大班语言活动设计——聪明的乌龟(公开课).docx

大班语言活动设计聪明的乌龟(公开课)大班语言活动设计淘气的七彩光(公开课) 目标1.获得光与色的感性阅历，初步了解光的七色是赤橙黄绿青蓝紫。2.大胆想像、续编，理解光与环境以及人们生活的关系。打算1.选择晴朗的天气进行活动。2.挂图，故事磁带。过程1.观赏故事。完整观赏故事一遍。太阳公公有哪些光线宝宝?他们是什么颜色的?淘气的七彩光宝宝来到地面上做了哪些事情?2.理解故事内容。出示挂图，讲解并描述故事。他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么改变? (变得金黄金黄)他们来到果园里，橘子发生了什么改变? (穿上了橙色衣服)他们跑到草地上，草地发生了什么改变? (变得绿油油)他们跳到大海里，大海发生了什么改变? (变得蓝蓝的)他们经过沙滩，小螃蟹有什么改变? (变成了小青蟹)他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么改变?(番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色)3.探讨光和人们生活的关系。淘气的七彩光宝宝有几种颜色?给人们带来了什么?假如我们生活中没有了光会怎么样?没有了光，我们的世界一片漆黑，全部东西都会失去它的颜色，世界上就不像现在这样五彩缤纷了。光对人类、动物、植物都是很重要的。4.想像、续编故事。淘气的七彩光宝宝明天还要到地上来玩。他们会到哪些地方去?和谁一起玩呢?联想生活中事物的颜色，尝试续编淘气的七彩光。建议1.利用好玩的文学作品作为主题起先的第一个活动，能让幼儿立即关注光与物体颜色的关系，从而产生视察探究的爱好。2.“假如没有了光会怎么样”的探讨能使幼儿进一步理解光与物体颜色的关系，老师应激励幼儿发挥想像，大胆表达自己的看法。附：淘气的七彩光太阳公公有七个淘气的光线宝宝，他们的名字叫黄色、橙色、绿色、蓝色、青色、红色和紫色。七彩光宝宝在云朵里钻来钻去，把天上的云染成了七色调云。他们在天上玩够了，就偷偷地溜到地上来玩。他们溜到向日葵上，向日葵的脸蛋变得金黄金黄。他们又来到果园，给橘子穿上橙色衣裳。他们跑到草地上打滚，草地变得绿油油。他们蹦啊，跳啊，一跳跳到大海里，大海变得蓝蓝的。七彩光宝宝洗完澡，经过沙滩，小螃蟹问他们要来了青颜色，变成了小青蟹。七彩光宝宝刚来到菜园，太阳公公就喊他们回家。番茄和茄子焦急了：“给我们留下美丽的颜色吧!”七彩光宝宝亲亲番茄和茄子，番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色。七彩光宝宝听到太阳公公又在喊，抓紧往天空跑去，他们跑过的地方出现了一座七色的彩虹桥。(章涵文) 大班语言活动设计淘气的七彩光 大班语言活动教案聪慧的乌龟附反思 活动目标： 1、理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机灵地对待狐狸的。 2、学说故事中的重要对白，学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现出作品蕴涵的幽默感。 活动打算： 1、幼儿用书2426页。 2、挂图聪慧的乌龟。 3、语言磁带。 活动重点： 了解乌龟是怎样机灵地对待狐狸的。 活动难点： 学说故事中的重要对白。 活动过程： 1、谈话演出故事，激发幼儿爱好。 有一只聪慧的乌龟战胜了狡猾的狐狸。小挚友们想不想听听。 2、这个聪慧的乌龟的故事呢？ （1）幼儿完整地观赏故事一遍，初步了解故事内容。 （2）故事里有谁？乌龟应付狐狸的方法聪慧吗？ 3、结合挂图，分段观赏故事。 （1）狐狸和乌龟发生了什么事情？ （2）狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办？ （3）乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把他摔倒天上，扔进火盆呢？