2022年《j q x》教学设计(人教版小学语文第一册教案).docx

2022年j q x教学设计(人教版小学语文第一册教案)一、童话引入（课件演示）二、字母教学（协作课件）1音的教学花仙子和小挚友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。这时小鸟飞过来，它唱起歌，x，三个好挚友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多漂亮！切个西瓜大又圆，三个挚友吃得甜蜜蜜！（配上卖报歌的曲）师：小挚友们，这三个拼音娃娃就是，你们会读吗？生：会。（学生七嘴八舌，学着发的音，初步感知了读音）课件音：（小鸟说）小挚友们发音时要留意发音的方法。（学生跟着小鸟，学着正确的发音方法。）师：（小结）小挚友们在拼音王国学会了x的发音，现在谁能把这三个字母读给老师听？（生主动举手，争着向老师汇报自己的学习成果）2形的教学（1）记字母形师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的？生1：我觉得像一只鸡。一只小鸡、j、。生2：x像西瓜切了两刀。西瓜切了x、x、x。生3：一转身qqq。生4：g去掉尾巴。生5：很像g，所以我说像个9字、。师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住的样子。（2）与易混字母的比较，巩固字形师：这三个字母跟已学过的哪几个字母很像？（学生不断举手发言，找出下面的三组）j：iq：bdpg：y师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？（学生很来劲，有的独自由捏，有的与同桌一起探讨着捏。学生很快乐地在玩中学习）师：谁情愿到黑板前摆给大家看？（学生踊跃举手。师指名两生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出学生有一点儿惊慌）评析案例体现了学生学习方式的变更。学生参加到教学中来，以参加求体验，以创新求发展。老师借课件创设了一个童话世界拼音王国，而x则成了拼音娃娃这样的角色，学生自然而然地喜爱上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴趣盎然地跟着情境中的小鸟仔细地学着发jqx的精确读音。在学习jqx的字形时，学生自编顺口溜，自办法识得到老师的敬重，思维活跃。在巩固阶段，老师先让学生回忆：这三个字母跟哪几个已学过的字母很像？学生的主动性再一次被调动，主动开动脑筋。最终，老师以独特的教学手段让学生自己用橡皮泥捏、摆字母形体。学生爱好盎然，特别投入，字母的形态也就深深地印在了学生的脑海中。主持人：这两个案便最值得称道的是我发觉。在学生获得学问和技能的过程中，老师信任学生、敬重学生、引导学生，以儿童的眼光（心灵）看待儿童的发觉，让学生自己去感受情境图，自己去揣摩发音方法，自己去比较、记忆字母形体，在自主学习中发觉。我发觉喊出了自信，透出了进取。这比单纯拥有学问更有价值。（