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幼儿园中班数学教案 数字捉迷藏幼儿园教案：捉迷藏 数字1和2 活动目标 1、会认读数字1和2，能理解数字的实际意义。 2、初步学会数的形成，知道一个数添上"1"能形成另一个数。 3、培育幼儿的视察力和概括实力。 活动打算 1、点子卡片和数字卡片1和2各一张。 2、趣味练习-在图画里找数字 活动过程 一、相识数字1、2的实际意义 1、老师依据画面自编捉迷藏的故事，激发幼儿学习爱好。 2、说一说，大树后面藏着几头狮子？可以用数字几来表示？ 老师分别出示点子卡片和数字卡片1，使幼儿知道数字可以表示一头狮子。 3、想一想，树上有只松鼠，怎样才能变成只松鼠？ 引导幼儿说出只松鼠再添上只松鼠，合起来就是只松鼠。 老师出示数字卡片，帮助幼儿理解数字的含义。 4、让幼儿在图中找出数量是和的其它动物（或其它物品），并用语言正确表述。 5、说一说，树干上藏着的数字分别是什么？ 二、引导发觉 1、说出数字和分别象什么，老师引导幼儿由数字联想到很多物体的形象刚好确定幼儿的每一个创意。 2、老师分别出示点子卡片和数字卡片1和2，引导幼儿从四周环境中找寻数量或的物品。 三、活动结束 幼儿园中班数学教案：数字的妙用来源：利津县第一试验幼儿园 刘树红 【设计思路】 数字，在生活中无处不在，与人们的生活休戚相关。可是因为它的渺小、不起眼，往往不能引起大家的留意。为了引导幼儿发觉数字在生活中的实际运用，体验数字与人们生活的亲密关系，激发幼儿相识和探究数字的爱好，学会用数学学问、阅历来解决生活中的问题，因此开展了这次活动数字的妙用。 【活动目标】 1、发觉四周世界中到处有数字，体验发觉的乐趣。 2、知道数字与自己生活有亲密关系。 3、尝试用符号或绘画的形式进行记录。 【活动打算】 找寻、收集、生活中的各种有数字的物品，布置在活动室里。09的数字卡。幼儿绘画纸每人一张，彩笔每人一样。多媒体课件。【活动过程】 一、 老师以儿歌形式导入，引起幼儿活动的爱好。 1像铅笔细高挑，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来称菜，6像哨子吹口哨，7像镰刀割青草，8像麻花拧一遭，9像勺子来盛饭，0像鸡蛋做蛋糕。 老师出示数字卡，教幼儿认读09的数字，加深幼儿的印象。 二、请幼儿到事先布置好的物品中找寻数字，并思索数字在物品上表示的意思，体验发觉的欢乐。 幼儿在物品中找寻数字，并相互沟通物品上数字的意思，老师巡回敏捷指导。 请幼儿说说你发觉了哪些物品上面有数字？（如：温度计、日历、钟表、弹簧秤、尺子、书、电话、遥控器） 物品上面的数字表示什么意思？（有的表示温度、有的表示几月几日、有的表示时间、有的表示重量、有的表示长度、有的表示页码） 除了这些物品外，你还发觉哪些地方有数字？（如：车牌、广告牌、十字路口、救援车、运动服、银行门口、） 三、老师演示多媒体课件，让幼儿了解数字在不同的地方有不同的用途、表示的意思也不一样。 车牌上的数字：就是车牌号，就像人的身份证。便于交警叔叔对车子进行管理。 电话上的数字：就是拨打电话号码用的。当我们须要与别人取得联系时，就可以依据他的号码按下电话上的数字键，电话就打通了，特别便利、快捷。 钟表上的数字：就是告知我们几点，依据时间去干自己的事情。 老师小结：数字在我们的生活中无处不在，除了可以表示数量，还可以表示号码、次序、日期、时间、价格等等。有了数字，生活中的很多事情就会很有序、便利、精确。 四、请幼儿说说生活中哪些数字对我们小挚友来说很重要，我们必需记住它。 如：父母的电话号码，一些常常用到的特别号码110、120、119等。 五、尝试用绘画的形式记录生活中的数字，进一步感知数字与自己生活有亲密关系。 幼儿进行记录，老师巡回指导。 请幼儿展示记录好的作品。