引导幼儿相互探讨，激励幼儿两两结伴，有表情地分角色学说对话。 4、幼儿倾听故事录音，再次完整地观赏故事。 5、结合幼儿用书，学说故事中乌龟和狐狸的对话。 （1）幼儿学习故事中的对话，老师重点引导幼儿留意讲解并描述时的语气、语调和表情，帮助幼儿理解乌龟的聪慧机灵。 （2）老师念旁白和狐狸的对话，与理解力、表现力较强的幼儿合作进行对话表演。 （3）幼儿分成三人一组，分角色进行对话表演。 教学反思： 聪慧的乌龟是一篇寓意很强、语言角色对比显明，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的好玩对话，使得孩子懂得遇到困难和危急的时候，要机灵、英勇，动脑筋，想方法解决问题。 在叙述故事的过程中，我依据故事中出现的动物、对话，进行了夸张的讲解并描述，语言的不断渲染，使幼儿加深了对本次活动开展的爱好。这为幼儿对故事的深化理解做了好的铺垫。活动中我提出了几个开放性的问题，能让幼儿绽开更多丰富的联想，推理假设出各种不同的情节发展，并且能够大胆地表述出来，但在表达的过程中，幼儿小班幼儿的语言发展不够完善，因此，部分幼儿的表达不够完整。 假如在活动中能够让幼儿进行相关的情景表演，那么更能体现出氛围，使幼儿不仅学习了故事中角色的简洁对话，更加深了对故事的理解。 幼儿园大班语言活动“反义词”(公开课) 【活动目的】 1对实物、图片的视察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。 2发展幼儿的视察力、想像力、口语表达实力、动作表现实力及思维的灵敏性。 3培育幼儿主动动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。 【活动打算】 1投影仪、自制投影片。 2大小皮球各1个。 3糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份(与幼儿人数相同)。 【活动过程】 一、引起幼儿尝试的爱好 师：小挚友，今日，老师打算了许多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要细致视察视察，你们就会发觉很多小隐私，看看谁发觉的隐私最多。 二、幼儿第一次尝试：利用实物。通过各种器官。让幼儿在尝试中理解什么是反义词 1(出示大、小皮球)问：小挚友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个皮球大，一个皮球小)，老师(揭示要学习的内容)：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。 2请幼儿听老师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。 三、幼儿其次次尝试：利用投影片，引导幼儿视察尝试说出相反的词 1图片上有什么? 2它们有什么不一样? 幼儿视察、尝试，并说了相应的反义词(冷热，厚薄，方圆，粗细，高矮，上下，胖瘦，黑白，哭笑)。 四、嬉戏，巩固驾驭反义词，加深尝试印象 1介绍嬉戏玩法：老师说出一个词，请小挚友说出它的反义词。假如老师边说边做出相应的动作，请小挚友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。 2老师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固驾驭所学反义词。 五、启发幼儿尝试说出新的反义词 1老师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。(如：好坏，前后，里外，远近，多少，香臭) 2引导幼儿通过平常的视察，尝试说出新的反义词。 师：请小挚友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。 六、活动延长：嬉戏“找挚友” 1玩法：全班小挚友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小挚友做好挚友。 