2022年《尊严》第二课时教学设计.docx

2022年尊严第二课时教学设计您现在正在阅读的尊严其次课时教学设计文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!尊严其次课时教学设计自尊自强完整人格胜利人生设计理念：以朗读为主，使学生尽量发挥自己的想像，去读感悟、读体会。培育学生的语感，感觉是从对象中来的，是由对象相识的一种产物。教学目标：1、感情的朗读课文，将课文形象化。2、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。教学重难点：课文中对哈默语言、神态、动作的描写和对镇长杰克逊的话：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”的理解。教学流程：1、干脆导入，开宗明义同学们，上节课我们对尊严这篇课文有了初步的了解，这节课我们接着来学习。（板书课题：尊严）师：请同学们齐读课题。生：尊严2、入情入景，朗读课文师：同学们，今日老师要教给你们一种新的朗读方法，你们想不想学呀？生：想。师：其实要想学会这种方法特别的简洁，只需同学们记住这个字（板书：像）要想读得像，还有一个小窍门：读哪句话，你的脑海中必需要出现那句所表现的情景，将自己的感情融入其中，读什么就要像什么。（1）、范讲第一自然段“在一个寒冷的冬天来了一群逃难的人。”能告知老师，当你读了这句话之后，再你的眼前看到一幅什么样的情景呢？（指名答）依据你的想像，来读一读这句话（指名读，生评价，再读）师：他们的脸色？生：面呈菜色。师：神情？生：乏累不堪。师：想想，假如你是逃难者之一，又饥又渴，还会读得那么有力吗？生读（指名读，生评价，再读），老师提示：肯定要读像。师：这时，有一些好心人送来了很多好吃的食物，假如你就是这群逃难者之一，你会怎样？（生答）同学们都已经体会到了逃难者的艰苦，同学们一起朗读第一自然段。3、图文并貌，深切体会“在这里面有一个别出心裁的人，当他面对美味可口的食物时，是怎样做的呢？”给同学们一分钟的时间，视察这幅图，用你们自己的语言描述一下。生答请同学们在课文中找一找，哪些文字是在描写这幅图的？（24自然段）（生答，指名朗读，扮角色读，生评价，再读）划出描写年轻人外貌的句子（脸色苍白，骨瘦如柴）师：这样的一个年轻人面对食物，做出的是什么样的确定？（靠自己的劳动来换取食物，）从他们的对话中你体会到了什么？生答：（1）、我体会到了哈默是个自尊、自强、而不失礼貌的人。（2）、体会到了杰克逊大叔的和善师小结：对呀，哈默用自己的言行维护着自己的尊严，赢得了别人的敬重。而杰克逊大叔的和善也感动着我们。让我们来看看杰克逊大叔是怎样评价哈默的？生答：“别看他现在什么都没有他有尊严”师：这里的“富翁”真的就是指拥有百万资产的人吗？生答：（不，这里的“富翁”应当是指一个人只要有尊严，那么“富翁”的称号就非他莫数了。同学们，现在你们总知道了杰克逊大叔为什么要留下他了吧？那就归纳一下，用语言把它说出来。（因为他在哈默的身上看到了别人没有的东西：那就是尊贵的人格，和坚韧的毅力）4、总结同学们，请记住随时随地都要维护自己的尊严，这样，才能赢得别人的敬重。那么，胜利就在向你招手了。5、扩展练习在你们的身边有没有相像的故事呢？把他们的故事编进你的作文里，谈谈你受到的启发。