【效果分析】 在本次活动，事先让幼儿找寻、搜集家庭、超市、马路等生活中的数字。幼儿发觉了很多关于数字的故事、隐私，体验了数字给生活带来的便利。这正印证了罗杰斯说的“只有当幼儿觉察到学习内容与他有关时，才会全身心地投入，意义学习才会发生。这是儿童不仅学习速度加快，而且会产生自觉自动的学习行为。” 幼儿园中班数学教案 家里的数字 设计思路： 在孩子的日常生活中，发觉孩子对数字很感爱好。为了让孩子感受数字与生活之间的亲密联系，我让孩子们在自己的四周找寻数字。家是孩子们最熟识的地方，因此让孩子视察家里的数字及物品，并让孩子们数数、记录、排列、分类等，在集体活动中进行沟通共享，巩固孩子对数字及物品的相识，让孩子们发觉数字的重要性，初步了解数字与生活的关系。 活动目标： 1、在了解家的基础上，尝试用找寻、记录地方法，了解家中各种物品的数量，进行物品分类。 2、进一步理解8以内数字的实际意义，并能依据物品的数量从小到大排列。 活动打算： 1、幼儿人手一张记录卡 2、背景图我的家（有各种物品） 3、厨房、客厅、卧房图5份，家中的各种那个物品若干。 活动过程： 一、记录我的家 1、出示我的家背景图，说说你发觉了那些数字。 （直观的数字：如电视机上的数字、钟的数字、电器上的数字等等） 2、家里有许多物品可以用数字表示 3、幼儿看图记录，老师视察指导（引导幼儿可以用自己的方法来进行记录） 4、沟通记录卡。（如：家里有2台电视机可用数字2来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示等等）。 二、 数量排队 1、家里的这些东西那样最多？那样最少？ 2、你能帮他们排排队吗？（从小到大） 3、请一位孩子来排队，其他孩子一起说一说 4、幼儿分组，把物品按从小到大的数量进行排队。 5、展示沟通排列结果。 三、 物品归类 1、出示厨房、客厅、卧房图，幼儿说说这是家里的哪些地方？ 2、想一想，刚才我们看到的物品应当放在哪个房间里？为什么？ 3、幼儿分组操作分类，老师视察指导。 4、展示幼儿的分类结果 5、小结：孩子们沟通了许多物品，这些物品都可以用数字表示，也知道了家里的物品要进行分类，这样家才能漂亮整齐。 6、到我们的教室里看看、找找有哪些数字。 幼儿园中班数学教案：好玩的数字 活动目标: 1、对生活中的数字感爱好，了解数字与人们现实生活中的联系。 2、复习巩固7以内的数字、数数，感受数字的丰富改变。 活动打算: 1、数字小卡片110幼儿人手一份、水彩笔人手一只。 2、老师用背景图一张，幼儿每人一份电话号码记录纸。 3、家长的手中每人一张物体卡片。 活动过程: 一 导入活动 1、老师：小挚友,我们来做一做手指嬉戏。 （师幼一起念）1头牛、2匹马，3只小羊找妈妈。4只鸡、5只鸭，6只小鸟叫喳喳 。 7条鱼、8只虾，9条小虫渐渐爬。10个数字真好玩，我们一起学习它。 2、数字宝宝真顽皮,它们会跑到我们教室里、幼儿园、家里各个地方去玩,请你想一想,你在哪里见过数字宝宝。（汽车的牌照、钟、门牌号） 二、复习、巩固7以内的数字。 1、老师：看,淘气的数字宝宝跑到黑板上的儿歌里来了,小声说说你看到了数字几。 2、老师：数字宝宝想请我们小挚友用好听的声音来念一念这个儿歌。 3、儿歌念的真好听,数字宝宝要来跟我们一起做“捉迷藏”的嬉戏了,把头低下来,我数到3抬起头看看哪个数字宝宝不见了(问答嬉戏：几像铅笔细又长？3像铅笔细又长。) 三、听铃鼓声,拿数字。 1、老师：数字宝宝真淘气,它们又跑到我们的小椅子下面去玩了。(师出示数字,幼儿读一读卡片上的数字,师示范把数字卡片整齐的摆在椅子上)小挚友的椅子下面也躲着数字宝宝呢,快请它们出来跟我们一起做嬉戏吧。 2、听铃鼓、拿数字。操作要求：耳朵听、心里数、手里拿。(集体2次,前后半圆形各一次,男女小挚友各一次) 四、找挚友数物匹配。 老师：看，爸爸妈妈的手里有什么？（卡片）现在我们要和爸爸妈妈一起做个找挚友的嬉戏。