苏教版数学二年级上册教案 观察物体.docx

苏教版数学二年级上册教案 观察物体二年级上册视察物体导学案苏教版 二年级上册视察物体导学案苏教版 教学内容：视察物体，教材第9091页的内容。教学目标：1、让学生通过实际的视察、比较，初步体会从不同的位置视察物体所看到的形态是不一样的，并学会依据看到的形态正确地推断视察者的位置。2、使学生在视察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思维，提高解决问题的实力，培育学习数学的主动情感。教学重点：分辨简洁物体从不同角度视察到的形态，发展学生的空间观念。教学难点：体会从不同的角度视察物体所看到的形态可能不同。教学过程：一、初步感知，形成表象。1、分别出示教室前、后两张照片。提问：这是什么地方？这一张呢？为什么拍出来的两张照片不一样呢？请细致视察两张照片，说说为什么不一样？小结：因为拍照的人站的位置不一样，所以拍出来的照片不一样。2、揭题：今日我们就要学习从不同的角度来视察物体。（板书：视察物体）二、嬉戏活动，加深体验。1、嬉戏：画图形。方法：以四人为一组，分别围坐在桌子的四面，在桌子的中间放一个水壶，每人把自己看到的画下来。学生自己活动，沟通所画图形，并换位视察、体验。小结：由于视察位置的不同，看到的形态可能不一样。2、嬉戏：找图片。方法：组长转动水壶，使把手正对着一个小挚友，每人依据自己看到的找出一幅画，组长再转动水壶，重新找寻，过程同上。3、嬉戏：找位置。方法：请组长把四幅图片合在一起，打乱依次，然后给组里的每一个小挚友发一张，学生依据自己手里的图片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，师生互动，进行相应的评价。三、实践巩固，提升实力。1、连一连：课本第90页。学生先看图想一想每个小挚友看到的小猴会是什么样的，再独立连一连，集体沟通时说说自己的想法。2、“想想做做”第1题，学生联系生活阅历进行推断，指名说说理由。3、完成“想想做做”第2题，完成后全班沟通订正。小结：今日我们从不同的角度视察了物体，知道由于视察位置的不同，所看到的状况是不一样的。四、拓展延长，引导视察。生活中有很多物体，小挚友课后可以自己找一些物体，从不同的角度去视察，看看会看到哪些不同的样子？把你看到的状况画下来。 二年级上册视察物体学案 二年级上册视察物体学案 本节课型新授课教学目标1.会分辨简洁物体从不同的角度视察到的形态； 2.丰富对现实空间和图形的相识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 3.感受数学生活的联系，激发学生学习数学的爱好。教学重点初步体会到从不同角度视察物体所看到的形态可能是不同的。教学难点从左右分辨物体教学打算班班通课件。实物，不同角度视察到的图片教学过程一、创设情境，引入新课 老师：小挚友你们喜爱听故事吗？今日老师先给你们讲个盲人摸象的故事。 老师讲故事。讲完后问：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子他们说的对吗？那大象究竟是什么样子呢？你能帮助他们想个方法吗？ 学生沟通。 老师揭示课题：视察物体 二、激发爱好，合作求知 1.老师：小挚友刚才你们都说的特别好，每个小组都发给你们一个奖品，赶快打开看看吧。（学生的奖品有玩具小熊、闹钟、模型等） 细致视察你们桌上的玩具小熊，你看到了奖品的哪一部分？跟你小组的同学说说。2.学生视察沟通 3.全班沟通汇报。 请各小组选一名代表说一说你们组的同学看到的各是奖品的哪一部分？ 4.各小组轮番说一说，说完之后，让学生把奖品变换位置，再依照上述过程细致视察一次，然后再在小组中说一说。 