2请一对对好挚友告知大家自己图片中的反义词。 【说课】 语言是幼儿交往、相识事物、保存学问、发展智力的重要工县。幼儿正处在语言发展的灵敏期。同时，发展幼儿的视察力、留意力、记忆力、思维力、想像力，也是智力发展中不行缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展，提高素养，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。 怎样在这节活动中激发幼儿学习的爱好，使幼儿各方面实力都得到和谐发展呢?我大胆地运用了尝试教学，把以往老师单纯地教换成幼儿在亲自感受与操作尝试中去相识事物，驾驭规律。因为，实践活动对人的智力发展有重要意义。人的智力是在和环境的交互作用中发展的，实践活动就是这种交互作用的重要方式。 这节尝试教学活动有以下几个环节：1激发幼儿尝试的愿望；2动手尝试操作，了解反义词；3看投影片，进一步尝试驾驭一些反义词；4嬉戏“和我说的做的不一样”，通过生动形象的语言动作来巩固驾驭所学反义词；5通过形象思维，让幼儿动脑筋，尝试发觉一些新的反义词；6延长活动，嬉戏“找挚友”。这节课通过幼儿的尝试操作，老师的指导及引导，音乐嬉戏的巩固、深化，使幼儿在轻松开心中获得了学问、技能。 详细做法如下： 第一，激发幼儿主动尝试的愿望。通过环境的创设，让幼儿产生簇新新奇感。然后，老师通过语言的诱导，特殊是用了“发觉隐私”一词，让幼儿更加新奇，引发他们跃跃欲试的尝试爱好。其次，给幼儿供应各种尝试材料，丰富的尝试材料是幼儿进行尝试的物质基础。让幼儿通过听一听、看一看、捏一捏、拎一拎、尝一尝，来感知、探究、发觉问题，知道老师供应的尝试材料中有几种相反的特征，让幼儿在感知的基础上初步了解相识反义词。如利用味觉尝出糖和苦药的味道之后，理解了甜和苦是一对反义词；利用触觉用手捏木块和海绵的硬度，理解了硬和软是一对反义词。第三，按部就班，由易到难。幼儿已在各种感官的感知基础上对反义词的概念有了初步的相识。为使幼儿有爱好地驾驭更多的反义词，我就设计用看投影片的方法，让幼儿通过视察比较后，尝试着说出一些新的反义词。如：我画一胖一瘦两个小人，让幼儿试着说出胖和瘦这对反义词；画一哭一笑两个娃娃，让幼儿试着说出哭和笑这对反义词等。第四，新颖的嬉戏活动，让幼儿巩固相识反义词。“新”、“奇”是为了让幼儿感到有簇新感，感到新奇，对嬉戏产生爱好，吸引幼儿去尝试、探究。这里我设计了两个嬉戏。第一个嬉戏“和我说的做的不一样”，不仅培育了幼儿口语表达的实力，还给反义词配上形象的动作，又是一次动作表现实力的新的尝试活动。其次个嬉戏“找挚友”，是活动的延长。既让每个幼儿都亲自尝试着找了反义词，同时老师又了解了每个幼儿驾驭反义词的状况。第五，发展想像思维，举一反三。幼儿已经利用老师打算的各种材料通过感官活动、实践活动相识了反义词，我就让幼儿通过思维想像说出一些老师活动中没有相识的反义词，不仅达到发觉驾驭新反义词的目的，同时又培育了幼儿的勇于探究、敢于尝试的精神。 通过这节尝试活动，幼儿感受到了自己的实力和尝试胜利的喜悦，发展了幼儿初步尝试的精神，使幼儿产生了接着尝试的愿望，也培育了幼儿的良好素养。 大班公开课综合教学活动教案:我的家 大班公开课综合教学活动教案:我的家 从本班实际动身，结合大班幼儿年龄特点，在教化教学活动中，始终遵循以幼儿发展为本的教化思想，主题活动“我的家”题材贴近幼儿生活，并以幼儿原有的生活阅历为基础，符合大班幼儿年龄特点，具有肯定的现实教化价值。在主题活动的组织实施中，我们试图通过丰富多元化的活动，实现对幼儿多元潜能的培育，并促进其全面发展。 二、活动过程 （一） 主题网络图的建构 在主题活动中，网络图的建构是在预设安排的基础上依据孩子的爱好须要做适当的调整，并渐渐完善的。其特点有： 1、 网络图体现一个动态的过程2、 网络图只是预设安排，但不确定详细做法 即从一级主题到二级主题，以及从二级主题派生出来的各个分支，它只给老师供应了一种依据或提示，详细怎样组织活动，在于老师在活动中对于幼儿爱好点的捕获及把握，但是须要强调的是老师心中要有目标，要时刻考虑活动如何与主题教化相整合，怎样才能更好地为实现其目标服务。