你要细致地数一数卡片上的东西有几个，再找出一个一样多的数字宝宝和卡片做挚友。假如你找对了，就和爸爸妈妈拥抱一下。祝你们胜利，动身吧！（提示幼儿任务完成后把学具留在爸爸妈妈的手里。） 五、打电话 1、老师：现在，我要宣布一个好消息。数字宝宝要开联欢晚会了,它们想请小动物来参与它们的晚会,你有没有很快的方法通知小动物呢? 2、最好的方法啊就是打个电话过去,下面我们先来打电话给小老鼠,请它来参与晚会吧。 3、（出示大图）小老鼠的电话号码是多少呢,请小挚友用眼睛细致地看一看、找一找。 4、（看图数数、写数字）小挚友报数字,我来拨号码,看看这个号码对不对,能不能打到小老鼠家去.(与配教老师做打电话的嬉戏。) 六、幼儿操作作业搜寻电话号码。 1、今日小挚友都有一个任务,就是每人要打电话请一个小动物来参与晚会,首先要先去搜寻小动物的电话号码,然后拨一拨电话,试试你搜寻到的电话号码对不对。(操作活动) 2、请家长挚友协作孩子做嬉戏中的小动物，假如孩子的作业正确，家长就拿手机和孩子进行嬉戏对话。假如作业有失误，电话就打不通，家长激励孩子再去细致地检查、搜寻。 3、在胜利的喜悦中结束活动。 幼儿园中班音乐嬉戏：小猫捉迷藏 【活动目标】 1、学习依据歌词内容做相应动作。 2、听懂老师的指令，有肯定自控实力，能遵守嬉戏规则。 3、能心情开心地参加音乐嬉戏。 【活动重难点】 依据歌词内容做相应的动作。遵守嬉戏规则。 【活动打算】 猫妈妈头饰；捉迷藏嬉戏的环境布置；已驾驭猫走步的动作。 【活动过程】 一、谈话激趣。律动进入场地 1.让幼儿观看小猫视频。 2.和老师一起学做小猫的叫声和走路。 师：“今日天气可真好，猫妈妈要带小猫去做嬉戏，谁是我的小猫呀？我要看看哪只小猫最聪慧，做得和 妈妈一样。”律动猫走步进入场地，幼儿围坐半圆。 师：“瞧，我们今日来到森林里了，你们看森林里有些什么呀？ 幼：“有草、有树、有房子。”引导幼儿相识四周的环境。 二、学习嬉戏规则。 师：“小猫们可真能干，现在跟着妈妈一起来唱首歌吧！”复习歌曲找小猫 问：刚才歌里唱的是谁和谁在做什么？ 小猫和妈妈玩捉迷藏，心里怎样？（兴奋） 小猫捉迷藏的时候可以躲在哪里呢？ 小猫躲好以后，怎样才不会被妈妈发觉？” 三、师幼一起嬉戏。 1、交待玩法。 师：“小猫们可真聪慧，现在就和妈妈一起来玩捉迷藏的嬉戏吧！待会儿小猫唱完第一段歌曲以后就去找个地方躲起来，别乱动，被妈妈找到的小猫，妈妈会摸摸他的头。”当唱完两段歌曲后，猫妈妈会喊“还有的小猫在哪里呀？”没有被发觉的幼儿就站出来：“在这里”！ 2、第一遍嬉戏。 表扬遵守嬉戏规则，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼儿。 3、其次遍嬉戏。 猫妈妈表扬躲好后没有乱动，没有发出声音的小猫，提示其他幼儿躲好后不乱动。依据实际状况特殊表扬找到不一样的躲藏方式的小猫，比如趴在草丛里，并请没有被发觉的小猫来说说自己是躲在哪里的。 4、第三遍嬉戏。视幼儿状况确定嬉戏次数。 四、嬉戏结束。 “小猫们，今日玩的兴奋吗？天黑了，小猫的肚子也饿了，跟妈妈一起回家吃饭吧”。嬉戏自然结束。 幼儿园中班教案：捉迷藏的昆虫1 教学理论依据 捉迷藏的昆虫这个活动将昆虫拟人化，和小挚友捉迷藏，符合孩子的思维特点。嬉戏是幼儿最宠爱的活动，纲要指出要“寓教化于嬉戏中”，本活动以嬉戏为主线，让孩子在玩捉迷藏的过程中学习并巩固新学问。同时科学是严谨的，因此活动中供应的材料多为实物原型。昆虫的防卫防身方式通常有爱护色、拟态、警戒色三种，鉴于中班孩子的认知水平，只选择了其中一种“爱护色”，其他的学问留待以后探讨。 教学策略 1、采纳视察法和语言沟通，引导幼儿对已有昆虫的阅历进行梳理。 2、通过捉迷藏嬉戏，找寻有爱护色的小昆虫。 3、通过录像，直观的呈现昆虫自我爱护的本事，理解昆虫的爱护色及其作用； 4、采纳探讨和直观法拓展，激发幼儿探究更多动物自我爱护本事的爱好； 5、采纳嬉戏操作法，巩固对爱护色的理解。 