5.引导探究，深化理解 出示P69页上的主题图：这是小英、小强、小刚三个小挚友看到的长方体的那个部分。你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？并说说理由。 三、联系实际，学以致用。 1.以小组为单位，让学生完成“做一做”中的活动。 2.出示不同的物体，请学生分别说一说从前、后、左、右看可以看到哪一面？ 3.出示不同位置的图片，说一说哪幅图分别是谁看到的？ 四、课堂总结 今日这节课你有什么收获？你认为哪位同学表现最好，好在哪里？教学反思 苏教版数学二年级上册教案 数学广角 教材分析： “数学广角”是义务教化课程标准试验教科书从二年级上册起先新增设的一个单元，是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。排列和组合的思想方法不仅应用广泛，而且是学生学习概率统计的学问基础，同时也是发展学生抽象实力和逻辑思维实力的好素材，本教材在渗透数学思想方法方面做了一些努力和探究，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简洁的事例呈现出来。 教材的例1通过2个卡片的排列依次不同，表示不同的两位数，属于排列学问，例1给出了一幅学生用数字卡片摆两位数的情境图，学生可以进行小组合作学习，然后小组沟通摆卡片的体会：怎样摆才能保证不重复不遗漏。教材以学生熟识而又感爱好的生活场景为依托，重在向学生渗透这些数学思想方法，将学习活动置于模拟情景中，给学生供应操作和活动的机会，初步培育学生有依次地、全面地思索问题的意识，为学生今后学习组合数学和学习概率统计奠定基础。 学生分析： 在日常生活中，有许多须要用排列组合来解决的学问。如体育中足球、乒乓球的竞赛场次，密码箱中密码的排列数等等，作为二年级的学生，已有了肯定的生活阅历，因此在数学学习中留意支配生动好玩的活动，让学生通过这些活动来进行学习，经验简洁的排列组合规律的数学学问探究过程，让学生在活动中探究新知，发觉规律，从而培育学生的数学实力。 教学目标： 1通过视察、试验等活动，使学生找出最简洁的事物的排列数和组合数，初步经验简洁的排列和组合规律的探究过程； 2使学生初步学会排列组合的简洁方法，熬炼学生视察、分析和推理的实力； 3培育学生有序、全面思索问题的意识，通过小组合作探究的学习形式，养成与人合作的良好习惯。 设计理念： 依据学生认知特点和规律，在本节课的设计中，我遵照课标的要求和低年级学生学习数学的实际，着眼于学生的发展，注意发挥多媒体教学的作用，通过课件演示、实物投影、动手操作、嬉戏活动等方式组织教学，做到： a、创设情境 活用教材 我对教材进行了敏捷的处理，创设了“六一”参观体育馆这样一个情境，在一个又一个的活动情境中渗透排列和组合的思想方法，让学生亲身经验探究简洁事物排列和组合规律的过程，在活动中主动参加，在活动中发觉规律。 b、关注合作 促进沟通 以小组合作的形式贯穿全课，充分应用分组合作、共同探究的学习模式，在教学中激励学生与同伴沟通，引导学生绽开探讨，使学生在合作中学会了学问，体验了学习的乐趣，思维活动也更加活跃。 教学流程： 一、创设情境，导入新课 师：立刻就是“六一”儿童节了，你们准备怎么度过这个属于我们自己的节日呢？ 学生自由回答。 师：老师确定今日这节课带大家去体育馆玩一玩，你们情愿吗？ （课件出示体育馆的场景，学生爱好盎然。） 创设参观体育馆的情境，激发学生的学习爱好，符合低年级儿童的年龄特点，抓住了“童心”，为新课的顺当进行作好了铺垫。 二、合作学习，构建模型 1初步感知。 师：瞧！有这么多运动员在这儿参与竞赛，现在想请大家给运动员试着编一个号。 