详细设计体现在老师的日安排当中。 （二）生成与预成活动 在主题活动“我的家”的组织实施中，我们通过关注生活、关注孩子们的爱好，敏捷调整预定安排，并在预设活动的基础上生成了新的活动如“超市购物”和“集贸市场”等。 一年一度的中秋佳节到了，根据惯例，每个人的家里或多或少都会购买一些节日礼品或生活用品，所以班里的孩子会时时常的提起“我去超市买东西了”“我和妈妈也去了”。所以我们抓住这一教化契机，生成了“超市购物”的活动，其过程如下： 1、参观超市 参观前组织幼儿谈话：“你去超市打算做什么？”。其目的在于：了解幼儿对超市已有的生活阅历和让幼儿带着问题去参观。 小挚友参观超市 2、超市问题网络图的建构 汇总幼儿参观超市前的探讨内容和参观后的探讨内容，列举出幼儿感爱好的问题，师幼共同创设“大树型超市问题网络图”（附照片），问题网络图有以下两个特点：其一：直观形象、符合幼儿年龄特点。其二：孩子们用自己可以理解的方式体现了他们的一些想法。 3、相识标签及人民币 第一：相识人民币的面额其次：知道标签上的数字与人民币面额的对应关系。第三：会进行简洁的价格运算，能比较合理的支配钱。 4、超市购物 从超市参观回来，幼儿爱好点很高，当时，根据一般的思路，我们或许会把活动室设计成一个“超市”，让幼儿玩超市购物的角色嬉戏，但是，当我们做出了正确的价值推断之后，还是确定让幼儿走出去，让他们到超市去真正购物，这比玩角色嬉戏更有教化价值。 （1）购物打算 家园协作：幼儿人手打算5.010.0元人民币购物要求：每人只选2-3种物品、钱物自己保管。 （2）购物实况 参与35名幼儿，最多消费额为17.30元，最少消费额为0.30元，没有一人出现遗失钱物的现象。 （三）、与幼儿互动的环境 在主题活动中，我们尝试实践“环境教化课程理念”，让幼儿做环境的小主子，如区域标牌的设计、各种蔬菜水果等实物的收集，甚至每一张图片的布置，都是孩子们亲自所为，这种能让幼儿干脆感知和体验，并与之互动的环境是调动幼儿主动性、创建性的重要手段。 1、制定主题墙饰及活动区创设记录表 其内容体现三个方面： 第一：结合主题有目标、有意识地创设其次：依据活动进展状况做适当地调整。第三：活动组织后有关环境创设方面的几点阅历和启示。 2、由环境生成活动，以“集贸市场”为例说明环境的教化作用 参观完集贸市场以后，孩子们提出了很多新的想法：“把蔬菜水果放到班里”“找一架电子秤”“玩购物嬉戏”，结合幼儿爱好点，在师幼共同的探讨协商下，我们把活动室设置成了水果区、蔬菜区和干果区。给孩子们供应了一个自由视察及探究的环境，我们主要做到了以下几点： （1）给幼儿供应一个开放性的环境。孩子们在实物区可以自由的摸摸、看看、称称。 （2）环境体现相关性、室内环境和主题活动紧密结合，并起到传达教化信息的作用。 （3）环境体现问题意识，能够激发幼儿不断探究。例:视察蔬菜水果的每日改变 “土豆为什么变绿”、“韭菜为什么很难闻”、 “青菜为什么变黄”，从幼儿不断的视察与探究中，充分调动了幼儿参加学习及主动思索的主动性，而这种可以启发幼儿不断思索与探究的环境，才能使幼儿各方面的潜能得以较好的发挥。 (四)活动区指导与创设 1、结合主题生成新的活动区 以超市购物的活动为切入点，依据孩子们的爱好，活动自然延长到了“我爱吃的食物”方面。因此，我们带动幼儿参观考察了清华社区中心的集贸市场，为了让孩子们对食物的相识和感知更加全面，从促进幼儿发展方面考虑，我们又创设了“娃娃厨房”，希望通过孩子们自己动手实践来制做一些简洁而常见的食物。如：煮玉米、蒸白薯、水果拼盘、蛋花汤等。 2、活动区活动和教化活动和谐整合 活动一：煮玉米活动二：水果拼盘活动三：蛋花汤 3、活动区评价记录 活动区结束后，以小组与集体交互评价的方式进行活动区活动评价，老师做评价记录。（包括幼儿活动状况及活动后的收获与感受）。 启发幼儿依据自己的所想所感用自己可以理解的方式来表达活动过程及结果。