2022年36《大象博士请助手》－教学教案.docx

2022年36大象博士请助手教学教案设计意图：1指导二年级学生会学课文，能用圈圈点点作书头笔记。2语文课中要有单一的语言训练，使学生的语文基础夯实，但也要有综合的语言训练，让学生能有差异地发展。因此，在本课教学中，有单一训练，如用“先。然后”说清晰小猫进门后的举动，也支配综合训练，如：写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。3强化正面形象，以完成思品学科的教化目标。4在课堂中进行差异教化的探讨。教学要求：1懂得行为要文明，说话要礼貌。2能找出并理解表示动作的词。3能有感情地朗读课文。教学过程：一、这节课我们一起来学习大象博士请助手。1什么叫“博士”?“助手”呢?2看来大家预习得挺仔细的，再请大家练一练。练习1看拼音写词语ko shì zhuàng fn lù q( ) ( ) ( )你还学会了哪些字词?请写在下面的横线上。反馈：“考试”的“试”要留意什么?“撞翻”的“翻”是什么偏旁?3写了几个?写了三个的有没有?两个的?(还要评价写得是否端正。)4预习的时候，你发觉什么问题吗?二、学习一、二两段。1老师背诵第一段。什么叫“布告”?大象博士的布告上会写些什么?2布告贴出以后，有谁来报名了?把课文中的这句话划出来，读一读。还可以怎么说?谁能换一种句式说?(1)用逗号，不用句号。(2)用上“也”。(3)用上“都”。(4)换依次：来报名的有3齐读其次段。三、学习课文第35段。1大象博士最终录用谁当助手?(1)课文哪一句话很明确地告知了我们?找出来读一读。(可提示在最终一段)。(2)(出示句子：我录用小猫当助手。)这里的“我”是谁?把它代进去读一读。(3)能不能把词语的次序换一换而意思不变?句式训练(让学生自由说，有几种说法?两种?三种?再请学生站起来说)用“把”字句、“被”字句、“是”字句说。2为什么不录用小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告知我们的?3自由读35段课文，把大象博士不录用小猴、小兔、小熊缘由的词句划下来。(1)自学一划词句一读句子。(2)集体反馈：一句一句读。(3)朗读指导，这些句子该怎么读?大象博士看了特别不满足，会有怎样的动作和表情呢?4齐读。四、学习课文第67段。大象博士对谁最满足?请自学课文第六段：1小猫进来是怎样的?自由朗读这段课文，划出写小猫动作的词。刚好反馈：读课文，说动词。2特性学习。(1)朗读这段课文，边读边在座位上表演。(2)用自己的话说是怎么进来的，用上圈出来的动词。3反馈：(1)请学生演小猫，其余的同学演大象博士。大象博士一起说：“请小猫进来吧!”(表演起先)评一评：大象博士，你们对这只小猫满足吗?它是怎么进来的?(用上圈出来的动词进行说话训练)(2)对这么文明有礼貌的小猫，大象博士，你想对它说句什么话?赶快写下来。五、学习第七段。1怎么考也不考就录用了?考过了?考什么?小猴、小兔、小熊它们知道吗?哪儿看出来的?(理解“等急、齐声”)齐读这段。2小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢?(想象、说话训练)六、小结。(依据状况选择)1(生小结)这节课我学会了什么?学懂了什么?是怎么学的?2(师小结)同学们学得很仔细，通过读读、划划、想想、说说、演演的方法学懂了课文，而且还知道了平常要像小猫那样举止文明有礼貌。七、最终一个作业，请同学们选做：1有表情地朗读课文。2把大象博士请助手的故事讲给别人听。3替大象博士写一张布告。附作业：看拼音写词语。ko shì zhuàng fn lù q( ) ( ) ( )写话。大象博士对小猫说：“_。”选做题1有表情地朗读课文。2把故事讲给别人听。3替大象博士写一张布告。4能有感情地朗读课文。 36大象博士请助手一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!