课件显示： 学生同桌探讨，指名回答：12和21。 2合作探究。 师：（课件在原基础上加一个3）假如是1、2、3三个数字呢？能编出几个号？能组成几个两位数？请大家拿出数字卡片动手摆一摆，组长把大家的探讨结果记录在答题卡上。比比看，哪个组找的最多。 （活动起先，老师巡察。） 以组为单位派代表上台汇报，将答题纸展示在投影仪上。 师：有的组摆出了4个不同的两位数，有的组摆出了6个不同的两位数，你们是怎么摆的？有什么好方法？ （激励方法的多样化，对各组的不同方法进行确定和表扬。） 结合发言，引导学生进行评价，选出优胜组。 师生共同归纳：用数字排列组成数，要根据肯定的依次确定十位上的数，然后考虑个位上有哪些数可以与其搭配。 板书：不重复、不遗漏、有依次 在合作沟通的过程中让小学生经验了简洁的事物排列与组合规律的过程，由2个数过渡到3个数的排列，给学生留有较大的探究沟通空间，这样做，既有利于学生的学习，又培育了学生乐于合作的习惯。 3握一握。 师：刚才各组同学都合作得特别好，大家真了不得！（走到优胜组旁边，伸手和优胜组的4名同学握手）向你们表示庆贺！ 师：握手是我们见面时表示礼貌的一种方式，提到握手啊，老师要考考你们了，假如组内的4名同学每两人握一次手，一共要握几次呢？猜猜看！ （指名回答，学生进行揣测。） 师：原委是几次呢？请大家相互握握看吧！ 请一个组的同学上台演示，其他同学一起数数。 用实践活动培育学生的实践和应用意识，感受到数学的乐趣，从根本上体现了课堂的发展按学生的思维发展进行。 三、分层练习，巩固新知 1乒乓球赛。 师：这里在干什么？ （课件播放录像片段：乒乓球竞赛。） 师：三个运动员每两位只打一场，他们要决出冠军须要进行几场竞赛？ 假如老师也参与进去呢？ 学生各抒己见，自由发言。 2搭配服装。 师：激烈的竞赛结束了，立刻就要进行颁奖典礼了，这里有两件衣服和两条裤子，同学们，获奖选手可以怎样搭配衣服呢？ （课件出示图片。） 学生拿出学具卡片，独立解决问题。 汇报沟通，投影展示，说说自己为什么这样设计。 师：你想让他们穿哪套呢？你是怎么想的？ 3付钱问题。 师：为了嘉奖获奖运动员，组委会确定给他们买一份特殊的奖品。 （课件出示奖品盒以及标价：5元。） 现在有一张5元，2张2元、5张一元，可以有几种拿法？ 学生摆学具，上台汇报，老师刚好进行表扬。 让学生在活动中运用新学问，三个层次的情境支配，给学生留有足够的空间，让他们利用学过的数学学问来解决生活中的问题，体现了数学的应用价值。 四、畅谈收获，全课小结 师：今日大家玩的快乐吗？你有什么感受和收获？ 学生自由发言，畅谈学习收获。 评析： 本节课的教学设计始终以小组合作为主，变更了重老师“讲”学问、轻学生“构”学问的教学模式，根据新的教学理念和儿童的认知特点，创建性的设计教学，将学生的学习活动置于参观体育馆这样一个模拟情境中，凸现了数学学习的生活化。 整个教学过程老师给了学生很大的学习空间，创设了给运动员编号、搭配衣服、买奖品等活动情境，使得学生始终在玩中感受数学，在玩中体会排列的学问，通过师生的双边活动、合作沟通和自主探究，使学生完全在同等、自由、和谐的氛围中学习。 总之，这节课老师注意把数学和生活相沟通，让学生在学问的活动中得到发展，在发展过程中习得学问，整个课堂充溢了生活气息和生命活力！ 苏教版数学二年级上册教案 统计 教学内容： 课本P104、108页。 教学目标： 1、 通过复习使学生加深了解统计的意义。 2、 巩固学生对条形统计图的认知，明确用1格表示2个单位的表现形式，能依据统计图提出问题。 3、 在学习过程中培育学生的实践实力与合作意识。 教学重点、难点： 1、 在复习中进一步了解统计的意义，加深对条形统计图的相识。 2、 能依据条形统计图的条件提出数学问题。 