（如，画蛋花汤制作过程图） 4、建立活动区小档案 在活动的组织实施中，我们学习借签了瑞吉欧的档案记录思想，建立了建筑区活动状况小档案。对该区幼儿自建组以来的活动状况进行了跟踪视察和记录，包括照片及文字资料，其作用在于： （1）有助于老师刚好精确的驾驭幼儿的“最近发展区”。 （2）从中总结出一些有关促进幼儿相互交往与合作的有效途径及方法。 （3）通过发觉问题、解决问题增加了幼儿的小组意识。 5实现教化内容整合、多元潜能的培育渗透在多元化的区域活动中 在网络式主题活动中，我们尝试用多种教化内容与手段来实现其和谐整合，试图让每个幼儿在老师的关注下得到发展。 （1）语言区幼儿创编有关蔬菜水果的儿歌。 （2）美工区幼儿利用各种操作材料进行水果和食物的制作。 （3）科学发觉区做“蔬菜吸水的试验”。 （4）幼儿在水果、蔬菜区玩购物的角色嬉戏。 （五）实现家园共育 在主题活动中，一方面我们不断加强家园的双方沟通与沟通，另一方面，充分利用社区资源，并且把家、园和社区资源进行有效整合，为促进幼儿发展服务。详细做法如下： 1、首先让家长了解本园的课程理念，了解班里进行的主题活动 （1）召开家长会。 （2）组织家长开放日活动。 2、共同关注孩子在活动中的表现 老师与家长沟通时，增加了“幼儿参加活动状况”的介绍。例：介绍孩子在活动区玩了什么、做了什么、发觉及解决了什么问题，对什么事情或什么活动感爱好等。 3、帮助家长转变传统观念（只注意幼儿学习结果而忽视其过程） 4、班级环境向家长开放 （1）激励幼儿请家长观赏自己参加创设的班级环境。 （2）请家长参加环境的设计与资料的收集。 （3）关注家长对活动的反馈。 附：家长来稿 摘自雏鹰振翅欲试飞有感大六班幼儿活动 2022年/11月 王天卉妈妈记得那天去接孩子时，看到他们从自己的柜子里拿出选购的物品呈现给家人时，个个脸上都洋溢着骄傲的笑容。接过孩子根据我的要求买来的两袋牛奶和找回的零钱，我也欣慰的笑了，感觉孩子又长大了很多。在这些活动中，受益最大的无疑是孩子们，因为他们获得了根据自身心理特点去感知世界的机会。大班美术公开课教案举荐 活动目标： 1.通过吃饼干、说说、想象，用图形融合的方法画出吃了饼干后的各种形态。 2.激励幼儿大胆表现，大胆创作。 重点与难点： 吃饼干时充分地开动脑筋想象，用简洁的线条勾出吃过的饼干的轮廓，使图形融合起来。 材料打算： 范例一幅，各种形态的饼干若干；餐巾纸； 记号笔、油画棒、图画纸。 设计思路： 在一日活动中幼儿用点心时，我经常发觉小挚友特殊喜爱吃小动物形态饼干，吃圆饼干或长方形饼干时也不是几大口一下把它吃完，总是吃上一口就看看饼干象什么，把饼干吃成一种与某种事物相像，于是兴奋地和小伙伴共享，同伴也就争着相仿，有的说象月亮，有的说象手枪，有的象汽车 当幼儿视察渐渐细致，能用不同的图形通过不同的组合，描绘出物体的基本特征时，个别幼儿的作品中局部起先出现用简洁的线条勾轮廓的现象。在此基础上，设计“吃饼干想象画”这一活动内容，皆在让幼儿尝试用轮廓线取代呆板的图形，画出各种吃过饼干的形态，通过想象组合成画，使图象更丰富、好玩，进一步体会胜利的乐趣。 活动流程： 引起爱好 探讨、示范 吃饼干想象引导讲评 延长 活动 一、引起爱好 提问：饼干你们吃过吗？有哪些形态？出示各种饼干 二、探讨、示范 （1）提问：你吃一口饼干后发觉它象什么，吃了一口又象什么呢？（大家探讨） 说明：探讨是在平常发觉的基础上让幼儿重现。 （2）视察范例，了解作画方法。 建议提问：这张画和我们平常的画有什么不同？（如幼儿没讲出，老师可进一步提问：上面是画了一样东西吗？） （3）请几个幼儿尝试说一说，激发创作爱好。 三、分发做画工具，边吃饼干边想象边画，老师巡回指导 1、提出要求： （1）左手拿饼干，右手拿记号笔画。 （2）边吃饼干边动脑筋想象，想象到什么就把它画下来，并把它们组合在一起成为一幅画。 2、幼儿创作 老师通过视察可在一边提示幼儿： （1）大胆运用图形融合方法作画，画出吃了饼干后的各种形态。引导幼儿相互学习。 （2）留意画面位置支配，把自己想象出的事物合理组合在画面上。 四、引导讲评 点评幼儿作品，请小作者介绍作画的内容。 