接受新事物的难度，又有利于表述，提问1、听一听，看一看这首曲子有几个乐句，（出示四根茶枝）小挚友就说有四句。2、依据节奏谱打拍（让幼儿在复习动作的过程中熟识图谱的作用、改变）3、谁来说说为什么有的地方会冒一个芽？有的地方会冒两个芽？（依据音乐幼儿会说快慢不同）总结：原来这四句中其次句最快，其他三句的速度是一样的。 出示图谱，创编舞蹈动作，这是本次活动的难点。 提问：1、今日我们要编个采茶舞，那快的地方用什么动作表示，慢的地方用什么动作表示，（让幼儿依据冒芽数量的改变，结合音乐来感受到乐曲旋律的改变，引导到动作、心情上的不同。请小挚友自己依据音乐动一动，并且个别幼儿示范，体现幼幼互动的原则。最终总结，节奏快的地方采茶的速度要快，手甩的范围要小些，否则来不及。 出示一片凹凸、疏密不同的采摘画面，相识图标，创编有序的动作。 1、请你们看看学一学这些阿姨是怎么擦小哈的，为什么这样采，通过画面的不同，激发幼儿在不同方位创编动作。有的会说在采矮一些的茶树时要蹲一些的弯着腰，在高好的地方还要踮着脚，太高了须要用搭勾把它拉下来，幼儿长的少须要挑开数值找一找，有的还戴了草帽，幼儿在卷衣袖依据幼儿说的形象出示图标，让幼儿了解图标的含义，将幼儿的相识转换成长时间的保留没，广泛了创编的素材，缩小了动作同化趋向仿照的可能性。范让幼 2、儿知道舞蹈的创编步骤，一师幼互动的方式激发幼儿的创建欲望。 幼儿自由选择图标并表演，用摄象机拍摄。实力弱的可以编一二句，然后几个人组合，幼幼互动体现合作的欢乐。 请部分幼儿讲解自己是怎么排列图标的，并表演，带领大家一起跳。 （供应自由表现的机会，激励用不同的艺术形式大胆的表现自己的情感，敬重每个幼儿的想法和创意，确定和接纳他们的独特审美的表现方式，共享他们的创建欢乐。） 播放录象将幼儿的心情提升到了高潮，那些平常不情愿表现的孩子看到，自己也能美丽的表演以后，增加了信念，同时在这一过程中，老师可以有针对性的指出舞蹈中的不足，提出新的要求，如表情、节奏上的把握，同伴间太挤等。 为了让活动的激情接着，在教学手段上就要带给幼儿一种簇新感，在提出舞蹈要求后供应一个场景、道具等让幼儿在情景中体验劳动的欢乐，激发了孩子的表演欲望，而且通过场景有机的布置。有效地限制了同伴的碰撞。 延长活动。 采茶扑蝶 温馨寄语：,属于您的在线教案库。 O(_)O 幼儿园中班数学：开火车（理解数的意义） 活动目标 1、让幼儿正确感知此6少的数量，理解数的意义。 2、引导幼儿主动地与材料互动，培育良好的操作习惯。 3、让幼儿体验数学活动的乐趣。 活动打算 1、空塑料瓶若干，黄豆若干，17不同数量的实物纸条 2、16的数字卡、16的加点卡、动物图卡 活动过程 一、以开火车嬉戏激发幼儿活动的爱好。 1、老师拿点子、数卡、动物图卡和孩子们进行问答嬉戏。 师：嘿嘿，我的火车几点开？（师随机出示6以内的点卡、数卡） 幼：嘿嘿，我的火车几点开。 师：嘿嘿，来了几位小客人？（出示动物卡片） 幼：嘿嘿，来了几位小客人。（反复进行几次） 二、通过看看说说理解数字 1、老师：“6”来迎接我们了，6可以表示什么？ （幼儿先讲解并描述，再示大瓶子） 2、6还可以表示这个动物瓶上的6只小白兔。 6只小白兔可以用几个圆点来表示？请幼儿上前选一张。 三、制作动物瓶，感知比6少的数量。（乐幼教） 1、先让幼儿找出比6少的动物图卡片贴在瓶身上，再组织幼儿集中沟通，将探究的结果用圆点表示出来。 2、师幼总结：此6个圆点少的有5个、4个、3个、2个、1个。 3、再次操作，激励幼儿小组沟通，介绍自己每个瓶身上贴了几个小动物？请小挚友检查是 4、师：嘿嘿，我的火车几点开？ （老师随机出示6以内的点卡、数卡） 幼：嘿嘿，我的火车几点开。 师：嘿嘿，来了几位小客人？（出示动物卡片） 5、动物瓶上的数量可以用数字几来表示？ 请小挚友到数字城找一找贴在6的下边。 四、将数字、实物、图卡对应匹配 1、请小挚友帮豆宝宝搬家，要细致看好动物瓶上有几只小动物就往瓶里放几个豆宝宝， 不能多也不能少，天冷了，赶快给它关好门，并在瓶盖上贴上相应的数字。 2、幼儿操作后，集体检查个别幼儿。 五、嬉戏：数字宝宝找挚友 1、每个小挚友拿一个自己喜爱的数字挂在头上，记住自己的数字是几，由数字6起先按比自己 小1的依次找挚友，找到的新挚友排在前面，按6、5、4、3、2、1的依次组成几列长长的小车箱。 2、老师：呜我的火车要开了，小小车箱快快来。 音乐响起，师幼开火车走出活动室，结束本次活动。 