教学过程： 一、复习统计 1、 视察探讨 （1）、老师出示条形统计图：这张图叫什么名字？它有什么作用？ 细致视察统计图你有哪些发觉？ （2）、学生视察探讨，思索，依据自己的体验回答。 细致视察统计图，在小组内沟通自己的发觉。 （3）、组织全班汇报沟通，梳理统计图信息。 2、 回答问题 依据条形统计图上的信息，你能回答下列问题吗？ 1）、最受二年级同学欢迎的饮料是什么？你是怎么看出来的？ 2）、喜爱哪两种饮料的人数同样多？你是怎么知道的？ 学生思索回答问题。 3、 提问与解答 （1）、依据统计图上供应的信息你还能提出哪些问题？ 学生提问与解答。 （2）、依据学生提出的问题选择有价值的问题板书。 （3）、你能解决这些问题吗？ 全班解答，订正。 设计意图：充分发挥小组学习的优势，让学生充分探讨，在互动中共享、互补。 二、拓展练习 1、 完成108页第14、15、16题。 老师留意引导学生用不同的方法统计。采纳全班合作的方式进行。 2、 随堂练习。 3、 补充练习。 三、课堂总结。 苏教版数学二年级上册教案 练习（二） 教学目标： 1、培育和提高学生视察、推理、迁移的实力。 2、让学生经验沟通的过程，培育协作实力。 3、训练学生用乘法解决问题的实力，巩固求一个数的几倍是多少的问题和其他用乘法解决的问题，让学生在解决问题的过程中数记口诀。 教学重点、难点： 1、会解决求几个几是多少的问题是重点。 2、加深理解几个几是多少？体验它的含义。 教学打算： 圆形、三角形图片、小棒。 教学过程： 一、复习铺垫，揭示课题。 1、看图写出乘法算式并说说表示的意义 （1） （）或（） （2） ()（） 2、揭示课题 师：让学生依据每张课桌上有2人，提出数学问题。 学生小组提问题，同时解答。 师：这节课我们接着探究两个数之间的倍数关系。 设计意图：复习旧知为下面的学习作铺垫。明确这节课学习内容。 二、解决实际问题。 1、 出示第13题图： （1）、视察图，你发觉了什么？你能提出哪些数学问题？ （2）、学生先在小组内提问，然后全班沟通。 （3）、强调几个几的数量关系。 （4）、依据学生提出的问题，逐个解决。 2、第13题： （1） 让学生用几个几的学问来描述存在的数量关系。 （2）、并依据算式计算说说自己是怎样想的，巩固对几个几的理解。 3、第14题： （1）、看14题，小组探讨沟通理解题意，找出规律。 （2）、怎样计算，说出道理。 （3）、学生先独立完成然后全班沟通。 设计意图：通过多种形式让学生巩固倍数关系的实际问题，理解题意并会正确解答。通过沟通思索的过程，使学生体会同一个问题可以有不同的思索方法，有不同的解题策略。 三、总结评价 大家学会了几种应用题。回家后视察家里的物品，给爸爸、妈妈题有关于这一节我们学习的数学问题。 四、随堂练习。 苏教版数学二年级上册教案 统计（二） 教学目标： 1、经验简洁的统计过程，进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，相识统计的意义和作用。 2、相识条形统计图（1格表示2各单位）和统计表，能提出问题。 3、通过学生身边好玩的调查活动，激发学生学习的爱好，培育学生的实践实力。 教学重点、难点: 1、学会一些简洁的收集和描述数据的方法，并能依据统计结果回答一些简洁的问题是重点。 2、进一步学会一些简洁的收集和描述数据的方法是难点。 教学打算： 图、表等。 教学过程: 一、创设情景 1、让学生细致视察，练习二十二1题图，你看到了什么？ 生:举手自由口答。 2、师:依据这些信息，你能提出什么问题？ 板书学生提出问题 在此基础上，师生重点解决问题 3、小黑板除数统计表、统计图 (1) 学生在树上独立完成 (2) 上台展示并回答问题 (3) 师质疑：你还能提出哪些问题？ 