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幼教大班数学教案学习2到9的相邻数大班数学教案：学习2的加法 活动目标 1、相识加号、等号，知道它们表示的意思，初步学习2的加法算式，并进行运算。 2、尝试用自己的语言讲解并描述三副图的意思。 3、用心的进行自己的操作活动。 活动打算 1、图片-小螃蟹 2、数字卡1、1、2，符号、。 3、幼儿人手一支笔。 活动过程 一、小螃蟹吐泡泡。 1、老师出示一只小螃蟹图片，边演示边引导幼儿视察： 小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？ 激励幼儿讲解并描述小螃蟹先吐了1个泡泡，又吐了1个泡泡，小螃蟹一共吐了2个泡泡。 2、启发幼儿思索： 小螃蟹先吐的1个泡泡可以用数字几来表示？ 又吐的1个泡泡可以用什么符号和数字几来表示？ 一共吐了2个泡泡可以用什么符号和数字几来表示？ 3、引出"和"，初步了解加号表示把它两边的数合起来，让幼儿知道可以用"1表示又吐了1个泡泡， 等号表示它两边的数一样多。幼儿认读并空手练习书写加号、等号。 4、老师完整地列出算式112，引导幼儿说一说这个算式表示什么意思？ 二、操作活动。 1、看图列2的加法算式。 引导幼儿细致视察三幅图，看图说说三幅图的含义，并在下面的空格处写上算式，理解加法的意义。 2、看分合式写数字。 细致视察分合式，在空格处天上正确的数字。 3、看图说算式。 请幼儿介绍看图的加算式活动，说一说三幅图的含义，引导幼儿讲解并描述为什么要用加法。 大班数学 ：我的挚友在哪里（6-9的相邻数） 活动目标： 、通过好玩的嬉戏活动，让幼儿在操作中找出69的相邻数。 、学习与同伴友好交往、合作嬉戏的方法。 、培育幼儿的动手操作实力、迁移实力和逆向思维。 活动打算： 110数字一套；录音带、录音机；幼儿学具： 110的纸牌。 活动过程： 1、嬉戏拍手问答复习5以内的相邻数。老师边拍手边问，幼儿边拍手边回答。如老师问：小挚友，我问你，3的挚友是几和几？幼儿回答：赵老师，告知你，3的挚友是2和4。（可请个别或集体回答） 以嬉戏的形式复习5以内的相邻数，不仅激发了幼儿学习的爱好，通过师幼互动，缩短了老师和幼儿之间的距离，增进了师幼的友情。孩子的主动性一下子调动起来了，连一向很被动的张莹宁小挚友也把小手举的高高的，我刚好请她来回答，并即时表扬了她。 2、嬉戏认邻居：请若干幼儿自选楼房居住，并相识自己的邻居。学习6的相邻数。知道其与前后数的关系。 实录：“今日我们要搬新居了，请你们自选一间房子居住，住进去后要相识一下自己的邻居是谁。”孩子们选中房子住进以后，要求幼儿相互说出自己的邻居是谁。 孩子们完全依据自己的意愿作出了选择，没有一丝的强迫性，对他们来说这完全是一种嬉戏，而没有老师教幼儿学的痕迹，正是应验了“教学无痕”这句话，整个学习6的相邻数这个过程都是孩子们自己探究嬉戏的过程。 3、嬉戏：纸牌乐，两个幼儿为一组。嬉戏起先，把110的纸牌放在桌面上，两个幼儿猜“剪刀石头布”，赢幼儿先取一张纸牌，输的幼儿找出它的相邻数。嬉戏再次进行，老师巡回指导。 纸牌是孩子们在生活中比较熟识的，也是孩子们比较感爱好的，数学从生活中来，到生活中去。数学是为生活服务的。 4、小结，检查幼儿的学习状况。摸一摸，说一说老师随意抽取一个数字，比比谁能快速说出它的相邻数。 5、嬉戏我的挚友在哪里。幼儿胸前佩戴数字卡110，围成圆圈。 （1） 请个别幼儿轮番嬉戏：我是7，谁是我的好挚友，请快快站出来。 （2） 音乐嬉戏我的挚友在哪里,幼儿听音乐找自己的好挚友。如：6先找5，再找7，然后站成一排。 6、小结，结束活动。 整个活动都是以嬉戏形式绽开，孩子们乐此不彼，玩的特别快乐。