活动目标 1、了解枯叶蝶、螳螂等昆虫利用爱护色进行自我爱护的本事。 2、产生探究动物自我爱护本事的爱好。 活动重点 了解枯叶蝶、螳螂、竹节虫三种昆虫的自我爱护方法。 活动难点 理解“爱护色”。 活动打算 1、幻灯片：捉迷藏的昆虫 2、录像：昆虫的爱护色动物的爱护色 3、音乐：春天早晨 4、背景图四组，动物图片若干。 活动过程 1.视察昆虫图片，梳理幼儿已有阅历。 随着音乐春天表演入场。 出示昆虫图片，提问：你相识它们吗？这些昆虫你在哪里见过？ 2.找寻昆虫，探究爱护色的隐私。 （1）出示幻灯片，请幼儿找寻躲藏的昆虫枯叶蝶、螳螂、竹节虫。 （2）探讨它们身体的颜色和藏身地颜色的关系。 3.了解昆虫利用爱护色进行自我爱护的本事。 （1）观看视频昆虫的爱护色。 （2）探讨爱护色的作用和哪些昆虫有爱护色。 4.阅历拓展，了解其他动物的自我爱护方法。 （1）提问：还有哪种动物有爱护色？ （2）观看课件：动物的爱护色。 5.分组操作：嬉戏帮小动物躲猫猫。 幼儿分成四组，将小动物图片放到适合其隐藏的背景图上，然后老师来找小动物，进行纠错和沟通。 活动延长 在图书区投放相关图书、资料，让幼儿接着了解动物利用爱护色进行自我爱护的本事。 幼儿园中班艺术活动教案 小兔捉迷藏 活动目标： 1、感受ABA三段体的音乐结构，能跟着音乐合拍地做蹦跳步。 2、能与同伴合作表现花的不同造型。 3、体验与同伴合作的乐趣。 活动打算： 1、录音机、磁带、 2、小兔头饰和玩偶小兔各一个。 3、幼儿相识过各种花的名称和特征。 活动过程： 1、老师出示玩偶小兔，讲解并描述故事（协作音乐） 今日小兔子要给大家讲一个故事，故事的名字叫小兔捉迷藏。有一天，小兔子一蹦一跳地出了家门，来到花园里。这时，兔妈妈来找它。小兔子想和妈妈玩捉迷藏的嬉戏。于是，它就变成一朵小花的样子，一动也不动地躲在花园里。果真，兔妈妈怎么找也找不到自己的孩子。后来，小兔子玩累了就和妈妈一蹦一跳地回家了。 2、幼儿完整倾听音乐（ABA）（依据幼儿理解状况增加观赏次数） 指导语：刚才讲的故事就藏在这首曲子里。请小挚友们听听看音乐有几段，每段说的是小兔子在干什么？小兔子变成小花时音乐有什么改变？ 3、老师示范跟着音乐合拍做蹦跳步。（强调幼儿要跟着音乐有节奏跳） 4、幼儿跟着音乐练习。（针对幼儿状况进行再练习） 5、学习表现花的造型。 指导语；小挚友都相识许多的花，谁来说说看你知道什么花？还要用动作来做出这种花的样子。（个别幼儿回答并表现花的造型） 6、请全体幼儿表现不同的花的造型（做在椅子上） 7、幼儿跟着音乐做蹦跳步和变花（老师提示小花不能动，以及提示幼儿音乐改变时要立刻变成花。小兔子要先想好你要变成什么花？） 8、引导幼儿与同伴合作表现花 指导语：花园里有许多花，有的花有许多花瓣，有的花还有叶子，那一个人表现不出来，怎么办呢？（几个人合作） （1）请一组幼儿示范。 （2）引导幼儿找自己的同伴一起表现花，老师说1-5的时候，幼儿就要表现出花的造型不动。 9、跟着AB段音乐合作表现花。 幼儿园中班教案：捉迷藏的昆虫4 教学理论依据 草地上的蚂蚱、花丛中的蝴蝶，神奇的昆虫世界深深地吸引着孩子们。他们能蹲在地上看一上午的蚂蚁搬家，喜爱追着蜻蜓飘舞，更想捉一只瓢虫数数究竟有几颗星星他们玩着、说着、画着、问着，乐此不疲。但是，螳螂有几种颜色？竹节虫长什么样？生活在城市中的孩子离大自然却越来越远了。因此选择捉迷藏的昆虫这个教学内容正是遵循了纲要中关于教学内容选择的三个原则：既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活、是幼儿所感爱好的，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。 纲要指出幼儿的科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好和探究欲望。