设计意图：通过统计停车场每种车的数量，把解决问题和统计学问综合进来，巩固所学统计学问和解决问题，体验怎样收集信息。 二、生活应用 1、出示97页2题 （1）同桌视察理解 （2）独立在书上完成 2、相互纠错评价，老师巡察辅导。 3、质疑：你还能提出什么问题？ 设计意图：让学生通过数“正”字来收集信息。 三、开放实践 1、p97页3题4题 （1） 学生以小组为单位绽开探讨统计。 （1、2、3组做3题，4、5、6组做4题） （2）展示师生互评 设计意图：让学生发挥主体性去调查收集数据，依据自己的实力提出并回答一些问题。 四、全课总结 二年级数学上册视察物体教案分析 二年级数学上册视察物体教案分析 教学目标： 1、学问技能：使学生通过分辨正面、侧面、上面视察到的立体的形态和相对位置，进一步深化对实物视察和识图关系的相识。在拼搭和视察立体图形的实践活动中，发展空间观念以及视察、操作实力。 2、过程方法：使学生在实际的拼搭活动中，进一步学习利用实物或图形进行思索，培育初步的空间想象和推理实力。 3、情感看法与价值观：使学生在视察、操作、思索过程中，发展合作意识，获得主动的数学学习情感体验。 教具、学具：课件、自制教具模型。 重难点：培育学生的视察、想象、操作实力。学生的空间想象实力。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：给同学们看一组老师拍的照片，细致的看看你见过吗？能给老师说说是从哪个角度拍的。 （老师出示课件） 生：看过！（学校的教学楼正面和侧面的照片） 师：再看看老师拍得一组照片，说说个是从哪个面拍得。 生：五个，背面、正面，上面，左侧面，右侧面。 师：这些方位词是我们二年级学“视察物体”一课时学过的，今日我们就来接着学习“视察物”。 师：接着视察两幅画面，看看这些小挚友所拍的照片是从哪些方位拍的。 板书课题：视察物体 师：我们上学期学过了用积木摆放物体，今日，老师想和大家大快朵颐地玩搭积木，情愿吗？ 二、动手操作、探究新知 课件出示：用四块积木搭成不同形态的物体，从不同的方位去视察所看到的那一面各是什么面。 1、老师演示，学生回答问题。 师：仔细视察物体的形态，回答提出的问题。（把课本例题通过课件展示给学生） 2、电脑出示想想做做第一题 师：学生视察老师演示。 3、电脑出示想想做做其次题 师：学生看投影思索后连线。 4、同桌互动：我说你搭，你说我搭。 5、出示想想做做第三题、第四题、第五题、第六题（课件展示） 电脑出示，学生用自制教具摆一摆，回答问题。 三、学生用电脑演示搭积木。 师：先视察出示的积木图形，分别有几块组成的。 师：老师再分别给你们六个、七个、八个正方体，自己动手用电脑搭积木，搭出不同的形态。（能否正确的看出，从正面看是几个正方形，从侧面看是几个。） 生：先问有几个方块，再从正面、侧面、上面问清晰看到几个正方形，还要问清晰上面的方块是在左边还是右边， 四、巩固新知、拓展运用 电脑出示书上P43思索题。 （生自主视察，完成练习题，沟通方法。） 五、课堂总结 这节课，同学们收获了什么？（生汇报） 人教版二年级上册视察物体数学教案 人教版二年级上册视察物体数学教案 【重点难点】： 重点：驾驭在不同位置视察到的物体的形态的区分；能正确的区分角。 难点：精确分辨从不同位置（尤其是左面、右面）视察到的物体的形态。会画角。 【教学过程】： 一、引入课题 宣布本节课的复习内容，并板书课题：视察物体。 二、旧知学习 1.角和直角 （1）复习角及各部分名称。 （2）说一说，老师里哪儿有角？哪些是直角？一个角有几个顶点？几条边？ （3）推断直角和画直角。 怎样才知道一个角是不是直角？ 用三角板上的直角比一比。 怎样画一个直角？ 