2022年-2022学年七年级地理上学期的工作总结.docx

2022年-2022学年七年级地理上学期的工作总结星转斗移,转瞬又到期末,回顾本学期的教学工作,既有激烈和喜悦,也有失落和无奈。为使今后的工作做得更好,现总结如下。 1、本学期我主要担当七年级四个班的地理教学任务。七年级同学刚刚踏入中学课堂,本身就须要一个适应过程。虽然同学们在小学的科学、品德与社会课程中,已经了解一部分地理学问,但立刻要完整、系统地学习地理学问,同学们显得力不从心、无从下手。因此,在本学期地理教学过程中,我留意充分发挥地理趣味性的功能,从七年级学生的年龄动身,敬重他们的语言习惯和审美情趣,尽量避开生涩的地理专业术语,摒弃板着面孔说教的教风,尽可能多地联系学生的生活阅历,使学生感受到地理就在是鲜活的,就在身边。一学期下来,同学们对地理学问有了初步的相识,并渐渐产生了爱好,他们起先了解到了地球和地图学问、陆地和海洋学问、天气与气候学问、居民与聚落学问、发展与合作等自然地理学问,也起先渐渐相识到学习地理与生活的关系,相识到了学习地理的重要性。 2、仔细备课,努力上好每堂课。 能仔细钻研教材,吃透教材,把握全册教材的学问体系、教学要求,对教材的基本思想、基本概念都弄清晰,了解教材的结构,重点与难点,驾驭学问的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好学生。为此,我除了读好老师用书之外,常常上网搜寻有关地理方面的学问,包括课例,反思,阅历,课件,试题和学问材料等等。 教学的主阵地在课堂,上好每节课是提高教学质量的有效途径。因此,我紧抓课堂教学不放松,向45分钟要质量。采纳多种方法(谜语、诗歌、谚语、小故事、顺口溜等)来激发同学们的学习爱好,调动他们的学习主动性;紧紧抓住地图协助教学的功能,引导学生通过读图、描图、填图、画图等方法,把学问点落实到图上,帮助学生驾驭学习地理的方法,培育他们渐渐从“学会地理”走向“会学地理”;紧紧抓住教材中支配的“活动”内容,“活动”是教学内容的重要组成部分,既能复习巩固课堂学问,又能担当一部分新学问的教学,通过师生互动、生生互动,使同学们在生动活泼、不受拘束的气氛中达到对学问的驾驭;紧紧抓住基础学问的记忆,地理属于文科,文科的特点就是要背诵记忆,因此,我在课堂上,利用顺口溜、谐音、简明记忆等方法,帮助学生记忆。如气温与纬度的关系是:“凹凸低高”,七大洲按大小排列是:“亚非北南美,南极欧大洋”。通过不断操练,提高了大家的记忆实力。 3、重视对学生进行爱国主义情感、环境爱护意识、科学看法和科学精神,以及人文精神的培育。 4、反思教与学存在问题 从成果来看,过半学生对基础学问的驾驭相对较好,但对于综合性强、想象力较强的题目回答得不够好,学问没有得到巩固。一方面反应出学生不重视地理学科的学习,学习的主动性较差;另一方面反映出学生在平常的学习中基础学问不够扎实,该驾驭的学问没有驾驭坚固,如确定地理坐标,一半以上的学生没有得分;此外课堂练习不够,学问不能敏捷运用。 在教学中只强调学生的理解,没有对学生的学习状况刚好反馈,这次闭卷考试该记忆的没有让学生去记忆,学生只会说,一下笔就错误百出,这也是失分的缘由;练习太少,对学生个体辅导不到位,没能做到因材施教,对中等以下的学生调动的学习主动性不够。老师对教学难点克服不到位,对难点没有主动实行有效的教学手段。 5、今后教学应留意的问题 (1)、敏捷创建性地运用教材。 在教学中肯定要结合学生的特点,对教材进行适当的调整、重组、删减和补充,避开“教”教材。对教材学问点的讲授力求全面,让学生理解,学以致用,切忌照本宣科。 (2)、要创设学生自主学习的空间,激发学生学习地理的爱好。 在教学的各个环节,留意分层教学,重视中等以下学生的学习,充分调动每位学生学习的主动性,在地理教学中要求老师做到“精、细”,老师备课要精,学问点要抓细。为此,“精导”是实现自主学习的关键,“实学”是实现自主学习的根本。所以,在课堂教学中要“多一些自主,少一些灌输,多一些探讨,少一些讲解”。 (3)、在课堂上重视读图实力的培育。 地理试题可谓无图不成题,读图教学在地理教学中占有相当大的比重,尤其是在地理新教材中更加突出了读图教学的地位。因此,在教学过程中要重视探究活动,加强读图训练,而且要让学生从不同角度读图,从而培育读图实力,这就要求老师在课堂上有意识地对学生进行读图、填图训练,并做到精讲多练。 (4)、落实好基础学问,使学生学会学习并运用地理学问分析问题和解决问题。 在教学过程中必需夯实基础,注意课堂教学,提高教学实效,努力提高学生的学习爱好,将课堂反馈落到实处。同时尽量创设情景,融基础学问于生活、生产的实际问题之中,多让学生用所学的地理学问说明日常生活现象,提高学生分析、解决实际问题的实力,达到学以致用的目的。