瑞士心理学家皮亚杰认为“正确的教化能够加速儿童的发展。老师只是儿童学习的促进者，要敬重儿童学习的愿望，不能强加给学生。老师的作用是间接的，老师不应当企图将学问硬塞给儿童，而是介绍问题和对策，让儿童自己主动地、自发地学习。”在捉迷藏的昆虫活动中，老师始终坚持幼儿想、说、做在前，老师指导、小结在后的原则。皮亚杰还认为“嬉戏是儿童相识新的困难客体和事务的方法，是巩固和扩也许念、技能的方法，是使思维和行动结合起来的方法。”因此，本次活动将探究过程与嬉戏结合起来，既满意幼儿的嬉戏须要，又能维持幼儿对科学探究活动的爱好，从而达到科学探究活动的目标。 实施策略 整个活动的组织以嬉戏贯穿始终。 1、师幼嬉戏，打好铺垫。通过嬉戏“捉迷藏”，理解 “隐藏”与“发觉”之间的关系，为了解动物利用“爱护色”进行自我爱护做铺垫。 2、趣味找寻，探究发觉。找寻花草丛中、图片中利用爱护色隐藏自己的小昆虫，探寻昆虫爱护自己的奇妙，体验发觉、探究的乐趣。 3、角色扮演，学问拓展。通过扮演角色，复习巩固昆虫利用爱护色进行自我爱护的学问阅历。 教学目标 1、了解兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“爱护色”进行自我爱护的本事。 2、产生探究动物自我爱护本事的爱好。 活动打算 1藏有螳螂、蝴蝶、蚂蚱等昆虫的花草丛。 2、昆虫躲猫猫图片。 3.春天的音乐，昆虫头饰若干，小鸟头饰一个。 活动重点 了解兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“爱护色”进行自我爱护的本事。 活动难点 对昆虫“爱护色”的理解。 活动过程 1、嬉戏“捉迷藏”，理解“隐藏”与“发觉”之间的关系。 老师带领幼儿玩“捉迷藏”的嬉戏，让幼儿亲身感受：假如想不简单被别人发觉，必需要隐藏好。 2、探究、了解昆虫利用“爱护色”进行自我爱护的本事。 （1）找找、说说 老师带领幼儿找寻藏在花草丛中的昆虫。 请幼儿说说是在什么地方找到的，探讨为什么这些昆虫藏在和身体颜色一样的地方。引导幼儿视察昆虫以及与所处的外部环境之间的关系，激励幼儿大胆表达自己的看法。 （2）看看、听听 老师播放课件，让幼儿了解枯叶蝶、竹节虫、兰花螳螂等昆虫是利用“爱护色”进行自我爱护的。 （3）找找、认认 老师出示昆虫躲猫猫大图片，请幼儿找寻图中已经相识的兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫。 请幼儿找出图片中的其他昆虫，拓展幼儿关于昆虫利用爱护色进行自我爱护的阅历。 3、嬉戏小鸟和小虫，复习巩固昆虫利用爱护色进行自我爱护的学问阅历。 老师带领幼儿玩“小虫和小鸟”的嬉戏，激励幼儿将驾驭的学问阅历运用到嬉戏中。 延长活动 激发幼儿接着探究动物自我爱护本事的爱好。 1、激励幼儿和家长收集关于动物利用“爱护色”自我爱护的图片、图书、影像等资料。 2、激励幼儿通过向家长、老师请教或观看图书、影像等途径了解现实生活中人们对“动物爱护色原理”的应用。 3、带领幼儿到大自然中视察各种昆虫。 幼儿园中班数学教案：我身上的数字 活动目标： 1、通过说说、数数接着理解数的实际意义； 2、激发对自我的认同及宠爱之情。 材料打算： 1、记录卡；录像、“我”（外部、内部）；我的数字档案卡人手一张； 活动过程： 一、理解数的实际意义： 1、这几天你们找过体内和体外的数字了吗？现在请你们记录下来。 2、幼儿用记录卡进行记录，老师视察指导。 3、沟通记录卡内容，老师有意识地将不变和可变的数字分别记录在两张卡上。 4、说说小挚友身上哪些数字是一样的？哪些数字是不一样的？为什么？ 5、小结：我们每个人身上有的可表示的数字是一样的，如身上的五官和身体里的器官是一样的。而有的是不一样的；那是我们身上穿的服装颜色、数量不一样。