用三角板的直角来画，从直角的顶点起先，沿着两条直角边画两条线，就画成一个直角。 完成教材第102页第6题。 第（1）题：用三角板量一量，指名说说图形中有几个角和几个直角。 第（2）题：请同学们画一画，然后说说你是怎样画的。在投影仪上展示给大家看一看。 2“视察物体”学问。 从不同的位置视察物体。 问：要知道一个物体的全貌有什么方法呢？ （我们应当从不同的位置去视察物体。） 问：怎样从不同的位置去视察呢？ （从物体的前后、左右、上下去视察，不同的位置，形态不同。要感知一个物体的全貌，应从不同的位置去视察。） 3.实物展示。 （1）出示玩具汽车。 师：这是什么？谁来介绍一下老师手里的汽车是什么样子的？ 学生视察玩具汽车，介绍自己所看到的状况。 （2）出示3张汽车图片。（正面图、后面图、侧面图） 师：请你想一想，这三张图片分别画的是哪个位置？是站在哪个位置画的？ 学生独立思索，小组探讨，汇报结果。 4.说一说。 请小组中的一个成员将自己的文具盒摆放在桌上，再请每一位同学从自己所在的位置介绍看到的状况。 学生小组活动，组内沟通，说一说，评一评。 5.完成教材第102页第7题。 三、巩固练习 完成练习二十五第11、13题。 四、课堂小结 通过今日的复习，你们有什么收获？与大家共享一下。 学生发言，老师点评。 五、同步训练 教学至此，敬请选用新领程相关习题。 【教学反思】： 苏教版数学二年级上册教案 数学广角教案（二） 教学目标： 1、通过活动让学生感受简洁推理的过程，初步获得一些简洁推理的阅历。 2、培育学生的推理实力。 3、培育学生的合作意识和创新精神。 教具学具： 动物图片、语文、数学、自然等教科书。 教学过程： 一、嬉戏一： 故事导入：森林王国要实行运动会，入场时要组织一个花束队，鸡大婶让蓝猫和非非打算一束花，鸡大婶说：“他们拿的分别是红花和蓝花。”蓝猫说：“我拿的不是红花。”鸡大婶说：“请同学们猜一猜，蓝猫和非非分别拿的是什么花？” 今日有很多这样的问题等着同学们去猜，大家要比一比谁最爱动脑筋。 设计意图：故事导入新课等于抓住了儿童的天性，激起了他们玩的乐趣和学习的主动性。 二、嬉戏二： （1）出示例2的第一组图让学生留意视察。 让学生猜一猜他们拿的是什么书？ 请学生说一说自己是怎样想的。 （2）、小组活动 4人一组，两名同学分别拿语文数和数学书，其中一名同学说：“我拿的不是什么书。”另外两名同学竞赛看谁猜得快。交换进行。 （3）、同桌活动。 拿出打算好的动物卡，又一名同学操作，左（右）手拿的是（不是）什么，另一名学生猜，交换进行。 三、嬉戏三： 1、找三名同学协作，创设真实情景，依据例题做一做，让学生猜一猜，说一说是怎样想的。 2、小组活动 A、师:把猜一猜的嬉戏规则说一说。4人一组轮番进行，每人至少猜一次。 B、进行活动。老师不做任何规定，让学生撇开思维，自己去猜。 C、小组沟通，向全班汇报活动过程。 3、视察比较例3和例2有什么不同？学生回答后老师总结。 4、 巩固练习：师生一起做嬉戏。 设计意图：通过多种嬉戏活动，既给了学生充分的时间活动，一起在活动中探究新知。放手让学生随意玩，激励他们玩出新意，老师捕获创新的火花，培育他们的求异思维。 五、课堂总结 这节课我们上得真开心，你们在嬉戏中都学会了什么？ 苏教版数学二年级上册教案 数学广角（一） 教学目标： 1、使学生学会找出最简洁的排列数和组合数。 2、培育学生初步的视察、分析及推理实力。 3、初步培育学生有依次地、全面的思索问题的意识。 教学打算： 数字卡片、1角、2角、5角的人民币。实物、练习本 教学过程： 一、激趣导入 1、今日我们一起来上一节数学活动课，你们喜爱吗？ 出示课题：数学活动 2、我们先来做一个拼图嬉戏：小挚友每人的桌子上有三张图，请你任选两张拼一拼看看是什么？