每个活动，只要有了爱好，孩子们才会全身心地投入进去，以主动的状态去学习，大脑处于主动的兴奋，这样的学习，不仅不感觉到厌倦和无趣，而是在爱好盎然的情景中结束了活动，收到了事半功倍的效果。 教小孩学习69的相邻数的教案 教小孩学习69的相邻数的教案 大班数学活动学习69的相邻数 重点领域：科学、社会 活动形式：分组 预设目标： 1、通过好玩的嬉戏活动，让幼儿在操作中找出69的相邻数。 2、学习与同伴友好交往、合作嬉戏的方法。 3、培育幼儿的动手操作实力、迁移实力和逆向思维。 活动打算： 110数字一套；录音带、录音机；幼儿学具： 110的纸牌。 活动预设： 1、嬉戏拍手问答复习5以内的相邻数。老师边拍手边问，幼儿边拍手边回答。如老师问：小挚友，我问你，3的挚友是几和几？幼儿回答：x老师，告知你，3的挚友是2和4。（可请个别或集体回答） 2、嬉戏认邻居：请若干幼儿自选楼房居住，并相识自己的邻居。学习6的相邻数。知道其与前后数的关系。 3、嬉戏：纸牌乐，两个幼儿为一组。嬉戏起先，把110的纸牌放在桌面上，两个幼儿猜“剪刀石头布”，赢幼儿先取一张纸牌，输的幼儿找出它的相邻数。嬉戏再次进行，老师巡回指导。 4、小结，检查幼儿的学习状况。摸一摸，说一说老师随意抽取一个数字，比比谁能快速说出它的相邻数。 5、嬉戏我的挚友在哪里。幼儿胸前佩戴数字卡110，围成圆圈。 （1） 请个别幼儿轮番嬉戏：我是7，谁是我的好挚友，请快快站出来。 （2） 音乐嬉戏我的挚友在哪里, 幼儿听音乐找自己的好挚友。如：6先找5，再找7，然后站成一排。 6、小结，结束活动。 中班数学教案：相识5以内的相邻数 活动目标： 1相识5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。 2初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。 3乐于参于嬉戏活动，体验数学活动的乐趣。 活动打算： 5只小动物图片、5座房子、15数字卡片、15点卡、15实物卡片 活动过程： 1、小动物找邻居 （1）通过小兔搬新家，初步感知“邻居”概念。 师：今日有个小客人来到我们中（6）班，我们欢迎它（老师出示小兔）！ 师：小兔刚刚搬了新家，搬了新家后还有了两个新邻居，你们知道什么是邻居吗？ 评析：以小动物搬新家引出数学活动的主题，活动变得更加生活化、嬉戏化，大大提高了孩子们参加数学活动的爱好。 老师帮助幼儿理解住在家两边的小动物就是小兔的邻居。 问：熊猫家的门牌号比小兔家少1，熊猫家住在几号楼？ 小狗家的门牌号比小兔家多1，小狗家住在几号楼？ （2）出示另外两只小动物：大象、小猴，帮助他们找家。 （3）老师小结：原来邻居就是住在隔壁的人家，小动物们都有两个邻居，就是住在他们前面和后面的小动物。 评析：幼儿已经对邻居有了初步的感知，依据平常孩子们的生活阅历，很快可以找出住在前后的两个邻居。老师进一步对幼儿的已有阅历加以总结，将活动自然推向下一个环节。 2、数字挚友找邻居 师：小动物们有了新邻居真快乐，这里有一些数字挚友，他们也要来找邻居了。 老师出示数字1、2、3、4、5 提问：数字2的邻居是谁和谁（1，3）？ （因为1在2的前面，比2少1；3在2的后面，比2多1） 老师小结：一个数与它前后邻居的关系，是相邻数关系，1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数，所以2的相邻数是1和3。 评析：从小动物找邻居自然过度到数字挚友找邻居，并引出相邻数的概念，用更加生活化、嬉戏化的语言帮助孩子理解数学概念。 3、嬉戏：找挚友 （1）老师幼儿共同嬉戏：找挚友 评析：老师带领幼儿共同嬉戏，帮助幼儿驾驭嬉戏规则，进一步理解、运用相邻数概念。 （2）幼儿自主嬉戏找挚友 评析：老师激励幼儿自主嬉戏，幼儿在嬉戏的过程中加强对新阅历的理解和运用。 4、幼儿操作：视察格子里的数字和圆点，在空格中添画相邻的数字和点子挚友。 评析：幼儿操作环节是对幼儿新学本事的运用和检验，幼儿通过书本供应的数字或点子推断出该数的邻居，找出数字的两个相邻数，并记录下来，是一个阅历反馈的过程。 5、活动评价 请幼儿介绍自己的操作，激励幼儿说一说每个数字（或点子）的相邻数，并说出数与数之间多1少1的关系。 评析：评价环节是老师带领幼儿提升新阅历的过程，幼儿不仅能够快速找出一个数的相邻数，并能进一步理清相邻两数之间多1少1的数量关系。 幼儿园中班数学教案：5以内的相邻数 活动目标： 1、知道相邻数的概念，驾驭5以内各数的相邻数。 2、理解并能说出相1或少1的关系。 活动打算： 1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。 2、16的大点卡和数卡一套。 3、小猴、小兔头饰各一个和老虎的图片一张 4、幼儿数学操作板1个/人，16的点卡一套/人。 5、标有16的数字卡片，每个小挚友一张 6、故事住宾馆。 活动过程： 一、起先部分：初步理解“邻居”关系。 1、拍手嬉戏：“嘿嘿，（小挚友名），我问你，你的挚友在哪里？”“嘿嘿嘿，在这里！”（被问的小挚友举起旁边小挚友的手。） 2、我们每个小挚友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。 二、基本部分： （一）老师讲解并描述并表演故事（配班老师协作故事表演） 1、讲解并描述并表演故事后提问： （1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应当是几号呢？ （2）小兔说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？ （3）小兔的家不是6号，那应当是几号呢？ 2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换，告知幼儿相邻数的定义。 （1）2的邻居是谁呀？（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。） 得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。 （2）提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁？ 4有没有相邻数，它们是谁？ 得出结论：每一个数都有两个相邻数。 3、幼儿自主探究3、4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。 （二）复习数字16。 1、请你说得比我多1（少1）。“小挚友，我问你，比2多1就是几？”“ 2、接着往下数，始终说到数字6。 （三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。 1、“你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。 2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。 三、结束部分：嬉戏中巩固对相邻数的相识。 嬉戏：1、给黑板上的数字找相邻数。 2、发给每个小挚友一张16其中一张数字卡片，“嘿嘿，小挚友，我问你，的相邻数就是和？”活动结束。 学习的相邻数 活动目标 1、学习3的相邻数，培育幼儿对相邻数的爱好。 