还有，我们都穿着两只鞋，但每个人鞋的尺码是不同的。 4、说说身上可表示的数字变和不变的地方：（五官和器官不变，但衣服的大小、尺寸、人的身高会变） 三、延长 其实，我们身上还藏着许多数字，等着我们小挚友去发觉，我们再去找找。 举荐理由： 1、这是一节主题活动“我们的身体”中派生出的数活动，活动内容的选择既来自于孩子的自身，又具有肯定的挑战性，符合幼儿的“最近发展区”。 2、通过记录的方式，让幼儿尝试用自己理解的符号和方式进行大胆的记录，并赐予充分的时间和空间，发挥孩子的自主性 3、在幼儿沟通记录内容时，老师有意识将不变和可变的数字分别记录在两张卡上来示意幼儿，对进入下个环节起到承上启下的作用。 幼儿园中班数学教案：相识数字10 一、活动前思索： 1设计意图： 幼儿园教化指导纲要指出：“引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生爱好，建构初步的数概念。”为使幼儿轻松、开心地驾驭枯燥的数学概念，本活动围绕去公园郊游的形式绽开, 将一系列的嬉戏贯穿于整个活动过程中，让幼儿在嬉戏的情境中主动、主动、自愿的去探究，以自己的方式获得阅历，真正体现幼儿在活动中的主体地位。 2重点难点： 重点：感知10以内的数,初步相识数字10。 难点：学习数字和图片、圆点进行匹配。 二、过程实录： （一）活动目标： 1感知10以内的数,初步相识数字10。 2、理解10表示的实际意义,学习数字和图片圆点进行匹配。 3大胆参加数学操作及沟通活动。 （二）活动打算： 1、每张座位上贴上1-9的数字，每人一张胸卡（有数量不等的小动物） 2、数量为78910的动物卡片若干，大色子一个 （三）活动过程： 1、复习9以内的数量 1）导入：春天来了，我们一起去郊游吧！（幼儿随郊游音乐进场） 2）嬉戏：找座位，依据胸卡上图片的数量找相应的座位号。 师：我们每人都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么？有几只？那要去找数字几呢？（9只刺猬找9号座位，这就是对号入座）请你看看你的卡片上有几只动物应当找几号座位？ 3）分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证。 师：请你用几只动物找几号座位这样的句式来说一说；请你们相互检查一下是否都找对了。 评析:以郊游的形式引起爱好，活动中对号入座也贴近孩子的生活阅历，同时也复习9以内数物的匹配。 2、学习活动，相识数字10 1）复习9以内的数量 师：我们一起观赏漂亮的公园吧!草地上有什么?（柳树）有几棵? 河里有几只鸭子？有几棵桃树？飞来了几只蝴蝶？分别可以用数字几来表示?谁的卡片上也有和它一样多的小动物请上来。 2）相识数字10并理解10的实际意义 *师：看天上飞来了几只燕子？（9只）这时又飞来了一只，合起来有几只燕子呀？你是怎么知道的？（让幼儿目测数群）10只燕子可以用数字几来表示呢？ *10长得象什么？（出示数字10）它由哪两个数字组成呢？这样看是不是10呢（翻身）？（提示幼儿知道10恒久1在前，0在后面 ） *数字10除了可以表示10只小兔，还可以表示什么？请你找一找我们身上哪样珍宝正好是10？ 3)嬉戏:掷色子,通过数数、认认、巩固10以内的数量。 嬉戏玩法:先由老师掷色子,看最上面的一幅图,假如掷到的是图片,请每个幼儿找到相应的数字;假如的是数字,请您找到相应的图片.(幼儿嬉戏3-4次) 评析：通过引导幼儿有序地观看公园美景，先复习了9以内的数量，在新授相识数字10时，老师运用合起来的形式让幼儿更直观地理解了10的由来。活动中还运用掷色子的嬉戏通过视察、数数、比较找出相应的卡片帮助孩子感知10以内的数。 3、个别操作活动：变成一样多 1）要求：老师出示范图，请幼儿依据数字添画相应的圆点，使圆点的总数和数字相等。 2）个别讲评：视察幼儿的作业状况，出示错误的进行视频讲评。 