2022年二年级下册数学第一单元有余数的除法教案(苏教版).docx

2022年二年级下册数学第一单元有余数的除法教案(苏教版)有余数除法的练习课本第56页、练习一第16题.通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义；进一步驾驭用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。教学重点：通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义；进一步驾驭用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。 一揭题1口算7×7 9×6 21÷3 3×424÷8 12÷2 35÷7 4×76×9 48÷8 18÷2 56÷72回忆上节课学习了什么内容？3今日我们就来练习有余数的除法。（板书课题）二计算练习1完成练习一第1题。1）出示题目，生弄清题意。2）学生独立完成。3）反馈，指名说说自己是怎样写的，每个算式的意义是什么？2完成练习一第2题。1）生独立完成，指名板演。2）生说说怎样想到商的。3完成第3题。1）生找出错处，并改正过来。2）指名说说错误的缘由。3）问：如何才能找到合适的商？计算有余数除法时还要留意什么？4完成第4题。1）生口答商是几。2）分组计算检验。5完成第6题。1）学生分组计算，指名板演。2）反馈。3）比一比：每列火车中的三题有什么相同点和不同点？三全课小结今日我们练习了有余数的除法，在计算时要想被除数中最多有几个除数，还要留意余数肯定要比除数小。四作业设计第 4 课时 有余数除法的练习课本第67页、练习一第715题1 使学生进一步驾驭有余数除法的计算方法，能正确的进行有余数除法的计算。2 能运用有关学问，解决有关的实际问题。教学重点：使学生进一步驾驭有余数除法的计算方法，能正确的进行有余数除法的计算。教学难点：能运用有关学问，解决有关的实际问题。 一基础练习1口算2×3 63÷9 2×8 56÷87×4 6×4 36÷4 5×628÷7 12÷6 3×9 35÷52口答：15里面最多有（ ）个4。53里面最多有（ ）个7。44里面最多有（ ）个8。33里面最多有（ ）个6。3指名说说在计算有余数除法时，要怎样想，商才能很快求出？4揭题：今日我们接着练习有余数的除法。（板书课题）二计算练习1 分组练习，指名板演。63÷9 67÷940÷8 47÷81） 生独立完成，指名板演。2） 反馈，说说计算过程。3） 问：依据计算结果，以上两组题可以分成几类？为什么每组中的第一题没有余数，其次题就有余数？2 完成练习一第7题。1）明确要求，先口答商及理由。2）学生分组计算，以检验刚才所说的商是否正确。指出：看余数是多少，可以想几个几是多少，被除数里还多几，余数就是几。小结：余数肯定要比除数小。3 完成练习一第9题。1）出示题目，思索：除数最小应是几？2）指名回答，说明理由。问：假如除数是6，再依据题目中已给的余数，想想商可能是几，那么被除数能确定是多少呢？3）问：假如将“最小”两字去掉，你认为除数可以是几，为什么？完成练习一第2题三解决实际问题练习1完成练习一第10题。1） 出示第（1）题。生弄清题意，完整口述题意。生独立完成。指名反馈，说说这题为什么要用除法计算？这道算式表示什么意思？2） 其余3题，生弄清题意后独立完成。指名板演，再说说理由。2完成练习一第11题。1）学生了解图意2）学生独立完成。3完成练习一第12题1）学生独立完成。2）沟通、反馈。四全课小结今日主要练习了什么？怎样计算有余数的除法？第 5 课时 实践活动：我们去植树课本第89页以植树活动作为背景，通过学生的对话、提问，使学生获得应用数学学问解决实际问题的干脆阅历，发展搜集信息、处理信息、发觉问题、解决问题的实力，培育学生的应用意识和细致视察、主动思索的习惯。教学重点：以植树活动作为背景，通过学生的活动培育学生的应用意识和细致视察、主动思索的习惯。教学难点：通过学生的对话、提问，使学生获得应用数学学问解决实际问题的干脆阅历。 一情景引入，信息整理1课件演示，创设情境 同学们，你们知道3月12日是什么意思吗？ 对。这天是植树节，中山小学二年级的同学们将要组织植树活动，大家看这幅图。（出示） 1） 问：通过视察，你得到了哪些信息？依据这些信息你能完成这张统计表吗？2） 学生独立完成统计表。指名反馈，说说自己是依据哪些信息得到的相应结果二发觉问题，解决问题1小挚友们，刚刚我们知道了一、二、三班的小挚友们各要植树的棵数，接下来，我们一起看看他们是怎样栽的？2对于每个班的植树中的问题进行解决。3进一步引导学生绽开想象，提出问题，并有选择的解决问题。4 想一想，我们在日常的生活、学习中，还有那些时候回遇到类似的问题？（小组探讨、汇报）三、师生共同小结：今日这节课你学到了什么？知道了什么?看谁回答的最棒！