2、培育幼儿思维的灵敏性和敏捷性。 3、通过学习的相邻数，进一步理解相邻两数多少的关系。 活动打算 1、课件：数学卡- 1-34数数，1-39数数 2、每人两个红圆片、三个黄圆片、四个蓝圆片，数字卡片每人一套。 活动过程 一、导入 1.出示数字3 2.老师嬉戏口吻：我是数字3，我想找到我的两个好挚友，请小挚友 二、绽开 1.出示数学卡：1-34数数 （1）请小挚友数一数，每个盘子里有几个苹果？ （2）进行比较 感知2、3、4之间的多1少1的关系。 2.出示数学卡：1-39数数 （1）请小挚友数一数，盘子里有几个桔子。 （幼儿点数） （2）提问： 2个桔子和3个桔子谁多谁少？ 2和3谁多谁少？ 小结：2比3少1，2是3的一个好挚友。 （3）数一数盘子里的桔子和个数相同的骰子进行连线。 小结：通过比较，我们给数字3找到了两个好挚友，他们分别是2和4。 3.幼儿操作活动：吹泡泡 请幼儿将2个红圆片、3个黄圆片、4个蓝圆，用并置法一对一对应排列。 说出谁多？谁少？多几个？少几个？ 哪个应排在前面？哪个应排在后面？ 启发幼儿说出：比少，比多， 所以，2的好挚友是2和4 4.嬉戏：“找挚友”进行巩固 玩法：每个幼儿带一个数字（、）的胸饰，戴数字的幼儿做找挚友的人， 听着找挚友的音乐边拍手边找挚友， 音乐停，每人找两个挚友，一个是数字，一个是数字。 找对了共同庆贺。嬉戏可反复进行。 三、结束 幼儿随音乐拍手，自然结束。 中班数学教案：找挚友（相识10以内相邻数） 活动目标 1、相识10以内相邻数。 2、感知一个数与前后两个相邻数之间的关系。 活动打算 1、纸制小猪卡片5个、小猫卡片6个、小猴卡片7个，1-10的长条点卡 2、数字卡1-10，每人一份 活动过程 一、相识6的相邻数 1、老师将三种动物卡片散贴在黑板上。 提问：黑板上三种动物卡片有什么不同？ 2、谁能把一样动物卡片放在一起，并且把它们排队。 3、每种动物卡片的数目可以用数字几表示？ 请小挚友在每种动物下面用数字卡表示它们得数目。 4、动物卡片是怎么样排队的？6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？ 5、为什么5个小猪卡片排在6个小猫卡片的前面？6个小猫卡片排在7个小猴卡片后面？ 6、6的前面是几？6的后面是几？6比5怎样？6比7怎样？ 二、感知相邻数之间的关系 1.老师出示1-10的长条点卡，引导幼儿视察，并匹配数字卡。 2.老师指着8的长条点卡，提问：图上几个圆点？ 请找出比它少1的小挚友和比它多1的大挚友。 3.1个数字有几个挚友？是两个什么样的挚友？ 4.数字9有挚友吗？它的挚友是谁？ 三、嬉戏：找挚友 1.老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这个数的两个挚友举起来。 2.该嬉戏重复多次后，可请幼儿两人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。 3.提问： （1）每种动物卡片的数目可以用数字几表示？ （2）6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？ （3）6的前面是几？6的后面是几？ 4.数字9有挚友吗？它的挚友是谁？ 幼儿园大班数学活动：感知相邻数 幼儿园大班数学活动：感知相邻数 活动目标： （1）在嬉戏活动中感知了解10以内数字的相邻关系； （2）通过嬉戏的方式培育幼儿对数学活动的爱好，在嬉戏互动中学习。 活动打算： 数字110卡片若干、动物图片、棋子、插板。 活动过程： 嬉戏一、小动物来排队 孙悟空发礼物，每个孩子一个数字卡片。