评析：幼儿通过实践，动手操作，巩固了对10的数物匹配，同时活动中孩子的自我检查和同伴检查让孩子养成良好的作业习惯。 四、嬉戏:数糖果。巩固感知10以内的数量,拓展幼儿思维。 师:今日小挚友表现都很棒,我也有奖品送给你们呢!奖每个小挚友10粒糖,请你想一想,假如不满怎么办?假如多了又怎么办呢? 完成后请给后面的老师检查,共享糖果。 评析：分糖嬉戏达到活动的高潮，增加了活动的难度。再次让孩子在操作中找寻让数物对应（相等）的方法，或添或去，给孩子独立思索、自主决策的空间。 幼儿园中班数学教案：相识数字9来源：淄博齐鲁幼教集团康平幼儿园 马双 【设计意图】 到了中班，幼儿起先积累数学的感性阅历，对于数量的感知是数学中最基础的学问。如何让孩子在轻松、主动的氛围中习得规律数数的方法?这个问题始终困扰着我!偶然一次在区域活动银行嬉戏中:“一名幼儿要取钱，“银行职员”说须要密码”给我启示.我何不以一串数字组成的“密码”为载体，设计一节数学探究嬉戏活动，来帮助孩子呢?于是开宝箱数学活动就这样诞生了。【活动目标】 1. 相识数字9，能正确感知9以内的数量。 2. 会按肯定规律进行点数且排序。 3. 在开启百宝箱、共享糖果的过程中体验数字嬉戏的欢乐。【活动打算】 材料打算：圆点和图案相匹配的信封若干个，自制大信封、密码箱各一个，三个内装提示语的神奇小盒，糖果若干。 阅历打算：幼儿对5-8以内数量有初步的相识。【活动过程】 1. 爱好导入 师：小挚友，我们都看过动画片喜羊羊和灰太狼。你们想请喜羊羊来做客吗? 师：(音乐声中出示布偶)喜羊羊来了!还给我们带来了一箱礼物呢!让我们一起来打开看看吧!哎呀，怎么打不开?噢!原来是一只有密码的百宝箱! 2.绽开嬉戏 （1）找寻打开百宝箱的方法 师：我们怎么才能打开这个百宝箱呢？ 幼儿：输入密码，就能打开了。 师：那密码是什么呢?大家看一看密码箱的密码，由几个数字组成？(5个)猜猜会是由哪些数字组成的呢?(试用幼儿说的数字开箱)噢，还是打不开!(作和布偶耳语状)喜羊羊说啦，密码就藏在3只神奇的盒子里!快找一找神奇盒在哪里! （2）找寻密码 打开第一个神奇盒 师：这里有一张提示的纸条，上面说，密码就藏在圆点和图案的数量一样多的信封里。(出示大信封)信封的正面和反面各有什么呢?(圆点和图案)桌子上有许多信封，让我们都去找找看(幼儿第一次操作)。 师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?你是怎么数的? 师：有谁发觉信封里还有什么隐私吗?(幼儿自主发觉，取出信封里的数字纸片。) 师：我们找到第一个数字啦，(请幼儿将数字纸片贴到黑板上。)还有谁找到了不同的数字?(依次找到其他三个数字。)密码箱的密码一共由5个数字组成，我们已找到4个数字，还有1个数字藏在哪里呢? 打开其次个神奇盒 师：让我们一起打开其次个神奇盒!哦，这张纸条上说，还有一个数字藏在圆点和图案的数量都比8多1的信封里，我们一起来找一找!(幼儿其次次操作，老师随机指导。) 师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?是比8多1吗?比8多1是几?我们一起打开信封，看看是数字几?看看9像什么? 打开第三个神奇盒 师：我们把五个密码数全找到了，谁来把它放到密码箱的空格里?(请一幼儿自由摆放。) 咦，怎么还是打不开?谁有什么好方法?(幼儿探讨并试摆放，如幼儿仍无法进行，可启发幼儿关注第三个神奇盒。) （3）对密码 师：哦，密码摆放正确了，看看密码箱能不能打开?(请幼儿打开密码箱)啊!密码箱最终打开了!看看，喜羊羊给我们带来了什么?(激发幼儿欢乐心情。) 3、共享欢乐 品尝成功果实，请幼儿一起共享喜羊羊送来的礼物好吃的糖果。【活动延长】 请小挚友来抓一把，提问：数一数你抓了几颗糖，今日喜羊羊送给大家9颗糖，请你数一数多了请还给喜羊羊，少了请在抓几个，都拿9颗糖，让我们带着礼物与自己的好挚友一起共享吧！