延长活动： 引导幼儿回家还可想象，再尝试画出不同的画来。 大班公开课优秀教案:世界语言真奇异！ 大班公开课优秀教案:世界语言真奇异！ 单元名称：一百种语言 A Hundred Languages 设计思路：本周是我们IB单元“一百种语言”进行的第一个星期，正值“声音（说、唱）”这个探究范畴。我们班有很多来自各个国家的孩子，平常时而听到他们用本土的语言进行沟通，而且孩子之间也会仿照几句，可见他们对各个国家的语言已经产生了爱好,而且，班中家长的珍贵资源是特别值得我们引用的。何不把家长请到我们身边，和孩子们一同去发觉、探究奇异的世界语言呢！ 活动名称：世界语言真奇异！ （大班） 内容与要求： 1、感受、体验学习各国语言的乐趣。 2、感知不同语言相应的文字也是不同的。 材料与环境： 1、邀请家长代表穿着本国民俗的服饰，并让家长打算一些简洁的图文字卡。 2、让家长和孩子打算一首小星星的自国语言版本的歌曲 3、老师打算“太阳”的图片，收集文字，人手一根星星棒。 过程与指导： 一、 猜猜奇异的语言 二、 观赏“太阳”不同的文字 1、出示“太阳”的图卡，邀请孩子试试你能用几种语言表达。 2、幼儿感知不同语言相应的文字也是不同的。 三、 我和妈妈一起学“感谢、再见” 四、 观赏小星星的各国语言版本的歌曲 五、 孩子和妈妈一同舞动小星星（手持星星棒） 大班语言公开课教案 小老鼠与大老虎 小老鼠与大老虎 教材分析: 大班幼儿对早期阅读特别感爱好，我们依据幼儿的年龄特征和生活阅历选择了东方娃娃的“小老鼠和大老虎”，幼儿都知道，老虎是强者，老鼠是弱者，这其中二者的冲突冲突便出现了，书中通过人物中的对话，充分反映出了人物的性格特征，但是结局又出人意料，用一个比较完备的结果对幼儿进行了品德方面的教化。育教消遣，其乐无穷！ 目标：1、在理解故事的基础上，尝试分角色朗读，表现自己对作品的相识与理解。 2、能依据书中画面的线索，讲解并描述对故事后半部分内容的揣测。（依据自绘的亲子手册讲解并描述） 3、懂得挚友之间应当互帮互助不能以大欺小的道理。 打算：1、头饰、小花、积木、面包圈、帽子 2、幼儿用书、幼儿亲子小书 3、实物投影仪 过程：一、分角色朗读，回忆书前半部分内容： “大老虎是什么样的？我们应当怎样念呢？” “小老鼠是什么样的？应当怎样念？” 本环节我运用分角色朗读的方法激发幼儿学习爱好，帮助幼儿更好地理解故事中大老虎和小老鼠的性格特征，使幼儿更好地理解故事内涵。并且做到图文对应。 二、引导幼儿依据画面线索，讲解并描述揣测内容： 1、探讨：“故事的后面发生了什么事？” 2、请个别幼儿边看自己的亲子手册边讲解并描述内容。 这个环节的设计主要是拓展幼儿的思维，发挥幼儿的想象，让幼儿去自由地揣测结果。 三、|看表演，引出故事的后半部分内容。 表演是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感乏累时，老师的表演能增加幼儿参加活动的爱好，比单纯的看书更简单吸引孩子的留意力。 一、和幼儿共同阅读图书 “大老虎有什么样的改变？” “小老鼠有什么样的改变？” 五、“你和好挚友之间应当怎样相处”引导幼儿懂得挚友之间应当相互帮助，团结友爱的道理。 在阅读活动中，我们不仅让幼儿感受故事的内容，更重要的是在故事中让幼儿明白做人的道理。延长：将相关的头饰放在活动去让幼儿尝试表演。 梨子提琴（大班阅读公开课） (一)内容简介 小松鼠捡到了一只黄黄的生梨，他吃掉了一半，把舍不得吃的另一半做成了一把梨子提琴。当小松鼠拉起提琴，好听的、带着香味的琴声响起，奇妙的事情也发生了：狐狸不再追小野鸡了，他要听音乐；狮子不再追小白兔了，他也要听音乐。小动物们都来听音乐了，美丽的琴声让大家沉醉了 (二)主题分析 故事让我们随着小松鼠的梨子提琴声，漫游在漂亮的森林中，目睹小动物们在琴声中发生的各种改变：追杀没有了，争吵消减了，大家都来听好听的音乐。 在这样的音乐之旅中，我们分明感受到了音乐的力气与奇妙。音乐让世界更美妙！ (三)情节分析 小松鼠捡到生梨，在森林中，这是再寻常不过的事情，故事就在这样的平凡景象里起先了。 