当孙悟空说“呛呛呛呛呛”时，幼儿四散跑或走，当孙悟空说“呔”时，幼儿要立即按110的依次排好一队，要求从左到右排列。可以反复玩几次，练习110数序的排列。 嬉戏二、找挚友 幼儿按110的依次排好队后，孙悟空带着幼儿说儿歌： 小猴小猴转一个圈，小猴小猴瞧一瞧， 左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的挚友真不少， 你的挚友是几和几？请你快来告知我。 幼儿大声告知彼此，自己的挚友是几和几？ 幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。 嬉戏三：小动物住哪里？ 孙悟空请来小动物做客：（猴、猫、狗、马、牛、羊、ji、鸭、蛙、蜂）将10种动物分别放在老师演示板上的110数字下边的格子里。 小动物住在哪间房子里，哪个数字就表示哪个小动物。 如：小猫住在5号房间，5就代表小猫。 玩法： 1、老师学小动物的叫声，请幼儿说出代表小动物的数字； 2、老师说数字，请幼儿说出数字代表的小动物的叫声； 3、老师学小动物的叫声，请幼儿说出这个小动物两边相邻的邻居是谁； 4、老师学小动物的叫声，请幼儿说出这个小动物两边相邻的数字是几。 活动结束： 表扬幼儿的主动参加，给幼儿发贴纸。 的我们将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔幼师师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持。 o(_)o 大班数学教案：学习7的组成 活动目标： 在操作活动中主动学习7的组成，知道7的分合方法和数学的互补关系，培育幼儿主动性、主动性和擅长思索的习惯。 环境创设： 小铃1只，音乐磁带，7的组成卡片，数量分别是1-6个图片分散在教室四周的桌子上，数量为16的小动物头饰每人一个。 重点与难点： 操作活动中主动学习7的组成，知道7的分合方法和数学的互补关系。 活动过程： 一、找寻 老师：小挚友闭上眼睛用耳朵听一听，老师敲了几下小铃？（7下） 请幼儿在教室里找2张卡片，要求卡片上的图形个数合起来正好是7个。 幼儿分散找，相互检查说说找到的2张卡片的内容。 二、书写 以小组为单位让小挚友把配在一起的两张卡片上个数用数字记录在纸上。 每组请一位幼儿将记录的7的不同分合方法读出来，老师用7的组成卡逐一出示在黑板上。 三、排列 老师把7的6种分合方法都贴在板上，引导幼儿发觉用什么方法帮它们排排对，记起来便利又不漏掉。 幼儿尝试排列。 四、归纳 老师引导幼儿把2个数字交换位置的方法记忆组成。 五、找伴 幼儿带着自己画的小动物头饰，听音乐找挚友，要求找到的挚友头饰上的数字合起来是7.手拉手重复进行。 大班数学教案：学习6的减法 活动目标： 学习6的减法，进一步理解减法的意义。 知道算式所表示的数量关系，能用语言完整表达。 环境创设： 人手一张6以内的数字卡、汽车图。 活动重点： 学习6的减法。 活动难点： 能正确表述算式中表示的数量关系。 活动过程： 一、嬉戏碰球 复习6以内数的组成 二、学习6的减法 老师说明玩法： 幼儿当小司机、老师当警察，玩开汽车的嬉戏。要求幼儿依据警察出示的红绿灯进行开汽车。 先请6辆汽车上前，开走一辆，还剩几辆？要求幼儿列式，并引导幼儿说出算式中各数表示的意义。 列式6-1=5 以此嬉戏让幼儿学习驾驭6的减法。 老师出示6的减法题 6-1=56-2=46-3=36-=26-5=1 让幼儿完整读 三、嬉戏：开汽车 幼儿每人手中拿一张15的数字卡，看老师出示的题目如老师出示：6-1= ，手中拿数字5的幼儿出来开汽车。 让幼儿相互交换手中的卡片后再次进行嬉戏。 小班数学教案：学习2的形成 活动目标： 1、学习2的形成，知道1添上1是2.。 