先和同桌说一说。 3、沟通反馈。用不同的图可以拼出不一样的效果，假如老师给你数字卡片，你能拼出什么数呢？ 设计意图：激趣导入，让学生在嬉戏中产生爱好，在活动中找到启示。 二、动手操作，探究规律 1、用1和2两张卡片摆数。 （1）自己动手摆一摆，看一看谁最爱动脑筋，谁的小手最巧。 （2）独立动手摆，然后在班内说一说自己用这两张卡片摆了那些数。展示大家看。 2、用、1、2、3三张卡片摆数。 老师激励学生动脑摆一摆：从数字卡片中任选两张卡片，你能组成什么数？可以与小组同学探讨，并把结果记录下来。 学生拿出卡片，自己动手摆一摆。 引导学动脑，找规律去摆，我们比一比谁摆的数朵而不重复。 3、学生摆完后，小组沟通，组长把成员摆的数登记来，并总结摆数的方法。 4、小组汇报。师生总结，指明学生说一说。 设计意图：让学生在体验中感受，在操作活动中胜利，在沟通中找到方法，在学习中应用。初步培育学生有依次地、全面的思索问题的意识。 三、小组合作，巩固发展 （1）三人做握手的嬉戏。每两人握一次手，一共握几次。 （2）小组汇报，三人到台上有规律的握手，得出结论。（3次） 2、师：我这由三本练习本卖5角钱可以怎样付钱。请同学们拿出你的人民币，动手试一试。谁想来卖？ 学生用不同的方法到台上来卖。 板书学生的方法。 3、衣服搭配 出示两件不同的上衣和两条不同的裤子图：请看这里有几种搭配方式？试一试。 沟通反馈。 设计意图：用实践活动培育学生的实践意识和应用意识，同时使学生受到学习的乐趣。并通过不同形式的练习不但联系学生的生活实际，而且巩固了所学的学问。 四、课堂小结 这节课玩的好玩吗？说说你学会了什么？ 苏教版数学二年级上册教案 做家务 学习目标 学问与技能：让学生利用阅历规律探究编制2的乘法口诀，驾驭2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简洁的实际问题 。 过程与方法：1、结合“摆碗筷”的详细情境，使学生运用以前学过的连加算出得数。 2、借助编制5的乘法口诀的阅历，经验编制2的乘法口诀的过程。 情感、看法与价值观：培育学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活亲密关系。 学习重点让学生利用阅历规律探究编制2的乘法口诀，驾驭2的乘法口诀。 课前打算投影、图片、小棒、口算卡片 学习方法自主探讨 教学设计 环节 老师活动 学生活动 情 景 创 设 谈话：（用义乌方言讲故事）星期天，明明家里来了好多客人，爸爸妈妈给客人烧菜、做饭，明明也过来帮着做家务活，你们看明明在做什么呢？ 这节课，我们就通过“摆筷子”来学习2的乘法口诀。（板书课题：做家务） 视察回答（生：帮着摆碗筷。） 问 题 探 究 谈话：小明要摆几双筷子？我们一起来帮小明摆一摆。 摆一摆，数一数。 （1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根 （2）学生自己动手摆。 （3）汇报：你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？ （4）比一比看谁数得又对又快！ 先让每个学生看着摆的小棒与同桌相互说，然后全班闭着眼睛说，个别说。 填一填。（同学们摆的很好，能不能一边摆一边填上第14页的表格？） （1）视察思索。这个表格表示什么意思？ （2）试一试。独立把书上的表格填完整。 （3）沟通订正。“你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法。” 4试一试。 （1）依据表格写乘法算式。 1双筷子2根也就是几个2？