【活动反思】 本次活动，我采纳了“开启百宝箱”这个载体引领孩子们对“找寻正确密码”进行了一次探秘活动。在整个活动中，幼儿对“找寻正确密码”产生了极大的爱好和探究欲望，主动、主动地参加整个嬉戏过程。我利用幼儿熟识的喜羊羊导入活动，在情境嬉戏的过程中通过点数9以内的点子、图案感知9以内的数量，同时引导幼儿了解规律数数的方法，让幼儿根据提示自主排列密码，获得打开密码箱的胜利体验。 幼儿园中班数学教案：公路边的数字 嘉定区黄渡幼儿园 张芬 活动目标： 1、知道公路边有很多的数字，了解这些数字所表示的不同意思。 2、初步体验数字在生活中的作用以及与人们生活的关系。活动打算：收集公路边的数字照片、PPT、录像活动过程： 一、说一说（沟通照片，引发幼儿对公路边数字的爱好）出示幼儿收集的照片 1、幼儿相互沟通 2、集体探讨 3、小结二、猜一猜（通过探讨，知道公路边不同数字的意义） 1、出示PPT1 （1）这是什么地方的数字？这些数字表示什么意思？ （2）幼儿模拟打电话 （3）出示不同出租车（让幼儿说说上面的数字） （4）小结幼儿园教案网2、出示PPT2 （1）数字怎么变了？这些数字表示什么意思？ （2）假如绿灯跳到3秒的时候，我们可以过公路吗？ （3）小结 3、出示PPT3（1）张老师还带来了三张照片，谁发觉这些是什么地方？三个地方都不一样，但它们有一个相同的地方是什么？ （2）这里的数字24是什么意思呢？ （3）小结三、找一找（复习、巩固并了解公路上限速标记上数字的含义）1、放录象 小区限速标记524小时自助银行860车站860车限速标记40红绿灯限速标记30门牌71（黄渡幼儿园） （让幼儿边看录象边说说数字的含义） 2、小结 幼儿园中班数学教案：认读数字6和7 活动目标： 1、感知数字6、7所表示的实际意义。 2、能手口一样地点数6、7，说出总数。 3、体验数学活动的乐趣。 活动打算： 1、教具打算 电子白板教学课件。 2、学具打算 （1）电子白板嬉戏课件； （2）操作打算：第一组：数物对应嬉戏（数物拼板若干）；其次组：在数字旁边印相应数量的印章画（印章若干、操作纸若干）；第三组：数、点、物的对应嬉戏（贴有点子卡的瓶子若干、贴有数字的瓶盖若干、蚕豆若干）。 活动过程： 1、顺数接龙嬉戏，复习120的数数。 请幼儿从1往下顺次接数下去，始终数到20为止，一轮结束后，接着接数。老师提示幼儿不要跳数。 2、观看电子白板课件，学习认读数字6、7。 （1）学习6的形成，认读数字6。 老师点出森林图课件（有六棵树，树上有六只桃子，七只香蕉，草地上有六朵花，七块小石头），老师：在漂亮的森林里住着一群可爱的小猴子，今日天气特殊晴朗，它们出来做嬉戏了。边说边点出猴子。 提问：来了几只猴子？请幼儿手口一样地点数（1、2、3、4、5），并说出总数五只小猴子。使幼儿明白数到最终的一个数，就表示所数物体的总数。 老师：又来了一只猴子（将一只猴子放在五只猴子的旁边），提问：五只添上一只是几只？要求幼儿说出5添上1是6。提问：现在有只猴子？ 点数后，说出总数现在有六只小猴子。 提问：六只猴子可以用几个点来表示？幼儿回答后老师表扬，点出6的点卡。 提问：六只猴子可以用数字几来表示？幼儿回答后老师表扬，点出数字6，请幼儿一起读一读。 提问：6里面有几个1？启发幼儿说出6里面有六个1， 六个1合起来就是6。 12 提问：数字6像什么？引导幼儿感知数字6的形态特点：数字6像老师的口哨，有一个大的肚皮、长长的颈项。（点出口哨图片） 提问：森林里还有什么东西也是六个？数字6还可以表示什么？请幼儿相互说说，然后再个别集体前回答，使幼儿体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。 老师小结：我们相识了6，知道了6里面有六个1，六个1合起来就是6，任何六样东西都可以用数字6来