幼儿园大班音乐教案：火车开了 幼儿园大班音乐教案：火车开了 目标： 1学习演唱歌曲，并能邀请同伴接开火车进行嬉戏。 2尝试边演唱边与同伴合作协调地开火车。 3乐于进行嬉戏。感受与同伴、老师共同嬉戏的乐趣。 打算： 1歌曲火车开了的光盘或磁带，录音机。 2不同颜色的手腕花。 过程： 一、迁移已有阅历，学习用身体动作表现开火车的情景 1自由模拟开火车的动作。 师：你们会开火车吗?你是怎样开火车的? (幼儿自由模拟开火车的动作，有的用手臂在身体两侧前后绕动，有的屈肘在胸前绕动，有的将手放在肩上绕肘等。) 2学习嬉戏中开火车的动作。 师：你们是怎样开火车的?(请用手臂在身体两侧前后绕动的幼儿示范。) 师：用手臂转动表示火车轮子在转，这个动作真好，我们大家一起来学一学。 3学习听音乐开火车。 师：我们试着听音乐开火车，留意车轮要一下一下地转。 (幼儿找空地方听着音乐开火车，老师提示幼儿留意手和脚都要跟着节奏一下一下地做动作。) 师：(学习刹车声音“呜哧”，并做刹车动作)这是什么声音? 幼：火车到站刹车的声音。 师：刹车时火车应当停下不动。 4学习小组合作开火车。 师：刚才，你们每个入都是小火车头，现在我们要变成一列小火车，怎么办? 幼：几个小挚友接在一起就可以了。 (幼儿按手腕花的颜色分组，学习合作协调地开火车。用戴手腕花的手转动做车轮，另一只手搭在前一个幼儿的肩上。) 师：小火车怎样才能不断开? 幼：把手搭紧一点。 (幼儿按手腕花的颜色分组，跟着音乐合作开火车。) 二、学习演唱歌曲火车开了 1观赏老师范唱并熟识歌词。 师：刚才你们在开火车的时候听到歌曲里唱了什么? (幼儿自由说一说听到的歌词，老师无伴奏演唱和伴奏演唱各一遍。) 2跟随音乐轻声演唱歌曲。 3用欢快的声音演唱歌曲。 师：小火车司机在开火车的时候心情怎么样?我们应当用什么样的声音来演唱这首歌曲呢? 幼：应当用兴奋的、欢快的声音来演唱。 师：我们来试一试，做一个欢乐的小司机。 4学习边开小火车边演唱。 师：我们学做小司机，边开火车边唱歌。 (幼儿在座位上一边做动作一边学唱歌曲。) 5和同伴接成一列小火车，边做动作边演唱歌曲。 师：我们现在变成一列长长的火车，一边开火车一边唱歌。 (幼儿向左侧身坐，将一只手搭在前面幼儿的肩上，另一只手做车轮，全班幼儿连接成一列长长的火车，边开火车边唱歌。) 三、玩嬉戏“火车开啦”，体验合作嬉戏的乐趣 1通过观看老师示范和集体探讨，了解邀请同伴接开火车的方法。 师：今日我要和你们玩一个好玩的嬉戏，我来做火车头邀请小车厢。你们帮我一起唱。(在演唱到最终一句歌词时，老师站在一位幼儿的面前。) 师：我邀请的是谁? 幼：XXX小挚友。 师：你们怎么知道的? 幼：因为你站在他的面前。 幼：因为你的眼睛看着他。 师：我是什么时候站在他面前的? 幼：在歌曲快要唱完的时候。 幼：在唱到最终一句的时候。 师：我站在xxx小挚友面前时，他应当怎么做? 幼：他应当站起来。 师：我会对他怎么说呢?你们听听我是怎么说的。(老师伸出右手邀请：“小挚友，请上车。”幼儿集体学说邀请语。) 师：他要变成我的车厢，应当怎么做? 幼：跑到老师的身后。 师：这是一个方法，还有没有更好的方法?(老师示范，边说“嘿、嘿、嘿”，边向后转身跳。) 师：我是怎么做的? 幼：你是转身向后跳过来的。 师：我跳过来的时候说了什么? 幼：你说了“嘿、嘿、嘿”。 (老师接着示范邀请23名幼儿进行嬉戏。) 2请个别幼儿尝试邀请同伴进行嬉戏。 师：我们现在要请三个小火车头来邀请挚友玩嬉戏，假如你想邀请谁，在唱到最终一句时，必需站在他的面前。小火车肯定要接好，不能断开。 3探讨嬉戏中出现的问题并再次嬉戏。 师：你们觉得刚才嬉戏玩得怎么样?哪里好?有什么问题? 幼：有的小挚友唱完歌曲还没有找到挚友。 幼：火车头要开得慢一点，不然小火车就会断开。 师：做火车头的小挚友要开得慢一些，在唱到“火车司机”这一句时要找到打算邀请的小挚友。 4再次请三个幼儿进行嬉戏。 5在嬉戏情境中集体开火车。 师：现在我们把三列小火车变成一列长长的火车，我来做火车头。 师：你们想开到哪里去? 师：火车在行驶过程中会遇到隧道。这时，火车要怎么做? 幼：身体要低下来。 师：火车还会经过一段曲曲折折的山路，要留意开得慢一点，不能断开。 (老师将四张椅子背对背作“隧道”，将三张小椅子放在不同的位置表示“高山”。火车经过“隧道”时要弯腰通过，经过“高山”时要绕小椅子曲线行驶，并留意