2、认读数字“1”和“2”。 3、有秩序地操作学具，喜爱参与数学活动。 活动打算： 1、教具打算：“坐汽车”；“数字卡片”。 2、学具打算：“坐汽车”；“数字卡片”；雪花片若干（2片为一套）。 3、操作册其次册第15页。 活动过程： 1、预备活动。 今日张老师想和小挚友来玩一个嬉戏，这个嬉戏叫“大拇指在哪里”。 玩法：集体坐在椅子上，双手背后，老师问：“大拇指、大拇指你在哪里？”幼儿边回答“大拇指、大拇指我在这里”边先后伸出2个大拇指。老师问：“1个大拇指在添上1个大拇指，是几个大拇指呀？”幼儿回答：“2个大拇指”。用其他手指名称替换，接着嬉戏。 2、集体活动。 （1）学习2的形成。 创设情境：公共汽车站台上有谁在等车，有几只小白兔在等车？ 出示站台，并将一只小白兔放在站台上，老师出示数字卡片“1”，用数字1来表示这1只小兔。 这1只小兔等呀等，等了好久也没有车来，真焦急呀！这时，看看谁来了（出示其次只小兔）？ 老师再将其次只小兔放到站台上，“这一只小兔我们也是用数字1来表示。”同时摆上数字卡片“1”，说：“现在站台上有几只小兔？” 老师小结：先来的1只小兔添上后来的1只小兔，现在站台上有两只小兔，用数字“2”表示。老师边说边用手指沿两只小兔外围划圈。 老师拿出数字“2”放到站台上，再将两张数字“1”卡片放回原位。 用相同的方法操作其它物品演示2的形成。引导幼儿说出数字1、2分别表示的意思，将数字卡片放回原位。 （2）认读数字“1”、“2”。 分别说说这两个数字像什么。 小结：“1”像铅笔细又长，“2”像小鸭水上游。 说说这里的“1”和“2”分别代表的是什么意思。 （3）小结：1只小兔添上1只小兔，就是2只小兔。一个物品添上一个物品，就是两个物品，1添上1就是2. 3、分组活动。 第一组：操作学具“坐汽车”。每拿出一只小兔就用相应的数字卡片表示。 其次组：操作雪花片并对应摆数字。第一次拿出1片雪花片，对应摆出数字卡片“1”，其次次再拿出1片雪花片，再对应摆出数字卡片“1”，2片雪花片并排放在一起，用数字卡片“2”替换下两个数字“1”。 第三组：做操作册第15页的活动“放书”。 4、沟通小结，整理学具。 大班数学教案：数高楼 活动目标： 1、观赏歌曲，驾驭数高楼的节奏，感受歌曲活泼、欢快的特点。 2、通过视听结合引导幼儿理解歌词，感知各种各样的楼房。 环境创设： 活动打算： 歌曲MTV 重点与难点： 感知节奏和各种各样的高楼。 活动过程： 一、谈话导入活动 1、师：你们看到过高楼吗？在哪里看到的？它是怎么样的？有几层呢？ 2、师：现在我们城市里的高楼是越造越多、越造越高、越造越美丽了，今日有一群小挚友要去看高楼、数高楼，我们也一起去看看吧！ 二、观赏歌曲MTV 1、第一次观赏 观赏后提问：（1）你们看到了什么？听到了什么？ （2）你们喜爱听这首歌吗？为什么？（引导幼儿感受歌曲活泼、欢快的特点） 2、其次次观赏 观赏后提问：小挚友是怎样数高楼的？（引导幼儿驾驭数高楼的节奏） 3、第三次观赏 观赏前交代任务：看一看、听一听里面的高楼是怎么样的？ 观赏后提问：（1）小挚友们看到的高楼是怎么样的？ （2）你喜爱里面的哪幢高楼？为什么？ 三、跟唱歌曲 在老师地带领下轻声跟唱歌曲数遍 四、音乐嬉戏跳房子 要求幼儿自由结伴边唱边嬉戏 大班数学教案：学习6、7的加法 活动目标： 1.复习6、7的分解组合，在此基础上进行6、7的加法运算。 2.学习6、7的加法，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置得数不变的规律，感知加法算式所表达的数量关系。 3.主动探究数学活动，体会数学的趣味性。 活动打算： 1.