第一件事情确定是吃，除此之外，没想到小松鼠却有新的创意做一把梨子提琴，在渐行渐进间，故事起先峰回路转。 最引人入胜的，是当小松鼠拉起梨子提琴时，森林里的小动物发生的诸多变更，在意想不到的事情转折之中，故事渐渐进入高潮。 大家被琴声所沉醉，在意犹未尽间，帷幕缓缓被拉上。 (四)角色分析 故事中的小松鼠俨然是一个绅士、音乐家：他捡到生梨后，戴上了围裙，起先了他的创作；当提琴做好了，他又戴上了礼帽沉醉地拉起了梨子提琴。 狐狸追逐小野鸡时的贪欲倾听提琴声时的亲善；狮子追逐小白兔时的凶恶倾听提琴声时的平和，形成了显明的对比，无不昭示着音乐的力气与奇妙。 当最终，狐狸和小野鸡并肩而立、狮子和小白兔驻立静听，这些本是对手的动物们，却因为奇妙的音乐而安静相守，音乐的力气之大，让我们叹为观止! (五)图画分析 故事一起先的画面就将孩子们带入了一个漂亮的童话世界：静谧的森林里，星星和月亮相映成辉。小松鼠建在松树上漂亮、舒适的城堡之家，吸引着孩子们阅读。 画面色调柔软，给人安静、舒缓的感受，一如那悠悠的提琴声，沁人心脾。 柔软的画面上，几个活泼的音符似随风漂浮，潜入大家的心田，让我们仿佛也听到了那美丽的琴声。 画面对景物近实远虚的处理手法、同色系颜色深浅的错落有致，使画面立体、写实，让孩子身临其境。 大面积的淡米黄，雅致、舒缓，使画面上白天的森林充溢了诗情画意；夜晚通透的湖蓝色运用，又将小读者引入安静、祥和的森林之夜。这样的雅致、安静让读者的心也慢慢宁静下来，和小动物们一起起先了奇妙的音乐之旅。 (六)语言分析 故事用散文的语言带领大家和小动物们一起，起先了奇妙的音乐之旅。 故事中出现的“咔嚓咔嚓"等象声词，让孩子们一起来感受小松鼠制作提琴时的欢乐与期盼。反复出现的汉字“提琴"，让大家相识了乐器的名字。 (一)活动设计1 1设计意图 故事中的小松鼠用生梨制作了一把特殊的小提琴，当琴声响起的时候，森林里发生了奇妙的改变当看到这一幕时，我们不由得为小松鼠大胆、独特的创意而喝彩。 大班年龄段的孩子，思维发展快速，敢于创新。而且由于小肌肉运动技能的发展，他们的双手日渐灵活，操作物体的实力大大加强，乐意用各种方式来表现自己的所思所想。 在故事的情境中，幼儿可以像小松鼠一样，将各种水果和蔬菜制作成想象中的各种物品，将自己的想法大胆地表达表现出来。 同时，我们也发觉小松鼠在面对同伴间相互争吵、打斗时，利用拉小提琴的方法缓解、消退冲突这种做法特别奇妙。 这也给了大班的孩子一个启示：当面对困难时，我们可以用许多方法去解决，只要你肯动脑筋。 2活动目标 (1)理解故事内容，发觉小松鼠想法和创意的奇妙。 (2)大胆想象，并探究、表现自己的想法。 3活动打算 ·梨子提琴图画书，教学课件(ppt) ·各种蔬菜(黄瓜、胡萝I、萝卜、紫茄子、香菜等)，水果(苹果、橘子、生梨、 芒果等) ·塑料刀具，剪刀，牙签，一次性桌布，抹布等 ·各种常见乐器的图片(吉他、小提琴、单簧管，等等) ·小提琴音乐 12下一页 中班公开课：健康活动小兔搬家 中班公开课：健康活动小兔搬家 设计者：张茹娟 活动目标： 1、练习双腿夹物跳的动作，发展腿部力气。 2、激发对体育活动的爱好，充分体验嬉戏的欢乐。 活动打算： 可乐瓶若干，塑料圈人手一个，斜坡一个，杂物若干，录音机，磁带。 活动过程： 1、 打算运动：兔子舞 师戴头饰：孩子们，我们一起来跳个舞吧！（音乐起） 2、 基本动作：嬉戏狼来了 师：这儿真美，我们在这儿安家吧！（取下圈，放在地上当家）我们还有许多粮食没搬，得把它们搬到仓库里。（指定一个地点为仓库）示范：走到场地一侧，取一件物品，用双腿夹住，跳到仓库处放下，再接着。（请个别幼儿示范，强调动作要领：在搬时肯定要用夹物跳的方法。）当大灰狼出现时，小兔要马上在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再接着搬东西。 幼儿在音乐伴奏下练习两次。 3、 嬉戏：小兔搬家 师：大灰狼真厌烦，常常欺压我们，我们还是搬家吧。 探讨：怎样把这么多的东西都搬走？引出夹物跳。 （1） 造新家 兔妈妈介绍路途，与几只小兔示范夹物跳的搬家方法：背着圈跳过小树林（可乐瓶搭成），褡个新家，将粮食放在指定位置，再冲上山坡，跳下，返回原地。 （2） 搬家 （音乐起）小兔在妈妈的带领下沿路途搬家。老师依据幼儿的活动状况进行指导。为小兔激励、加油。 4、 整理活动： 师：哈，最终搬完了，这里很平安，大灰狼再也不会欺压我们了！（幼儿做兴奋状：耶！） 真累呀，让我们放松一下吧！（相互敲敲腿，捶捶背，揉揉肩） 天快黑了，妈妈给你们讲个小兔搬家的故事吧！（幼儿边听故事边作休息状结束） #我们每天都会供应一些资料给大家，让大家轻松备课，欢迎关注，感谢光临- O(_)O 大班音乐公开课喜洋洋大班音乐公开课喜洋洋 今日我为大家带来的是一节大班音乐观赏喜洋洋，在幼儿园的音乐教化活动中，观赏活动往往最简单被人忽视，主要缘由就是在音乐观赏活动中，“让幼儿主动学习”与“老师怎样教”二者之间的冲突表现得特别突出，老师们也对此颇感困惑，今日，我就以这节观赏活动和老师们进行探讨。 一、分析教材，把握重点。 1、教材分析：本节活动是素养教化活动材料大班下学期音乐上的一节活动，喜洋洋是我国的一首民族管弦乐曲，段式为ABA三段式，取材于山西民歌卖膏药和碾糕面，乐曲欢愉快泼、热忱洋溢。对于大班孩子，我们重点是引导幼儿通过观赏活动，感受乐曲的心情，丰富幼儿的审美阅历，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创建的欢乐，因此，我确定了本节活动的目标。 2、目标：（1）通过观赏，引导幼儿感受乐曲欢愉快泼的心情和美丽抒情的风格特点。（2）培育幼儿对观赏音乐和表现音乐的爱好。 3、重点难点：从活动目标可以看出，本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐，感知全曲旋律美丽、欢愉快泼，充溢喜洋洋的气氛及节奏特点，培育幼儿的音乐感受力和表现力。难点是感知第一、三乐段与其次乐段的不同。 4、教学打算：电视机录像机及录像带彩笔画纸手绢打击乐器 二、精选教法，引发爱好。 “爱好是最好的老师”，教化心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效的驾驭学习对象。”因此，本节活动，我主要采纳了以下两个教法：1、把生活阅历融入活动，激发幼儿感受与鉴赏的爱好。2、多渠道调动幼儿多个感知通道参加活动，使幼儿主动参加音乐观赏，并表达独特感受与见解。 三、暗授学法，让幼儿主动观赏。 物理学家爱因斯坦说：“想象力比学问更重要”，而对想象力的启迪，音乐观赏有着不行忽视的作用。 依据大班幼儿留意力时间短，爱动、爱表现的心理特征，我设计了以下学法： 1、用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，沟通互动。2、融合绘画、舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感受。 这些方法能使幼儿得到不同的心理满意，体现了新纲要“以人为本”的教化理念，更便于实现“因势利导、因人施教”。 四、活动过程：1、创设情境，爱好引入。 在歌曲恭喜恭喜的音乐声中，老师带幼儿边唱边表演进活动室，营造一种欢快喜庆的气氛。表演完，引导幼儿谈话：我们这儿过年都有什么活动？过年时人们的心情是怎样的？ 2、完整观赏，感受乐曲心情。过渡语：小挚友喜爱看电视吗？播放一段没有声音的闹元宵录像。 看后提问： （1）你看到电视上人们在干什么？（2）人们脸上的表情怎么样？你用什么动作表达自己心情很兴奋？ （3）这段节目少了什么？我们为它配上一段音乐听一听好听吗？ 完整观赏乐曲。观赏后提问：你觉得这首曲子听起来怎么样？你最喜爱哪一部分？ 老师小结：这首乐曲节奏活泼、轻快，旋律美丽，表现了一种喜洋洋的气氛，适合在喧闹的场所播放。 想一想，这么欢快的音乐，除了闹元宵，还可以在什么时候播放？ 这一提问设计在这儿，是把幼儿的生活阅历迁移到活动中，为下面的想象创作进行铺垫。 3、分段理解，想像创作。观赏第一段：小挚友可以一边听一边拍手、拍肩，想一想，你似乎看到了什么？