（1个2），1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？ 2双筷子呢？（2个2） 2个2是4，乘法算式又是怎样的呢？ 师：同学们很聪慧，那你们能依据表格写出3双、4双、5双9双所对应的乘法算式吗？（老师按依次板书乘法算式）小学教学设计网 （2）依据乘法算式，编一编乘法口诀。 同学们，上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想，5的乘法口诀是怎么编的呢？你们能依据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？（能）并整理2的乘法口诀。 （3）学生齐读乘法口诀，并细致视察： “2的乘法口诀”有什么特点？ 5读一读、记一记。 (1)按依次齐背。 (2)老师与学生、学生与学生对口令。 (3)老师指表格中任一组信息，学生说口诀。 学生独立用小棒摆一摆，边摆边说（两根两根跳着数：2，4，6，8，18根。） 仔细视察操作后同桌互说。 2、完成填表格。 先数一双2根，2双就是在一双的基础上加2根，即用2连加的方法。 试一试 1×2=2。 2×24 3、独立列算式，小组沟通汇报 4、通过小组合作的方式，完成编制乘法口诀 5、对口令嬉戏 实 践 应 用 做练习，进行星际争霸大赛 1嬉戏（小蜜蜂采花蜜）。计算哪乘法时用二三得六这个口诀？二八十六呢？ 看口诀写乘法算式。 （1）二九十八 （2）五八四十 _ _ _ _ 2对口令2×3，3×2，对口诀二三得六。 3、比一比，谁获胜了？（第3题） 4、综合拓展题。（15页第4题） 学生独立完成，然后反馈订正。要求学生说说是怎样想的。 2×3，3×2。 师生对口令，小组之间对口令。 独立做： 每人两只手，4人就有4个2只。（2*4=8） 一只手有5个手指，8只手就有8个5。（5*8=40） 课 堂 总 结 课堂总结：请小挚友谈谈本节课的学习收获。 板书设计 做家务 几双筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 几根筷子 2 4 1×2=2 一二得二 2×2=4 二二得四 2×3=6 2×4=8 2×5=10 2×6=12 2×7=14 2×8=16 2×9=18 教学反思 经过实际教学检验，胜利方面有： (1)新课以学生日常生活中最熟识的做家务“摆碗筷”详细生活情境导入，与生活亲密联系，激发了学生学习数学的爱好； (2)学生通过动手操作，动脑想，动口与同学沟通，培育了学生合作意识与探究精神； (3)通过多种形式的练习，激发了学生主动参加的主动性，巩固了新知，拓展了思维。 不足：学生在回答老师提出的问题时，语言表达实力欠佳，以后在这方面要加强培育。 体会：学生在进行小组合作、探究编乘法算式与口诀时，假如有些学生有困难，老师可以先让个别编得好的小组说说他们是怎么样编的，再让全体同学进行其次次合作探究，效果会更好。 苏教版数学二年级上册教案 认方向 教材简析 这节课的教学是在学生已经相识东、南、西、北四个方向的基础上进一步相识东南、东北、西南、西北四个方向，是本单元教学的重点。教材敬重学生已有的阅历，注意引起学生反思，培育学生的问题意识，让学生主动构建方位学问，并且在“试一试”和“想想做做”中设计了与生活紧密联系的问题情境，帮助学生加深对方位的相识。 教学内容：义务教化课程标准试验教科书二年级数学下册第4345页。 目标预设： 1、创设情景，使学生在沟通的过程中正确分辨东南、东北、西南、西北，能依据给定的方向(东、南、西或北)分辨其他方位。 2、引导学生有效地利用自身的生活阅历帮助理解方位学问，并学会利用指南针有条理地推断出方位，同时明白位置的相对性，提高思维实力。 3、在运用学问的过程