教具：数字卡片1-7、“+”“=”;购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。(大的) 2.学具：数字卡片1-7、“+”“=”;购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。(小的) 活动过程： 1.谈话导入活动： 老师用教室里现有的物品进行互动。如：老师先拿出3本书，问幼儿有几本书?又拿出4本书，问幼儿总共几本?进行点数并说出总数。 2.老师拿出教具购物券、橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒，请幼儿拿出相应的学具。 3.老师让幼儿相识购物券上的价格，先看看每个商品的价格，然后问幼儿：“6元购物券能买到哪两样东西?”请幼儿自由发言。老师将幼儿两两分为一组，一人拿6元分别买到了什么?另一人拿着物品，然后进行创设购物。最终让每组幼儿回答自己用6元钱分别买到了什么，老师总结。 4.同样的方法让幼儿用7元钱的购物券买东西，嬉戏规则同上。 5.听辨反应：幼儿依据老师拍手的次数来举出相应的数字卡片摆在黑板上，然后，幼儿摆上加号和等号，请其他幼儿说出答案并用数字卡片摆出相应的得数。依次请幼儿轮番来嬉戏。 6.幼儿完成课堂活动册“神奇花园”：老师引导幼儿先根据颜色、大小、形态等特征分类，然后根据分类列算式，并进行加法运算。 活动延长： 在班内的区域阳光超市，利用学具购物券和标价商品，老师让幼儿想想，7元购物券可以买3样或4样商品，可以买哪些，有几种方法。 大班数学活动教案 学习5以内数的加法 活动目标： 相识加号+和等号=，学习列加法算式。 活动打算： 1.老师演示材料：实物玩具娃娃3个，梨子图片5张，+=的图卡、1-5数字卡。 2.幼儿每人每人一份写有分合式的灯笼、2-10的数字挂钩。 3.分组活动材料：情景图若干、集合图若干、分合图若干、写有2-5数字的刺猬、写有5以内加法算式的果子卡片若干。 4.材料配套：教化挂图、幼儿活动操作材料。 活动过程： 1.玩嬉戏挂灯笼，复习5以内数的组成分解。 师：小挚友们先看自己手中灯笼上的分合式，算出答案，然后挂在相应的数字持钩上，比比谁挂得又对又快。 2.老师用实物口述应用题，引导幼儿理解5以内数的加法含义。 （1）师：老师先买了2个玩具娃娃，又买了1个玩具娃娃，老师一共买了几个玩具娃娃？ （2）小结：2个玩具娃娃加上1个玩具娃娃，一共有3个玩具娃娃。老师边说边列出算式。 告知幼儿：+叫加号，表示把东西合并起来，东西变多了。 =叫等于，表示左边的两个数加起来是右边的这个数。 （3）引导幼儿正确地读算式2+1=3。 3.引导幼儿依据老师的口述应用 题列算式计算。 （1）老师边演示图片边口述应用题。 （2）幼儿依据老师口述的应用题列出式子并运算，老师视察幼儿列式状况。 （3）沟通共享：说一说你列的式子。 4.出示教化挂图学习5以内数的加法，引导幼儿依据图片内容列式计算。 （1）师：图上有什么？先请一个小挚友编一道加法应用题，再请另一个小挚友到黑板上列出加法算式并计算。 （2）每个幼儿依据图中特点，用数字卡列出加法式子并运算，老师视察幼儿列式状况。 5.幼儿分组活动，巩固5以内数的加法学问。 情境图：依据情景图的图意列加法式子并计算。 集合图：依据集合图的图意列加法式子并计算。 分合式：依据分合式列加法式子并计算。 送果子：依据果子卡片上的算式计算出得数后把果子贴在相应号码的刺猬身上。 幼儿操作后共享沟通。 活动延长： 区域活动：在数学区投放分组活动的材料，供幼儿练习。 家园共育：请幼儿在家里依据家里的物品编加法应用题并列式计算。 第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页